《善于思辨-學(xué)習(xí)辯證分析》教案

1、善于思辨學(xué)習(xí)辯證解析目標(biāo)概說：1、授課目的與要求引導(dǎo)學(xué)生解析病文與典型資料，研究運用辯證解析的有效方法；指導(dǎo)學(xué)生運用辯證解析法，表達自己的思想。2、授課重點病文的更正；資料的領(lǐng)悟；辯證解析法的靈便運用。3、授課難點引導(dǎo)學(xué)生運用辯證法，正確的掌握事物的實質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。授課創(chuàng)意：1、合用本課設(shè)計特別側(cè)重以學(xué)生為主體，教師經(jīng)過資料啟示，讓師生一起概括寫法，并當(dāng)堂訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)有所獲。2、時效授課設(shè)計設(shè)計緊貼學(xué)生實質(zhì),也不乏社會熱點的討論。3、興趣資料引用盡量貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生研究的興趣，防范作文課的無聊乏味。4、簡潔課件防范過多的動效、影音，還原語文課堂本色，追求簡潔、雅致。5、自主學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)

2、的方法由老師概括，二三環(huán)節(jié)的方法由學(xué)生自己總結(jié)。推行過程：一、激情導(dǎo)入,初步理解“辯證思想”的目的是理性認(rèn)識事物。教師導(dǎo)入各位同學(xué)，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)辨證解析。什么是辨證解析呢？我們從先哲那處獲得啟示：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，梅香而不白，雪白而無香，說明事物既有長處，也有不足；“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”告訴我們事物互相聯(lián)系，互相依存；“禍兮福所倚，福兮禍所伏”表示事物會向相反的方向轉(zhuǎn)變；“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”則啟示我們事物是向前發(fā)展的。這些就是辯證解析。那么,如何對事物作出真諦性的思慮呢？依照先人的經(jīng)驗，主要有三種做法：用聯(lián)系的見解解析問題、用發(fā)展的見解解析

3、問題、用全面的見解解析問題。讓我們經(jīng)過品味鑒別，去感覺什么是“辯證解析”。出示課件1二、品味，思能力學(xué)用系的目光解析，防范“”教引初學(xué)寫作文，簡單缺少用系的目光解析，犯“”的毛病，是一篇以容的學(xué)生作,老摘抄下了部分內(nèi)容,一位女生朗下面一段。出示件2在我個社會里，人與人之必然要生一些摩擦：上公共汽，你了我一腳，我就撞你一下；到商西，售以冷眼相待，客就反唇相。種氣極端有害。究其原因是沒有襟懷，是人道德水平不高，思想很低的表。中國有句老“宰相肚里能撐船”，大家要住句，加自己的修養(yǎng)，使自己氣度大些。教提的解析合理？密？大家思慮一下出在哪里。學(xué)生言“必然要生摩擦”一句中“必然”一于必定，摩擦在生活中可是

4、偶然象，能夠改“有”；“究其原因是沒有襟懷”句于，能夠改“襟懷狹小了些”；教示例出示件3在我生活的社會里，人與人之有會生一些摩擦。比方：上公共汽，你不小心了我一腳，我就有意你一下；到商西，碰到一位冷眼待人的售,你就以牙牙，反唇相。些象不好,他破壞了生活的和氛。究其原因，大概是些人多了些,少了些容；多了些爭,少了些忍；多了些怒氣，少了些沉穩(wěn)一句，修養(yǎng)欠缺了些，胸懷狹小了些。中國有句老：“宰相肚里能撐船”，我真希望那些人能住句，努力加自己的修養(yǎng)，使自己大度一點，容一點。教通更正,文章的點更加客真,也更簡單被人接受。我在道理,作解析,了體自己的點,有會事物的某一方面分的,把得太必定,太,就成了站不住

5、腳的”。寫法防范“”，我可用系的點解析,老大家概括的方法是橫向法。我作解析，要橫向認(rèn)識事物的系，捏拿事物的分寸，掌握的尺度，從多方追求解答，就能視通萬里，撫四海于一瞬，進而增加認(rèn)識的廣度，獲得客觀的認(rèn)識。出示課件5板書：癥狀1：“過頭話”對策：橫向聯(lián)系法捏拿分寸，掌握尺度;多方求解，視通萬里。學(xué)習(xí)用發(fā)展的目光解析問題，防范變“近視眼”教師過渡掌握了聯(lián)系的見解解析問題的方法后，我們再來解析如何用發(fā)展的目光分析問題。名人逸事總是簡單被人們津津樂道,下面為大家顯現(xiàn)的是兩位大師的故事。請一位女生朗讀第一則資料，一位男生朗讀第二則資料。大家思慮巴爾扎克看人與曹操看人有什么不同樣之處。研究案例二出示課件6

6、：有一則關(guān)于巴爾扎克的故事，話說一天一位老婦人拿著一本學(xué)生的作文本給巴爾扎克看，要他看看這個孩子的作文水平終歸如何?今后的前途又會如何?巴爾扎克看過一個小學(xué)生的作文本后，依照這小學(xué)生書寫愚癡、笨拙，做著了這孩子將來出息不大的結(jié)論，但幽默的這位老婦人是巴爾扎克小學(xué)時的老師，而這個作文本正是他自己小時候的！在青梅煮酒論英雄一節(jié)中,人們說曹操有相人之術(shù)，袁紹當(dāng)時“四世三門，門多故吏，虎踞冀州之地，手下能事者好多”，曹操卻說，“色厲膽寒，好謀無斷，干大事而惜身，小利而忘身”的袁紹不會成就大事業(yè)。相反他討論當(dāng)時人單勢孤，寄人籬下的劉備“胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志”是真英雄也。結(jié)果劉

7、備在諸葛亮的協(xié)助下經(jīng)過艱辛優(yōu)秀的斗爭，終于首創(chuàng)了蜀漢基業(yè)，三分天下有其一，而袁紹在官渡一戰(zhàn)中被打得匆促逃跑，結(jié)果真如曹操所料。學(xué)生討論后發(fā)言參照偉大的巴爾扎克也會犯這樣初級的錯誤靜止的一模一樣的狹小見解看人。曹操是在用發(fā)展的見解看問題，看人不能夠用靜止的見解對待，不以一時的成敗論英雄。”教師小結(jié)巴爾扎克用靜止的目光對待問題，結(jié)果為后輩留下笑柄，曹操能用哲學(xué)觀點相人，對我們的生活同樣有啟示,世上萬事萬物都是在運動、發(fā)展、變化之中。論證一個問題時，若是把它看作是絕對不變的，就不能能揭穿出它的內(nèi)在的客觀規(guī)律，就必然違犯事理。所以，我們要學(xué)會用發(fā)展的目光對待問題，防范變“近視眼”。教師提問剛剛老師在第

8、一環(huán)節(jié)中，對討論時說“過頭話”的缺點提出了“橫向聯(lián)系”的對策，并將方法概括為“捏拿分寸，掌握尺度;多方求解，視通萬里.”現(xiàn)在同學(xué)們自己來總結(jié)一下，如何對付寫作中得“近視眼”的癥狀。學(xué)生發(fā)言寫法概括用發(fā)展的目光解析問題，防范變“近視眼”,我們能夠運用縱向回顧法。每一個事物都有過去、現(xiàn)在、將來，當(dāng)碰到問題時，要瞻前顧后，撫今追昔，上下求索，就能思接千載，觀古今于須臾，進而增加認(rèn)識的深度，獲得奇特的認(rèn)識。出示課件7板書：癥狀2：“近視眼”對策：縱向回顧法瞻前顧后,撫今追昔；上下求索，思接千載。學(xué)以致用請同學(xué)們用自己總結(jié)的方法指導(dǎo)寫作。我來辯辯理：有很多中老年人惋惜，“回顧過去，我們七八十年代的中學(xué)生

9、單純、聽話、有理想，而現(xiàn)在的中學(xué)生只講個性，差遠了！”請運用發(fā)展的目光解析問題，為自己辯辯理。課件8出示教師示例七八十年代的中學(xué)生單純、聽話、有理想，與當(dāng)時的社會風(fēng)范息息相關(guān)，因為那時的中國方才經(jīng)歷了十年文化的空白和壓迫，高考制度的恢復(fù)，數(shù)不勝數(shù)的中學(xué)生歡欣激勵。他渴求擁有知識，回報社會！面對現(xiàn)實，我們領(lǐng)悟到，現(xiàn)在的中學(xué)生有見解有個性也是時代的必然，因為現(xiàn)在社會是一個多元、復(fù)雜的信息社會，聽話未必能研究新的神奇、新的世界。展望將來，我們相信：將來的中學(xué)生勇于研究、創(chuàng)新，敢于實踐又是時代的要求。因為將來社會是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的時代，不創(chuàng)新、不研究、不實踐就難以適應(yīng)時代的要求。出示課件93、學(xué)會

10、用全面的目光解析問題，防范成“一根筋”出示課件10教師過渡用發(fā)展的目光解析問題，能夠使我們的目光深邃，用全面的目光解析問題，能夠使我們的視野遼闊。老師有一次召開家長會，有一位學(xué)生家長向我闡述了她對網(wǎng)絡(luò)的見解：在我的眼里，網(wǎng)絡(luò)就如洪水猛獸，我堅決反對孩子上網(wǎng)。第一，上網(wǎng)是需要時間的，若是把時間用來玩電腦,那么，孩子用來學(xué)習(xí)的時間就必然會大大地減少；其次，玩電腦游戲，特別是長時間地玩，對孩子的視力和健康十分有害，當(dāng)孩子沉醉在電腦游戲帶給他的快樂中時，他的視力也在不知不覺中一每天地衰落，甚至?xí)钌蠌那皳碛羞^的健康身體;再次，好多網(wǎng)站（包括好多出名的大網(wǎng)站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學(xué)

11、生上網(wǎng)就會受它們的影響。一些孩子因長遠沉醉于網(wǎng)絡(luò)的空幻世界里，人就逐漸形成怪異的性格。請思慮:家長的見解全面嗎?我聽了家長的見解，感覺很有道理，可又感覺缺了點什么，今天我們就一起來考慮一下，家長的討論終歸缺少了些什么。若是你是老師，你又如何向家長解答這個問題呢？學(xué)生交流教師概括事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績，又有問題；既有長處，又有缺點。不能抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林。要全面地客觀地看問題，防范片面性，防范走向極端。所以，在寫作時，我們要學(xué)會善于用全面的見解看問題，防范成“一根筋”。教師提問現(xiàn)在同學(xué)們連續(xù)總結(jié)，如何對付寫作中成“一根筋”的癥狀。

12、寫法概括用全面的見解解析問題,防范成“一根筋”,我們能夠運用對峙一致法。根據(jù)一分為二的見解，兩面兼顧，同時要注意事物的兩面其實不是均分秋景，而是有所重視，有所突出，我們要善于轉(zhuǎn)變，從對峙中掌握一致，從一致中掌握對峙，就能獲得全面而深刻的認(rèn)識，使討論縱橫張開。出示課件11板書癥狀3：“一根筋”對策：對峙一致法一分為二，兩面兼顧;突出重點，堅持轉(zhuǎn)變。學(xué)以致用出示課件14將學(xué)生分為男女兩組，女生解析名人作廣告的長處，男生分析名人作廣告的不足，爾后吸取對方的見解，得出一個全面的措施:隨著傳媒的發(fā)展,名人代言廣告已經(jīng)成為商家宣傳自己產(chǎn)品的重要手段,小到藥物、飲料、糖果,大到家電、汽車、樓盤,名人明星代言

13、,已經(jīng)成為了我們生活的一部分.你是如何對待名人做廣告的呢?長處名人擁有廣泛的人氣吸引力和社會影響力;名人廣告能夠撤消一些花銷者的忌憚,對產(chǎn)品會比較相信;名人做的公益廣告對推動慈善事業(yè)大有幫助。缺點鋪天蓋地的名人廣告,花銷者無法適從;巨額的廣告費會轉(zhuǎn)嫁到花銷者頭上;虛假廣告誤導(dǎo)花銷者。措施商家：要側(cè)重宣傳,更重要抓產(chǎn)質(zhì)量量,以質(zhì)量取勝;名人：有職業(yè)操守,全面認(rèn)識產(chǎn)品,拒絕虛假廣告;廣告公司：用奇異創(chuàng)意突出產(chǎn)品品;國家：提高法律拘束力；花銷者：理性花銷。課堂總結(jié)出示課件15如何使用辯證法解析問題，老師把它編成了幾句“四字口訣”，便于同學(xué)們記憶：學(xué)習(xí)辯證解析捏拿分寸，掌握尺度。撫今追昔，思接千載。兩

14、面兼顧，突出重點。日思日睿，高分近矣!三、教師下水文顯現(xiàn)同學(xué)們，人的一世既要歷經(jīng)風(fēng)雨禍患，又會面對誘惑挑戰(zhàn)，什么應(yīng)該堅持放棄，什么應(yīng)該倍加珍惜，你們思慮過嗎？老師也有自己的一番理解：我的舍得觀小溪舍棄了溫潤的泉眼，奔向大海，于是它與大海融為一體，不至于被蒸發(fā)殆盡。雛鷹舍棄了溫暖的巢穴，奔向天空，于是它有了一個廣闊的舞臺，顯現(xiàn)搏擊長空的壯美。因為懂得舍棄，所以成就永遠。伯牙初遇子期，桐木瑤琴，巔峰流水，何等娟麗。浩浩江水一瀉千里琴音，子期懂；綿綿巔峰悠悠相連的樂章，子期也懂。二人相結(jié)成知音。明年，當(dāng)子期得知知音已逝，沉痛欲絕，酒淚摔琴以謝知音，亦何等悲壯！古琴弦斷琴音絕，伯牙舍棄了自己摯愛的古琴

15、，人們?yōu)榇肆粝铝擞肋h的遺憾。可是就是在瑤琴破裂的回聲中，我們卻聽到了傳達友好的天籟之音。沒有舍棄的古琴，哪來千古友誼名垂青史的嘉話，沒有舍棄的古琴，哪有巔峰流水真情永存的聯(lián)想？歷史長河滔滔奔跑，我們從中獲得異樣的領(lǐng)悟懂得舍棄，才能擁有至高的境地。蓬首垢面、形容枯槁的三閭醫(yī)生站在滔滔的汨羅江畔，面對“舉世皆濁”的世道，他深深的嘆了口氣，最后毅然將芝蘭香草般的身軀，懷抱石頭，投入了滔滔江濤之中。逝者已去，屈原舍棄了自己難得的生命，人們?yōu)榇烁杏X深深的不解與震撼。可是就在這條吞噬屈原生命的大江之畔，我們卻看到了不屈靈魂的閃現(xiàn)。屈原的舍棄換來了“浩浩之白”的人格魅力；屈原的舍棄換來了中華民族赤城之心的傳承。文明的車輪滔滔向前，我們從中獲得嶄新的解答勇于舍棄，才能擁有不屈的精神?；\中的鳥兒舍棄籠外的暴風(fēng)冰雪，卻不知要為此忍受牢籠的羈絆，深夜的寥寂。負(fù)重的蝸牛舍棄殼外的五彩世界，卻為此只能擔(dān)當(dāng)粗笨的外殼，緩慢的爬行于尺寸之地。宋江為追求封