高中語文《游褒禪山記》復(fù)習(xí)課說課稿

1、高中語文游褒禪山記復(fù)習(xí)課說課稿今天我要說的是游褒禪山記復(fù)習(xí)，現(xiàn)依據(jù)教學(xué)大綱、考 綱、教材、學(xué)情對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的制定及教學(xué)程序 的設(shè)計等方面作如下說明：一、說大綱、考綱、教材和學(xué)情（一）關(guān)于大綱能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內(nèi)容，了解課文 中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現(xiàn)代漢語 不同的文言句式。能結(jié)合教材中的古代詩文了解相關(guān)的文化常 識，豐富文化積累。（二）關(guān)于考綱據(jù)大綱要求，高考考試說明對文言文要求是：1.正 確認(rèn)讀基本篇目的字音，讀清句讀。2.理解基本篇目中常見文 言實詞、文言虛詞的含義及用法。3.理解并能夠用現(xiàn)代漢語翻 譯基本篇目中的重要文言語句。4.

2、理解基本篇目的思想內(nèi)容及 作者在文中的觀點態(tài)度。（三）關(guān)于教材中等職業(yè)學(xué)校國家審定教材第二冊教材中的第三單元， 單元訓(xùn)練重點就是讀清句讀，了解文言句式的知識，理解文章所 闡發(fā)的人生哲理（四）關(guān)于學(xué)情此前，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文已經(jīng)有了初中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，上了 高中后又掌握了不少的文言知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇淺易的文 言文并不會感到特別的吃力。而這節(jié)課又是復(fù)習(xí)課，對于一些學(xué) 生易掌握的知識可略說，而對于平時的易錯的要重點說，要說透。 對于一些知識點進(jìn)行歸納，遷移，傳授學(xué)生記憶方法。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)學(xué)習(xí)本文中名詞活用為動詞、形容詞活用 為動詞的用法。了解文言虛詞其的意義與用法。學(xué)習(xí)本文從 記游到

3、議論，即事明理的寫作方法。2、能力目標(biāo)熟讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。3、情感目標(biāo)領(lǐng)會治學(xué)處世皆須堅定意志，并且要深思 慎取的道理。教學(xué)重點：重點：1、掌握重點文言詞的意義、用法，古今詞義的區(qū)別 及特殊的文言句式。虛詞“其”的用法。2.通過合作討論、課文敘議結(jié)合的特點，理解表達(dá)與議論 的內(nèi)在邏輯聯(lián)系難點：理解游褒禪山記所闡述的道理三、說學(xué)法、教法（一）學(xué)法高二學(xué)生對文言文閱讀已具備了 一些基礎(chǔ)知識和積累，但對 如何學(xué)習(xí)文言文，還是一個新課題，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法，運用已有的知識框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向獨立學(xué)習(xí)的境界。比擬法本文是一篇游記，可與學(xué)過的舊課文進(jìn)行聯(lián)系比

4、擬。教學(xué)中， 通過回顧初中的學(xué)過醉翁亭記、岳陽樓記進(jìn)行比擬，加深 了解游記這種文體特點。幫助學(xué)生突破難點。2、討論法作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生可討論，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動 性，調(diào)動學(xué)生思考、交流的積極性，通過討論，學(xué)生加深對本課 詞類活用，特殊句式的掌握，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能 力。3、練習(xí)法這是鞏固知識、開展能力的有效方法，關(guān)鍵在一個“精”字。 “練”不求“多”，應(yīng)求“精”，要用最少的練習(xí)鞏固學(xué)生的知識， 我設(shè)計了課堂練筆練習(xí)，重點鞏固，當(dāng)堂“消化（二）教法1、點撥法所謂“點”就是點擊要害，抓重點；所謂“撥”，就是撥疑 難，排障礙。此法能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。我 主要點撥的是詞類活用，句子的翻譯遷移法、歸納法鼓勵學(xué)生及時歸納學(xué)習(xí)文言文的方法，注意積累文言文知 識。3、提問法課堂上需要師生互動四、說教學(xué)程序以復(fù)習(xí)初中所學(xué)兩篇游記的文體知識導(dǎo)入，了解游記這種文 體知識，理解文章的主旨，然后通過課件展現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏 固字音，字意，詞類活用，特殊句式。對于學(xué)生回答中出現(xiàn)的問 題進(jìn)行點撥，釋疑。對一些知識點進(jìn)行歸納。例如“其”的用法。 在疏通字音、字意的基礎(chǔ)上理解文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會本文所闡述的 道理。學(xué)習(xí)本文從記游到議論，即事明理的寫作方法。五、布置作業(yè)閱讀文言文的能力，知識點的掌握還需要一定練習(xí)來鞏固， 我布置了單招零距離P86-P88的練