2022年教師隊伍建設規(guī)劃學校工作計劃

1、第PAGE14頁共NUMPAGES14頁2022年教師隊伍建設規(guī)劃學校工作計劃一流的教育，一流的學校，要靠一流的教師來創(chuàng)造，教師強，則學校強，教師隊伍是學校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學風濃、教風正、身心健、業(yè)務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我校的工作重點。一、指導思想:以全面提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以“實實在在提升教師業(yè)務能力，扎扎實實促進學生全面發(fā)展”為工作重點，堅持“質(zhì)量立校，特色強?！敝?，堅持深化改革、發(fā)展內(nèi)涵、講求實效的原則，建立有利于教師專業(yè)化發(fā)展的管理機制，建設一支素質(zhì)良好、敬業(yè)愛生、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的學習型、創(chuàng)造型教師隊伍。二、總體目標堅持“以教師發(fā)展為本”的理念，進一步完

2、善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設的針對性和有效性，努力造就一支適應素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。三、教師隊伍建設領導小組名單組長:副組長:組員:四、具體措施(一)提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。1.開展師德風范教育。重視教師對現(xiàn)代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。堅持政治學習與業(yè)務學習相結(jié)合。加強教師職業(yè)道德教育，通過師德感悟、師德演講、學身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。堅持集體學習與自主學習相結(jié)合。組織全體教師學習、討論，引導教師愛崗

3、敬業(yè)、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。通過導讀、精讀、賞讀等形式，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習慣，堅持走出去請進來相結(jié)合，加強與結(jié)對校的校際互動交流。2.加強班主任隊伍建設。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點，定期開展班主任工作例會，組織班主任學習育人經(jīng)驗，交流工作心得，探討工作方式;建立校園班主任工作網(wǎng)絡平臺，反饋班主任工作成效，促進班主任之間的互動交流;及時總結(jié)班主任工作經(jīng)驗;發(fā)揮骨干班主任的引領、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。(二)積極搭建平臺，提升師能水平。1.注重師資培訓。加強校本培訓的針對性和實效性，結(jié)合學校特色，教師需求，設計、安排培訓

4、內(nèi)容，通過集中培訓、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應實施素質(zhì)教育和學校發(fā)展的需要，落實骨干教師示范引領職責，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。2.增強教研活動。制定教研組活動的相關(guān)制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過經(jīng)驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。通過新課程理念的學習，跨教研組的互動交流活動，增強教師的課程意識，提高教師用好教材的能力。3.加大青年教師培養(yǎng)力度，形成我校名師教師梯隊。繼續(xù)對現(xiàn)有的“名師”做好管理工作和指導工作，使“名師”成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進

5、者。對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔，從思想、業(yè)務、生活等方面給予關(guān)心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。本學年我們將抓實抓好青年教師的培訓和師徒結(jié)對工作，并通過教、研、訓等形式促進青年教師的盡快成長。學校全程監(jiān)控，經(jīng)過考核合格的結(jié)隊給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。4.聚焦課堂教學。首先，做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培養(yǎng)好領頭人，并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用;其次，對各年齡段的教師進行培訓，幫助教師克服在成長中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象，引導他們關(guān)注和解決教學中的常態(tài)問題，進而優(yōu)化教學過程。通過自報課、公開課、示范課、研究課、展示課、評優(yōu)課等多種形式促進教師

6、的課堂教學和教學質(zhì)量的提高。鼓勵教師針對自己的教學實際發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過課題研究，提高科研意識和科研能力。在新課改的形勢下，我校將通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，等多種途徑，采取多種措施挖掘教師潛能，弘揚教師個性，激發(fā)教師生命活力，精心培育教師，努力建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。2022年教師隊伍建設規(guī)劃學校工作計劃（二）隨著_建設社會主義新農(nóng)村一系列政策的實施和教育改革的不斷深入，農(nóng)村學校教育問題已經(jīng)擺在了教育工作重中之重的地位。在農(nóng)村中小學、幼兒園基本辦學條件解決之后，農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)就成為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。必須把農(nóng)村中小學幼兒園教師培訓和隊伍建設工作納入重要議

7、事日程，實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃，采取積極有效的措施，努力提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)。根據(jù)中央和省有關(guān)文件精神，特制定唐山市農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃。一、充分認識提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的重要意義建設社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務，是構(gòu)建社會主義和諧社會、促進農(nóng)村經(jīng)濟社會全面進步的重要工作。加強農(nóng)村教育工作，是建設社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是關(guān)注民生、促進教育均衡發(fā)展和社會公平的重要方面。現(xiàn)在，農(nóng)村教育得到了快速發(fā)展，但是，農(nóng)村教育相對薄弱的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大，特別是農(nóng)村教師隊伍普遍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高等問題。加強農(nóng)村教師隊伍建設，著力提高農(nóng)村教

8、師隊伍素質(zhì)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育的重要保證，是深入落實“_”精神、落實_的重要內(nèi)容。各級教育行政部門要站在建設社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略高度，充分認識提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)在促進教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面又好又快發(fā)展中的重要地位，切實增強提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的責任感和緊迫感。二、切實加強農(nóng)村教師培訓工作(一)全面抓好農(nóng)村教師全員崗位培訓。要適應基礎教育課程改革的需要，扎扎實實搞好新理念、新課程、新技術(shù)培訓，努力提高中小學教師專業(yè)水平、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和執(zhí)教能力，全面提升農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)。要把培訓點設在基層，為農(nóng)村教師參加培訓提供方便，

9、杜絕對農(nóng)村教師搞二級培訓。(二)扎實抓好農(nóng)村學校薄弱學科教師的培訓。要對農(nóng)村學校的英語、品德與生活、品德與社會、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育、科學等學科教師進行專項培訓。(三)加強農(nóng)村學校骨干教師隊伍建設。在骨干教師評選過程中，要注意向農(nóng)村教師傾斜;要專門評選一批農(nóng)村骨干教師，形成農(nóng)村骨干教師隊伍。要開展針對農(nóng)村骨干教師的專項培訓，切實提高農(nóng)村骨干教師水平。(四)全面開展農(nóng)村學校班主任培訓。班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班各科教育和溝通學校與家庭、社會教育之間關(guān)系的作用，班主任在學校教育教學中有著不可替代的重要地位，要特別注重農(nóng)村學校班主任的培養(yǎng)，積極做好農(nóng)村學校班主

10、任的培訓工作。(五)全面抓好農(nóng)村幼兒園教師培訓。農(nóng)村幼兒教師來源除少數(shù)幼師畢業(yè)生外，主要是小學轉(zhuǎn)崗的教師和臨時代課教師，要對農(nóng)村幼兒教師培訓給予特殊的關(guān)注。(六)全面提升農(nóng)村中小學教師普通話水平。提高農(nóng)村教師的普通話水平，使廣大教師能夠熟練、準確的運用普通話進行教學，是中小學教師培訓的一項重要內(nèi)容。要加大對農(nóng)村中小學教師普通話培訓的工作力度，通過組織普通話測試員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學開展普通話培訓、深入中小學聽課指導、組織中小學教師普通話水平大賽等活動，切實提升農(nóng)村教師普通話水平。(七)加強農(nóng)村中小學校長培訓。要專門組織對農(nóng)村中小學校長的培訓，努力提高農(nóng)村中小學校長隊伍素質(zhì)，提升中小學校長的管理水平。

11、(八)大力實施校本培訓，努力推進學習型學校建設。要深入開展校本培訓的研究，加強對農(nóng)村學校開展校本培訓的指導，實現(xiàn)校本培訓、校本教研一體化，建立扎實有效的校本研訓體系，全面推進學習型學校、學習型教師隊伍建設。三、實施宏觀調(diào)控，改善農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)(一)建立農(nóng)村教師及時補充機制。要做好農(nóng)村學校教師編制核定工作，認真解決農(nóng)村教師缺編問題，及時補充農(nóng)村所缺教師。各縣(市)區(qū)每年招聘的新教師，應優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學的需要。(二)嚴格控制城鎮(zhèn)中小學教師編制，全面實施城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教制度。各縣區(qū)要嚴格控制城鎮(zhèn)中小學教師編制，禁止隨意抽調(diào)農(nóng)村優(yōu)秀教師。教育行政部門要認真組織城鎮(zhèn)中小學教師到農(nóng)村支教工作，其中骨

12、干教師應占一定比例。要認真總結(jié)開展教師支教工作的經(jīng)驗和問題，積極探索支援農(nóng)村教育的新辦法。教師到農(nóng)村支教期間，實行接收單位和派出單位雙重管理，以接收單位管理為主。派出單位要積極幫助支教人員解決實際問題，使他們安心做好支教工作。接收地區(qū)和學校要對支教人員的工作和生活做出妥善安排，使其充分發(fā)揮作用。在落實縣城教師到農(nóng)村支教的同時，組織頂替出來的農(nóng)村教師參加集中培訓或到縣城優(yōu)質(zhì)學校掛職學習。(三)實行城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校校長輪換制度和“校對?！敝г贫?。縣城校長要具備在農(nóng)村學校任職的經(jīng)歷，副校長要到農(nóng)村學校任職一年以上。要選派一定數(shù)量的干部和優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校做兼職副校長，同時建立農(nóng)村學校校長到城區(qū)學校掛

13、職鍛煉的制度。建立和完善區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的“校對校”支援制度。鼓勵和支持城鎮(zhèn)辦學水平高的中小學與農(nóng)村學校建立辦學共同體，通過“結(jié)對子”、“手拉手”等多種有效形式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動農(nóng)村教育教學質(zhì)量的全面提高。(四)深入實施新形勢下學區(qū)一體化管理體制。全面推進學區(qū)建設步伐，積極推行新形勢下學區(qū)一體化管理體制和九年一貫制管理模式，實現(xiàn)教育資源的合理配置和有效使用，推進區(qū)域教學研究和教師素質(zhì)提高工作的深入實施。(五)積極探索師范院校教育實習制度改革，為農(nóng)村學校教師隊伍建設注入新的活力。建立師范院校畢業(yè)年級學生到農(nóng)村實習的機制，適當延長教育實習的時間，實行頂崗實習制度。對頂替出來的農(nóng)村教師集中開

14、展脫職培訓，并逐步形成良性循環(huán)的機制。通過開展師范學生頂崗實習和農(nóng)村教師脫職培訓，為農(nóng)村學校教師隊伍建設注入新的活力。(六)開展教師業(yè)務考核，建立末位脫職培訓制度。要對農(nóng)村教師進行文化素質(zhì)和業(yè)務綜合考核，考核不合格的要進行脫職培訓或轉(zhuǎn)崗培訓?，F(xiàn)在，隨著義務教育階段生源的變化和有關(guān)編制政策的實施，脫職培訓或轉(zhuǎn)崗培訓已經(jīng)成為可能。要結(jié)合聘任制的實施，開展針對農(nóng)村教師的脫職培訓。要積極探索末位脫職培訓制度，形成教師管理和培訓的長效機制，實現(xiàn)以考促教、全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)的目標。四、加強領導，落實政策，確保農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃有效實施1.加強領導，強化管理。實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃是推進社會主

15、義新農(nóng)村建設的重要舉措。各級教育行政部門要在當?shù)攸h委、政府的領導下，積極爭取編制、人事、財政等有關(guān)部門的支持，為加強農(nóng)村教師隊伍建設提供必要的保障;要結(jié)合本地實際，制定加強農(nóng)村教師隊伍培訓和支教工作的實施意見，加強對口支援工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工，落實責任，確保各項措施貫徹落實到位;要積極探索、制定切合本地實際的政策、措施，不斷改善農(nóng)村中小學的辦學條件和教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍隊伍，提高整體水平。要把農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導評估的重要內(nèi)容，督導評估結(jié)果作為評價地方教育均衡發(fā)展狀況的一項重要內(nèi)容。2.加強宣傳，營造氛圍。各地要加強對實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃

16、的宣傳，認真總結(jié)推廣開展到農(nóng)村支教和提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的先進經(jīng)驗，定期開展總結(jié)表彰活動。對工作中做出突出成績的先進單位和個人予以表彰獎勵，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會氛圍，為推進農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)提供輿論保障。3.加強建設，創(chuàng)造條件。要進一步完善農(nóng)村遠程教育工程，加大對農(nóng)村學?，F(xiàn)代化建設的投入，積極改善農(nóng)村學校教師辦公條件和教學條件，為農(nóng)村教師提供良好的工作環(huán)境和以網(wǎng)絡為主要形式的學習環(huán)境。要加快教師進修學?，F(xiàn)代化建設和教師進修信息中心建設，把縣區(qū)進校建成教師進修的信息與資源中心，為農(nóng)村教師進修學習提供網(wǎng)絡平臺和更多的資源，實現(xiàn)教師培訓手段現(xiàn)代化。4.落實政策，扎實推進。各

17、級教育行政部門要認真落實有利于農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高的各項政策，建立健全農(nóng)村教師培訓、教師補充、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教等各項制度。城鎮(zhèn)中小學教師晉升高級教師職務以及參評骨干教師和特級教師，應有在農(nóng)村中小學任教一年以上的經(jīng)歷。支教人員在支教期間的工作實績作為教師評先、評優(yōu)、晉升教師職務、評選骨干教師、評選特級教師、獲得科研資助的重要依據(jù)。各級各類學校組織實施教育幫扶和支教工作的情況，將作為學校精神文明建設評估、城鎮(zhèn)中小學質(zhì)量評價的重要考核指標。要提高農(nóng)村中小學中、高級教師職務的結(jié)構(gòu)比例，積極促進城鎮(zhèn)學校教師向農(nóng)村學校流動。在評選特級教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和教師職稱評聘工作中，要向農(nóng)村教師傾斜。各地可

18、根據(jù)實際情況制定農(nóng)村教師和支教教師的工資待遇和獎勵措施，為推進農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)提供政策保障。2022年教師隊伍建設規(guī)劃學校工作計劃（三）樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動，為了加快特崗教師的成長，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學校給我們每一個特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導和幫助下，進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自已各方面素質(zhì)的修養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我對自己今后的工作和學習制訂以下計劃：1、與師傅談心交流：師傅是一個從事教育二十多年，具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的經(jīng)驗豐富的老教師，我要時常與其交流，學習她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，在思想上，我們要多聽聽師傅

19、的教誨，如教師應該具備怎樣的素質(zhì)、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時該如何面對等等。我需要師傅來給我指路，提供一些寶貴的建議。2、班主任工作方面：向師傅學習如何做好學生工作的，如怎樣處理好師生之間的關(guān)系、怎樣處理好與家長的關(guān)系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導和學習輔導等等。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就應該向師傅討教，虛心學習，這樣自己會收獲很多。3、在教學上，我們要學習他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗，在教學中往往會遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老

20、教師的經(jīng)驗。我們新教師也要從自身的特點出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學設計，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學風格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學水平才能夠日趨成熟，教學質(zhì)量才能得到更快地提高。具體做法如下：(1)每月向師傅提供一份典型教案(每學期三次)，請師傅指教教學方法，提高教學能力。(2)每月至少聽師傅一節(jié)課(每學期至少三次)每學期做組內(nèi)匯報課一節(jié)(3)每月至少請師傅聽一節(jié)課(每學期三次)(4)在師傅的指導下，每年完成一篇論文(5)在師傅的指導下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質(zhì)，都離不開老教師的幫助與指導，向師傅學習，

21、也絕不是一朝一夕之功。新教師應該正視自己的優(yōu)、缺點，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，在向老教師不斷學習的過程中，完善自己的教學方式，爭取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!2022年教師隊伍建設規(guī)劃學校工作計劃（四）“振興民族在教育，振興教育在教師”，學校教師隊伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到教育的總體水平和素質(zhì)教育的全面實施。而目前，我國高校教師隊伍的主要矛盾是質(zhì)量問題，當前高校教師隊伍的總體水平已經(jīng)不適應我國素質(zhì)教育的發(fā)展需要，加強教師隊伍建設勢在必行。本文分析了目前高職院校師資隊伍建設中存在的問題，并提出了解決對策。關(guān)鍵詞：高校教師隊伍素質(zhì)對策1高校教師隊伍的現(xiàn)狀近年來，隨著我國高校擴招規(guī)模的逐步擴大，

22、高校的師資隊伍建設面臨著極大的壓力。面對現(xiàn)實，高校也逐漸認識到建立一支主動適應社會和教育變革要求、高質(zhì)量專業(yè)教師人才隊伍的必要性。然而，從目前來看，我國高校教師無論是從現(xiàn)有規(guī)模、教學內(nèi)容還是教學方法上來看，都與時代和社會的發(fā)展需求存在著很大的差距，具體表現(xiàn)在：1.1教師工作態(tài)度不端正目前，在高校教師隊伍中，一些教師工作不稱職，缺乏責任感，在教學環(huán)節(jié)中，采取消極應對方式完成教學內(nèi)容安排，缺乏科研探索精神，積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮不足。1.2教師在教育教學中民主性觀念不強目前，在師生關(guān)系上能給學生一種“心理安全感”的教師不多，不少的教師在處理問題時，卻習慣于對學生的簡單訓斥，不善于進行開誠布公的交流對話

23、和耐心細致的誘導啟發(fā)?！皫煹雷饑馈钡年幱耙廊辉谖覀兊膶W校里時隱時現(xiàn)。1.3教師教育教學能力不足隨著信息時代的到來，高校教育水平不斷提高，逐步實現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體組織教學。但實際的教學過程中，一些教師無法靈活掌握現(xiàn)代化的多媒體教學方法，做到主動獲取知識，積極運用新型教育策略和教育方法，激發(fā)學生心靈與個性發(fā)展?jié)撃艿牟欢?。對探究式教學、合作學習等現(xiàn)代教學方式掌握的不夠深入。1.4師資隊伍業(yè)務培訓不到位目前高校的師資培訓主要存在兩方面問題：一是培訓目標不科學在培訓時，學校一味強調(diào)教師的學歷，而忽視了對自身素質(zhì)及創(chuàng)新能力的要求;二是培訓內(nèi)容安排不合理，培訓內(nèi)容理論性過強，而且部分學術(shù)成果和理論觀點的滯后，

24、缺少個性開發(fā)，無法真正有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)。2更新教育觀念，提高教師隊伍素質(zhì)2.1轉(zhuǎn)變教育思想，重塑教育理念觀念是行為的先導。轉(zhuǎn)變教育思想是提高教師隊伍整體素質(zhì)的先導工程和基礎工程。因此，高校要從轉(zhuǎn)變教育思想入手，重塑教師的教育理念，促使廣大教師在教育觀念上實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變：一是教育目的由“應試教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M發(fā)展”;二是教育本位由“社會本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生本位”;三是教師職能由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的組織者、合作學習的參與者、探究學習的引導者、終身學習與發(fā)展的促進者;四是師生由師道尊嚴、教師中心轉(zhuǎn)向民主平等、教學相長。2.2加強師德教育，重塑教師人格教師職業(yè)道德教育歷來是教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)化的首要問題和核心內(nèi)容。因此，教師應當以自身職業(yè)道德的提升來促進教育工作質(zhì)量的提升，明確新課程的培養(yǎng)目標規(guī)定，使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，在推行教學改革的過程中，學校要進一步強化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，加大師德教育力度，引導教師從新課