從“生命教育”入手做好高校思想政治教育工作

1、從“生命教育入手做好高校思想政治教育工作關注生命，尊重生命，促進代寫論文生命的成長，是教育的靈魂，是貫穿教育始終的課題，也是教育以人為本的首要要求。生命教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代教育不可或缺的重要組成局部，是培養(yǎng)適應將來社會具有健全人格公民的迫切需要。21世紀教育改革呼喚人們越來越多地關注生命。關注生命，將是人類在教育觀念上的一次根本性的變革。生命教育已越來越多地受到世界各國的關注和認同。而長期以來，我國的家庭教育、學校教育和社會教育中只重視應試教育、成才教育，而無視生命教育，導致近幾年高校大學生荒廢生命、冷淡生命、傷害生命的事件頻繁出現(xiàn)，這就給高校思想政治教育工作者提出警示。關注生命，

2、教育學生尊重生命，這是生命教育的根底，也是我們目前教育迫在眉睫的大事，是教育本質(zhì)的回歸，是高校思想政治工作不可缺少的一項內(nèi)容。一、生命是教育之本生命是人的根本，關注生命是人開展的必然要求。教育要“以人為本，就必須關注人的生命世界。生命是教育的始點和歸宿。首先，生命是教育的元基點。人是以生命的方式存在的，沒有生命的存在也就沒有人的存在。生命存在是實現(xiàn)人生價值和理想的前提條件，分開生命一切將無從談起。教育關注人的成長與開展，而人的成長與開展本質(zhì)上是生命的成長與開展?？梢?，生命是教育的始點和歸宿。從這個意義上講，教育的“以人為本首先應當是以人的生命為本。其次，教育要以整體的、現(xiàn)實的、鮮活的人的生命為

3、本。人的生命是“生物心理社會的整體，是自然生命、精神生命(情感的、意志的、價值的)和智慧生命的統(tǒng)一體。生命可以自組織，即生命具有自生長性。生命“是不斷噴涌的源泉，是始終產(chǎn)生新形態(tài)的力量所在1。生命是詳細的、獨特的，每一個生命都有其區(qū)別于其他生命個體的天賦、興趣和愛好，有其不可替代性。據(jù)此，“將人的認識與理解置于生命之中，將對人的教育落實在促進每一個鮮活的人的生命安康的成長之中，這才能真正實現(xiàn)以人為本的教育2。教育的對象是人，教育不應是只見“人而不見“生命，教育活動應當關注學生個體的生命，這是教育的主要目的。回到生命、直面生命、珍視生命，既是教育的一個重要的根底，又是教育的一種天職，一種本義，更

4、是教育的一種追求。因為“只有回到生命，才可能作為生命表達的教育?；氐缴鸵馕吨氐搅私逃母?，在生命中對教育展開理解，也就意味著在教育中理解教育3。教育又是喚醒人的生命意識的一種活動。既然教育要以人生命為根底，教育要直面人的生命，那么，教育的重要任務之一就應當是喚醒人的生命意識。這里的生命意識是一個總體性的概念。它既包括對人的物質(zhì)生命的滿足，又包括對人的精神生命的提升；它既包括對人的生命的價值、信仰的理解和追求，又包括對人生命理論才能、操作系統(tǒng)的養(yǎng)成。生命意識的養(yǎng)成，不但可以使學生深化地認識到生命的價值，也可以養(yǎng)成他們豐富的生命情感和堅強的生命意識。教育的出發(fā)點是人，其目的在于育人，教育

5、應具有清醒的生命意識和育人價值。人是一個探求意義的生命力存在，意義是人的生命存在的根本特征和最終根據(jù)。教育的生命意識就在于對生命的引導，即對人之生命意義引導，人之尊嚴引導，人之生活引導，人之德性引導，人之求知引導，人之智慧引導，通過良好的教育方式，喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，開發(fā)人的生命潛能，構(gòu)建人的生活方式，激發(fā)人的生命活力，提升人的生命質(zhì)量。二、思想政治教育工作中生命意識的建構(gòu)教育始終是“人的教育，是“直面人的生命、通過入的生命、為了人的生命質(zhì)量的進步而進展的社會活動，是以人為本的社會中最表達生命關心的一種事業(yè)4。一種教育活動是否合理，根本尺度是看它有沒有表達對學生的尊重和關愛，有

6、沒有使每個身處教育世界中的生命都煥發(fā)了生命的活力，有沒有使生命的能量通過這樣的教育得到了增殖、提升和擴展5。生命教育不僅是高校思想政治教育工作不可缺少的內(nèi)容，同時，思想政治教育工作也是高校進展生命教育的主課堂、主陣地。因此，高校思想政治教育工作應從生命教育入手，引導大學生學會理解、關愛、尊重生命，可以開掘和展現(xiàn)自我的生命價值，激發(fā)學生的生命活力，引導學生提升生命的價值。1利用課堂教學浸透生命教育課堂是生命教育的主陣地，老師在課堂教學中要有意識地浸透生命意識。讓學生通過學習感悟到生命的存在，生命的可貴，生命的美妙，生命的意義。老師還要以自己的行動來理論生命教育。老師要以自己認真的教學態(tài)度，積極的

7、工作熱情，良好的教學質(zhì)量，讓學生感受到老師對生命的尊重和珍愛。老師還要在教學工作中以對學生的嚴格要求來浸透生命教育。比方，在課堂中要求學生自覺遵守課堂紀律，聽課和學習中要專注和投入，要養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，去掉懶散的習慣，這本身就是對別人和自己生命的尊重。老師要以平等的態(tài)度來對待每一位學生，讓學生感悟到平等待人就是對人生命的尊重。老師還要以自己積極的生活態(tài)度和不懈的追求來影響學生追求積極的生命價值。2.培養(yǎng)學生積極的生命情感生命情感即個體對自我生命的體認、肯定、接納、珍愛，對生命意義的自覺、欣悅、沉浸(沉醉)，以及對他者生命乃至整個生命世界的同情、關心與鐘愛。積極的生命情感引人振奮，達觀，昂揚向

8、上，富于愛心，成為人生的動力和光明之源。幸福的人生離不開美滿豐盈的生命情感。消極的生命情感那么意味著對生命的否認，對生命意義的無望，對他者生命的漠視，以及由此而生的生命狀態(tài)的沉淪。因此，思想政治教育在關注學生個體生命活動時，應培養(yǎng)學生積極的生命情感。對學生進展生命情感的培養(yǎng)，可以讓學生通過閱讀欣賞，審美體驗，名人傳記，來陶冶、滋潤、涵化學生的情感，讓學生感知生命的存在，培養(yǎng)學生珍視生命的意識；通過學習，讓學生明白：生命只有一次，人最珍貴的莫過于生命，自覺形成珍愛生命，保護生命，努力在有限的生命里度過一個有意義的人生的意識。要引導學生形成尊重生命個性的意識。老師要引導學生積極參加舉辦的一些活動，

9、如愛心活動、青年志愿者效勞活動，讓學生學會關愛，學會尊重，學會寬容，讓學生體驗到生命的意義，讓學生學會欣賞生命之美妙。老師要引導學生發(fā)現(xiàn)生命存在之趣，帶著他們感受、欣賞生命的美妙。伴隨學習的深化和審美經(jīng)歷的積累，引導學生造就一雙發(fā)現(xiàn)生命之美的眼睛，塑造一顆感受生命之美的心靈，建立一種感受生命之美的心理機制；帶著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命之真，感受人性之善，欣賞人生之美。通過挫折教育，讓學生認識到痛苦和苦難是生命的一局部，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會有樂趣，才會有活力。從而可以更加欣賞生命，珍惜生命，提升生命的意義和質(zhì)量。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3教育學生尊重生命，關愛生命珍惜生命，是時代賦予當代中國教育的重大使

10、命。然而，由于人類生存環(huán)境的惡化和功利主義的影響，在大學生中存在著日趨嚴重的人生意義冷淡和浪費生命、自毀生命和他毀生命的現(xiàn)象。因此，高校思想政治教育對學生進展生命教育必須對學生進展尊重、珍愛自己生命、別人生命和它類生命的教育。詳細內(nèi)容包括：第一，要引導學生正確地認識生命現(xiàn)象。使學生“既認識生命的偉大與崇高，又認識生命的渺小與脆弱，既理解人類的生命價值，又理解自然界中其他生命的意義，才能生發(fā)出對生命的敬畏與熱愛。第二，要引導學生理解人與人、人與它類生命的關系。個體生命是“類生命的一局部，分開了“別人其個體生命就不存在。人是大自然的一局部，大自然永遠是養(yǎng)育人的母體。保護大自然，也就是保護人類自己。

11、人與人、人與大自然要和睦相處。要走出“唯吾獨尊的誤區(qū)，學會對其他生命伙伴的權利和生存空間的尊重，善待、保護各種生命體。第三，引導學生尊重、珍惜自己的生命。要引導學生認識和把握人的身體成長、發(fā)育和保健的規(guī)律，確立科學的飲食觀念，養(yǎng)成良好的健體習慣和生活方式。要幫助學生確立自我保護意識，培養(yǎng)自我保護的才能。要重視對學生進展珍惜時間的教育，時間是構(gòu)成生命的本質(zhì)要素，人的生命是短暫的，珍惜時間就是珍惜生命，只有珍惜時間，才能進步生命的效率和潛能，從而進步人的生命質(zhì)量。4引導學生發(fā)現(xiàn)生命的意義人是一個探求意義的生命存在，意義是人的生命存在的根本特征和最終根據(jù)，“教育不僅給予人生活的根本知識和技能，更重要

12、的是教給人生活的智慧，開展了創(chuàng)造生活方式的智慧和才能，給予了人在黑暗中探求生命真諦的慧眼，把生活看的清清楚楚、明明白白6。思想政治教育要加強對大學生進展人生目的、人生態(tài)度的教育，培養(yǎng)學生安康的人生目的和人生態(tài)度，讓他們明了人生的意義到底是什么，以正確的生活觀、理想觀來勾畫每一個人一生的整體規(guī)劃，并且以這些規(guī)劃來指導大學階段及今后的人生道路。在對大學生進展人生的指導上，要培養(yǎng)大學生的人生責任意識，讓學生明白自己應該承當?shù)呢熑魏蛻M的義務，學會對自己負責，對家庭負責和對社會負責。大學生對自我負責要堅持誠信教育，要將道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為，對自己的行為負責，做到自律、自愛、自尊，成為一個有人格的人。

13、大學生要對家庭負責，要引導大學生對家庭親情關心的體悟，加大報恩意識的培養(yǎng)。大學生只有為自己負責，為家庭負責，才可能為社會負責，成長為有社會責任心、義務感的合格人。5幫助學生實現(xiàn)生命的價值人活在世界上短短的幾十年時間里，如何使自己僅有的一次生命具有人的價值和人的尊嚴、人的高貴，使自己的生命充滿豐富的意義，蘊涵無限的情思，閃耀燦爛的光芒，都取決于人所受的教育和人對自己生命意義的追求7。生命教育的目的就是要幫助學生理解人生的價值、目的和意義，進而喜歡生命與人生，珍惜生命與人生，并可以尊重自己、別人、環(huán)境及自然，促進自我才能的充分開展，做一個對社會有用、有意義的人。為此，思想政治教育要加大對大學生進展人生意義、人生態(tài)度、人生價值的教育，引導大學生確立正確的人生態(tài)度和人生目的，樹立正確的人生觀和價值觀，使學生擁有正確的生命信仰、責任意識和樂觀進取的人生態(tài)度，成長為社會需求的合格的人才。引導大學生學會超越自我，謀求在社會群體中建功立業(yè)。要使大學生做到超越自我，就要培養(yǎng)大學生的愛人之心，利人之心，引導大學生樹立高遠的志向，培養(yǎng)大學生在遇到暫時的挫折和壓力時的超越自我的心態(tài)。參考文獻：1F.博爾諾夫