《軸對稱圖形》教學(xué)反思(5篇范例)修改版

1、第一篇：軸對稱圖形教學(xué)反思軸對稱圖形教學(xué)反思軸對稱圖形教學(xué)反思本節(jié)課是新人教版二年級下冊第三單元圖形的運(yùn)動第一課時(shí)，屬于圖形與幾何部分，學(xué)生在一二 年級已經(jīng)認(rèn)識了簡單平面圖形與立體圖形，能夠從側(cè)面、正面、后面對物體進(jìn)行觀察，本單元是學(xué)生第一 次接觸圖形的運(yùn)動。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將教學(xué)目標(biāo)定為：1.借助日常生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、 操作、使學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形，能辨認(rèn)軸對稱圖形。2. 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱 現(xiàn)象，感受對稱的美。本節(jié)課的教學(xué)我分為以下幾個(gè)層次：1.通過課前小研究的交流，暴露學(xué)生的思維盲點(diǎn)。2.通過對確定是 對稱的幾個(gè)圖形的研究，使學(xué)生感受到證明對稱

2、的方法：對折后能夠完全重合。進(jìn)而用這種方法驗(yàn)證剛才 不確定是否是對稱的幾個(gè)圖形。3.利用學(xué)生課前通過折一折剪一剪得到的軸對稱圖形，圍繞：你是如何得到 這個(gè)圖形的？為什么要進(jìn)行對折？為什么只在一邊畫圖？觀察展開的剪紙上的折痕，你能發(fā)現(xiàn)折痕兩邊圖 形有什么特點(diǎn)？等問題，使學(xué)生來認(rèn)識對稱軸，明確對稱軸兩邊的圖形完全相同，對折后能夠完全重合。 4.進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生動手折出正方形、長方形、等腰三角形、圓形的對稱軸。教學(xué)中存在一下不足：1.在小組合作折幾個(gè)基本平面圖形對稱軸時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生動手畫一畫它的對稱軸， 學(xué)生經(jīng)歷過畫的過程，就可以避免多次折疊的情況。2.對對稱軸和軸對稱圖形的強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生沒有會

3、說軸 對稱圖形。3.學(xué)生的雙喜字是導(dǎo)致后面重復(fù)折疊出現(xiàn)的原因之一，而且教師在大屏幕前示范錯(cuò)誤折疊方法， 導(dǎo)致學(xué)生更加困惑。這是示范例子選取失誤。4.對學(xué)生的回答一定要有反饋，是問題要給予解答，不能讓學(xué) 生帶著困惑坐下。5.學(xué)生對完全重合的理解不到位，教師在說的時(shí)候也將沒有完全重合說成沒有重合，應(yīng)該 注意語言的準(zhǔn)確性。第二篇：軸對稱圖形教學(xué)反思軸對稱圖形教學(xué)反思遵義縣尚嵇中學(xué)八（3）班教師劉昌華對稱是一種最基本的圖形變換，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培 養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。 本冊第一次教學(xué)軸對稱圖形，教材中安排了形式多樣的操作活 動，在本節(jié)課的教學(xué)

4、中，我結(jié)合教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三次操作活動，讓學(xué)生在動手操作中逐步體驗(yàn)軸對稱 圖形的基本特征一、1、出示軸對稱物體：天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯、讓學(xué)生觀察它們有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，它們的 兩邊都是一樣的。2、 剪小樹：通過不同剪法師生共同評價(jià)得出這些圖形兩邊都一樣的，所以先把紙對折，然后再剪，剪定后再展開，就是這棵小樹了。這是本節(jié)課第一次操作活動，安排在學(xué)生觀察生活中的對稱現(xiàn)象后，目 的在于讓學(xué)生在操作中初步感知軸對稱現(xiàn)象。學(xué)生這次操作活動看似一次無目的操作活動，但要一棵小樹 甚至一個(gè)漂亮的窗花，不去尋找規(guī)律，也是非常困難的，通過學(xué)生的交流，能初步感知到兩邊一樣的圖形 可以對折起來再剪，這就是軸

5、對稱圖形特征的初步感知。二、這是本節(jié)課的第二次操作活動，安排在學(xué)生對軸對稱圖形的特征有了初步感知之后。學(xué)生此次操 作是由目的性，有導(dǎo)向性的操作，目的是在操作活動過程中，探究圖形對折后折痕兩邊的部分完全重合這一基本特征，在此基礎(chǔ)上解釋出軸對稱圖形的概念。三、想辦法做出一個(gè)軸對稱圖形、并分組展示自己的作品。這是本節(jié)課第三次操作安排，且是在學(xué)生 對軸對稱圖形有一個(gè)較為正確系統(tǒng)的認(rèn)識之后，意在操作活動中鞏固深化對軸對稱圖形的認(rèn)識，學(xué)生這次 操作活動手段是多樣的，作品也是豐富多彩的。三次的操作活動目的不同，所產(chǎn)生的成效也截然不同，學(xué) 生在這次活動中，通過有序、有層次的操作更加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識，充

6、分理解軸對稱圖形的基本特征。本節(jié)課最大感受是由于課前準(zhǔn)備充分，所 有的練習(xí)和操作活動較為自然的串聯(lián)在參觀的情景中，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，學(xué)生興趣濃烈，讓學(xué)生用不同的方 式、以不同的角度體會軸對稱圖形的特征。第三篇：軸對稱圖形教學(xué)反思軸對稱圖形教學(xué)反思張素玲軸對稱圖形是新版人教教材二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元圖形的運(yùn)動的內(nèi)容。教材借助生活中的對稱 現(xiàn)象和學(xué)生的操作活動，認(rèn)識軸對稱圖形。為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中我主要體現(xiàn)這 樣幾方面。一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)習(xí)過剪紙，生活中也存在大量的對稱現(xiàn)象，學(xué)生對此并不陌生。教學(xué)時(shí)我基于這樣 的學(xué)情分析布置了課前預(yù)習(xí)：（一）閱讀教材 29 頁

7、的內(nèi)容動手剪一個(gè)軸對稱圖形。（二）說一說自己是怎樣剪的？剪出的圖形有什么特點(diǎn)？（三）想一想生活中還有哪些圖形是軸對稱圖形？讓學(xué)生在課前動手操作剪一個(gè)軸對稱圖形，并進(jìn)行 充分的自主學(xué)習(xí)。二、思考與操作相結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)化軸對稱圖形在新版教材中降低了難度，刪除了畫對稱軸和在方格中畫軸對稱圖形的部分。這樣教學(xué)的 難點(diǎn)就變成了發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點(diǎn)，理解“完全重合”。因此在教學(xué)中我力爭讓學(xué)生在動手操作的過程中 思考、發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力。課前動手剪一剪、課上動手畫一畫，在剪和畫的過程中發(fā)現(xiàn)、思考軸 對稱圖形的特點(diǎn)。針對教學(xué)的難點(diǎn)理解“完全重合”，我又出示了像平行四邊形這樣容易讓學(xué)生認(rèn)為是軸對 稱圖形的

8、圖片，讓學(xué)生在想象和折一折中體會“完全重合”，發(fā)現(xiàn)判斷軸對稱圖形的方法。最后判斷長方形、 正方形、圓形各有幾條對稱軸，學(xué)生一開始認(rèn)為長方形、圓形也有四條對稱軸，后來在我的示范下了解長方形只有 兩條對稱軸，圓形有無數(shù)條對稱軸?？傊谶@節(jié)課的教學(xué)中，我遵循自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)情順勢而導(dǎo)，收到了較 好的教學(xué)效果，但是也存在一定的不足，比如在教學(xué)軸對稱圖形的特點(diǎn)的時(shí)候，我本來的意思是讓學(xué)生說 出來然后板書的，結(jié)果出現(xiàn)慌亂，寫成左右兩邊一樣，出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤，應(yīng)該是兩邊一樣，再次做一個(gè) 深刻反思，課后反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩邊一樣而不只是左右，還包括上下等。第四篇：軸對稱圖形教學(xué)反思軸對稱圖形教學(xué)

9、反思軸對稱圖形教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生成為真正的主人，就必須在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也 就是在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課從具體的學(xué)生感興趣的物體中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，體驗(yàn) 探索成功的快樂；通過動手操作，小組討論來解決自己提出的問題；通過有層次的練習(xí)，提高學(xué)生解決問 題的能力，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)時(shí)首先問學(xué)生是否喜歡冬天?為什么喜歡?對于北方的孩子們來說冬天是很有趣的,之后讓學(xué)生欣賞 圖片感受冬天的美,外面北風(fēng)呼嘯老師想剪一件漂亮的小大衣送給愛思考愛發(fā)言的小朋友，誰能教老師剪一 剪，在剪的過程中說出剪的要領(lǐng)，然后按這種方法學(xué)生剪出自己心中的美麗的對稱圖形；然后引導(dǎo)

10、學(xué)生觀 察出黑板中作品的共同之處，讓學(xué)生感知“對稱”， 讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，來發(fā)現(xiàn)這些剪紙作品是對稱的， 揭示出“完全重合”這樣一個(gè)概念，使學(xué)生初步感知到平面圖形的對稱性，進(jìn)一步揭示出軸對稱圖形的概 念，以及讓學(xué)生初步了解對稱軸。然后欣賞古今中外建筑的對稱美，讓學(xué)生充分地感受這些美麗的軸對稱 圖形帶來的視覺上的沖擊，感受其美，欣賞其美。接著讓學(xué)生在周圍找一找對稱的物體和圖，讓學(xué)生感受 到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)生活化。接著給出一些學(xué)生知道的已學(xué)過的平面圖形，采用小組合作，共同探討的學(xué)習(xí)方法，來解決問題。這 樣設(shè)計(jì)，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生的解決問題的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)

11、散 思維，同時(shí)一定難度的圖形判斷，讓學(xué)生在跳一跳的前提下才摘到他要的果實(shí)，激發(fā)學(xué)生愛動腦筋,勇于探 索。此時(shí)學(xué)生對軸對稱圖形已經(jīng)有了不少的認(rèn)識。這時(shí)，就需要一些習(xí)題和游戲來鞏固前面所學(xué)的知識， 我安排了闖關(guān)游戲讓學(xué)生去“找一找”汽車圖標(biāo)哪個(gè)是對稱的，第二關(guān)讓學(xué)生自己動手來畫出軸對稱圖形 的另一半年，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。這樣由簡到難，層層遞進(jìn)，這既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能使學(xué) 生進(jìn)一步加深對軸對稱圖形以及對稱軸的認(rèn)識。最后在欣賞中感受對稱的美，并讓學(xué)生深入思考這之中僅僅是因?yàn)槊绬?？本?jié)課主要特點(diǎn)：1.突出動手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，先讓學(xué)生先引導(dǎo)學(xué)生通過對折后，剪出美麗的對稱

12、圖形，通過觀察、實(shí)踐、思考、交流等 活動，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對稱含義的理解，同時(shí)體會到有些軸對稱圖形的對稱軸不止一條。2.借助于多媒體有效提高教學(xué)效率。利用多媒體課件圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，向?qū)W生展示了生活中的對稱現(xiàn)象。美妙的圖形深深地吸 引了學(xué)生，學(xué)生的思緒因插上想象的翅膀而飛揚(yáng)，真切地感受到對稱的美。以多媒體展示學(xué)習(xí)資料，幫助 學(xué)生辨析軸對稱圖形，效果佳，效率高。本節(jié)課最大感受是課前準(zhǔn)備盡管很充分，但由于怕學(xué)生說不到位和研究不具體、不透徹，所以老師的 放手還是不充分，在小組合作探究中學(xué)生的合作不是很好，而是每個(gè)小組成員聚在一起各自研究各自的， 最終雖然也研究出了結(jié)果，但沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

13、今后的課堂教學(xué)中還應(yīng)多引導(dǎo)、多實(shí)踐、多訓(xùn)練；。全 力打造高效課堂在理念上還應(yīng)多學(xué)生、多體會、多探索、要大膽實(shí)踐。記住“失敗乃成功之母”在失敗中 探索出成功的奧秘。用心去做才能做到更好第五篇：軸對稱圖形教學(xué)反思冀教版三年級上冊“軸對稱圖形”教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊軸對稱圖形教學(xué)重點(diǎn)：通過一系列學(xué)習(xí)活動認(rèn)識軸對稱圖形，了解“軸對稱圖形”的含義，并能說出生活中對稱 現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：識別軸對稱圖形。為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)教材、新課標(biāo)的精神，并結(jié)合學(xué)生喜好動 手操作，對于動感強(qiáng)烈的事物易感興趣的特點(diǎn)，我用猜一猜的游戲課件展示生活中的對稱圖形。用他們身 邊

14、最感興趣的游戲和事物引出，充分調(diào)動他們用較高的熱情去學(xué)習(xí)、探究物體對稱性。讓學(xué)生猜一猜、折 一折，滲透學(xué)法，重點(diǎn)突破，合作探究，運(yùn)用多媒體課件演示，識別出軸對稱圖形，初步認(rèn)識軸對稱圖形 的一些基本特征。通過讓學(xué)生動手操作，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合 作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神，我認(rèn)為學(xué)生對于這方面的知識不是一個(gè)簡單的接 受過程，而是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。學(xué)生只有通過自己的實(shí)踐，比較、思索、發(fā)現(xiàn)，才能真正對學(xué)習(xí)內(nèi) 容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而領(lǐng)悟，內(nèi)化為自己所有?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有

15、以下幾個(gè)亮點(diǎn)：一、 利用多媒體引入游戲，激發(fā)興趣本課利用多媒體引入游戲，一開始就吸引了學(xué)生們的注意力，提高了學(xué)生的參與互動的興趣，為引入 課堂主題打好了埋伏。通過猜一猜的游戲，讓學(xué)生在猜的過程中，初步感知軸對稱圖形的特征，激起矛盾， 也激起了學(xué)生想探知的欲望，很自然地把學(xué)生帶入課堂。二、利用多媒體引導(dǎo)實(shí)踐操作、激活思維葉瀾教授曾在新基礎(chǔ)教育課題實(shí)驗(yàn)中提出：“要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！睂W(xué)生是學(xué) 習(xí)的主人，教學(xué)最終要落實(shí)到個(gè)體的學(xué)習(xí)行為上，學(xué)生只有通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)，才能真正對所學(xué)內(nèi)容有 所感悟，進(jìn)而內(nèi)化為己有，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對稱圖形的這一特征

16、，安排了猜一猜、折一折等活動，讓學(xué)生多種感官 參與教學(xué)活動中。在新授教學(xué)時(shí)并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，利用多媒體 展示讓學(xué)生通過觀察平面圖形的特征，大膽地加以猜測，說出這些圖形都是對稱的，并通過小組動手操作 來驗(yàn)證它們?yōu)槭裁词菍ΨQ的，采用對折的方法來折一折，讓每位學(xué)生都參與活動，在對折的過程中引導(dǎo)學(xué) 生觀察圖形的特點(diǎn)，通過操作發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊是完全相同的，這時(shí)教師就利用多媒體的動畫演示，通過直 觀的演示，讓學(xué)生初步感知什么是“完全重合”，最后教師在學(xué)生動手操作、形成初步感知的基礎(chǔ)上配合課 件動態(tài)出示“軸對稱圖形”的概念，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特征，形成感性的認(rèn)識。三、

17、 利用多媒體聯(lián)系生活、豐富情感本課的中間利用多媒體展示讓學(xué)生欣賞古今中外著名的對稱建筑，中國剪紙，生活中學(xué)生感興趣的汽 車標(biāo)志，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，特別是古建筑和中國剪紙的展示滲透到數(shù)學(xué)中,這不僅是學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的好材料，而且還是滲透民族文化的好題材。這節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，主動向?qū)W生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)識， 獨(dú)立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、 愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些值得商榷和不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、 教師的個(gè)別語言

18、組織得不夠嚴(yán)密。2、 過渡語不夠精簡，課件的畫面不夠活潑生動。 以上缺點(diǎn)和不足有待于改正。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動主持詞開場白：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！首先感謝*老師，在我們數(shù)學(xué)教研組的驗(yàn)收活動中，今天代表我們數(shù) 學(xué)教研組上了一節(jié)展示課，她是我校的教學(xué)骨干，兢兢業(yè)業(yè)。對她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家肯定會有不少 的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在 此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲 等開誠布公的說出來。 （程序：）1、今天上午，我們圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一研究主題，對*老師執(zhí)教的*年級數(shù)學(xué) * 這 一節(jié)課進(jìn)行了課堂觀察，為了更好地議課，我們先請（* ）老師談?wù)勛约旱膱?zhí)教反思。2、大家都觀看了課例，又聽了楊老師的實(shí)踐反思，我想各位老師一定有了一些感受和想法吧，下面就 請老師們暢所欲言，抓住“課堂教學(xué)的