2021～2022學(xué)年度小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(下冊)教學(xué)計(jì)劃

1、20212022學(xué)年度小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(下冊)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐” 三個(gè)領(lǐng)域，共安排了七個(gè)單元的內(nèi)容：“20以內(nèi)的退位減法”“認(rèn)識(shí)圖形（二）”“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)”“100以內(nèi)的加法和減法（一）”“元、角、分”“100以內(nèi)的加法和減法（二）”“期末復(fù)習(xí)”。另外還有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”和“小小商店”。（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了5個(gè)單元 ，內(nèi)容包括：20以內(nèi)退位減法的口算；認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算；人民幣的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。本冊教材中“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)

2、的數(shù)”，是整數(shù)認(rèn)識(shí)的第二個(gè)循環(huán)，主要教學(xué)認(rèn)識(shí)21100各數(shù)。分成三段進(jìn)行教學(xué)：第一段認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；第二段認(rèn)識(shí)幾十幾，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。這樣安排，學(xué)生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，再認(rèn)識(shí)介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾，可以加深對(duì)數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)；把口算和認(rèn)數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎(chǔ)，使口算有根有據(jù)，通過口算又可以加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，就能更好地利用這些數(shù)據(jù)描述自己身邊的事物與現(xiàn)象，拓寬了加、減計(jì)算的范圍。（二）“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，整體感知長方形、正方

3、形、圓、三角形四種平面圖形。要求能根據(jù)表象識(shí)別各種圖形，在常用的物品表面找到這些形狀的面，并說出它們的名稱；能用簡單的方法做（畫）出這些圖形，能對(duì)這些圖形進(jìn)行拼、折等變換活動(dòng)。學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)這幾種平面圖形，能夠初步培養(yǎng)空間觀念。這幾種圖形還是一些學(xué)具的形狀，學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)它們，也方便了操作活動(dòng)的進(jìn)行。（三）“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域安排了兩次綜合與實(shí)踐活動(dòng)。1.我們認(rèn)識(shí)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活中的事物，并在描述的過程中體會(huì)數(shù)的意義和大小，了解數(shù)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。在把數(shù)的結(jié)果與猜的結(jié)果進(jìn)行比較的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)估算意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。2.小小商店，進(jìn)一步了

4、解人民幣的實(shí)際價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中了解購物過程，積累購物經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，從而喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；讓學(xué)生體會(huì)人與人之間的相互配合、相互支持，培養(yǎng)誠信待人的品德。二、教學(xué)目標(biāo)通過本冊內(nèi)容的教學(xué)，要使學(xué)生達(dá)到以下要求：（一）知識(shí)技能方面1.認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程；探索并掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法，探索100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算；能根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實(shí)

5、際問題。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義；能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能很快說出100以內(nèi)數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。4.在具體的情境中，直觀認(rèn)識(shí)常見的簡單平面圖形。直觀認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。（二）數(shù)學(xué)思考方面1.在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的含義、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等

6、活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的抽象思維。2.在探索100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理地進(jìn)行思考的重要性；通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)行加、減運(yùn)算的能力。3.在應(yīng)用加、減法解決簡單實(shí)際問題，以及求被減數(shù)、減數(shù)及兩數(shù)相差多少等簡單問題的過程中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義，感受簡單推理的價(jià)值。4.在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力；5.在探索和交流簡單的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的合情推理能力。（三）問題解決方面1.初步學(xué)習(xí)從物

7、體的數(shù)量、物體的形狀、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)現(xiàn)和提出問題。2.初步學(xué)會(huì)利用生活經(jīng)驗(yàn)和直觀手段，在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。3.初步學(xué)會(huì)與同學(xué)交流計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律和分析實(shí)際問題的探索過程，積累與他人合作解決問題的體驗(yàn)。（四）情感態(tài)度方面1.在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內(nèi)的加、減計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和價(jià)值。2.在探索100以內(nèi)加、減法的計(jì)算方法以及數(shù)和圖形的簡單排列規(guī)律等活動(dòng)中，體會(huì)克服困難、獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3.在認(rèn)數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣和認(rèn)識(shí)圖形等活動(dòng)

8、中，主動(dòng)進(jìn)行觀察、操作、比較和交流，對(duì)事物的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。4.知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同的思考，敢于表達(dá)自己的想法，初步學(xué)會(huì)在交流中接受正確的觀點(diǎn)；知道在計(jì)算和解決實(shí)際問題的過程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。三、教學(xué)建議（一）本冊教材的教學(xué)建議1. 精心選取素材，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。數(shù)學(xué)教學(xué)選用的素材應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系，應(yīng)該蘊(yùn)含所要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)中應(yīng)注意選取聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣、有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的素材?？蓮膶W(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、游戲和童話世界中選取學(xué)習(xí)素材，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如可用猴子賣桃引出十幾減

9、9的計(jì)算；可用搭積木的場景引出長方形、正方形等圖形的認(rèn)識(shí)；用兩人抓花片比多少的情境引出求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題；用商店購物的情境引出對(duì)人民幣元、角、分的認(rèn)識(shí)等等。這些素材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)，從中提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生借助熟悉的事物理解數(shù)學(xué)知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。2. 注重呈現(xiàn)方式的多樣化，為學(xué)生營造思考與交流的空間。本冊教材內(nèi)容的呈現(xiàn)遵循“創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)生主動(dòng)探索建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用和拓展”原則，并采用圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式，使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于相應(yīng)領(lǐng)域的

10、教學(xué)過程都提供充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生觀察、操作、猜測、探索和交流。如在探索計(jì)算方法的過程中，通過具體的操作活動(dòng)，可以提出“你想怎樣算？”、“你喜歡用哪種方法算？”、“和同學(xué)說說你是怎樣算的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，提供與同伴進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。例題和習(xí)題的呈現(xiàn)可采用圖片、游戲、卡通、表格、文字等多種多樣的形式，直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，有利于學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。3. 注重算法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成技能和計(jì)算品質(zhì)。計(jì)算是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)，教師要把握好教學(xué)層次逐步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。在實(shí)施計(jì)算教學(xué)時(shí)

11、要注重從學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的情境入手引出問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，提倡算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化算法。要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，要妥善地處理好情境創(chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)輔墊、算理直觀和算法抽象、算法多樣與算法優(yōu)化、解決問題和技能形成的關(guān)系。此外，計(jì)算正確率的高低不僅以計(jì)算技能為基礎(chǔ)，還與計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成密切相關(guān)，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、有序思考、完整表述、規(guī)范書寫，形成良好的計(jì)算品質(zhì)。4. 科學(xué)設(shè)計(jì)題組練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維。練習(xí)是小學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，發(fā)展思維不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。教學(xué)中要有序地安排課時(shí)練習(xí)、階段性練習(xí)、單元練習(xí)和期末練習(xí)，科學(xué)設(shè)計(jì)題組練習(xí)，

12、發(fā)展學(xué)生思維。課時(shí)練習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生初步理解基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本方法；階段性練習(xí)一方面要起進(jìn)一步鞏固和消化知識(shí)的作用，另一方面也涉及一些變式練習(xí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生拓展或延伸對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的理解；單元練習(xí)側(cè)重于幫助學(xué)生整理所學(xué)習(xí)的知識(shí)，溝通相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系，總結(jié)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程與成果，進(jìn)一步掌握方法，提高能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；期末練習(xí)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要回顧和反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步揭示相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的基本脈絡(luò)，展示不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，從而使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善，理解水平得到進(jìn)一步提升。 5. 注重練習(xí)的實(shí)效性和開放性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教材在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)

13、行解釋和應(yīng)用時(shí)，安排了很多具有實(shí)踐性和開放性的習(xí)題，教師在教學(xué)中要在充分領(lǐng)會(huì)教材意圖的基礎(chǔ)上，做到既尊重教材又不拘泥于教材，能動(dòng)的處理教材，增加趣味性、綜合性、實(shí)踐性、開放性，使得練習(xí)的內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生，從而有助于喚起學(xué)生主動(dòng)探索的愿望，提高動(dòng)手操作的能力和主動(dòng)求異的意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。6. 豐富活動(dòng)形式，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本冊教材繼續(xù)安排了思考題和“你知道嗎？”等內(nèi)容，而且比一年級(jí)上冊有所增加，其中思考題共有13道，“你知道嗎？”有3則。我們要借助這些內(nèi)容豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滲透一些基本的數(shù)學(xué)原理、思考方法和數(shù)學(xué)思想，吸引學(xué)生在拓寬知識(shí)視野、解決相關(guān)問題的同時(shí)，

14、逐步形成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象、用數(shù)學(xué)方法解決生活問題的意識(shí)。另外，從本冊教材開始設(shè)置了“動(dòng)手做”欄目，要引導(dǎo)學(xué)生在一些有趣的、富有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的操作活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)、發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。7.進(jìn)一步完善作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，落實(shí)“雙減”要求。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。進(jìn)一步完善作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，學(xué)校要制定作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度；作業(yè)必須在課內(nèi)布置，堅(jiān)持作業(yè)全批全改、及時(shí)反饋，加強(qiáng)面批講解，作業(yè)難度不得超過國家課標(biāo)；不得布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)或要求家長檢查、批

15、改作業(yè)；小學(xué)一年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。（二）各單元的教學(xué)建議1. 第一單元：“20以內(nèi)的退位減法”本單元的教學(xué)重、難點(diǎn)是：讓學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。要幫助學(xué)生根據(jù)式題之間的聯(lián)系及其蘊(yùn)含的規(guī)律合理靈活地進(jìn)行推算，教學(xué)中需要加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)和訓(xùn)練。20以內(nèi)退位減法的口算方法是多樣的，以13-9為例，可以先算13-3，再算10-6（稱為“平十減”）；也可以先算10-9，再算1+3（稱為“破十減”）；還

16、可以想9+4=13，直接算13-9=4（稱為“想加算減”）。比較而言，“想加算減”不僅顯得快捷，而且有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的關(guān)系，也有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連續(xù)性特點(diǎn)。因此，組織教學(xué)時(shí)，要在尊重多樣算法的前提下，著重引導(dǎo)學(xué)生理解并逐步掌握“想加算減”的思路。2. 第二單元：“認(rèn)識(shí)圖形（二）”這一單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱和球等簡單立體圖形的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)一些常見的平面圖形，包括長方形、正方形、三角形和圓。我們要關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幫助他們直觀地認(rèn)識(shí)常見的平面圖形。教學(xué)中，要突出動(dòng)手操作，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形時(shí)，通過一些具體的

17、操作活動(dòng)，讓他們“做”出需要認(rèn)識(shí)的圖形，使學(xué)生在操作中感知這些平面圖形的特征。在認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓時(shí)，可以利用長方體、正方體、三棱柱和圓柱等形狀的積木，通過“用積木畫圖形”的活動(dòng)，得到長方形、正方形、三角形和圓。這樣，不僅有利于學(xué)生從整體上感知平面圖形的共同特點(diǎn)，還能使學(xué)生體會(huì)到面和體的關(guān)系。另外，要注重練習(xí)的實(shí)踐性和開放性，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。用好、用足教材中“想想做做”和練習(xí)中一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性和開放性的習(xí)題，引起學(xué)生主動(dòng)探索的愿望，改善他們的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和主動(dòng)求異的意識(shí)。如，在釘子板上圍長方形，用一張正方形紙折出不同的圖形，用長方體畫出不同的長方

18、形，用長方形、正方形、三角形和圓拼成美麗的圖案等。3. 第三單元：“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)”本單元知識(shí)比較多，教學(xué)中要重視單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。首先是數(shù)的含義和讀寫，先通過用小棒擺兩位數(shù)、借助小棒數(shù)數(shù)等活動(dòng)，幫助學(xué)生初步感知兩位數(shù)的組成特點(diǎn)以及“滿十進(jìn)一”的基本計(jì)數(shù)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)100以內(nèi)數(shù)所表示數(shù)量多少和先后次序。接著借助計(jì)數(shù)器教學(xué)百以內(nèi)數(shù)的讀寫，理解兩位數(shù)的組成，并明確相關(guān)的數(shù)位名稱。然后是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)減法的口算，從數(shù)的組成的角度去探索口算方法。在練習(xí)五之后安排了百數(shù)表，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確100以內(nèi)數(shù)的順序。由于百數(shù)表中的數(shù)是自然數(shù)列的一部分，其中后一個(gè)數(shù)總是比前一個(gè)數(shù)大，這一規(guī)律

19、自然成為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小的依據(jù)之一。教學(xué)中，要密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生數(shù)教室里桌子和椅子的數(shù)量、讀門牌號(hào)碼、讀電視頻道的編號(hào)、球賽的記分、用100以內(nèi)的數(shù)說一句話、猜老師的年齡（可以用“大一些”、“小一些”進(jìn)行提示），用“多一些”、“多得多”等詞語描述生活中兩個(gè)數(shù)量之間的相對(duì)大小關(guān)系等等。4. 第四單元：“100以內(nèi)的加法和減法（一）”本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：理解100以內(nèi)加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的算理，掌握算法，正確進(jìn)行相關(guān)的口算和筆算。100以內(nèi)的加減法是小學(xué)階段很重要的知識(shí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的加、減法，以及乘、除法的基礎(chǔ)

20、。教學(xué)時(shí)，要突出算理，強(qiáng)化相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加、減的計(jì)算方法。要引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法，并將探索出的多種算法進(jìn)行對(duì)比，借助擺小棒、撥算珠等直觀操作體會(huì)口算或筆算方法，既有效溝通了算理與算法之間的聯(lián)系，又加深對(duì)計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。另外，注意運(yùn)用對(duì)比的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。如教學(xué)例2時(shí)，教材呈現(xiàn)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的式題，在學(xué)生初步掌握計(jì)算方法之后，追問這兩道題的計(jì)算有什么不同，讓學(xué)生在對(duì)比中加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的認(rèn)識(shí)。5. 第五單元：“元、角、分”學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到各種面值的人民幣，已經(jīng)積累了一些認(rèn)識(shí)人民幣的經(jīng)驗(yàn)，要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，組織

21、開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。如情境出示“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”、“小紅買1元錢的筆記本付10角可以嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流中認(rèn)識(shí)人民幣的單位，探索并理解相鄰人民幣單位間的進(jìn)率，逐步把已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。以購物活動(dòng)為主線，幫助學(xué)生逐步積累簡單購物的經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。在購物或模擬購物活動(dòng)中付幣、找?guī)牛谫I東西的過程中進(jìn)行簡單的計(jì)算，在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，體會(huì)人民幣的實(shí)際價(jià)值。6. 第六單元：“100以內(nèi)的加法和減法（二）”本單元的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算，難點(diǎn)是加法中的進(jìn)位與減法中的退位。要借助學(xué)具的直觀操作，突破加法中進(jìn)位與減法中退位的難

22、點(diǎn)。教學(xué)和是整十?dāng)?shù)的口算時(shí)，借助小棒把10根單根的小棒捆成一捆，突出了進(jìn)位的算理；教學(xué)和是整十?dāng)?shù)的筆算時(shí)，除了借助小棒外，還要依托計(jì)數(shù)器，顯示在個(gè)位撥去10顆珠的同時(shí)在十位上撥上一顆珠的過程。不但突出了進(jìn)位的算理，更突出了進(jìn)位的處理辦法。同樣，教學(xué)被減數(shù)是整十?dāng)?shù)的退位減的口算和筆算時(shí)，也要借助小棒和計(jì)數(shù)器，理解退位的算理以及退位的處理方法。這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)了和是整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加與被減數(shù)是整十?dāng)?shù)的退位減，再學(xué)習(xí)和不是整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加與被減數(shù)不是整十?dāng)?shù)的退位減，就可以主動(dòng)類推，進(jìn)位和退位的難點(diǎn)也就成功突破。要采用多種形式的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高進(jìn)位加與退位減計(jì)算的正確率。巧用例題后的“想想做做”和

23、練習(xí)，如“把對(duì)的得數(shù)圈出來”、“先說出得數(shù)是幾十多，再計(jì)算”、“先說出得數(shù)的十位上是幾，再計(jì)算”、“哪幾題的得數(shù)大于80”、“哪幾題的得數(shù)小于40”“等等，培養(yǎng)學(xué)生自覺估計(jì)的意識(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算中是否需要進(jìn)位或退位提前作出判斷，提高對(duì)計(jì)算結(jié)果正確性的判斷能力，促進(jìn)相應(yīng)計(jì)算技能的形成。有條件的學(xué)?？梢圆扇　爸樾乃憬滩南刃?，蘇教版教材再融合”模式，將計(jì)算知識(shí)內(nèi)容分塊，用珠心算方法進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行珠心算技能方面的強(qiáng)化。這樣安排，既方便老師們操作，又有利于學(xué)生們形成和提升珠心算能力。四、教學(xué)進(jìn)度本冊教材共安排57課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)、期末復(fù)習(xí)5課時(shí)。全學(xué)期大約有25的

24、教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)。建議機(jī)動(dòng)時(shí)間教師靈活地、創(chuàng)造性地安排教學(xué)，如定期開展讀書、讀報(bào)活動(dòng)，進(jìn)行講故事、口算比賽等等，也可上與所教內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的思維訓(xùn)練課。建議本學(xué)期安排課堂作業(yè)可達(dá)40次左右，作業(yè)形式多樣，除基本筆頭訓(xùn)練之外，還增加了說、讀、做等非紙筆作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。為便于教師根據(jù)建議機(jī)動(dòng)時(shí)間靈活地、創(chuàng)造性地安排教學(xué)。各單元的教學(xué)課時(shí)和課堂作業(yè)本完成建議大致安排如下：周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容課堂作業(yè)（建議）備注12.14作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)、衛(wèi)生防疫知識(shí)宣講、評(píng)講寒假作業(yè)等2.14上課2.15十幾減92.16練習(xí)一（1）2.17練習(xí)一（2）P4第7題2.18十幾減8、722.21練習(xí)二（1）組織開展“我會(huì)算”

25、20以內(nèi)退位減口算比賽2.22練習(xí)二（2）P8第6題2.23十幾減6、5、4、3、22.24機(jī)動(dòng)（1）2.25練習(xí)三P11第3題32.28復(fù)習(xí)（1）結(jié)合P17-18“想想做做”讓學(xué)生進(jìn)行“擺一擺”“折一折”“畫一畫”等操作活動(dòng)。3.1復(fù)習(xí)（2）P15第7題 3.2認(rèn)識(shí)圖形3.3機(jī)動(dòng)（1）3.4練習(xí)四43.7數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義3.8認(rèn)數(shù)和數(shù)的組成說一說：我收集的數(shù)3.9機(jī)動(dòng)（1）3.10機(jī)動(dòng)（2）3.11整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法53.14練習(xí)五P28第3題3.15數(shù)的順序排一排：給數(shù)卡片排隊(duì)3.16比較數(shù)的大小P32第3題3.17機(jī)動(dòng)3.18比較多少說一說：用相關(guān)詞語描述兩個(gè)量相對(duì)大小關(guān)系63.21練習(xí)六“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”讓學(xué)生通過“說一說”“猜一猜”“數(shù)一數(shù)”“讀一讀”等活動(dòng)進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)感。3.22復(fù)習(xí)（1）3.23復(fù)習(xí)（2）3.24機(jī)動(dòng)（1）3.25我們認(rèn)識(shí)的數(shù)73.28整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)P43第2題3.29兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）P46第4題清明節(jié)調(diào)休3.30機(jī)動(dòng)（1）3.31機(jī)動(dòng)（2）4.