初中體育健康《快速跑技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、初中體育健康快速跑技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、指導(dǎo)思想和理念：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心開展及學(xué) 習(xí)興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，能夠運(yùn)用自主、探究、合作等學(xué)習(xí)方法學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。 讓學(xué)生在自主、合作、互動(dòng)、嘗試中體驗(yàn)快速跑的樂趣，從而能 在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的“樂”, 為學(xué)生能更好地完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外，能從學(xué)生 的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有知識(shí)性、科學(xué) 性，有開展學(xué)生體能增進(jìn)健康的實(shí)效性。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學(xué)會(huì)開展步 頻、步幅的正確方法。2、能力目標(biāo)：

2、開展快速跑能力，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我 控制、自我調(diào)整以及與人交往能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與的 精神；培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和終身體育的意識(shí)。三、教材簡(jiǎn)析：快速跑是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，通過快速跑練習(xí)不 僅可以提高學(xué)生各種快速反響能力、機(jī)體無氧代謝能力，而且可 以培養(yǎng)青少年勇往直前，發(fā)奮向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生 理、心理健康起著積極作用。初中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)生快速跑的能力, 掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快 速跑鍛煉。本課時(shí)是初二年級(jí)快速跑教學(xué)第三課時(shí)，是在初一年 級(jí)培養(yǎng)跑的

3、正確姿勢(shì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)開展步頻步 幅方法教學(xué)?？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃，但新課程 的實(shí)施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，本課從競(jìng)技化教材 內(nèi)涵出發(fā)，開發(fā)了快速跑教材豐富的競(jìng)技體育教學(xué)資源，不僅使 學(xué)生體驗(yàn)了與班級(jí)體育明星同場(chǎng)學(xué)習(xí)、同場(chǎng)競(jìng)賽的樂趣，激發(fā)學(xué) 生快速跑興趣，提高了跑的能力。四、學(xué)情分析：學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的 學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。初二學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的加速期（也稱為青 春期初期）他們朝氣蓬勃，富于想象，活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的求知 欲和表現(xiàn)欲，他們已經(jīng)過一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法上已有 了很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下

4、在 學(xué)練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是 本課教學(xué)必備條件。從本年級(jí)學(xué)生的具體情況看，他們?cè)谝酝鶎W(xué) 習(xí)快速跑途中跑的過程中能積極參與，對(duì)快速跑途中跑的動(dòng)作要 領(lǐng)有了一定的掌握，但動(dòng)作不夠規(guī)范，所以本節(jié)課的教學(xué)要加強(qiáng) 對(duì)快速跑途中跑學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、示范、評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用為他們營(yíng)造 和諧愉快的課堂氣氛，到達(dá)“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)作為課程實(shí)施的主要途徑，在教學(xué)資源的開發(fā)與利用中 起著不可忽視的作用，本課的教學(xué)在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的經(jīng) 驗(yàn)與體驗(yàn)，依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)課程資源進(jìn)行選擇、組合、改 造與創(chuàng)造，使教學(xué)資源的開發(fā)與利用落實(shí)到教學(xué)層面。主要表達(dá) 在以下幾方面：

5、1、通過對(duì)快速跑教材學(xué)校競(jìng)技體育資源的開發(fā)，使本課技 術(shù)教學(xué)重點(diǎn)得到解決。2、通過有效利用學(xué)生較為喜歡的游戲、比賽等學(xué)習(xí)形式， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。3、通過教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變：幫助學(xué)生尋找、和利用學(xué) 習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)形式和形成有效的學(xué)習(xí)方 式；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛，到達(dá)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會(huì)幾種開展步頻、步幅的方 法。教學(xué)難點(diǎn)：蹬與擺動(dòng)作技術(shù)的協(xié)調(diào)配合。七、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：本課教學(xué)力圖表達(dá)現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，以學(xué)法定教法， 把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講到底、學(xué)生機(jī)械一練到底的傳 統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)

6、變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中能以學(xué)生為中心，教 師起組織、輔導(dǎo)、參與與促進(jìn)作用，學(xué)生通過探究、協(xié)作、討論、 交流、總結(jié)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)意義。教法主要采用：探索教學(xué)法、多 種示范法、游戲、比賽。運(yùn)用探索教學(xué)法時(shí)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)， 提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過比賽的表演，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納、 概括形成自己正確的技術(shù)，學(xué)會(huì)鍛煉的方法，教師只對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果作針對(duì)性引導(dǎo)與小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習(xí)。多 種示范法：即教師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習(xí)同伴的示范、 正確示范、錯(cuò)誤示范等，這些示范有利于提高學(xué)生興趣，使學(xué)生 獲得具體、形象、生動(dòng)、鮮明的

7、觀念和直接經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生獲得 更多的知識(shí)。在運(yùn)用教法的同時(shí)滲透著學(xué)生的學(xué)法，在學(xué)習(xí)方法 主要采用自學(xué)法、自練法、并輔以討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己 獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；自練法可以提高學(xué)生實(shí)踐能力；討論法可 以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，集思廣益、相互 啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。八、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意 識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生 自由練習(xí)的時(shí)間、空間、多種練習(xí)形式，在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分 組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組，學(xué)生可 根據(jù)自己學(xué)需要與開展情況選擇練習(xí)組別與練

8、習(xí)區(qū)域；在比賽形 式上，根據(jù)自己的能力可選擇與體育骨干、同學(xué)的比賽。通過這 樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流，到達(dá) 教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。九、教學(xué)程序：教學(xué)中突出重點(diǎn)依據(jù)了循序漸進(jìn)教學(xué)原那么，突破難點(diǎn)運(yùn)用了 “從生活中來，到生活中去”的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原那么。（一）、開始局部（3分）1、體驗(yàn)委員帶隊(duì)、整隊(duì)、報(bào)數(shù)。2、師生問候，師檢查人數(shù)、服裝，安排見習(xí)生見習(xí)。3、師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、要求，與班級(jí)體育骨 干研究場(chǎng)地、器材布置。設(shè)計(jì)思想：課程資源的開發(fā)與利用中，教師應(yīng)是主角，教師 不僅要主動(dòng)并創(chuàng)造性的開發(fā)利用教學(xué)資源，充分挖掘潛力與深層 次的內(nèi)涵，

9、而且要引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用， 使教學(xué)走進(jìn)學(xué)生。教學(xué)前通過課前準(zhǔn)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條 件，也為教學(xué)組織提供了平安保障。（二）、準(zhǔn)備局部（57分）1、游戲活動(dòng)“搶占有利地形”。2、做徒手操17節(jié)。設(shè)計(jì)思路：通過做游戲、徒手操活動(dòng)，能使學(xué)生身體的各個(gè) 關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶得到充分的活動(dòng)，為下一步見習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生精神振 奮地開始課堂學(xué)習(xí)。三、基本局部（20-25分）1、提問引導(dǎo)：出示國(guó)際、我國(guó)、學(xué)校男女飛人照片，提問：知道他們是誰嗎？想看他們的表演嗎？想讓他們指導(dǎo)你們練習(xí)嗎？想和他們同場(chǎng)競(jìng)技嗎？2、問你們班的體育明星是誰？選出班級(jí)體

10、育明星（班級(jí)體 育骨干）3、學(xué)練結(jié)合。（一）探索、體驗(yàn)技術(shù)1、學(xué)生50米跑：學(xué)生之間互相觀察，了解自己步頻與步幅 方面的的技術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)技術(shù)做準(zhǔn)備。2、開展步頻、步幅方法，介紹練習(xí)方法，學(xué)生根據(jù)自己需 要選擇練習(xí)，并學(xué)會(huì)。（二）提高技術(shù)1、與班級(jí)體育骨干比賽或班級(jí)體育明星比賽。2、與班級(jí)同學(xué)比賽。（三）游戲比賽：“寫一句名言或激勵(lì)的話”設(shè)計(jì)思想：從學(xué)生興趣著眼開發(fā)出來的課程資源，是學(xué)生自 己的課程資源，從某種程度上講是最適合學(xué)生的，他可以使學(xué)生 愿意參與進(jìn)來，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。課中以學(xué)生對(duì)明星 的興趣出發(fā)，通過提問引導(dǎo)、觀看表演、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 導(dǎo)入本課的課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重

11、點(diǎn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng) 性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用， 這一局部在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、比 賽形式的多種選擇，實(shí)行全開放。通過動(dòng)態(tài)分組、活動(dòng)區(qū)域的選 擇變化、比賽形式的多種選擇，實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流，到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生的實(shí)踐與思考中得到突 出。（四）放松總結(jié)（3-5分）1、集合、整隊(duì)。2、放松操。3、總結(jié)：談本節(jié)課的感受。4、宣布下課“解散”，送交器 材。設(shè)計(jì)思想：通過游戲放松總結(jié)既讓學(xué)生心理上得到放松，又 通過多個(gè)同學(xué)的總結(jié)看到本課教學(xué)的成敗，教師與學(xué)生得到信息 反響，新的教學(xué)資源得到建立。九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及

12、解決方法：?jiǎn)栴}：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎樣去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該 怎樣控制？解決：1、學(xué)生一定要有新課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有一定自主學(xué)習(xí)的 能力。2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)。3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生能力與應(yīng)變能力。十、場(chǎng)地布置：見課時(shí)計(jì)劃十一、課后反思：通過本節(jié)課的課堂教學(xué)，我認(rèn)為成功之處在于，1、能運(yùn)用 設(shè)疑、講解示范、比賽、游戲等教學(xué)方法手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，調(diào)控樂學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2、突出了學(xué)生這一 學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮樂學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能自主、 合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步提高。3、 能根據(jù)不同對(duì)象采取不同方法，關(guān)注個(gè)體的差異，循序漸進(jìn)，關(guān) 注弱勢(shì)群體的指