2022年畫(huà)圖的教案

1、第 頁(yè)2022畫(huà)圖的教案畫(huà)圖的教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼漠?huà)圖的教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。畫(huà)圖的教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)word繪圖工具，根本掌握繪圖工具條的簡(jiǎn)單使用。2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的圖形。3、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解各種不同的繪圖工具，及其正確的用法教學(xué)難點(diǎn)：了解和使用圖形的分組和重組教學(xué)準(zhǔn)備：已做好的圖形教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們都知道，word是最常用的辦公軟件。我們知道在word里面能夠完成文字的錄入、編輯，插入

2、剪貼畫(huà)或圖片來(lái)豐富編輯的內(nèi)容，使用藝術(shù)字來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)效果。這節(jié)可我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)有用的word工具繪圖板書(shū)二、新課向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的三個(gè)圖形，這些漂亮的圖形就是利用word里面的繪圖工具制作的。引導(dǎo)學(xué)生們觀(guān)察，可以發(fā)現(xiàn)這些圖形有些什么特點(diǎn)由什么構(gòu)成的？線(xiàn)條和色塊、圖形板書(shū)。對(duì)了，線(xiàn)條和色塊的處理和我們文字的處理方法有許多相同的地方。主要的方法有對(duì)照?qǐng)D形一邊講解一邊板書(shū)調(diào)整線(xiàn)條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色。調(diào)整色塊的大小、顏色、是否遮擋。調(diào)整圖形的長(zhǎng)、寬、大小，旋轉(zhuǎn)的方向。1、認(rèn)識(shí)word的繪圖工具。演示翻開(kāi)繪圖工具和處理圖形工具：分別翻開(kāi)菜單欄中的“視圖“工具欄“繪圖。再次進(jìn)入就可以看見(jiàn)“繪圖前面有

3、。Word窗口下面多出了一條工具條繪圖工具條用鼠標(biāo)指針去探測(cè)就會(huì)得到它們的名稱(chēng)：同學(xué)們可以一邊動(dòng)用鼠標(biāo)探測(cè)，一邊填寫(xiě)在書(shū)上P31頁(yè)上面的方框里。同桌的相互檢查、訂正。學(xué)生完成后，教師在演示一遍，重點(diǎn)介紹幾個(gè)將要用到的工具如：矩形、橢圓、油漆桶、線(xiàn)條顏色、線(xiàn)形、箭頭樣式。其中“文本框的使用以前是用插入的方法翻開(kāi)使用的，現(xiàn)在可以在繪圖工具欄快速的翻開(kāi)使用，不必使用菜單欄上的選項(xiàng)，這樣非常方便。2、繪制長(zhǎng)方形、標(biāo)上尺寸。學(xué)生觀(guān)看教師演示后自己操作完成并且總結(jié)圖形制作的步驟再次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的構(gòu)成，對(duì)照板書(shū)講解制作長(zhǎng)方形圖形的過(guò)程是：畫(huà)出長(zhǎng)方形。調(diào)整圖形大小。介紹在圖形上3種鼠標(biāo)的變化“及其用途。調(diào)整線(xiàn)條

4、粗細(xì)。調(diào)整線(xiàn)條顏色。填充顏色。畫(huà)箭頭及反方向箭頭的畫(huà)法。介紹通過(guò)“復(fù)制“粘貼的方法可以獲得相同大小的圖形，同時(shí)介紹兩種旋轉(zhuǎn)的方法：一是使用自由旋轉(zhuǎn)；二是雙擊需要調(diào)整的圖形，在彈出的“設(shè)置自選圖形格式對(duì)話(huà)框中做調(diào)整；這時(shí)再介紹圖形的其他調(diào)整也可以在“設(shè)置自選圖形格式對(duì)話(huà)框中快速實(shí)現(xiàn)插入文本框，輸入文字。學(xué)生制作練習(xí)。3、斜坡上的小車(chē)。教師演示圖形的“組合的操作后由學(xué)生自己完成教師帶著分析斜坡上的小車(chē)與前面的長(zhǎng)方形圖形的不同的地方：比長(zhǎng)方形多了兩個(gè)輪子；同時(shí)又都是斜著放在斜坡上的；要能夠讓有輪子的小車(chē)同時(shí)都一樣斜就好了。演示圖形組合的方法：選定需要組合的多個(gè)圖形：點(diǎn)擊繪圖工具條上的“選擇對(duì)象，再框

5、選需要組合的圖形?；虬醋trl鍵，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊要組合的圖形。組合的兩種方方法：一是選定組合的圖形后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“組合“組合；二是選定組合的圖形后，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊繪圖工具條上的“繪圖“組合。學(xué)生練習(xí)。4、學(xué)生自主制作教師提示：圖形有遮攔的效果，可以通過(guò)“填充顏色中的“無(wú)填充色來(lái)解除，就可以看見(jiàn)下面圖形的線(xiàn)條了。學(xué)生練習(xí)。畫(huà)圖的教案2教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“畫(huà)圖軟件的進(jìn)入和退出。2、認(rèn)識(shí)并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3、了解有些工具可以有不同的形狀。4、掌握滾動(dòng)條的使用。教學(xué)重點(diǎn)：1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫(huà)板中的功能。2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。教學(xué)難點(diǎn)：橡皮、刷子、噴槍不同選項(xiàng)的選擇

6、。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。課時(shí)安排 ：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入：出現(xiàn)在“畫(huà)圖軟件中畫(huà)的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。二、翻開(kāi)“畫(huà)圖窗口方法介紹1、開(kāi)始程序附件畫(huà)圖2、名稱(chēng)簡(jiǎn)介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條。3、補(bǔ)充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會(huì)顯示這個(gè)工具的名稱(chēng)，狀態(tài)欄會(huì)出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。三、多彩的鉛筆1、選用鉛筆：?jiǎn)螕艄ぞ呦渖系你U筆工具，后移到畫(huà)布就變成鉛筆的模樣，就可以畫(huà)了。2、顏料的選擇：?jiǎn)螕纛伭虾兄械哪骋粋€(gè)顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。3、練習(xí)：用鉛筆畫(huà)一座山。注意兩端一定要到邊。四、橡皮

7、、刷子、噴槍1、無(wú)痕的橡皮：可以用橡皮把畫(huà)得不好的地方擦除。2、刷子和噴槍?zhuān)涸囈辉囄濉⑹掌甬?huà)板單擊關(guān)閉按鈕，出現(xiàn)對(duì)話(huà)框。單擊否即可。六、作業(yè)：畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：神奇的畫(huà)圖世界開(kāi)始程序附件畫(huà)圖界面簡(jiǎn)介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條畫(huà)圖的教案3一、復(fù)習(xí)鋪墊，引出策略我先用課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式：長(zhǎng)寬。再提出問(wèn)題：如果我想使長(zhǎng)方形的面積增加，你有什么好方法？讓學(xué)生討論并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。接著讓學(xué)生交流方法，預(yù)設(shè)：1、可以把長(zhǎng)增加。2、可以把寬增加。3、可以把長(zhǎng)和寬同時(shí)增加。由此引出課題：板書(shū)：解決問(wèn)題的策略二、教學(xué)例題，感知策略1、出例如題，讓學(xué)生自己讀題

8、，說(shuō)說(shuō)對(duì)題目意思的理解。2、 引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫(huà)圖幫助理解題目。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖有哪些技巧，畫(huà)圖時(shí)應(yīng)該注意些什么？4、列式解答后再和學(xué)生一起回憶小結(jié)，通過(guò)小結(jié)使學(xué)生明白：將文字轉(zhuǎn)化成圖形思考起來(lái)更方便，畫(huà)圖確實(shí)是一種有效的策略。三、嘗試應(yīng)用，體驗(yàn)策略1、變換情境，出示“試一試。剛剛例題是把一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加，而“試一試那么是把長(zhǎng)方形的寬減少。有了剛剛的畫(huà)圖經(jīng)驗(yàn)，我放手讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖思考，列式解答。2、在交流時(shí)教師利用課件進(jìn)行演示畫(huà)圖過(guò)程。3、讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的示意圖進(jìn)行解答。4、看圖比擬：這兩道題目，有什么不同的地方？四、穩(wěn)固練習(xí)，運(yùn)用策略1、出示題目。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道題與我們的例題和試一試有什么不

9、同？在教學(xué)中先幫學(xué)生分析題中關(guān)鍵的一句話(huà)如果這塊試驗(yàn)田的長(zhǎng)增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來(lái)增加48平方米。，然后再由學(xué)生嘗試畫(huà)圖。圖畫(huà)好后邊看課件演示邊分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行口頭列式。2、出示練習(xí)題，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考并嘗試畫(huà)圖。再根據(jù)圖動(dòng)腦想出解題的多種方法。之后結(jié)合課件進(jìn)行交流。3、小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題的體會(huì)。五、總結(jié)全課，提升策略最后我進(jìn)行總結(jié)：“今天這節(jié)課我們共同運(yùn)用了畫(huà)圖的策略解決了生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。再提出兩個(gè)問(wèn)題回憶本課知識(shí)：畫(huà)圖的策略有什么優(yōu)點(diǎn)？畫(huà)圖時(shí)要注意些什么？畫(huà)圖的教案4一、 教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)：知道“曲線(xiàn)工具的用途，從而判斷和選擇“曲線(xiàn)工具認(rèn)知“

10、曲線(xiàn)的存在并了解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及翻開(kāi)文件2 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線(xiàn)工具繪出圖形3 情感目標(biāo)：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感意識(shí)二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：文件的保存與翻開(kāi)，“曲線(xiàn)工具的用法難點(diǎn)：“曲線(xiàn)工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫(huà)法教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：1 課件演示，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖中“橢圓工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線(xiàn)工具的用法，首先，我們來(lái)欣賞一組圖片。課件演示師：通過(guò)這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線(xiàn)無(wú)處不在，如果缺少曲線(xiàn)，生活九號(hào)虧變得單調(diào)乏味。下面請(qǐng)大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線(xiàn)事物呢？生尋找，答復(fù)師：看來(lái)曲線(xiàn)組成

11、世界的一局部，十分重要，那么今天我們也動(dòng)手把曲線(xiàn)參加到我們的圖畫(huà)中。2師提出任務(wù)，生自主探究翻開(kāi)“畫(huà)圖軟件師：上節(jié)課，我們用“橢圓工具畫(huà)太陽(yáng)要“三步走，請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪三步走呢？生答師：好，同樣，畫(huà)曲線(xiàn)時(shí)大家可以仿照畫(huà)太陽(yáng)的方法，自己動(dòng)手試一試。任務(wù)一：畫(huà)出2個(gè)彎的圖形1展示圖片，提出任務(wù)展示課件22生自主探究，師巡回指導(dǎo)假設(shè)發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問(wèn)題，可暫停講解3生展示作品并講解方法4師總結(jié)評(píng)價(jià)概括出“三步走，先畫(huà)出直線(xiàn)，后拖動(dòng)兩次才行任務(wù)二：畫(huà)出1個(gè)彎的曲線(xiàn)圖形1展示圖片，觀(guān)察比照展示課件1師：比一比，這兩副圖中曲線(xiàn)有什么區(qū)別？一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的2師提出任務(wù)，生解決任務(wù)假設(shè)發(fā)現(xiàn)有共同

12、問(wèn)題，可停下講解3生展示作品并講解其方法4師總結(jié)評(píng)價(jià)概括出1個(gè)彎的曲線(xiàn)與2個(gè)彎的曲線(xiàn)畫(huà)法的異同點(diǎn)任務(wù)三：畫(huà)封閉曲線(xiàn)圖形1展示圖片，觀(guān)察比照展示課件2師：看一看，這種曲線(xiàn)與剛剛的兩種曲線(xiàn)又有什么區(qū)別？是封閉圖形2師提出任務(wù)，生自主探究師：因?yàn)楫?huà)曲線(xiàn)時(shí)，先畫(huà)出直線(xiàn)而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫(huà)出的第一步還是直線(xiàn)嗎？想一想，動(dòng)手試一試。3生展示作品，并講解其方法4師總結(jié)評(píng)價(jià)封閉曲線(xiàn)應(yīng)先畫(huà)出一點(diǎn)，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在 一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可3 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線(xiàn)的畫(huà)法，下面老師請(qǐng)大家可用剛剛的知識(shí)完成一枝柳條的曲線(xiàn)圖，里面既有封閉的

13、樹(shù)葉也有不封閉的樹(shù)干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè)師觀(guān)察，幫助4 生展示最正確作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)(師針對(duì)三種不同的曲線(xiàn)畫(huà)法的區(qū)別作提示總結(jié))5 師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框，點(diǎn)擊否這樣你們的作品會(huì)喪失，你們一定覺(jué)得自己辛苦畫(huà)的畫(huà)喪失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識(shí)？生答師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀(guān)的長(zhǎng)城軍艦，美麗的動(dòng)植物，神奇的曲線(xiàn)，還去游樂(lè)園參觀(guān)了一下，讓我們感受到了“曲線(xiàn)無(wú)處不在，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線(xiàn)的畫(huà)法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及

14、封閉的曲線(xiàn)?？磥?lái)，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí)，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？生答師：老師覺(jué)得有知識(shí)的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識(shí)，所以你們也越來(lái)越富有了。畫(huà)圖的教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫(huà)記錄圖形的三項(xiàng)特征。2、能根據(jù)表格中勾畫(huà)出的三項(xiàng)特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)小朋友人手一個(gè)圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂(lè)、表格、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開(kāi)心嗎？師：我們這里還來(lái)了一些新朋友，它們也想和你們做游戲，它就藏在你們椅子后面?？纯词鞘裁矗坑祝簣D形。2

15、、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。3、師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的圖形，它是？那應(yīng)該怎么介紹呢？誰(shuí)能完整地介紹介紹你的圖形。4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個(gè)朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。師：咱們一起來(lái)找找吧。找到后，互相說(shuō)說(shuō)為什么它們是好朋友。音樂(lè)你們都找到圖形的朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你只找到一個(gè)？有沒(méi)有小朋友找到幾個(gè)朋友的？我們?cè)賻蛨D形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個(gè)。音樂(lè)5、師：你看，這是什么？原來(lái)標(biāo)記寶寶要來(lái)找朋友了。師：我的朋友在哪里？快到我面前來(lái)。你為什么是我的朋友啊？咱們跟著音樂(lè)走起來(lái)。標(biāo)記寶寶來(lái)找朋友咯。音樂(lè)睜

16、大你們的眼睛，標(biāo)記寶寶要變咯。我的朋友在哪里？它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來(lái)抱一抱。標(biāo)記寶寶又要變了。音樂(lè)我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形，看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標(biāo)記寶寶又來(lái)找朋友了。你們準(zhǔn)備好了嗎？音樂(lè)現(xiàn)在我的朋友是誰(shuí)？我有新朋友了，我再來(lái)找找吧。我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開(kāi)心嗎？看看這是什么？這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？原來(lái)這三個(gè)勾代表住在這一層樓圖形的三個(gè)特征，那住在這一層的應(yīng)該是誰(shuí)呢？看看，住在這里的應(yīng)該是誰(shuí)呢？好，誰(shuí)來(lái)送送？我們來(lái)看看，他送得對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在我們仔細(xì)看看，到底每一層都住的誰(shuí)，你的圖形寶寶

17、又住在哪里呢？發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過(guò)來(lái)。6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友，要請(qǐng)你在標(biāo)記朋友下面打勾，你們?cè)敢鈫幔克臉?biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方，不能打錯(cuò)哦！畫(huà)圖的教案6教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用畫(huà)圖來(lái)有關(guān)長(zhǎng)方形面積計(jì)算問(wèn)題的信息，感受畫(huà)圖是解決問(wèn)題的一種策略，學(xué)會(huì)解決數(shù)量關(guān)系比擬隱蔽或稍復(fù)雜的長(zhǎng)方形面積計(jì)算問(wèn)題。2、會(huì)用畫(huà)圖的方法實(shí)際生活的信息，會(huì)通過(guò)畫(huà)圖的過(guò)程進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，尋找解決問(wèn)題的有效策略。3、進(jìn)一步積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，開(kāi)展形象思維和抽象思維，進(jìn)而

18、獲得解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：能自覺(jué)主動(dòng)地運(yùn)用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一畫(huà)圖導(dǎo)入，感受策略1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們會(huì)畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？畫(huà)畫(huà)看。投影顯示：他畫(huà)的對(duì)嗎？你覺(jué)得畫(huà)圖時(shí)要注意什么？我們一般是怎樣求一個(gè)長(zhǎng)方形的面積的？假設(shè)知道了面積和寬，怎樣求長(zhǎng)？知道了面積和長(zhǎng)，怎樣求寬？適時(shí)出示板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)寬長(zhǎng)方形的長(zhǎng)面積寬長(zhǎng)方形的寬面積長(zhǎng)2、引導(dǎo)：剛剛你們畫(huà)出了長(zhǎng)方形的示意圖，也明確了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與面積這三者之間的關(guān)系。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)運(yùn)用畫(huà)圖的策略來(lái)解決稍微復(fù)雜一些的面積計(jì)算問(wèn)題。板書(shū)課題二、自主探究，體驗(yàn)策略1、出例如題默讀2遍，讀懂題意。提問(wèn)：你從題中

19、知道了哪些信息？要求什么？怎么求原來(lái)的面積？有頭緒了嗎？2、引導(dǎo)：老師一個(gè)建議，用畫(huà)圖的方法題中的信息和問(wèn)題，一定會(huì)迎刃而解。想不想嘗試？3、以小組為單位，共同商討，畫(huà)出示意圖，注意要把所有的信息和問(wèn)題都到圖上去。投影顯示假設(shè)干組的圖，集體評(píng)議。你覺(jué)得哪一組的圖符合了題意，對(duì)于我們解題有很大幫助，為什么？指著圖，理解長(zhǎng)變了，增加了3米，寬沒(méi)變。結(jié)合圖，明確原來(lái)的面積、增加的面積、現(xiàn)在的面積各指哪一塊。4、分析：要求原來(lái)的面積，需要知道什么？長(zhǎng)知道嗎？寬呢？所以關(guān)鍵要求什么？怎么求？5、借助圖，單獨(dú)列式計(jì)算，盡量用綜合算式。投影顯示一生作業(yè)，讓其說(shuō)說(shuō)每一步求到的是什么？6、：反思一下我們的解題思

20、路，我們是用畫(huà)圖的策略來(lái)這題的條件與問(wèn)題的。畫(huà)圖時(shí)要注意畫(huà)出題目所有的意思，這樣才有助于我們分析。根據(jù)這幅圖，我們很容易地看出長(zhǎng)增加了，寬不變。只要求出這個(gè)寬，就能得到原來(lái)的面積了。如果不畫(huà)圖，思路能這么清晰嗎？能這么清楚地發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系嗎？那這便是畫(huà)圖的好處。三、應(yīng)用策略，表達(dá)策略的價(jià)值1、出示“試一試指名讀題，明白題意。分析：魚(yú)池有了怎樣的變化？什么變了？“減少在圖上該怎樣表示？你能用畫(huà)圖的策略，單獨(dú)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？畫(huà)圖之前，老師還想提醒大家，先把題目再看一遍，把題意弄懂了再畫(huà)圖。2、學(xué)生嘗試畫(huà)圖解答。3、同桌間互相交流自己的思路，聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，說(shuō)不定能取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、投影顯示幾個(gè)同學(xué)

21、的作業(yè)，集體評(píng)議。突出標(biāo)上所有信息，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在要求的是哪一塊面積？邀請(qǐng)畫(huà)圖較好的那名同學(xué)上臺(tái)和自己的解題思路。5、還有其他方法嗎？6、：畫(huà)圖后，從圖上可以清楚地看出，寬減少了，但長(zhǎng)不變。只要通過(guò)減少的面積就能就能求出長(zhǎng)，再求現(xiàn)在的面積。還可以用原來(lái)的面積減去減少的面積求出現(xiàn)在的面積。四、課堂練習(xí)，穩(wěn)固應(yīng)用1、談話(huà)：你們已經(jīng)把畫(huà)圖的策略學(xué)到手了嗎？那你覺(jué)得在畫(huà)圖前要注意什么？畫(huà)圖時(shí)要注意什么？看圖解決問(wèn)題時(shí)又要注意什么？2、老師準(zhǔn)備了兩個(gè)關(guān)卡，不會(huì)給你任何提示，有勇氣去闖一闖嗎？有志者，事竟成。3、第一關(guān)：臨江中心小學(xué)原來(lái)有一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)40米。擴(kuò)建后，長(zhǎng)增加了10米，這樣操場(chǎng)的面積就

22、增加了300平方米?，F(xiàn)在操場(chǎng)的面積是多少平方米？4、第二關(guān)：臨江中心小學(xué)原來(lái)有一個(gè)寬10米的長(zhǎng)方形綠化帶。改建后，寬減少了3米，面積就減少了210平方米。你知道原來(lái)綠化帶面積是多少平方米嗎？5、留給學(xué)有余力的同學(xué)第三關(guān)：臨江中心小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形試驗(yàn)田。如果這塊試驗(yàn)田的長(zhǎng)增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來(lái)增加48平方米。你知道原來(lái)試驗(yàn)田的面積是多少平方米嗎？6、集體講評(píng)顯示不同作業(yè)，指名點(diǎn)評(píng)說(shuō)思路，錯(cuò)誤的修改好。五、延伸這節(jié)課你有哪些收獲？反思：1、本節(jié)課，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施了分課時(shí)教學(xué)，分散了難點(diǎn)，同時(shí)又增加了穩(wěn)固練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)畫(huà)示意圖解決問(wèn)題的策略的理解和掌握。

23、2、課的開(kāi)始，安排了“畫(huà)長(zhǎng)方形示意圖和明確長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬以及面積這三者之間的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作兩個(gè)方面的鋪墊，一個(gè)是解題策略方面的，另一個(gè)是根底知識(shí)方面的。這樣，就可以為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)降低了難度。3、例題的出示是純文字的，在學(xué)生閱讀之后，雖對(duì)題意有了大致了解，但對(duì)其中的數(shù)量關(guān)系還是比擬模糊的。這時(shí)，我便適時(shí)給出建議：用畫(huà)圖的方法題中信息。至于如何畫(huà)、怎樣以及對(duì)畫(huà)出的圖的，因課標(biāo)指出“要讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、操作，在操作中理解并獲得知識(shí)。所以我便根據(jù)班級(jí)實(shí)際，給了學(xué)生嘗試的時(shí)機(jī)，放手讓他們自己畫(huà)圖，充分發(fā)揮小組智慧后再集體交流碰撞，上完后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。因此適當(dāng)?shù)臅r(shí)候必要的放手，還是很

24、有好處的，而且說(shuō)不定還會(huì)有意想不到的收獲。4、贊揚(yáng)的鼓勵(lì)作用。新課程關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展，贊揚(yáng)也一樣不能只給優(yōu)等生，課上我有意識(shí)的去搜尋學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，如“今天的書(shū)寫(xiě)格外認(rèn)真“為這么好的策略鼓掌“你敢于發(fā)言，老師佩服你等等，中肯的話(huà)語(yǔ)我相信會(huì)使他們同樣沐浴著被賞識(shí)的陽(yáng)光雨露，從而與優(yōu)等生共同進(jìn)步，共同開(kāi)展。5、板書(shū)方面有所欠缺，因只考慮了要發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)，開(kāi)展自主探究能力，所以頻繁使用了投影儀，而忽略了板書(shū)的美觀(guān)。畫(huà)圖的教案7一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握“畫(huà)圖軟件的進(jìn)入和退出。2、認(rèn)識(shí)并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3、了解有些工具可以有不同的形狀。4、掌握滾動(dòng)條的使用。

25、二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一教學(xué)重點(diǎn)：1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫(huà)板中的功能。2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。二難點(diǎn)：橡皮、刷子、噴槍不同選項(xiàng)的選擇。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。四、課時(shí)安排：一課時(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)。一談話(huà)引入：出現(xiàn)在“畫(huà)圖軟件中畫(huà)的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。二翻開(kāi)“畫(huà)圖窗口：1、開(kāi)始程序附件畫(huà)圖。2、名稱(chēng)簡(jiǎn)介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條。3、補(bǔ)充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會(huì)顯示這個(gè)工具的名稱(chēng)，狀態(tài)欄會(huì)出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。三多彩的鉛筆。1、選用鉛筆：?jiǎn)螕艄ぞ呦渖系你U筆工具，后移到畫(huà)布就變成

26、鉛筆的模樣，就可以畫(huà)了。2、顏料的選擇：?jiǎn)螕纛伭虾兄械哪骋粋€(gè)顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。畫(huà)圖的教案8教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)了解“畫(huà)圖程序的根本操作。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知：略引入新知：略講授新知：板書(shū)：一、用“曲線(xiàn)工具一條曲線(xiàn)講解：1、單擊工具箱中的“曲線(xiàn)工具，在工具樣式中選擇適當(dāng)?shù)木€(xiàn)寬；2、先畫(huà)一條線(xiàn)段，然后從線(xiàn)的某點(diǎn)拉伸，改變線(xiàn)的形狀，再拉線(xiàn)的另一點(diǎn)，完成曲線(xiàn)的繪制；注意：畫(huà)三筆即可完成一條曲線(xiàn)，如果只畫(huà)了一筆不想再畫(huà)了，可以雙擊鼠標(biāo)，而畫(huà)了兩筆不想再畫(huà)了，那么可單擊鼠標(biāo)。板書(shū)：二、畫(huà)一朵美麗的荷花講解：按以下步驟，畫(huà)出一朵荷花：1、用“曲線(xiàn)工具畫(huà)一條弧；2、復(fù)制這條弧并水平翻轉(zhuǎn)，移動(dòng)到適宜位置，

27、組合成一片“花瓣；3、復(fù)制“花瓣2片，并分別作90、270度旋轉(zhuǎn)；4、選擇“透明處理，移動(dòng)上述3片“花瓣組合到一起；5、用“曲線(xiàn)“工具畫(huà)一條傾斜的弧，復(fù)制這條弧并作水平翻轉(zhuǎn)再垂直翻轉(zhuǎn)，得到一片傾斜的“花瓣；6、復(fù)制這片傾斜的“花瓣并水平翻轉(zhuǎn)，得到第2片傾斜的“花瓣；7、將這2片傾斜的“花瓣移動(dòng)到上述3片“花瓣適當(dāng)位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。課堂練習(xí)：按照所講解的知識(shí)并按照課文中的操作步驟，練習(xí)荷花的畫(huà)法。畫(huà)好一朵荷花后，再?gòu)?fù)制幾朵大小不一的出來(lái)，襯于綠色荷葉中。課程小結(jié)：用“曲線(xiàn)工具和其它工具組合使用，可以畫(huà)出各種效果的曲線(xiàn)出來(lái)。課后小記：組長(zhǎng)意見(jiàn)：畫(huà)圖的教

28、案9 教學(xué)目的：1、會(huì)正確啟動(dòng)畫(huà)圖程序,認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。2、掌握直線(xiàn)、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法及技巧。3、提高學(xué)生處理信息的能力和操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，滲透美育。教學(xué)重點(diǎn)：直線(xiàn)、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：工具的使用技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI、窗口模型、工具頭飾教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、 介紹新朋友-電腦“小畫(huà)家 。揭示課題。2、 欣賞“美麗的鄉(xiāng)村圖，激發(fā)興趣。二、 新授1、 引導(dǎo)進(jìn)入畫(huà)圖世界1 認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口。局部同學(xué)拼裝畫(huà)圖窗口，其他同學(xué)討論電腦“小畫(huà)家的組成。匯報(bào)討論結(jié)果，邊匯報(bào)邊演示CAI。2 學(xué)生探索畫(huà)圖程序的啟動(dòng)方法，一生上臺(tái)操作。啟動(dòng)

29、 開(kāi)始 程序 附件 畫(huà)圖2、 發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖工具的使用方法和技巧。1 試一試。用直線(xiàn)、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具作畫(huà)，注意觀(guān)察工具欄的變化，摸索這些工具的使用方法。2 分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)戴某工具頭飾操作，演示某工具的操作方法。3 欣賞“畫(huà)圖作品。4 練一練。三、 升華試用“畫(huà)圖工具箱中別的工具創(chuàng)作一幅畫(huà)。授課體會(huì)“畫(huà)圖是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)WINDOWS應(yīng)用程序。在教學(xué)中就是要充分利用信息技術(shù)課程自身的特點(diǎn)和條件，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動(dòng)手，使他們?cè)谳p松的愉悅氣氛中主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：1、 畫(huà)圖窗口的出現(xiàn)，不是直接出示，而是通過(guò)學(xué)生

30、在已有WINDOWS窗口組成知識(shí)和畫(huà)畫(huà)必備工具的根底上自己討論、拼裝、形成畫(huà)圖窗口，再加上CAI的聲音、圖像演示，這樣學(xué)生很自然地理解和承受畫(huà)圖窗口，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、靈活運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。2、 在前面“紙牌等程序運(yùn)行操作根底上，畫(huà)圖程序的啟動(dòng)，也是學(xué)生自己探索，形成知識(shí)和技能的遷移。3、 學(xué)生在自由操作的狀態(tài)下，摸索畫(huà)圖工具的使用方法，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，掌握得更加牢固，興趣濃。4、 滲透美育，在欣賞過(guò)程中，利用其它工具創(chuàng)作作品，到達(dá)知識(shí)、能力的升華，也為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。畫(huà)圖的教案10教學(xué)目的和要求1.使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫(huà)圖軟件。2.掌握畫(huà)圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫(huà)

31、圖軟件窗口的組成。3.熟練掌握窗口中各局部的操作方法。4.通過(guò)運(yùn)用畫(huà)筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各局部的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：繪圖軟件的操作與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：曲線(xiàn)工具的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入談話(huà)：“畫(huà)圖軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)、插圖或賀年片等。也可以繪制比擬復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà)，也可以修改其他已有的畫(huà)稿。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)win98畫(huà)圖軟件的操作與運(yùn)用。二、新課教學(xué)1、啟動(dòng)“畫(huà)圖軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫(huà)圖軟件的方法與操作步驟。A.單擊“

32、開(kāi)始按鈕，翻開(kāi)“開(kāi)始菜單；B.將鼠標(biāo)指向“開(kāi)始菜單下的“程序選項(xiàng)，翻開(kāi)“程序菜單。C.將鼠標(biāo)指向“程序菜單中的附件選項(xiàng)，翻開(kāi)“附件菜單。D.用鼠標(biāo)單擊“附件菜單下的“畫(huà)圖選項(xiàng)，啟動(dòng)畫(huà)圖程序。啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示：2.講解并演示畫(huà)圖軟件的窗口組成:(1)標(biāo)題欄:它包含了畫(huà)筆的標(biāo)題和圖畫(huà)的命名。(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫(huà)時(shí)任選一項(xiàng)工具。(4)線(xiàn)寬框:改變每個(gè)工具的線(xiàn)條寬度。(5)調(diào)色板:左面是繪畫(huà)時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。(6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫(huà)。3.講解繪畫(huà)工具的選擇和應(yīng)用:邊

33、講解邊演示(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的局部。(4)涂色工具:用前景色對(duì)封閉區(qū)填充。(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫(huà)線(xiàn),(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類(lèi)似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的，速度越們慢,斑點(diǎn)越密。(9)文字:利用文字工具可以在圖畫(huà)上寫(xiě)字。(10)直線(xiàn):利用它可以畫(huà)直線(xiàn)、水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)。(11)曲線(xiàn):利用它可以畫(huà)單彎頭曲線(xiàn)、雙彎頭曲線(xiàn)。(

34、12)矩形:可以畫(huà)空心方框或空心矩形。(13)多邊形:可以畫(huà)一些多邊形圖形。(14)橢圓:可以畫(huà)一些垂直或水平的橢圓環(huán)。(15)圓角矩形:可以畫(huà)一些圓角方框。4.實(shí)例:“畫(huà)小雞畫(huà)雞身課件、范圖演示畫(huà)雞頭畫(huà)雞眼講解并演示作畫(huà)步驟:畫(huà)雞腳畫(huà)雞嘴涂顏色5.作品存盤(pán)退出:講解并演示講解：選擇文件菜單下的保存命令,將所繪制的圖畫(huà)保存磁盤(pán),并退出畫(huà)圖程序：a.單擊畫(huà)圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；b.單擊菜單中“文件選項(xiàng)中的退出命令；屏幕彈出對(duì)話(huà)框如圖3所示;c.單擊教材第8990頁(yè)例題、“試一試和“想想做做。1、使同學(xué)在解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用畫(huà)直觀(guān)示意圖的方法整理相關(guān)信息，能借助所畫(huà)的示意圖分

35、析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的正確思路。2、使同學(xué)在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不時(shí)反思中，感受用畫(huà)示意圖的方法整理信息對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值，體會(huì)到畫(huà)圖整理信息室解決問(wèn)題的一種常用戰(zhàn)略。3、使同學(xué)進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的戰(zhàn)略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一、導(dǎo)入新課。1.看圖口頭列式計(jì)算。1出示圖：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？2出示圖：一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是18平方厘米，長(zhǎng)是9厘米，寬是多少厘米？提問(wèn)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)方形的面積怎么求？長(zhǎng)方形的面積和長(zhǎng)呢？面積和寬呢？2.出示長(zhǎng)方形排球場(chǎng)圖，提問(wèn)：知道這是什么地方嗎？排球場(chǎng)

36、是什么形狀的？你能大致地畫(huà)出這個(gè)排球場(chǎng)的示意圖嗎？這個(gè)排球場(chǎng)的長(zhǎng)是18米，寬是9米。同學(xué)動(dòng)手操作。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)圖時(shí)要注意什么？3.談話(huà)：剛剛我們畫(huà)出了這個(gè)排球場(chǎng)的示意圖，也解答了簡(jiǎn)單的求長(zhǎng)方形面積的問(wèn)題。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)運(yùn)用畫(huà)圖的戰(zhàn)略來(lái)解決稍微復(fù)雜的面積計(jì)算的問(wèn)題。板書(shū)課題：用畫(huà)圖的戰(zhàn)略解決有關(guān)面積計(jì)算的問(wèn)題二、教學(xué)新課1.教學(xué)例題1出例如題，同學(xué)齊讀題目，提問(wèn)：這道題目什么？要求什么？2提問(wèn)：你覺(jué)得像剛剛這樣介紹這道題目后，他人能將題目的條件和問(wèn)題弄得很清楚嗎？數(shù)量關(guān)系明顯嗎？這個(gè)時(shí)候，我們可以根據(jù)題目的條件和問(wèn)題，畫(huà)出一個(gè)示意圖，就可以將題意表達(dá)的更加清楚。怎樣畫(huà)圖呢？先畫(huà)出原來(lái)的

37、長(zhǎng)方形花圃，告訴我們長(zhǎng)8米，我們就畫(huà)一條線(xiàn)段表示長(zhǎng)8米，有沒(méi)有說(shuō)寬是多少？既然沒(méi)說(shuō)寬多少，我們就大約的畫(huà)出寬，但是寬一定比長(zhǎng)怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀題目中的另外兩個(gè)條件指名讀條件，長(zhǎng)增加3米，面積就增加18平方米，這些條件，應(yīng)該怎樣在示意圖中畫(huà)出來(lái)呢？3米在哪里呢？大約畫(huà)多長(zhǎng)？哪一局部是18平方米？誰(shuí)到前面來(lái)指一指，再畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)清楚。指名板演，全體同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充、修改。題目要我們解決什么問(wèn)題？在圖上怎樣表示呢？同學(xué)指著圖說(shuō)清楚后補(bǔ)寫(xiě)“？平方米。3談話(huà)：要求這個(gè)長(zhǎng)方形指著圖的面積，需要什么條件？已經(jīng)告訴我們什么條件？你認(rèn)為這道題應(yīng)該先求什么？4讓同學(xué)嘗試計(jì)算，并指名板演。5提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)每一步求出的是什

38、么？6談話(huà)：我們?cè)賮?lái)反思一下解題過(guò)程。我們運(yùn)用了什么戰(zhàn)略來(lái)弄清題目的條件和問(wèn)題？我們是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？提問(wèn)：畫(huà)示意圖表示題目的條件和問(wèn)題時(shí)，你認(rèn)為要注意些什么？2.教學(xué)“試一試1出示題目，指名讀題，同桌互相說(shuō)一說(shuō)什么？要求什么？提問(wèn)：你打算用什么戰(zhàn)略來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？2同學(xué)獨(dú)立在書(shū)上畫(huà)圖，指名板演。3啟發(fā)：根據(jù)畫(huà)出的示意圖，你認(rèn)為要求現(xiàn)在魚(yú)池的面積，先要求出什么？根據(jù)哪些條件可以求出魚(yú)池的長(zhǎng)？根據(jù)哪些條件可以求出現(xiàn)在魚(yú)池的寬？同學(xué)獨(dú)立解答，指名板演。4提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步求出的是什么？5提問(wèn)：這道題與例題相比有什么相似的地方？比例題復(fù)雜在哪里？三、組織練習(xí)1、完成“想想做做第1題1齊讀題目

39、，把什么，要求什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。2同學(xué)獨(dú)立作圖，指名板演，一起評(píng)議。3同學(xué)獨(dú)立解答，指名板演，一起評(píng)議。4提問(wèn)：做這道題時(shí)，你是怎樣想的？根據(jù)哪些條件可以求出原來(lái)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)？根據(jù)哪些條件可以求出原來(lái)長(zhǎng)方形的寬？2、完成“想想做做第2題1齊讀題目，把什么，要求什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。2同學(xué)獨(dú)立作圖，指名板演，一起評(píng)議。指出：原來(lái)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬是同時(shí)發(fā)生變化的，因此示意圖上增加局部的面積也就由增加的長(zhǎng)和寬一起決定，這一點(diǎn)與第一題是不同的。3談話(huà)：上學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)用列表的方法整理?xiàng)l件和問(wèn)題，你能把這道題的條件和問(wèn)題列成表嗎？試一試。4談話(huà)：下面大家開(kāi)始列式計(jì)算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表

40、格想想先算什么，再算什么。5在小組里交流自身的算法。6展示不同的算法，并說(shuō)說(shuō)解題思路。四、全課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課我們解決的是哪一類(lèi)的實(shí)際問(wèn)題？解答這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題我們最常用的解題戰(zhàn)略是什么？這節(jié)課你還有什么收獲？五、安排作業(yè)完成?補(bǔ)充習(xí)題?和?評(píng)價(jià)手冊(cè)?上相應(yīng)的題目。畫(huà)圖的教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞，了解圖騰的根本特點(diǎn)，感受原始藝術(shù)的美。2、能大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的圖騰。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的成功與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。2、大量的圖騰作品。3、事先了解過(guò)有關(guān)非洲的風(fēng)土人情?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)熱階段：談話(huà)導(dǎo)入。師：有一個(gè)離中國(guó)很遠(yuǎn)的地方叫非洲，你們知道嗎？你們知道關(guān)于非洲的

41、哪些事情？非洲人的臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫(huà)滿(mǎn)了各種圖形，臉上畫(huà)上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國(guó)也有這樣一個(gè)部落叫印第安部落，當(dāng)他們打仗勝利的時(shí)候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們?nèi)c祝，這些圖形就是圖騰。中國(guó)也有圖騰，如門(mén)神，傳說(shuō)中可以避邪。這些圖騰表現(xiàn)出人們對(duì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的渴望及對(duì)美好生活的向往。二、圖形刺激：1、欣賞美國(guó)阿拉斯加的圖騰柱。重點(diǎn)欣賞其夸張、奇特的形象及古樸的色彩。2、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察根本構(gòu)成。教師示范畫(huà)數(shù)張線(xiàn)描畫(huà)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圖騰的特點(diǎn)。3、欣賞繪畫(huà)作品，感受圖騰的形象及色彩。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、鼓勵(lì)幼兒圖形要畫(huà)大、形象要豐富。2、涂色時(shí)，主體、背

42、景各涂一種系列色。3、對(duì)于所畫(huà)形象較小的幼兒可以鼓勵(lì)他用圖形累加的方法進(jìn)行添加。四、作品賞評(píng)：1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的圖騰，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的成功與快樂(lè)。畫(huà)圖的教案13小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生的邏輯思維能力有限，所以很多時(shí)候我們都借助具體形象來(lái)幫助學(xué)生理解題意，探尋思維的突破口。這其中，畫(huà)圖是一種常用的手段，借助畫(huà)圖策略，可以有效降低文字理解的難度，搭建便于觀(guān)察和比擬的平臺(tái)，抽象出形象的數(shù)量關(guān)系。一、借助表象尋求突破一些數(shù)學(xué)問(wèn)題離開(kāi)了情境和表象，就變得沒(méi)那么容易理解了，遇到難以用圖像表示出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，畫(huà)出數(shù)量關(guān)系圖是一種很有效的策略，在關(guān)系圖的幫助下，學(xué)生能

43、夠完成數(shù)學(xué)建模，并在探究中掌握此一類(lèi)問(wèn)題。比方：“小明和小軍共有郵票20張，小明比小軍多4張，兩人各有多少?gòu)堗]票？運(yùn)用線(xiàn)段圖來(lái)幫助學(xué)生理解題中關(guān)系就是必要且必須的了。師畫(huà)出兩條長(zhǎng)短不一的線(xiàn)段，分別標(biāo)上小明和小軍。師：哪里是小明比小軍多的四張郵票呢？誰(shuí)來(lái)指一指。指名一生演示師：怎樣來(lái)求他們郵票的張數(shù)？師：8張是誰(shuí)的郵票數(shù)？生1：是小軍的。師：這個(gè)想法很好，只要把多的4張放到一邊就可以了。生2：老師，可以把20加上4，這樣就是兩個(gè)小明的郵票了。師：好方法，只要將兩個(gè)人的郵票變得一樣多我們就可以解決了。這個(gè)相對(duì)抽象的問(wèn)題，如果沒(méi)有線(xiàn)段圖的幫助很多學(xué)生都無(wú)法理清其中的數(shù)量關(guān)系，但是在畫(huà)圖的幫助下，學(xué)生

44、找到了幾種不同的解決方法，抓住了“使兩人郵票同樣多的關(guān)鍵，順利地完成了思維突破。二、深化模型拓寬思維在學(xué)生空間思維的培養(yǎng)方面，除了用實(shí)物和模型幫助學(xué)生建立清晰的表象之外，畫(huà)圖也是一種很好的策略，學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖將幾何模型再現(xiàn)，可以進(jìn)一步深化模型。三、數(shù)形結(jié)合難點(diǎn)破冰一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，利用畫(huà)圖研究可以有效地降低難度，找到最正確解決方法，將思維的難點(diǎn)淡化。學(xué)習(xí)中，可以盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)進(jìn)行研究。比方：“轉(zhuǎn)化的策略學(xué)習(xí)中，通過(guò)這樣一道計(jì)算題來(lái)進(jìn)行拓展很多學(xué)生看到問(wèn)題后的想法是通分，還有一些學(xué)生表示不同意，覺(jué)得應(yīng)該有簡(jiǎn)便的方法。于是我組織學(xué)生按照自己的想法來(lái)嘗試，一段時(shí)間之后，雙方都有了結(jié)果，通分的學(xué)生算

45、出來(lái)答案，而尋求簡(jiǎn)便方法的同學(xué)也有了收獲，交流中，學(xué)生介紹了自己的思考過(guò)程：我想模仿例題中來(lái)畫(huà)圖找到方法，用轉(zhuǎn)化的策略來(lái)解，但是覺(jué)得開(kāi)始不是畫(huà)一個(gè)正方形，而要畫(huà)16個(gè)，這樣平均分成兩份才會(huì)得到8，可是在畫(huà)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)其實(shí)根本不要這樣，我們可以還用一個(gè)正方形來(lái)表示16，然后一次次分成兩份得到這里的所有加數(shù)，將這個(gè)加法算式轉(zhuǎn)化十六減去八分之一來(lái)計(jì)算就可以了。在此根底上大家來(lái)探索其中的含義，明白了這個(gè)正方形不一定代表1，而是可以代表一個(gè)單位一。只要加數(shù)是相差兩倍的關(guān)系都可以用這個(gè)圖將加法轉(zhuǎn)化為減法來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算。案例中這個(gè)畫(huà)圖的過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的深層次思考，并以此為依托將遇到的難點(diǎn)有效“破冰，延展成了一般規(guī)

46、律，并且這樣的表象會(huì)持續(xù)作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，畫(huà)圖的成效由此顯現(xiàn)得淋漓盡致?？傊?，畫(huà)圖猶如“畫(huà)龍點(diǎn)睛般引領(lǐng)著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，啟迪了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的成長(zhǎng)空間，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生重視畫(huà)圖，學(xué)會(huì)畫(huà)圖，喜歡上畫(huà)圖，真正發(fā)揮其成效。畫(huà)圖的教案14教材分析：本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為畫(huà)圖軟件中圖塊的操作，包括學(xué)會(huì)定義圖塊、移動(dòng)圖塊、改變圖塊大小和對(duì)圖塊進(jìn)行復(fù)制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫(huà)圖根本工具的學(xué)習(xí)上，講了圖塊操作的根本方法和各種顯示方法。這局部?jī)?nèi)容操作性較強(qiáng)，同學(xué)的興趣濃厚，教學(xué)時(shí)抓住這一點(diǎn),少講多練和創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。優(yōu)秀教案：課 題畫(huà)

47、圖中“圖塊的操作第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)軟件中的圖塊的移動(dòng)，擴(kuò)大，縮小，復(fù)制，粘貼操作。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)用選定工具來(lái)移動(dòng)復(fù)制圖片。情感目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和維護(hù)弱小的情感。教學(xué)重點(diǎn)圖塊的移動(dòng)、擴(kuò)大、縮小、復(fù)制、粘貼教學(xué)難點(diǎn)圖塊的復(fù)制教學(xué)方法引導(dǎo)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，分組協(xié)作法教輔手段多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)內(nèi)容和方式同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和方式設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入出示圖片?小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記?， “小鯉魚(yú)有危險(xiǎn)了，怎么辦呢？能不能把小鯉魚(yú)轉(zhuǎn)移到一個(gè)平安的地方呢？這節(jié)課，我們就用畫(huà)圖軟件來(lái)救助小鯉魚(yú)泡泡。觀(guān)看幻燈展示討論：該怎么辦？怎樣救小鯉魚(yú)？通過(guò)同學(xué)熟悉的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。新

48、課圖塊的移動(dòng)在工具欄中，有一個(gè)虛線(xiàn)的框，這個(gè)工具叫做“選定，使用這個(gè)工具，可以選中一局部圖。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)使用“選定工具，來(lái)協(xié)助小鯉魚(yú)戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書(shū)：“選定工具。用選定工具把小鯉魚(yú)框起來(lái)，我們就以把小鯉魚(yú)移走了。演示如何移動(dòng)。同學(xué)練習(xí)移動(dòng)小鯉魚(yú)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，移動(dòng)后，出現(xiàn)白色的方塊。討論：該怎么辦呢？可以用吸管吸取周?chē)念伾?，然后用油漆桶涂上。練?xí)圖塊的移動(dòng)操作。圖塊的擴(kuò)大縮小魔術(shù)：小樹(shù)變大。 圖塊不只可以進(jìn)行整體移動(dòng)，還可以任意改變它的大小。仔細(xì)觀(guān)察會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)定義好一個(gè)圖塊以后，在它的四周就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)小“控制點(diǎn)，把鼠標(biāo)移動(dòng)到控制點(diǎn)上時(shí)，鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p箭頭，這時(shí)按下鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)，就可以改變圖塊的大小了。放手讓同學(xué)救助小鯉魚(yú)。練習(xí)圖塊的擴(kuò)大和縮小。說(shuō)說(shuō)自身是怎么救助小鯉魚(yú)的。通過(guò)魔術(shù)的引入，讓同學(xué)充溢激情地去學(xué)習(xí)圖塊的擴(kuò)大縮小。圖塊的復(fù)制出示第三幅圖， 孫悟空拔出一根毫毛，就可以變出許許多多的孫悟空來(lái)，在繪制這些小孫悟空時(shí)，作者并沒(méi)有花時(shí)間一個(gè)一個(gè)地畫(huà)，而是運(yùn)用了一個(gè)小技巧，大大節(jié)省了作圖的時(shí)間，你們知道他是怎樣做的嗎？引入復(fù)制粘貼教學(xué)講解：先用選定工