把德育工作滲透于學科教育之中

1、把德育工作浸透于學科教育之中把德育工作浸透于學科教育之中摘要:德育工作是學校教育的重要組成部分,在教學工作中,必須把學校的德育工作與學科教育結合起來,只有把思想品德教育與學科教學有機地結合起來,才能促進學生對科學文化知識的掌握和運用,使青少年全面、和諧、安康地成長。關鍵詞:學校教育德育工作學科教育論文聯(lián)盟.Ll.德育工作是學校教育的重要組成部分,加強學校德育工作,既是社會主義社會對學校教育的要求,也是青少年身心開展的要求。對于促進青少年全面開展,培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建立人才具有非常重要的意義。一、社會主義社會要求學校教育的知識性與思想性統(tǒng)一德育與智育是有機的統(tǒng)一體。就人的心理相貌說,它由兩

2、個根本方面構成:思想品德和知識才能,二者是辯證的統(tǒng)一。我們培養(yǎng)的人,不但要求具備現(xiàn)代消費、現(xiàn)代科學所必須的知識才能,而且還必須具備現(xiàn)代所要求的思想和道德。思想品德教育離不開教學這種有效的組織形式,而思想品德又促進學科教學的有效開展。學校的德育工作應該而且必須與學科教學相結合,才能有效地促進青少年的身心和諧、安康地開展,否那么學校的德育工作只能成為空中樓閣。二、學科教學中浸透德育工作是學校德育工作的顯著特點青少年的德育工作包括學校、社會、家庭等多方面的力量。一般的社會影響隨意性和盲目性大,而學校的德育工作是有目的、有方案地進展,具有科學性和系統(tǒng)性的特點;教師在進展教育時要有明確的目的性、方案性和

3、意識性,這是學校德育工作區(qū)別于其它教育形式的一個顯著的特點。學校德育工作的特點要求教師必須把德育工作貫穿于學校教育教學過程的始終,全方位、立體、穿插地進展思想品德教育。進展學科教學的過程中,有效地進展思想品德教育,把德育工作浸透于學科教育之中。三、學校德育工作必須與教學活動相結合教學是學校教育最主要的組織形式,學生在校期間大量的時間是進展科學文化知識的學習。有效地在學科教學過程中浸透思想品德教育,是學校德育工作不可替代的一種重要的形式和方法。社會主義學校德育工作的任務之一是培養(yǎng)學生具有辯證唯物主義世界觀。學生只有具備社會科學和自然科學知識,確立正確的世界觀才有可能,脫離學科教學對學生進展辯證唯

4、物主義世界觀的教育是不可想象的。學校教育必須在學生具備一定的科學根底知識的根底上,培養(yǎng)學生具有唯物主義世界觀才具有現(xiàn)實的意義。教學組織形式本身具有教育性。教學這種組織形式是根據(jù)學生身心開展的規(guī)律制定和施行的,具有針對性。教學組織形式本身和教學過程的施行對青少年的成長具有非常重要的教育意義。1.要充分發(fā)揮班隊集體的教育作用。學校的教學活動是以班集體為單位進展的,在這一集體內同學之間會開展各種活動和交往,活動和交往是思想品德形成的基矗學校的德育工作,應充分發(fā)揮班隊集體的教育作用。在集體內,同學之間進展互相交往和接觸、交流與合作,這一過程直接影響學生的態(tài)度、情感。在集體內,學生共同學習、共同成長,為

5、培養(yǎng)他們集體主義思想、優(yōu)良的道德品質營造了積極、有利的氣氛,這是校外教育工作無法比擬的。2.教師是教學過程的引導、組織者和合作者,教師的思想狀況、精神相貌對學生都會產(chǎn)生潛移默化的影響。在教學過程中,教師對教育事業(yè)的熱愛與否,對待教學工作及學生的情感與態(tài)度;教師在教學過程中教學方法的采用等等方面,都是直接而重要的教育因素。直接影響著學生對現(xiàn)實世界的認識和看法,影響學生世界觀和人生觀確實立。在教學過程中教師必須標準言行,以身作那么,充分發(fā)揮典范的積極作用,以自己積極、向上的形象來影響和教育學生。3.要注重學習過程的教育作用。學習過程是對學生進展思想品德教育的過程,是學生思想品德形成的過程;是學生對

6、學習目的逐步認識和確立的過程;是培養(yǎng)學生良好的行為習慣和意志品質的過程;是培養(yǎng)學生的組織性、紀律性的過程;是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的過程;是培養(yǎng)學生自我教育才能、習慣及自我評價的才能的過程。因此,我們必須重視學習過程的教育作用。4.要充分利用教材的德育因素。任何教材都具有德育意義,要充分利用教材中的德育因素。各種學科都具有自身的特點,但他們都浸透了生動的、富有教育意義的內容,各種學科的教材具有豐富的德育因素。教材中的德育因素,融入詳細情境之中,有充分的事例、數(shù)據(jù)材料、科學的論證,具有較強的說服力,容易使學消費生共鳴,影響學生的思想和行為。運用教材中的德育因素對學生進展思想品德教育,相對于單純的說教而言,會產(chǎn)惹事半功倍的效果。教師在德育工作中應充分利用和挖掘各學科教材中的德育因素,加強對學生進展思想品德教育,促使學生全面開展和安康成長。學校德育工作與學科教學是有機的統(tǒng)一體,德育工作要落到實處,必須與教學活動相結合,把學校德育工作浸透于學科教學過程之中。這是德育本身特點所決定