淺談在版畫活動中色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)

1、PAGE PAGE 7淺談在版畫活動中色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)淺談在版畫活動中色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)內(nèi)容提要：版畫活動是一門綜合的美術(shù)活動，本學(xué)期我班重點(diǎn)研究了版畫活動中幼兒色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)這一課題，旨在讓孩子通過不同的途徑產(chǎn)生對色彩的濃厚興趣，發(fā)展幼兒認(rèn)識顏色的能力，通過美術(shù)活動提示以顏色的規(guī)律性為基礎(chǔ)的色彩學(xué)規(guī)律，在版畫活動中幫助幼兒感知色彩，引導(dǎo)幼兒掌握一些色彩運(yùn)用的簡單技能，提高幼兒對色彩運(yùn)用的能力，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。關(guān)鍵字：版畫活動 色彩運(yùn)用能力 審美情感幼兒眼里的世界是五彩繽紛的，幼兒內(nèi)心的世界是絢麗多彩的。幼兒喜歡色彩，幼兒對色彩有不同于成人的敏感和想象力，他們會以他們特有的色彩符號來

2、描繪自己的所想所看，這種符號有著天性的不受拘束，大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)力。色彩作為傳達(dá)形象的外在表現(xiàn)形式，可以說是幼兒美術(shù)的生命，唯有色彩最能調(diào)動幼兒的情緒，最能加強(qiáng)幼兒審美情感的刺激。版畫活動是一門綜合的美術(shù)活動，它是由繪畫和手工勞作相結(jié)合的畫種，在色彩的運(yùn)用上有著獨(dú)特的感染力。它那拙樸而自然的造型、靈活的構(gòu)圖、純樸的用色等藝術(shù)特色與孩子稚拙的美感特點(diǎn)天然吻合。我們試圖通過一些基本的色彩的傳授，保留孩子在版畫活動中那份色彩的童真，并且使孩子在欣賞和創(chuàng)造美的過程中，對色彩的運(yùn)用能力更趨向于協(xié)調(diào)和美感，促進(jìn)孩子審美心理能力的提高。一、建構(gòu)愉悅的欣賞情境，培養(yǎng)美感，提高幼兒對色彩的感知能力興趣是入門的前提

3、，是最好的教師，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣是幼兒接受教育的先導(dǎo)。在幼兒眼里，色彩并不是神秘的，它和其它許多事情一樣的好學(xué)好玩，因而只要方法得當(dāng)，幼兒是完全可掌握一些色彩運(yùn)用的原理。（一）在生活中引導(dǎo)幼兒感知色彩。生活本身就是五彩繽紛、絢麗多彩的，如清晨的朝霞、日夜的星空、朦朧的雨天，其色彩是各不相同的。作為教師有意識地引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)五彩的顏色，用心設(shè)計每一次活動，讓孩子在好奇、有趣的色彩感受中逐步培養(yǎng)他們對色彩的濃厚興趣。比如說：有些孩子的衣服色澤鮮艷，色彩和諧，甚是好看，我有意識地說，讓孩子們發(fā)現(xiàn)：“呀！這件衣服真好看，有XX顏色和XXX顏色在一起好看極了，你們的媽媽真有眼光！”“嘩！這件衣

4、服也不錯，在XX顏色里印上XXX顏色的花朵，好看極了！”在我故作聲張中，孩子們一個一個地被吸引來了，都象模象樣地欣賞起來。有些孩子還不甘落后道：“趙老師，我的衣服也好看??！你看，有這么漂亮的顏色，我最喜歡了！”于是，孩子們紛紛去發(fā)現(xiàn)自己的衣服并急于介紹自己的衣服漂亮。趁此機(jī)會，我設(shè)計了拓印畫漂亮的裙子，引導(dǎo)孩子以組畫形式，用紙團(tuán)、樹葉、一些水果、蔬菜等以拓印的方法在已裁好的裙子上拓印自己喜歡的鮮艷的顏色。于是，漂亮的裙子、小毛巾、節(jié)日的裝飾等等，都是好的題材。大自然也是一本很好的教科書，我們組織幼兒去大自然中尋找色彩、感受色彩，青山綠水、旭日斜陽、藍(lán)天白云、奇花異草、雨后斑駁的彩虹、夜晚繽紛的

5、霓虹等等，這些五彩的色調(diào)能直接給予幼兒美的感受。春天綠草紅花、夏天碧海黃沙、秋天紅葉飄飄、冬天白雪皚皚，引導(dǎo)幼兒觀察各季節(jié)的色調(diào)傾向，讓幼兒感受到利用色彩能夠突出四季的特征。我利用一年四季的交替過程，讓孩子充分感受自然界中色彩的美，并引導(dǎo)孩子用彩筆盡情地表現(xiàn)自已的感受，培養(yǎng)孩子對色彩的興趣。（二）在版畫欣賞中引導(dǎo)幼兒感知色彩。版畫欣賞是幼兒版畫活動的重要內(nèi)容，它作為一種文化傳遞和提高幼兒審美情感的方式，既是一種熏陶，又是一種積淀。通過欣賞作品中色彩的運(yùn)用讓幼兒以自己獨(dú)特的視點(diǎn)產(chǎn)生聯(lián)想，并轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)特的表達(dá)方式，加深幼兒對色彩的感受能力。同時通過引導(dǎo)幼兒體會版畫作品的鮮明的色彩個性：明亮的、陰

6、郁的還是歡快、悲傷的。讓幼兒親身體驗(yàn)色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式。 如欣賞凡高的名畫向日葵。我們讓孩子觀察畫面中什么顏色最多？你最喜歡這副作品中的那些顏色？你覺得什么顏色搭配的最好看？你看了這幅畫有什么感覺？孩子們還發(fā)現(xiàn)畫面應(yīng)用了大量的黃色。我就問孩子：“這么多黃色你覺得好看嗎？為什么？”之后我就問：“如果都用黃色好看嗎？除了黃色還有什么顏色？”之后我又讓幼兒尋找對比色，邊找邊講解，讓幼兒明白，在畫畫的時候一定要注意色彩的搭配，注意色彩的比例，只有巧妙的搭配好了，才能畫出這么好看的畫。并且讓幼兒知道對比色的使用比例，以黃色為主，其他色為輔，這樣畫面才能飽滿、好看。我引導(dǎo)孩子

7、感受完后，鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的感受，然后提供材料，讓孩子結(jié)合自己的感受與理解進(jìn)行模仿。二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)審美理解能力，提高幼兒對色彩的認(rèn)知能力幼兒處于不定向、不規(guī)則的狀態(tài)中，他們對顏色的偏愛，雖然和個性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)。幼兒喜歡涂涂畫畫，在游戲中認(rèn)識色彩對幼兒是一種不可抵擋的誘惑，因此，為孩子創(chuàng)造一個寬松，愉快的精神環(huán)境是開展版畫活動的先決條件。游戲中我總是把自己看做幼兒的大朋友，聽取并尊重他們的意見，孩子只有在寬松，愉快，平等的條件下，才能夠大膽創(chuàng)作，他們的作品才是真正具有創(chuàng)造性的作品。教師要從孩子的心理著手，設(shè)計有趣的版畫課題，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂

8、中學(xué)習(xí)到色彩的知識。1、原色練習(xí)游戲。剛?cè)氪蟀?，孩子們的手部肌肉發(fā)育逐漸成熟，對毛筆涂色有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對于顏色的運(yùn)用還不夠大膽，不夠豐富。因此這個階段我們只要求孩子能用單色進(jìn)行大塊面的平涂，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)哪二原色相加是綠色(黃和藍(lán))，并記住綠色是什么樣的，然后請幼兒在生活中尋找什么東西是綠色的，并加以鞏固。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)分辨色的深淺教師可把明度不同的綠色實(shí)物，如樹葉、菜葉、蠶豆、青草、韭菜等放在一起，讓幼兒仔細(xì)觀察，比較它們的異同，從而知道墨綠、翠綠、草綠、淡綠、淺綠等名稱，并掌握相應(yīng)的詞匯。而要求幼兒根據(jù)個人喜好將色彩涂鮮艷、豐富即可。以培養(yǎng)幼兒對運(yùn)用色彩的興趣為主，為此我們

9、讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運(yùn)用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發(fā)現(xiàn)把鮮艷的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。2、選擇與物體相似的顏色。隨著幼兒感知顏色能力的逐步提高，他們辨色的能力也從粗糙到逐步精細(xì)。在開始引導(dǎo)幼兒選色時，我總是啟發(fā)他們選出最突出、最單純的顏色。在選色時，我注意不把顏色說得很絕對，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自然界物體的色彩，表現(xiàn)自己對色彩的不同感受與理解。如：樹，我組織幼兒到操場上觀察樹：樹干的顏色、樹葉的顏色，并讓幼兒把發(fā)現(xiàn)到的顏色在繪畫過程中表現(xiàn)出來。于是有些幼兒畫樹桿時除了用咖啡色外，還用了綠色、黑色、甚至白色。有些幼兒畫樹葉時，有綠色、黃色、藍(lán)色，甚至黑色，調(diào)配出不同的綠色來畫出葉

10、子的嫩、老、綠、臟。3、配色游戲。配色是幼兒在感知顏色的基礎(chǔ)上，依賴直覺感受進(jìn)行的創(chuàng)造。它從幼兒對顏色的審美觀出發(fā)，表現(xiàn)了個人對顏色的愛好。配色活動中我們首先讓幼兒學(xué)習(xí)一些基本的配色方法，然后運(yùn)用色彩深淺的明顯對比，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間色彩的協(xié)調(diào)，讓幼兒感受到不同色彩的搭配使畫面形成的不同效果，培養(yǎng)幼兒對色彩的認(rèn)知能力，提高幼兒的審美情趣。如：引導(dǎo)幼兒畫花布時，很多幼兒都喜歡把紅色和黃色、黃色和紫色進(jìn)行相配，于是我對他們說：“其實(shí)，藍(lán)色、黑色、咖啡色都想來打扮你們的花布。是不是也讓它們和別的顏色配在一起，會很好看喲？”孩子創(chuàng)造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得

11、了很好的效果。4、色調(diào)感受。從局部的配色逐步發(fā)展到整體配色，表現(xiàn)出色彩和內(nèi)容的聯(lián)系。如引導(dǎo)幼兒用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等。在配色時不受配色規(guī)律的限制，而是受直覺制約，自然就會十分大膽。在版畫活動中，我鼓勵幼兒大膽地用自己的直覺去選多種配色方案，等量齊觀幼兒的色彩感覺。例：在夏天的這個版畫活動中，首先我引導(dǎo)幼兒充分感受夏天這個季節(jié)是趨向什么色調(diào)，并引導(dǎo)幼兒用哪些色彩來表現(xiàn)，活動中，許多幼兒運(yùn)用了一些紅色、橙色、黃色等一些暖色系列的顏色，來充分表現(xiàn)夏天火辣辣的季節(jié)特征。也有一些孩子運(yùn)用了綠色、藍(lán)色等系列色彩，來表現(xiàn)自然界中生命的勃勃生機(jī)和對夏天涼爽的期盼?？傊谌の兜陌娈嫽顒?/p>

12、中，色彩的相互滲透，有趣的色調(diào)變化，使幼兒認(rèn)識到了色彩的冷暖、深淺、明暗、強(qiáng)弱的不同，繼而認(rèn)識了調(diào)配色，加深了幼兒的色彩體驗(yàn)，提高他們的審美理解能力。三、拓展良好的想象空間，培養(yǎng)幼兒的想象力，提高幼兒對色彩的運(yùn)用能力羅恩菲德是美國的美術(shù)心理學(xué)家，他認(rèn)為，教師的工作只是按兒童的類型進(jìn)行指導(dǎo)，而不是對兒童的創(chuàng)造橫加干涉。教師要盡可能為兒童提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，要允許兒童以自己的方式表達(dá)自己的獨(dú)特的思想和感情，以此樹立兒童的自我表現(xiàn)的信心。因此，在幼兒進(jìn)行版畫創(chuàng)作的階段，教師要為幼兒提供和創(chuàng)造自由的創(chuàng)作空間，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。幼兒是純真的，他們的生活是豐富多彩的，他們對世界也有很多感受和幻想。在幼兒

13、的筆下，天空、太陽、花草、樹木等一切都充滿了生機(jī)，變得豐富多彩，引導(dǎo)幼兒用色彩來表現(xiàn)自己的生活，表達(dá)對人、社會、自然的看法和愿望，畫出自己對生活中色彩的獨(dú)特感覺，這是對我們進(jìn)行色彩訓(xùn)練的一個目的，也是提高孩子素質(zhì)，開發(fā)他們藝術(shù)潛能的需要。在實(shí)踐活動中，我們除了尊重幼兒對色彩的選擇，還鼓勵幼兒盡可能多的使用色彩，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的色彩并運(yùn)用到自己的作品中，不斷提高他們造色、配色和運(yùn)用色彩的能力。如在聽故事后的版畫創(chuàng)作“十個太陽”中，每個幼兒根據(jù)自己的想象，畫出了十個顏色、形狀、光芒不同的太陽來，特別是第十個太陽，故事中說：“它把其他太陽的光都吸過來，變成了今天的太陽?！庇谑?，有的幼兒畫得象向日葵，每個小格子里涂上一個太陽的顏色，有的幼兒干脆把九種顏色都涂上一遍，成了一個說不出顏色的太陽。每個幼兒的想象不同，表現(xiàn)的結(jié)果也不同，創(chuàng)造出來的畫面更是變化萬千。總而言之，版畫活動就是充分開發(fā)兒童的智力，提高其審美能力，促進(jìn)其藝術(shù)個性的發(fā)展。對孩子來說既是玩色游戲，同時又是一種再創(chuàng)造