中學(xué)防治校園欺凌告家長(zhǎng)一封信28

1、預(yù)防校園欺凌和暴力方案一、治理活動(dòng)目的通過(guò)專項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。二、治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX成 員：XXX、XXX、XXX三、安排及要求本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。第一階段：宣傳學(xué)習(xí)教育 20XX年4月5月。（一）開(kāi)展教育。學(xué)校集中組織對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時(shí)開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，于4月15日前制定xx小學(xué)校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案，依據(jù)方案組織、實(shí)施一系列教育和自查工作，達(dá)到加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園的目的。1、專題教育

2、啟動(dòng)儀式。學(xué)校德育處負(fù)責(zé)在4月20日開(kāi)展“校園欺凌治理”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。內(nèi)容包括升旗儀式、德育主任宣讀方案、學(xué)生國(guó)旗下發(fā)言我們拒絕校園欺凌傷害校園欺凌治理倡議書和張寶增校長(zhǎng)講話四個(gè)內(nèi)容。2、專題宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，依據(jù)xx區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案文件，了解對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、法規(guī)和措施等。利用電子屏分早中晚三個(gè)時(shí)段顯示我校專題教育活動(dòng)主題“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”，時(shí)時(shí)警醒師生。3、主題班會(huì)教育。學(xué)校組織各班在5月20日開(kāi)展“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”為主題的班會(huì)教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，認(rèn)識(shí)到校園欺凌

3、行為的危害性。同時(shí)適當(dāng)開(kāi)展品德和安全教育。4、法制教育。學(xué)校將由張寶增小組協(xié)調(diào)（時(shí)間另定），邀請(qǐng)xx鎮(zhèn)派出所、xx鎮(zhèn)司法等部門專業(yè)人士到校，在35年級(jí)開(kāi)展法制教育。5、承諾簽名活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)將組織所有少先隊(duì)員于6月27日進(jìn)行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動(dòng)。6、學(xué)校德育處協(xié)調(diào)心理健康主管教師孫鵬麗，根據(jù)心理工作計(jì)劃，協(xié)同班主任，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次心理團(tuán)體輔導(dǎo)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育（檔案存檔）。（二）完善制度。學(xué)校由德育處負(fù)責(zé)制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。（三）加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校由校安辦負(fù)責(zé)，加強(qiáng)

4、校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，檢查校園一鍵報(bào)警線路，確保暢通；讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時(shí)，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，必要時(shí)撥打110報(bào)警，及時(shí)制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹汀＃ㄋ模┘皶r(shí)處理。學(xué)校將強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)厲教育并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安報(bào)案并配合立案查處。第二階段：自查整改總結(jié) 20 xx年9月12月。1、自查。學(xué)校校園欺凌治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、整改和總結(jié)，形成報(bào)告并上報(bào)。此項(xiàng)工作于20

5、 xx年9月15日前完成。2、區(qū)縣普查。我校將按照xx區(qū)教育局的工作安排，配合搞好區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)校專項(xiàng)治理情況進(jìn)行全面督查，于20 xx年10月20日前將完成。3、市級(jí)抽查。根據(jù)“市教育督導(dǎo)部門將組織督查組對(duì)本市專項(xiàng)治理情況進(jìn)行抽查“安排”，此工作將于20 xx年11月15日完成?？傊?，我校將根據(jù)、XX市、XX區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)制定的方案和要求，認(rèn)真開(kāi)展校園欺凌傷害專項(xiàng)治理活動(dòng)，確保不發(fā)生校園欺凌事件；如若一旦發(fā)生將及時(shí)處置，對(duì)造成惡劣影響的，將予以通報(bào)、追責(zé)問(wèn)責(zé)并督促整改。中學(xué)校園欺凌和暴力專項(xiàng)防治工作實(shí)施方案為推動(dòng)有關(guān)要求，結(jié)合省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展防治中小學(xué)生欺凌和暴力專項(xiàng)整治工作的通知

6、以及市局要求，切實(shí)做好全縣中小學(xué)生欺凌防治工作，根據(jù)市、縣相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定XXX中學(xué)校園欺凌和暴力專項(xiàng)防治工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以真抓實(shí)干，狠抓落實(shí)，促進(jìn)各學(xué)校建立健全預(yù)防處置學(xué)生欺凌的組織機(jī)構(gòu)、工作體制和規(guī)章制度，切實(shí)推動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)和治理方案規(guī)定的政策措施落細(xì)落實(shí)，有效防治學(xué)生欺凌，為建設(shè)陽(yáng)光安全校園、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。二、行動(dòng)目標(biāo)建立健全學(xué)校學(xué)生欺凌防治工作責(zé)任體系和制度體系，基本形成學(xué)生欺凌防治部門齊抓共管、責(zé)任落實(shí)到位、管理制度健全、預(yù)防措施有效、處置程序規(guī)范的工作局面，形成學(xué)生欺凌防治工作長(zhǎng)效機(jī)制，有效遏制學(xué)生欺凌事件發(fā)生。三、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）XXX中學(xué)

7、校園欺凌和暴力專項(xiàng)防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組 員：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“校園欺凌防治辦公室”（辦公地點(diǎn)在學(xué)生工作中心），由XXX任辦公室主任。1、XXX副校長(zhǎng)：統(tǒng)等組織協(xié)調(diào)校園欺凌專項(xiàng)治理工作。2、XXX主任：負(fù)責(zé)制定完善校園欺凌相關(guān)制度、應(yīng)急處置預(yù)案、處理等工作。3、XXX：負(fù)責(zé)校園欺凌救助設(shè)施、設(shè)備建設(shè)一一人防、物防、技防建設(shè)。4、XXX：提供心理疏導(dǎo)工作。各班主任：協(xié)助開(kāi)展學(xué)生防欺凌專題教育，心理疏導(dǎo)等工作。（二）聯(lián)系人及電話：學(xué)生欺凌防治工作負(fù)責(zé)人：XXX。學(xué)生欺凌防治工作聯(lián)系人：XXX。四、具體工作要求及負(fù)責(zé)部門（一）通過(guò)各種形式開(kāi)展專題教育1、通過(guò)國(guó)旗下講話或印發(fā)材料，向?qū)W生宣講

8、什么是校園欺凌、校園欺凌的危害，并告知學(xué)生如何預(yù)防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應(yīng)對(duì)。2、通過(guò)主題班會(huì)深入開(kāi)展討論、分析“面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺崔k?”3、通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳欄等平臺(tái)加強(qiáng)宣傳和教育。4、通過(guò)“家校溝通平臺(tái)”加強(qiáng)宣傳教育和家校聯(lián)系。5、專題講座，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果。6、召開(kāi)教職工會(huì)議，組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。（二）完善相關(guān)規(guī)章制度1、及時(shí)制定實(shí)施方案，指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應(yīng)急處理。2、安保處及時(shí)制定“校園欺凌”應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)部門、相關(guān)人員“校園欺凌”處置的職責(zé)。3、

9、校長(zhǎng)、安保處組織校委會(huì)人員參加專題會(huì)議，學(xué)習(xí)校園總值班制度，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做到“誰(shuí)當(dāng)班誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)首接誰(shuí)負(fù)責(zé)”，杜絕相互推諉、不聞不問(wèn)、甚至聽(tīng)之任之的現(xiàn)象。做好應(yīng)急處置和匯報(bào)。如情況緊急，可直接向當(dāng)日總值班或校長(zhǎng)匯報(bào)，在當(dāng)日總值班或校長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行應(yīng)急處置或報(bào)警；如情況失控，緊急聯(lián)系校園安保人員，第一時(shí)間進(jìn)行隔離、疏散，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大和惡化;如發(fā)生人員傷害，視情況可先報(bào)120并組織緊急救護(hù)，后匯報(bào)。（三）加強(qiáng)預(yù)防，防患與未然1、加強(qiáng)行政值班和校園巡查工作，重要時(shí)間(早上上學(xué)、中午放學(xué)、下午上學(xué)、放學(xué))、重要場(chǎng)所(操場(chǎng)、食堂、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓)的巡邏和查看，并做好相關(guān)記錄。2、督促學(xué)

10、校安保人員加強(qiáng)校園巡視；加強(qiáng)對(duì)安保人員的培訓(xùn)考核，將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問(wèn)題納入考核和獎(jiǎng)懲。3、利用高清監(jiān)控?cái)z像頭，從技術(shù)上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。4、加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題及時(shí)上報(bào)保衛(wèi)處和學(xué)生工作中心。5、督促宿管人員加強(qiáng)宿舍管理；同時(shí)要求監(jiān)控中心值班人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學(xué)生打斗及欺凌事件，要求加強(qiáng)與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。6、要求班主任利用加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問(wèn)題及時(shí)提醒，并共同教育。7、向?qū)W生公布學(xué)?！靶@欺凌”救助電話。8、利用教職工會(huì)議、班主任會(huì)議、校行政會(huì)議等加強(qiáng)宣傳教育，明確全體教職員工的全

11、員育人職責(zé)和要求。9、充分利用心理咨詢室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問(wèn)題，并及時(shí)跟進(jìn)解決，防止事態(tài)惡化。（四）及時(shí)處理，教育懲戒對(duì)已發(fā)生的校園欺凌事件，安保處應(yīng)及時(shí)調(diào)查處置，根據(jù)學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。涉嫌違法犯罪的，由學(xué)校或受欺凌學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人向公安報(bào)案并配合立案查處。中學(xué)防治校園欺凌告家長(zhǎng)一封信尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)，你們好！為了切實(shí)做好我校學(xué)生欺凌的防治工作，根據(jù)市、縣相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特印發(fā)XXXX中學(xué)防治校園欺凌告家長(zhǎng)一封信，希望各位家長(zhǎng)能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和指導(dǎo)，切實(shí)預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，保障孩子安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、作為被欺凌者的家長(zhǎng)

12、（一）仔細(xì)觀察，引導(dǎo)孩子說(shuō)出發(fā)生了什么若孩子放學(xué)回家后，一反常態(tài)，不愿說(shuō)話，不回答家長(zhǎng)的問(wèn)話，甚至不敢直視家長(zhǎng)的目光，或者出言不遜、反常地頂撞家長(zhǎng)，或者編造理由讓家長(zhǎng)跟教師請(qǐng)假，不想上學(xué)等等，一旦發(fā)現(xiàn)這種狀況，家長(zhǎng)應(yīng)思考以下可能性：是不是孩子在學(xué)校遇到了什么問(wèn)題或不好的事情？有沒(méi)有可能在學(xué)校被其他人欺負(fù)了？此時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)細(xì)心觀察孩子的眼神、表情、姿勢(shì)和動(dòng)作是否有異樣。其次，應(yīng)檢查孩子的衣服、物品和頭發(fā)等是否有變化。再次，認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣、字眼和聲調(diào)等是否帶有某種情緒。最后，設(shè)法給孩子以愛(ài)撫，看孩子是否像往常一樣高興，是否有躲避、抗或委屈、抽搐等行為；然后，嘗試溫和地詢問(wèn)孩子究竟發(fā)生了什么

13、事；如果孩子不愿意回答，則讓其回房間休息后再視情況而定；同時(shí)，家長(zhǎng)要馬上跟教師聯(lián)系，詢問(wèn)相關(guān)情況。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子回家后確有異樣的情緒反應(yīng)或異常的行為舉止，并且不愿跟家長(zhǎng)說(shuō)，那么，家長(zhǎng)可以先避開(kāi)這個(gè)話題，跟孩子聊些別的事情，或讓孩子玩玩游戲、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或干脆躺一會(huì)、靜一靜，借以減緩壓力，走出封閉的心境。等孩子愿意說(shuō)了，再好好聽(tīng)孩子訴說(shuō)。有些被欺凌的孩子，無(wú)論家長(zhǎng)運(yùn)用什么手段都不愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)自己被欺凌的事情。遇到這種情況，家長(zhǎng)可以繞開(kāi)孩子自身的話題，說(shuō)些別人的事情，用類比的方式讓孩子明白，只有告訴了家長(zhǎng)，才能幫助其擺脫被欺凌的困境。比如，可以說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候曾被同學(xué)取外號(hào)、嘲笑的故事，并著重說(shuō)明自

14、己如何在家長(zhǎng)和教師的幫助下解決了欺凌問(wèn)題。當(dāng)孩子愿意開(kāi)口跟家長(zhǎng)說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)要始終保持平和的心態(tài)和表情來(lái)傾聽(tīng)，不要表現(xiàn)出焦慮不安的情緒，也不要說(shuō)一些沒(méi)用的甚至?xí)鹣喾醋饔玫脑?，如“他罵你，你也可以罵他呀”“告訴老師給你調(diào)座位，不跟他坐在一起”等，這類話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都屬于“廢話”，只能讓孩子產(chǎn)生“跟家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)用”的感受。（二）做出承諾，使孩子感受到家庭的支持力量家庭是孩子的安全港灣，家長(zhǎng)是孩子的穩(wěn)固靠山。在孩子跟家長(zhǎng)訴說(shuō)被欺凌的事情后，家長(zhǎng)首先要給予孩子一個(gè)堅(jiān)定站在他這一邊的明確承諾，讓孩子感受到家庭的支持力量。要明確告訴孩子，錯(cuò)誤的一方是欺凌者而不是孩子自身，這是為防止被欺凌者將出現(xiàn)問(wèn)題的原因歸結(jié)

15、到自己身上。例如，學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子可能因?yàn)槌１黄渌瑢W(xué)取笑說(shuō)是“書呆子”，因而故意讓自己的成績(jī)下降。在家長(zhǎng)堅(jiān)定的保護(hù)承諾之下，被欺凌孩子的內(nèi)心痛苦能較快地得到緩解和平復(fù)。遭受了欺凌的孩子往往不敢向教師報(bào)告自己遭受傷害的事實(shí)，但如果有了家長(zhǎng)的支持和明確承諾，孩子就能體會(huì)到足夠的安全感，此時(shí)若同時(shí)輔之以家長(zhǎng)給出的問(wèn)題解決辦法，孩子便會(huì)敢于向教師報(bào)告了，從而可以更好地應(yīng)對(duì)問(wèn)題，防止事件的繼續(xù)惡化。家長(zhǎng)雖不是解決欺凌和暴力問(wèn)題的最終力量，卻是引導(dǎo)孩子正確應(yīng)對(duì)欺凌和暴力事件的重要幫助者。只有在家長(zhǎng)、教師的支持和共同努力下，才能有效地解決欺凌和暴力問(wèn)題。（三）通報(bào)教師進(jìn)行處理如果孩子遭受了欺凌，家長(zhǎng)要做的是

16、立即與班主任聯(lián)系，要求班主任對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查，向?qū)W校求證相關(guān)信息的真實(shí)性，確認(rèn)是否存在真實(shí)的欺凌行為。如果自己的孩子確實(shí)被欺凌了，家長(zhǎng)也應(yīng)要求班主任進(jìn)行處理，并主動(dòng)配合學(xué)校的工作，而不是自己直接找對(duì)方家長(zhǎng)去說(shuō)理或數(shù)落對(duì)方家長(zhǎng)。學(xué)歷層次再高、經(jīng)驗(yàn)再豐富的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子涉入欺凌事件時(shí)，都可能在情緒和感情的影響下變得盲目、不冷靜，容易在強(qiáng)烈負(fù)面情緒的影響下說(shuō)出不恰當(dāng)?shù)脑?，做出不?dāng)?shù)男袨?。例如，?shù)落欺凌者家長(zhǎng)的家教有問(wèn)題、辱罵欺凌者家長(zhǎng)等。處理學(xué)生間的矛盾和問(wèn)題，最好的仲裁人和解決者是教師。家長(zhǎng)間的質(zhì)問(wèn)或家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)孩子都會(huì)使問(wèn)題性質(zhì)從孩子間的矛盾升級(jí)為成人間的矛盾，甚至?xí)屖虑檠葑兂筛鼑?yán)重的社會(huì)事件。這不僅

17、不利于學(xué)生欺凌和暴力事件的解決，反而會(huì)使問(wèn)題變得愈發(fā)嚴(yán)重，有可能使更多的人受到更大的傷害，特別是有可能使雙方孩子都受到更深的傷害。（四）教給孩子應(yīng)對(duì)欺凌的正確方法為防止孩子以后繼續(xù)遭受欺凌和暴力，家長(zhǎng)應(yīng)用較平和的方式就事論事地跟孩子講明如何理性應(yīng)對(duì)學(xué)生欺凌和暴力事件，尤其注意教給孩子應(yīng)對(duì)各種類型欺凌的具體方法。另外，家長(zhǎng)應(yīng)向被欺凌的孩子說(shuō)明以下幾點(diǎn)。1、不要害怕欺負(fù)你的同學(xué)比你力量大、人數(shù)多，你雖然不能反擊，但也不要害怕。因?yàn)榉稿e(cuò)誤的是欺負(fù)你的同學(xué)而不是你。家長(zhǎng)和教師都會(huì)給你提供幫助和支持，好好批評(píng)、教育甚至處罰實(shí)施欺凌的同學(xué)。家長(zhǎng)和教師是你最堅(jiān)固的依靠。2、主動(dòng)尋求幫助如果你在學(xué)校被其他同學(xué)

18、欺負(fù)了，你應(yīng)第一時(shí)間告訴教師或者家長(zhǎng)。雖然有些欺負(fù)你的同學(xué)可能會(huì)威脅說(shuō)讓你不要告訴大人，或者你會(huì)擔(dān)心告訴家長(zhǎng)或教師之后欺負(fù)你的同學(xué)可能會(huì)報(bào)復(fù)你，但你應(yīng)清楚自己根本無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題，只有教師和家長(zhǎng)才能處理，一味地隱瞞只會(huì)讓你受到更持續(xù)的嚴(yán)重傷害。3、切勿肢體回應(yīng)即使你很痛苦，也切不可嘗試用肢體回?fù)羝圬?fù)你的同學(xué)。一方面，欺負(fù)你的同學(xué)往往擅長(zhǎng)打架，你跟他們打架也很難贏，特別是當(dāng)很多人一起欺負(fù)你一個(gè)人的時(shí)候；另一方面，即使你勉強(qiáng)贏了，欺負(fù)你的同學(xué)很可能會(huì)集結(jié)更多人來(lái)欺負(fù)甚至毆打你。肢體回應(yīng)不但無(wú)法解決問(wèn)題，還會(huì)招致更嚴(yán)重的傷害。二、作為欺凌者的家長(zhǎng)（一）告訴孩子欺凌是錯(cuò)誤的如果孩子欺負(fù)了其他同學(xué)， 首

19、先要讓孩子認(rèn)識(shí)到欺負(fù)、 毆打其他同學(xué)的行為是絕對(duì)錯(cuò)誤的， 并且要幫助其認(rèn)識(shí)到這種錯(cuò)誤行為可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)清一個(gè)觀點(diǎn)， 即沒(méi)有任何人有權(quán)利欺負(fù)他人， 任何人都沒(méi)有以強(qiáng)凌弱的權(quán)利， 在學(xué)校要尊重每一位同學(xué)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)就事論事地告訴孩子以下道理： 任何同學(xué)都沒(méi)有權(quán)利對(duì)其他同學(xué)實(shí)施欺凌傷害； 無(wú)論同學(xué)的長(zhǎng)相、 服飾、 學(xué)習(xí)成績(jī)或參加活動(dòng)的情況與別人有什么不同， 都不能成為受戲弄、 受欺凌的理由；同學(xué)間都是平等的關(guān)系，大家只有相互尊重的義務(wù)，沒(méi)有以大欺小、以強(qiáng)凌弱的權(quán)利；如果同學(xué)間發(fā)生矛盾，可以爭(zhēng)辯，但不可以對(duì)同學(xué)實(shí)施欺凌；如果你欺負(fù)了其他同學(xué)，被欺負(fù)的同學(xué)會(huì)非常痛苦，他們的爸爸媽媽也會(huì)

20、很傷心，并且你周圍的同學(xué)可能會(huì)因?yàn)槟闫圬?fù)其他同學(xué)而害怕跟你一起玩，教師也可能因此處罰你。家長(zhǎng)還可以結(jié)合一些媒體報(bào)道的典型欺凌事件讓孩子意識(shí)到欺凌其他同學(xué)的嚴(yán)重后果。（二）嚴(yán)肅教育孩子如果孩子欺凌了同學(xué)，且被教師或被欺凌者家長(zhǎng)告知了詳情，此時(shí)家長(zhǎng)要冷靜、耐心地傾聽(tīng)，坦然面對(duì)指責(zé)，嚴(yán)肅教育孩子，而不是反駁和袒護(hù)。家長(zhǎng)袒護(hù)自己的孩子情有可原，但于事無(wú)補(bǔ)。家長(zhǎng)的袒護(hù)會(huì)給孩子造成不良影響，使孩子認(rèn)為自己的錯(cuò)誤行為是被認(rèn)同的，這不利于孩子從事件中吸取教訓(xùn)，也增加了孩子以后繼續(xù)欺負(fù)其他同學(xué)的可能性。家長(zhǎng)的袒護(hù)和孩子的重復(fù)欺凌會(huì)給班里同學(xué)、教師留下不良的印象，不利于孩子今后的學(xué)習(xí)生活。在事件查實(shí)后，家長(zhǎng)應(yīng)使用

21、恰當(dāng)?shù)姆绞絿?yán)肅教育孩子，除嚴(yán)肅地告訴孩子欺凌同學(xué)是極錯(cuò)誤的行為之外，還應(yīng)讓孩子向被欺凌者道歉，誠(chéng)懇地承認(rèn)錯(cuò)誤；要讓孩子接受學(xué)校的處罰，并告訴孩子學(xué)校是按照校規(guī)校紀(jì)處理事件，自己所承擔(dān)的后果是因?yàn)樽约旱牟划?dāng)行為而招致的自然結(jié)果，是自己應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。家長(zhǎng)還可以嘗試教孩子換位思考（例如，如果你自己是被欺負(fù)的那個(gè)人，會(huì)有怎樣的感受？）。當(dāng)然，不袒護(hù)不等于要加重處罰孩子。有些家長(zhǎng)在學(xué)校處罰之后，仍為孩子的不爭(zhēng)氣而生氣，抑制不住自己的羞愧和憤怒，將孩子痛罵甚至暴打一頓。這種加重處罰的方式，只會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的壞“榜樣”，會(huì)客觀上“鼓勵(lì)”孩子對(duì)同學(xué)也采取“暴怒”的處事方式來(lái)解決問(wèn)題。（三）主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任并配合學(xué)校處理作為欺凌者的家長(zhǎng)，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任并配合學(xué)校解決問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，被欺凌者的家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)憤怒、不理解等情緒反應(yīng)，被欺凌者則是痛苦的。在事件調(diào)查清楚后，被欺凌者家長(zhǎng)不能撇開(kāi)責(zé)任，采取不承認(rèn)或回避