2022年“口語交際”專題研究階段總結范文

1、第PAGE18頁共NUMPAGES18頁2022年“口語交際”專題研究階段總結范文“口語交際”教學實驗研究方案一、研究背景1、口語交際能力的培養(yǎng)是實施語文課程標準的需要?！翱谡Z交際”能力是指：良好的交往傳遞信息的能力，敏捷的思維能力，快速的_語言的能力，文明禮貌、得體的舉止談吐能力。語文課程標準把“口語交際”作為語文教學的五大領域之一，寫進了總目標，在第九條明確指出：“具有日常口語交際的基本能力，在口語交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”并在各年級分階段提出了口語交際的具體要求。語文課程標準把原大綱中“聽話說話”改為“口語交際”，把培養(yǎng)聽說能

2、力置于雙方互動的交際活動中，這不僅僅是提法的改變，更重要的是賦予其新的教學內涵，是質的飛躍，這既符合兒童學習語言的規(guī)律，又有很強的針對性和時代性。開展“口語交際”教學研究是體現(xiàn)語文學科性質的需要，是認真貫徹實施語文課程標準的需要。2、口語交際能力的培養(yǎng)是學生學習，生活發(fā)展的需要。長期以來，語文教學中存在著重“聽、讀、寫”，輕“說”的傾向，在教學中，教師自己滿堂“灌”，學生“說”的地位沒有得到充分的重視和體現(xiàn)，但“說”是日常生活、學習、工作中必須具備的能力，是作為人的最基本的能力。學生在學習的過程中，首先是傾聽的活動，尤其是當前的探究性學習，需要更多的交流與合作，傾聽他人思想，活躍思維的頭腦，表

3、述自己的見解，而且，語言交際能力的強弱也直接影響著學習的效果，對于改變傳統(tǒng)的呆板的老式課堂教學有著積極的推動作用，有利于活躍課堂教學氣氛，增強學生學習的信心和積極性。3、農村小學“口語交際”教學現(xiàn)狀分析。對我校部分學生調查的結果顯示。學生的口語交際能力非常差，怕羞，不善于表現(xiàn)自己，沒有意識到“口語交際”的重要性。學生的口頭語言還不夠規(guī)范，低中年級好說話，但不完整，缺乏條理性，用詞不當，夾帶方言，常有重復。交際時忽視了自己的言談舉止，文明禮貌。而有沒有禮貌，直接關系到口語交際的效果，說話時落落大方，口齒清楚，聲音響亮，表達準確，就能提高說話的效率；高年級上課時則更閉口不語。而我校的“口語交際”課

4、堂教學更是只重教學任務的完式，輕學生將來的生存、發(fā)展；重低年級聽說訓練，輕高年級聽說訓練；重單向交流，輕師生互動，生生互動，忽視交往能力的形成，重訓練形成，輕口語交際與語文實踐的整合，造成訓練缺乏系統(tǒng)性。二、研究思路(一)理論依據(jù)1、以素質教育為指導，以現(xiàn)代教學論，信息論等有關理論為構建“口語交際”教學的操作體系、教材體系、指導策略及其評價體系的基本理論依據(jù)。2、教育心理學理論。3、語文課程標準中關于口語交際教學的建議?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交際的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行

5、。開展“口語交際”教學應重視文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式_教學，不必過多傳授口語交際知識。同時鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。(二)研究內容1、研究培養(yǎng)和提高小學生口語交際能力的教學策略、原則、途徑和方法。2、研究如何開展多種類型的“口語交際”教學形式。3、研究閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的“口語交際”能力。4、研究如何構建“口語交際”訓練與習作訓練相結合的教學模式。5、研究如何_豐富多彩的“口語交際”活動。(三)研究目標1、理論目標通過近一年的實踐研究，初步形成適合我校的小學“口語交際”課堂教學體系。2、培養(yǎng)目標二年級1、積極發(fā)言，學講普通話，逐

6、步養(yǎng)成講普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的內容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要地講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度大方，有禮貌。6、有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。三、四年級1、積極發(fā)言，能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。五、六年級1、積極發(fā)言，克服怕羞的心理。與人交流能尊重、理解對方。2、樂

7、于參與討論，敢于發(fā)展自己意見。3、聽他人說話認真耐心，能抓住重點，并能簡要轉述。4、表達要有條理，語氣、語調適當。5、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡要發(fā)言。6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(四)研究對象根據(jù)實際情況，以及課題研究的需要，設立二年級、四年級、五年級(目前班級，下年度自然升級)，為語文學科“口語交際”課堂教學實驗班。(五)研究方法在研究方法上本課題研究綜合運用觀察法、行動研究法、經(jīng)驗總結法、文獻法等。1、觀察法。在研究過程中，我們按照研究預定和既定的目標和要求，定期不定期地多次制作測量工具，對實驗班學生的口語交際能力水平進行檢測，通過檢測觀察，發(fā)現(xiàn)研究過程中的問題

8、與不足，從而提出可行性方案，以解決這些問題與不足，保證實驗順利開展，達到預期目標。2、行動研究法。行動研究的過程就是在教學實踐中不斷修正模型的過程，采用_備課、聽課、評課、小結、提高的方式進行課題研討，逐步提升“口語交際”課堂教學水，探究出一條適合我?！翱谡Z交際”教學的新路子。3、經(jīng)驗總結法。我們邊學習，邊實踐，不斷總結經(jīng)驗，不斷提升理性認識，并且將這些理論認識撰寫成經(jīng)驗總結和科研論文，在課題組內相互交流、學習、推廣、運用，從而在更廣泛的范圍內指導教育實踐活動。(六)研究原則1、全面性原則根據(jù)新課程標準要求，研究要面向全體學生，充分照顧全體學生的發(fā)展，注意對不同層次的學生提出不同的要求，讓不同

9、層次水平的學生都能參與到“口語交際”訓練中。全面性原則還要求“口語交際”教學要重視認知、技能、情感等各種目標的協(xié)調，從知識傳授、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展等維度考慮，使學生獲得全面發(fā)展。2、自主性原則強調學生在教育教學活動中的獨立自主性、主動性和積極性，使他們真正成為學習的主人，在嘗試、交往、探索等活動中獲得生動活潑的發(fā)展。3、合作性原則倡導寬松、民主、開放的合作氣氛，使師生的活動處于協(xié)調和諧的狀態(tài)，倡導學生之間的相互合作，在多重交往中發(fā)展自我。4、激勵性原則興趣是口語交際訓練最重要的心理基礎，而培養(yǎng)興趣的主要途徑就是激勵。所以，教師對學生的評價，表揚鼓勵多于批評指責，對兒童充滿信任，建立和諧、平等的

10、師生關系，使學生保持愉快的學習心境，讓學生經(jīng)常體驗成功的喜悅，以激發(fā)學生的學習動機。(七)研究步驟第一階段(_年_月)實驗準備階段1、搜集、整理與注課題研究相關的資料和數(shù)據(jù)。2、確立研究課題，撰寫課題研究方案。3、建立課題研究_機構，設立子課題，確定實驗班。4、_有關人員進行培訓。第二階段(_年_月_年_月)1、學生口語交際水平前測分析。3、改革課程設置，進行“天天舉手”、“天天發(fā)言”等口語交際基本功的訓練。4、開展多種類型的研討課，_交流評議。5、開展學生“口語交際”活動，提高學生參與“口語交際”興趣。6、實驗中期檢測分析。7、每月小結課題階段性研究成果。8、撰寫子課題研究論文或教學案例，匯

11、編成冊。9、建立課題研究檔案資料，搜集歸檔。第三階段(_年_月)實驗總結階段1、學生口語交際水平后測分析。2、研究資料，總結研究經(jīng)驗，做好全面和個案分析記錄。3、撰寫實驗結題報告。三、操作策略(一)開展多種類型的“口語交際”教學形式1、開展“天天舉手”、“天天發(fā)言”的活動為了克服學生怕羞的心理，促進學生開口說話，培養(yǎng)學生“口語交際”的能力，要求學生每天在上課時務必自覺舉一次手，在相應的方格內畫勾，周末簽字，教師結合其他科任進行綜合評價；學生每天輪流對自己近期的所見、所聞、所感等進行課前三分鐘發(fā)表演說。2、結合班級活動，開展多種形式的“口語交際”活動。低年級開展講一般的寓言故事、童話故事的活動；

12、中年級進行小采訪、成語接龍、課文復述或轉述等活動。高年級學生進行課本劇、主題班會、即興演講賽等活動。使游戲、活動與口語交際融為一體，既豐富了學生的情感體驗，又鍛煉了學生口語交際能力。它融知識性與趣味性為一體，為學生所喜愛。這些活動每學期有針對性有選擇地_次。(二)在課堂上重視“口語交際”能力的培養(yǎng)。要將課堂的主動_給交給學生，讓學生提出問題，相互質疑化解，培養(yǎng)學生“口語交際”的主動性，讓課堂真正活起來。(三)巧設生活作業(yè)，激發(fā)興趣促進“說”1、布置一些口語家庭作業(yè)。如把課文故事帶回家，把故事講給家長聽。2、教師有計劃地與學生交流，探測學生口語能力的提升情況。2022年“口語交際”專題研究階段總

13、結范文（二）中國古典詩詞內涵豐富，意存高遠，也包含許多哲理，學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想。千百年間，古典詩詞萬口傳誦，成為祖國文化的命脈，哺育了一代又一代人，為了弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，我校將“古詩文誦讀活動”列為我校的特色加以申報。對一年來的開展情況現(xiàn)總結如下：一、在班級中營造古詩文誦讀的氛圍開辟“古詩角”，爭創(chuàng)書香班級，營造濃厚的班級文化氛圍。為了讓學生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，各班_學生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學生把課外學到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成

14、“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。具體采取以下措施進行：1開展競賽，激發(fā)熱情。我校利用課外活動課的時間，由語文教師_，在班級中舉辦擂臺賽，以小組或個人為單位進行誦詩競賽，擂臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。來達到復習

15、鞏固及興趣持續(xù)的目的。2開設詩園，提供舞臺。班級為給學生提供用武之地，我校每個班級都利用黑板開設了古詩文天地。其內容不但有關于古詩的書畫作品，而且有活用古詩的習作，豐富多采，點面結合，開設誦詩大王、小詩仙等_欄目。3成立興趣小組，_。學校成立古詩文興趣小組，對詩詞興趣特別濃的學生吸收為詩社學員，并由專任教師_他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動，引導他們_。4設立“考級”制度，評比小詩人。在語文教師的_下，每班每學期考核兩次，對達到某一段位數(shù)量的學生學校授予“小詩仙”、“小詩圣”等榮譽稱號，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，學生有追星的現(xiàn)象，學習_特別濃。二、在校園中營造

16、古詩文誦讀氛圍(1)廣播領路，配樂美讀。在每周的小百靈廣播中，由負責播音的班級按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。(2)板報介紹，提供資料。在每期的校園黑板報上，都刊出一首古詩(詞)，并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。(3)活動展示，檢驗成效。即每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。(4)先_比，保證質量。在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，我校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。三、存在問題1很多古詩文言簡意

17、賅，詩意深遠，如果形式單調乏味，就很難讓學生保持誦讀的興趣。2古詩文教學規(guī)律、誦讀形式、教學方法有待教師進一步研究。3學校還缺少可操作的系列化運行機制和配套措施。4校本課程有待進一步開發(fā)。_家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學古詩給支持力度不大。四、改進措施1在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法.2班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。3學校建立一套可操作的系列化運行機制和配套措施(一周一節(jié)誦讀課、_月一次活動課、一學期一次賽詩會、)，確保古詩文誦讀特色有實效。4動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學古詩給予支持。_-1-9第二篇：“古詩文

18、誦讀”特色活動工作總結太白縣黃鳳山小學三(1)班2022年“口語交際”專題研究階段總結范文（三）_曾經(jīng)指出：“中國古典詩詞內涵豐富，意存高遠，也包含許多哲理，學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想?！鼻О倌觊g，古典詩詞萬口傳誦，成為祖國文化的命脈，哺育了一代又一代人，為了弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，我校將“古詩文誦讀活動”列為我校的特色加以申報。對一年來的開展情況現(xiàn)總結如下：一、在班級中營造古詩文誦讀的氛圍開辟“古詩角”，“經(jīng)典壁”，爭創(chuàng)書香班級，營造濃厚的班級文化氛圍。為了讓學生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，各班_學生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學生把課外學到

19、的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。具體采取以下措施進行：1開展競賽，激發(fā)熱情。我校利用課外活動課的時間，由語文教師_，在班級中舉辦擂臺賽，以小組或個人為單位進行誦詩競賽，擂

20、臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。來達到復習鞏固及興趣持續(xù)的目的。2開設詩園，提供舞臺。班級為給學生提供用武之地，我校每個班級都開設了“詩園”天地。其內容不但有關于古詩的書畫作品，而且有活用古詩的習作，豐富多采，點面結合，開設誦詩大王、小詩仙等_欄目。3舉辦詩社，_。學校成立詩詞文學社，對詩詞興趣特別濃的學生吸收為詩社學員，并由專任教師_他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動，引導他們_。4設立“段位制”，評比小詩人。在語文教師的_下，每班每學期考核兩次，對達到某一段位數(shù)量的學生學校授予“小詩仙”、“

21、小詩圣”等榮譽稱號，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，學生有追星的現(xiàn)象，學習_特別濃。二、在班級中開展各種特色活動：(1)倡導學生積極參加學校小喇叭播音活動，以廣播領路，配樂美讀。要求學生在每周的小百靈廣播中、要求學生配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。(2)板報介紹，提供資料。在每期的校園黑板報上，都刊出一首古詩(詞)，并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。(3)活動展示，檢驗成效。即每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。(4)先_比，保證質量。在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，我校每學期進行“古詩文誦

22、讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。三、存在問題1很多古詩文言簡意賅，詩意深遠，如果形式單調乏味，就很難讓學生保持誦讀的興趣。2古詩文教學規(guī)律、誦讀形式、教學方法有待教師進一步研究。3學校還缺少可操作的系列化運行機制和配套措施。4校本課程有待進一步開發(fā)。_家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學古詩給支持力度不大。四、改進措施1在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法.2班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。3學校建立一套可操作的系列化運行機制和配套措施(一周一節(jié)誦讀課、_月一次活動課、一學

23、期一次賽詩會、)，確保古詩文誦讀特色有實效。4動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學古詩給予支持。古詩文誦讀活動總結中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“古詩文誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結如下：一、明確目標、落實活動方案1、明確活動目標通過開展古詩文誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位

24、和辦學特色。2、落實活動方案與日常教學相結合，除安排的校本課外，每周二下午課外活動誦讀，各班按照不同學段的內容開展中華古詩文誦讀活動。師生_共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為古詩文誦讀拓展更寬的道路。2、全面提升了學生的綜合素質(1)在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的_力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。(2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。(3)是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘

25、煉。3、提高了教師的文化底蘊(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。(2)掌握小學生古詩文誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。二、今后的工作思路1、總體目標通過學校和家庭_小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。2、具體目標(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。(3)提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。(5)引導父

26、母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。本齋小學_.10誦讀活動總結中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了_五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷。古詩文誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應教育局開展的“古詩文誦讀”活動，在全校范圍內深入開展了古詩誦讀，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學生喜愛吟誦古詩，喜

27、愛朗誦童謠，提高學生的綜合素質，豐厚學生的精神底蘊，營造良好的讀書氛圍。1、首先制定本?；顒佑媱?，做到有計劃、有安排、有_、有內容、有實效，做好宣傳發(fā)動工作，做到全員參與。2、學校要求每天至少“半小時讀書”活動，根據(jù)實際情況自行選擇讀書方式和時段。我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前_分鐘的學習時間，開始是_讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以極大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國

28、悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。并堅持個人學習與_輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。3、我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的胸懷；、己欲立而立人，己欲達而達人的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。4、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道?！罢鐫櫸锛殶o聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。讀書節(jié)誦讀古詩