旅行主題班會(huì)PPT

1、勵(lì)志主題班會(huì)高三學(xué)生勵(lì)志主題班會(huì)【教學(xué)目的意義】通過勵(lì)志主題班會(huì)課，幫助高三的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)面臨高考來自學(xué)校、家庭、個(gè)人壓力。通過一些簡單的小游戲緩解他們在學(xué)業(yè)上的壓力，放松緊繃的神經(jīng)。并試圖用授課者的親身經(jīng)歷和一些名人勵(lì)志成才的故事激勵(lì)啟發(fā)他們，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)健康的應(yīng)試心態(tài)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】課前玩一個(gè)簡單的小游戲（蜜蜂游戲），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛（5分鐘）。簡單介紹中學(xué)生高三時(shí)期情緒的變化起伏表現(xiàn)的癥狀，通過與學(xué)生之間的互動(dòng)，分享高考減壓、放松身心的方法（1分5鐘）。小組討論環(huán)節(jié)，通過展示兩段話，讓學(xué)生用角色轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問題，融入學(xué)生與家長之間的情感，理解家長的用心良苦，調(diào)

2、整面對(duì)家庭壓力的態(tài)度。并且授課者結(jié)合自身經(jīng)厲拉近教學(xué)距離，勸勉學(xué)生（1分8鐘）。給每位同學(xué)發(fā)一張小紙條，寫上十年后自己的角色定位，與同學(xué)一起憧憬美好的未來。并且用心理暗示法激勵(lì)同學(xué)為未來夢想的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起（7分鐘）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】讓學(xué)4生）正確認(rèn)識(shí)壓力、調(diào)整面對(duì)壓力的心態(tài)。通過5與）學(xué)生心靈上的交流溝通，一起探討高三學(xué)生面臨壓力時(shí)有效的釋放壓力的方法。激6勵(lì)）學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。【教學(xué)方法】一、講授法;二、案例分析法;三、故事交流法;四、心理暗示法。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)（4分5鐘）【教學(xué)設(shè)計(jì)】、導(dǎo)1入環(huán)節(jié)簡單（自我介紹）同學(xué)們，這一節(jié)課將打破以往師生的固定教學(xué)

3、模式。在短短的四十五分鐘里，我們拋開老師的身份，充當(dāng)你們的朋友、知己，一起分享我們成長道路上高三這個(gè)絢麗時(shí)期的故事。下面，我們將通過一個(gè)簡單的游戲，調(diào)動(dòng)大家的積極性，活躍課堂氛圍。小蜜（蜂游戲5分鐘）二、講授環(huán)節(jié)一）初（步發(fā)掘壓力游戲結(jié)束了，大家的精神狀態(tài)也變得更加飽滿。那現(xiàn)在我們就你們目前這個(gè)階段來討論。每個(gè)人會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)重要人生階段，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，就是你們現(xiàn)在處于的高三時(shí)期。說起高三，相信很多人經(jīng)歷過的人都會(huì)認(rèn)為那是一個(gè)充滿汗水、充滿艱辛、充滿躁動(dòng)，同時(shí)，也充滿激情和歡笑的時(shí)光。無論是高中還是落榜，認(rèn)真經(jīng)歷過這個(gè)時(shí)期的人，一般都會(huì)把這一年的所有點(diǎn)滴歸于美好的回憶。而

4、正在經(jīng)厲高三的人，卻還未認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段對(duì)于你來說意味著什么，或許是比高一、二更加痛苦，更加令人窒息的階段。但是，我們這些經(jīng)歷過的人卻想對(duì)你們說，高三，絕對(duì)不是幾本練習(xí)冊、幾門考試，也不是最終的高考就能說盡的。無論你的戰(zhàn)績?nèi)绾?，只要你跨過這個(gè)階段，人生便到達(dá)了一個(gè)全新的境界，如獲得新生一樣淡泊和清新。清楚了高三不同于前面十年學(xué)習(xí)的階段后，我們一起討論下一些高三人必會(huì)出現(xiàn)的一些典型的癥狀，以及應(yīng)對(duì)這些癥狀的個(gè)人調(diào)節(jié)方法。首先，我們從宏觀的角度看待步入高三時(shí)期同學(xué)的變化。大多數(shù)同學(xué)步入高三都會(huì)由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化帶來壓力，產(chǎn)生焦慮情緒，焦慮狀態(tài)也有輕重之分。有些同學(xué)會(huì)因?yàn)楦呷絹矶@得比較惶恐，在高二

5、的暑假就已經(jīng)開始出現(xiàn)心煩意亂，不知所措的心理緊張和壓迫。師姐當(dāng)年就是這類小群體中的一員。對(duì)于容易出現(xiàn)焦慮的同學(xué)來說，找到壓力的根源后，最好的辦法便是充實(shí)自己的時(shí)間，利用知識(shí)武裝自己。不斷吸入未掌握的知識(shí)，人的心理就會(huì)產(chǎn)生滿足感，焦慮也就會(huì)隨之較少。而有些人知道自己焦慮，卻也不知道如何消除焦慮，或者采取比較消極的逃避的方法，如經(jīng)常看電視、上網(wǎng)、外出游玩等，這些同學(xué)不是不喜歡學(xué)習(xí)，而是不知道如何下手。對(duì)于這類情形，建議同學(xué)設(shè)定一份實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求自己每天做什么、做多少，把規(guī)律形成一種優(yōu)良的習(xí)慣。也有部分同學(xué)只是存在很輕微的焦慮，這類同學(xué)往往能把外在的壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。二）（與學(xué)生之間的互

6、動(dòng)那么，我們現(xiàn)在討論下剛剛步入高三的你們，能否感覺到自己心智和情感上以及外部環(huán)境的微妙變化呢，例如睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、周邊環(huán)境、家長老師?提（問同學(xué)）三）（引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高三壓力的表現(xiàn)高考?jí)毫碜詭追矫妫?.對(duì)高考信心不足;2擔(dān).心考不好使父母失望;3.害怕考不出平時(shí)水平來;4害.怕考不上自己理想的大學(xué)。具體表現(xiàn)以下一些狀態(tài)：心理方面注1意.力難以集中。比如心慌意亂，心思分散，老是走神，想的事情太多，注意力難以集中。強(qiáng)2迫.現(xiàn)象。不該想的總想，不該做的總做，明知沒必要，但控制不住，心里挺難受的。如有的同學(xué)做好作業(yè)后進(jìn)行很多次的檢查，有的同學(xué)睡午覺總是怕睡過了頭等等。敵3對(duì).。敵對(duì)其實(shí)就是逆反

7、心理的一種極度表現(xiàn)，如課堂上老師說東他偏要往西;老師交代的練習(xí)不去做，自己卻另外找參考書來做。還有的同學(xué)做作業(yè)時(shí)摔書本，在桌椅上亂刻亂劃等等。人4際.關(guān)系敏感。主要表現(xiàn)是：不能正確處理個(gè)人與社會(huì)的相互關(guān)系，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的戒備、懷疑和嫉妒心理，與同學(xué)和老師關(guān)系緊張。抑郁、焦慮。抑郁、焦慮以情緒低落為主要特征，有以下不同的表現(xiàn)：抑郁情緒程度不同，可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀、甚至絕望。時(shí)常感到心情沉重，生活沒意思，高興不起來，郁郁寡歡，度日如年，痛苦難熬，不能自拔。也有些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)焦慮、易激動(dòng)、緊張不安。喪失興趣是抑郁常見表現(xiàn)之一。喪失對(duì)以往生活、學(xué)習(xí)的熱忱和樂趣，對(duì)任何事都興趣索然，體驗(yàn)不

8、到學(xué)習(xí)的樂趣。精力喪失，疲乏無力。常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來描述自己的狀況。自我評(píng)價(jià)過低：往往過分貶低自己的能力還有強(qiáng)烈的自責(zé)、內(nèi)疚、無用感、無價(jià)值感、無助感的心境。呈顯著、持續(xù)、普遍抑郁狀態(tài)，注意力困難、記憶力減退、腦子遲鈍、思路閉塞、行動(dòng)遲緩，但有些人則表現(xiàn)為不安、焦慮、緊張和激越。情6緒、不穩(wěn)定。忽喜忽悲，有時(shí)候覺得陽光明媚、生機(jī)勃勃，可時(shí)不時(shí)又覺得無精打采、頹廢沮喪。在模擬考試中，好多同學(xué)成績波動(dòng)很大，其中一個(gè)關(guān)鍵的原因就是情緒不穩(wěn)定。生理方面食1欲不、振;2睡、眠不好，甚至失眠;3唇、焦舌燥;4心、跳加快，血壓升高;5疲、憊不堪;6神經(jīng)衰弱。如何看待這些問題?抱什么態(tài)度呢?是

9、回避問題還是積極面對(duì)?其實(shí)，有這些問題是正常的。在這個(gè)世界上大約只有兩種人不會(huì)有心理問題，那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂。平常人都會(huì)有心理問題，何況是我們面臨著高考的考生呢!四）（引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓力做好自我減壓以積1極.的態(tài)度去對(duì)待考試，相信自己一定能夠考出好成績。態(tài)度決定一切!心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，人生要有所追求。高考是你人生的一個(gè)步驟，通過它，你可以走向人生的輝煌之旅，可以實(shí)現(xiàn)你的人生夢想。這是一個(gè)人的追求，為實(shí)現(xiàn)人生夢想而奮斗，那是多么快樂的事情!把2考試.看成是一種挑戰(zhàn)，會(huì)激發(fā)自己進(jìn)入狀態(tài)。作為一個(gè)人

10、就是要勇于迎接挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我，去做壓力稍大，有一定難度的事情，可以磨礪自己的意志，增強(qiáng)自己的能力。把考試看成是一種機(jī)會(huì)，以一種珍惜的心情對(duì)待。人3生.能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書遲”，我們一定要珍惜現(xiàn)在，珍惜每一分一秒的時(shí)間，以自己不懈的努力去換取明天的成功。正確對(duì)待外來壓力家庭和社會(huì)對(duì)考生、考試的過分關(guān)注，都會(huì)使考生產(chǎn)生心理壓力?？忌缒苷_地對(duì)待外來的壓力，有助于自己輕裝上陣?？荚囀强忌约旱氖虑?，別人的意見、想法正確的就接受，反之就由它去。別人盡管出于好心，但意見未必正確，也沒必要成為自己的心理負(fù)擔(dān)。充滿信心，優(yōu)化情緒增強(qiáng)1學(xué).習(xí)實(shí)力?？荚囆判氖墙⒃诳荚噷?shí)力基

11、礎(chǔ)之上的。因此，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高實(shí)力是強(qiáng)化信心的重要措施。高考2目.標(biāo)期待要適當(dāng)?？忌鶕?jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)力和自己心態(tài)的情況，實(shí)事求是地確定自己的高考目標(biāo)。如果目標(biāo)太高，就會(huì)為難以達(dá)到目標(biāo)而增加考試焦慮;如果目標(biāo)定位太低，又會(huì)影響潛能的發(fā)揮。不3要.迷信。比如有同學(xué)在打飯時(shí)碗掉到地上摔碎了，就會(huì)認(rèn)為今年肯定考不好，沒希望了。更有的同學(xué)和家長去找算命先生占卦相面。這些迷信行為會(huì)給自己帶來不良情緒。不4要攀.比。大家的起點(diǎn)不一樣，基礎(chǔ)不一樣，不能一概而論。有的考生盲目地與比自己學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的考生攀比，這樣會(huì)挫傷自己的信心。你不用管別人考多少分，你只要考出自己的水平，不辜負(fù)自己的努力就行了。多5做.基

12、礎(chǔ)性題。目前高考所考的大多都是一些基礎(chǔ)題，做一些自己力所能及的題目，有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。運(yùn)6用.積極的自我暗示。自我暗示具有驚人的力量。考生在高考復(fù)習(xí)過程中和在考場上，都可根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心態(tài)進(jìn)行積極的自我暗示。當(dāng)情緒過于緊張時(shí)可默念“放松、放松、放松”，當(dāng)心情煩躁時(shí)可默念“平靜、平靜、平靜”，當(dāng)心灰意懶時(shí)可默念“我行、我行、我行”。學(xué)7會(huì).微笑。爽朗的笑，歡快的笑是心理健康的標(biāo)志。笑是人的情緒處于最佳狀態(tài)的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量，把微笑視為生活的一個(gè)重要組成部分。昂8首挺.胸走路。人的姿勢與步伐和人的內(nèi)心體驗(yàn)有著密切的關(guān)系，人在充滿信心的時(shí)候，走起路來昂首挺胸，步伐堅(jiān)強(qiáng)有力，速度也

13、稍快。走路挺胸抬頭，步伐堅(jiān)強(qiáng)有力，以培養(yǎng)自己的信心。多9和.同學(xué)、老師、家長交流。（釋1放心）情，不要把苦惱憋在心里。和（別2人）交流、溝通，把自己的心事說出來，在交流中能增強(qiáng)自己的信心。（看看3過）去的考生有關(guān)高考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的文章和書籍。（進(jìn)行4自）我交流。想想過去自己遭受挫折時(shí)是怎么度過的，你怎么從沒有信心變成有信心的。聽（聽5音）樂。聽音樂，尤其是輕音樂有助于調(diào)整人的緊張情緒。三、轉(zhuǎn)換角色，小組討論說明：給出兩組對(duì)話（附后面），以四個(gè)人為一組，兩個(gè)同學(xué)充當(dāng)家長的角色，兩個(gè)同學(xué)充當(dāng)學(xué)生的角色。讓學(xué)生分別以孩子的角度和家長的角度來看待問題。討論：（一）面臨高三的學(xué)生希望家長說什么樣鼓勵(lì)的話語;

14、二）（家長對(duì)孩子寄予期望的表現(xiàn);注：充分融入角色，聽聽學(xué)生的心聲;體諒家長的心情。四、憧憬未來課前給每位同學(xué)發(fā)一張紙條，寫下自己在十年后的樣子。與學(xué)生一起分享美麗的夢想，憧憬未來。并且用心理激勵(lì)法激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢想而從現(xiàn)在開始努力奮斗。將學(xué)生篇二：主題班會(huì)讓我?guī)闳ヂ眯小白屛規(guī)闳ヂ眯小被顒?dòng)策劃書一、活動(dòng)背景開1展原.因：春暖花開，正是一年一度出游的好時(shí)機(jī)。校園里，集體春游、自費(fèi)旅游已成了大學(xué)生們多彩生活的一部分，同學(xué)們也可以通過旅游了解不同地區(qū)的風(fēng)景和氣候。更何況我們本來就是學(xué)旅游的專業(yè)，更耐不住寂寞，春季旅游本可以放松心情，又可以學(xué)習(xí)旅游知識(shí)。開2展意.義：在室內(nèi)活動(dòng)中，可以學(xué)習(xí)更多的關(guān)于

15、旅游的知識(shí)，更清楚的了解同學(xué)們的旅游心理，以及可以確定一些好玩的旅游線路;在室外活動(dòng)中，可以豐富我們的課外生活，陶冶我們的情操，使我們的大學(xué)生活充滿激情，更可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流與溝通，促進(jìn)集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作,增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感,同時(shí)也能增進(jìn)師生之間的相互了解,讓彼此的感情得以升華。除此之外，兩者結(jié)合，理論與實(shí)際結(jié)合可以使同學(xué)們對(duì)與旅游有更深的理解。、執(zhí)3行對(duì)象：人文學(xué)院201級(jí)1旅游管理班全體同學(xué)、活4動(dòng)影響：促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)旅游專業(yè)的積極性，帶動(dòng)大學(xué)生旅游的熱潮，為寧夏的旅游事業(yè)做貢獻(xiàn)，提升特色旅游地方的知名度。二、活動(dòng)開展、時(shí)1間:20年124月2日4月4日、地點(diǎn)：區(qū)一教1蘇?？谏止珗@、

16、活3動(dòng)單位：201級(jí)1旅游管理班全體師生管4理方面：以班導(dǎo)為核心，并由班干，團(tuán)干所組成的領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行統(tǒng)一管理，全班同學(xué)分為四組，每小組10人左右，便于領(lǐng)導(dǎo)管理。飲5食及其他方面：由于本次活動(dòng)的人數(shù)比較多，食物和自身用品皆由同學(xué)們自帶。帶合適的干糧，如面包，餅干等。帶12瓶飲料。帶小零食13種，不宜太多。有相機(jī)的同學(xué)，可以自帶相機(jī)，不過要注意保管好。每人自帶一個(gè)塑料袋，以便裝垃圾，同時(shí)自備一塊塑料布或者一長報(bào)紙，以便休息。身穿舒適的運(yùn)動(dòng)鞋，以便爬山。同時(shí)也可以準(zhǔn)備游戲時(shí)的用品。每個(gè)同學(xué)要記得帶上學(xué)生證。三、活動(dòng)流程、41月2日：（室內(nèi)活動(dòng)）（）同學(xué)們以卡片、的形式講述自己最愛、最想要去旅游的地方

17、，想帶其他人去的地方，想要去旅行的線路，并說出理由。（2）評(píng)選十佳最適合家人、朋友、情侶、同學(xué)們、同事們旅游的地方（城市、景區(qū)）。、42月4日（室外活動(dòng)）()早上點(diǎn)全班準(zhǔn)時(shí)到區(qū)西門集合，清點(diǎn)好人數(shù)，然后乘車前往蘇?？谏止珗@。(2)到達(dá)后，收取學(xué)生證統(tǒng)一買票(30元左右)，于9點(diǎn)左右開始組織爬山。(3)午飯?jiān)诠珗@內(nèi)解決。(4)午飯過后進(jìn)行集體游戲，除此之外會(huì)有一定的自由活動(dòng)時(shí)間。(5)下午4點(diǎn)左右清點(diǎn)人數(shù)坐車返回。注：在自由活動(dòng)之前，有事需離隊(duì)的必須向負(fù)責(zé)人說明，自由活動(dòng)時(shí)要保證每個(gè)人的聯(lián)系工具要暢通。四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)初步預(yù)算，室內(nèi)活動(dòng)可基本實(shí)現(xiàn)0經(jīng)費(fèi);室外活動(dòng)，一輛大巴一天左右，蘇?？谏止珗@

18、門票價(jià)格(學(xué)生票)元X3元，由于食物和水自帶，則不需要另外計(jì)算。所以共計(jì)經(jīng)費(fèi)169元0。五、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題和細(xì)節(jié)在1活.動(dòng)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,告,訴學(xué)生一切行動(dòng)聽從指揮,不準(zhǔn)隨意離開隊(duì)伍單獨(dú)行動(dòng).往2返前.認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),每個(gè)同學(xué)都要聽從班長和小組長的同意安排,活動(dòng)時(shí)要相互關(guān)心注意安全,在,安全的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng).在3購買.食品時(shí),一定要注意看食品信息,確保食品安全.審查4學(xué).生的身體狀況,對(duì),身體不適或患有疾病的同學(xué)勸其不參加此次活動(dòng).教育5.學(xué)生愛護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境,嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹木和亂仍垃圾.自己的垃圾袋一定要仍在指定位置,返回時(shí)清理好環(huán)境衛(wèi)生.帶6上一.些必要的應(yīng)急物品.注:(若有

19、出現(xiàn)陰雨天氣等影響出行原因的話,本次活動(dòng)將作出適當(dāng)?shù)耐七t,其具體時(shí)間另議;反之,本次活動(dòng)將如期舉行.)2級(jí)0旅1游1管理班團(tuán)委2年021月226日篇三：2014-主2題0班1會(huì)5第一周主題班會(huì)：我們攜手走向明天一、組織目的：剛1升入九年級(jí)，又來源于各班,因此，在形成新集體時(shí)，同學(xué)之間難以融合,唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象嚴(yán)重，且同學(xué)之間還存在互不服氣，相互排斥的不友好現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)象，按照校政教處的要求，組織以“我和我的集體”為中心的主題班會(huì)我們攜手走向明天，旨在增強(qiáng)集體凝聚力，喚起學(xué)生對(duì)集體的熱愛、對(duì)同學(xué)的友愛之情。力2爭通過此次班會(huì)，調(diào)動(dòng)盡可能多的同學(xué)參與到建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中來。并在班會(huì)

20、中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的特長，增進(jìn)彼此的了解，促進(jìn)友誼的發(fā)展。二、準(zhǔn)備步驟：召1開班委會(huì)，講明以上目的。調(diào)動(dòng)班委的積極性，出謀劃策，著手準(zhǔn)備。主2要負(fù)責(zé)人班長、宣委構(gòu)思班會(huì)內(nèi)容，注意從本班現(xiàn)實(shí)中搜集素材。找3班內(nèi)有號(hào)召力的同學(xué)談心，激發(fā)其參與活動(dòng)的熱情，并引導(dǎo)其在某些方面作表態(tài)。審4查班長、宣委的組織稿件。審5查有關(guān)人員的發(fā)言稿,引導(dǎo)其從積極、正面的角度調(diào)動(dòng)同學(xué)們愛集體、尊重他人的熱情。安6排擅長繪畫、書法的同學(xué)布置教室。三、班會(huì)的具體步驟、安排：班1長致開幕詞，提出第一個(gè)議題：“個(gè)人與集體有什么關(guān)系？當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)你如何解決？”馮應(yīng)紀(jì)同學(xué)首當(dāng)其沖：“我認(rèn)為一個(gè)新的集體要有凝聚力。我們都

21、來自不同小學(xué)，有數(shù)學(xué)特長生、英語特長生，也有音樂特長生?但只有人人都參與到集體中來，才能使我班成為一個(gè)有很大力量的鐵拳頭”-格調(diào)定住，引發(fā)同學(xué)們的討論。提2出第.二個(gè)議題：“那么集體能不能改變個(gè)人，個(gè)人能不能改變集體呢？”設(shè)計(jì)讓持不同觀點(diǎn)的人形成正、反方進(jìn)行辯論，劉嬌美同學(xué)的發(fā)言：班榮我榮，班恥我恥，我們每位同學(xué)在學(xué)校中代表的都是九（11）班，所以我們只有努力做好，才能為集體增光。設(shè)3計(jì)幾個(gè)小情景，引發(fā)全體同學(xué)參與討論：班長發(fā)言：“每個(gè)人在班級(jí)里的學(xué)習(xí)生活中都會(huì)遇到很多情況，如果遇到下列情況，你會(huì)怎么辦？”（1）同桌在考試時(shí)傳給你紙條，并問你題。讓學(xué)生各抒己見。安排幾個(gè)同學(xué)做出結(jié)論性的解答。如

22、王可說：“我會(huì)在紙條上寫上這樣是害了你?！毙ひ欢。骸斑@是個(gè)很棘手的問題，但我會(huì)毫不猶豫地把紙條交給老師，因?yàn)檫@樣，他才不會(huì)第二次這樣做。下課后，我再對(duì)他講明道理并勸說他?！保?）一位同學(xué)上課寫其他科作業(yè)被你發(fā)現(xiàn)，他對(duì)你說上次你犯錯(cuò)誤他沒告訴老師，并塞給你一塊糖，李益堯的話做出結(jié)論：“寧可讓他告訴老師我的錯(cuò)誤，也要告訴老師他的錯(cuò)誤，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能同時(shí)改正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步?！庇?一個(gè)議題：“怎樣和同學(xué)搞好關(guān)系，和睦相處”？某同學(xué)：“首先，同學(xué)之間應(yīng)互相謙讓，不要小肚雞腸，如果同學(xué)有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出?！薄澳?么我們應(yīng)怎樣看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)呢？”張達(dá)送給大家?guī)拙湓?，有則改之，

23、無則加勉，擇其善者而從之，其不善者而改之，忠言逆耳利于行，一定要虛心對(duì)待別人給自己指出的缺點(diǎn)?！?班-長-不斷提出議題，討論進(jìn)入高潮。班6主任談感想：“?我?們應(yīng)統(tǒng)一思想，要牢記集體利益高于個(gè)人利益，?為了使我們共同進(jìn)步，在對(duì)待別人缺點(diǎn)時(shí)，要勇敢指出他人缺點(diǎn)，當(dāng)別人的優(yōu)點(diǎn)受表揚(yáng)時(shí)，應(yīng)為他感到高興，而且我們要團(tuán)結(jié)，人人從自己做起，不應(yīng)排斥別人，而應(yīng)接納別人，采納別人的長處?四、班會(huì)效果：由于討論有的放矢地針對(duì)班級(jí)中的現(xiàn)象，使得學(xué)生在不知不覺中接受了教育，無形中形成了集體的核心，效果不錯(cuò)。五、總結(jié)：此次班會(huì)達(dá)到了預(yù)期目的，班里的氣氛自始至終活而不亂，人人都滿懷熱情，人人都快樂、嚴(yán)肅地加入進(jìn)來，集體

24、有了凝聚力，人與人之間不再冷漠?第二周主題班會(huì)“感恩老師立志成才”活動(dòng)過程：一、宣布班會(huì)會(huì)開始甲：同學(xué)們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？（教師節(jié)）乙：今天我們十分鐘隊(duì)會(huì)的主題是“感恩老師立志成才”二、說說老師的好三、聽聽老師的故事乙：同學(xué)們，你們知道“捧著一顆心來，不帶半根草去”這一句話是誰說的嗎？甲：這句話就是偉大的教育家，陶行知爺爺說的。乙：讓我們再來認(rèn)識(shí)一位好老師，他是陶行知爺爺，請(qǐng)張老師來說說陶行知爺爺?shù)墓适?。甲：你們從陶行知爺爺?shù)墓适轮袑W(xué)到了什么？乙：老師是教給我們知識(shí)的天使，甲：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的搖籃。乙：讓我們用感恩的心去感謝學(xué)校、感謝老師！全班：謝謝老師，您辛苦了！三、唱唱

25、老師的歌甲：老師，你們是人民的園丁，你們是學(xué)生的表率。乙：你們用汗水，換來了祖國花兒盛開。甲：你們用的智慧，迎來了一個(gè)尊重知識(shí)的年代。乙：沒有園丁的澆灌，神州大地哪會(huì)有多彩的世界？甲：沒有教師的辛勞，我們怎能夠暢游知識(shí)的大海？乙：沒有老師的教誨，就沒有我們光明的未來。甲：讓我們用歌聲來送給老師吧，請(qǐng)大家唱我愛米蘭四、記記老師的話甲：教師節(jié)要來了，老師也有話想和我們說。乙：請(qǐng)大家用掌聲來歡迎老師。師：同學(xué)們，謝謝你們的歌聲，張老師以后要和大家學(xué)習(xí)生活在一起了，老師請(qǐng)同學(xué)們們要做到看見老師有禮貌，友愛同學(xué)互幫助，學(xué)習(xí)認(rèn)真勤思考，從小立志做榜樣。你們說好不好？甲：讓我們一起來說一說：看見老師有禮貌，

26、友愛同學(xué)互幫助，學(xué)習(xí)認(rèn)真勤思考，從小立志做榜樣。利用教師節(jié)的契機(jī)開展一年級(jí)的第一次十分鐘隊(duì)會(huì)非常有意義，通過多樣的活動(dòng)形式，同學(xué)們記住了教師節(jié)，知道了應(yīng)該尊敬老師，體諒老師。同時(shí)老師借這個(gè)機(jī)會(huì)也向?qū)W生們提出了新學(xué)期他們要努力做到的幾個(gè)要求，通過激勵(lì)的方法來促使學(xué)生們早日走上學(xué)習(xí)的正軌。第三周”合作，的相處之道”心理健康主題班會(huì)一、班會(huì)目的現(xiàn)在學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，出生于90年代的他們在家里是典型的“小皇帝”“、小公主”，由于父輩和祖輩的溺愛，他們大多形成以自我為中心、自私自利的性格。這樣就使得他們?nèi)狈F(tuán)結(jié)合作的精神，從而導(dǎo)致同學(xué)之間相處的補(bǔ)融洽。學(xué)會(huì)合作，不僅可以改善他們相互間的相處，還可以提

27、高他們在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的效率。通過班會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，在生活中樂于與他人合作，做一名既利己又利人的人。二、班會(huì)目標(biāo)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參入的積極性，力爭引起學(xué)生情感的共鳴，達(dá)到潛移默化的育人效果。三、班會(huì)準(zhǔn)備資料收集、視頻準(zhǔn)備、挑選主持人、課件制作四、班會(huì)過程主持人講述故事（放映）：有兩位旅行者在茫茫的戈壁灘上迷失了方向，饑餓、疲憊把他們折磨的不成人樣，隨時(shí)都有倒下的可能，冥冥之中，出現(xiàn)了一位老者，老者告訴這兩位旅行者，他有兩樣?xùn)|西可以挽救他們的性命：一筐魚、一根魚竿，他們可以選擇其中的一件，幫助他們渡過難關(guān)，其中一人選擇了魚、一人選擇了魚竿，選擇魚的旅行者原地生火烤魚，以拒絕饑餓的折

28、磨，另一個(gè)則拿著魚竿朝遠(yuǎn)方走了，請(qǐng)同學(xué)們設(shè)想他們的命運(yùn)如何？同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，大致上回得出以下答案。（1）選擇魚的旅行者吃了魚有了足夠的能量，所以他能走出困繞之地，選擇魚竿的旅行者因?yàn)闆]有能量的補(bǔ)給，所以最后只有葬身茫茫的隔壁灘。（2）選擇魚竿的旅行者因?yàn)橛辛唆~竿所以看到了希望，產(chǎn)生了力量，所以他找到湖泊，用魚竿釣魚，儲(chǔ)備了足夠食物，所以最終有機(jī)會(huì)脫離隔壁灘的束縛，選擇魚的旅行者只是滿足他一時(shí)的饑餓，但是一筐魚不足以助他走出隔壁灘，所以他只有死路一條。（3）兩者都不能脫逃，選擇魚的旅行者吃完魚后最終沒有逃脫餓死的命運(yùn)，選擇魚竿的旅行者沒有找到湖泊，最終也會(huì)被餓死。（4）兩者都有可能成功

29、脫逃，一筐魚的能量足以助選擇魚的旅行者逃離，選擇魚竿的旅行者也找到了湖泊，也能從湖泊中釣到魚。主持人繼續(xù)講述未完的故事（放映）：后來人們發(fā)現(xiàn)選擇一筐魚的旅行者餓死了，選擇魚竿的已經(jīng)看到湖泊了，但是饑餓榨盡了他最后一絲的力氣，他死在離湖泊幾千米遠(yuǎn)的地方，但是后來同樣的經(jīng)歷又發(fā)生在兩位旅行者的身上，最后他們成功的脫險(xiǎn)了，你能想出他們是怎樣脫險(xiǎn)的嗎？主持人：同學(xué)們你對(duì)這個(gè)故事有何感想呢？同學(xué)各抒己見，能夠初步理解合作的意義。班主任總結(jié)：聽了同學(xué)們的討論、爭論之后的見解，我深受啟發(fā)。我認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)有兩種人最為可悲：一種是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，另一種是不會(huì)合作的人，故事中展示給我們的不就是合作的道理嗎？有一首歌

30、叫眾人劃漿開大船，只要我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，任何人都是我們需要團(tuán)結(jié)的對(duì)象，只有齊心合力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能到達(dá)成功的彼岸。合作是使的相處之道，一只螞蟻的力量是微不足道的，一群螞蟻的力量卻是不可忽視的。主持人：如果部分同學(xué)還沒有充分理解合作的重要意義，那么請(qǐng)看以下視頻三個(gè)和尚的故事。（播放視頻：三個(gè)和尚沒水喝。大意是：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。）主持人：如果你是寺廟的長老，你能想出什么辦法讓三個(gè)和尚都能自覺挑水呢？學(xué)生分成8個(gè)小組討論，并派代表發(fā)表意見。班主任：時(shí)間不多了，我們不再多作討論，因?yàn)槲覀兊纳磉吘陀羞@樣的例子，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系一下身邊各種關(guān)于合作的故事，每組寫一篇班會(huì)報(bào)告

31、，字?jǐn)?shù)、上交與否不做限制?主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束。第四周“讓學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展”主題班會(huì)九年級(jí)與八年級(jí)在教學(xué)要求上的差異，導(dǎo)致學(xué)生入學(xué)不久，部分學(xué)生不適應(yīng)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為：學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在困難面前退縮或不知所措。根據(jù)以上情況，班主任適應(yīng)新的形勢，及時(shí)召開介紹學(xué)習(xí)方法的班會(huì)，希望通過此次班會(huì)的組織準(zhǔn)備和實(shí)施，學(xué)生認(rèn)清自己的位置和責(zé)任，樹立信心，對(duì)自己的高中生活做出計(jì)劃，訂立切實(shí)可行的階段性目標(biāo)，并了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)，為今后的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班會(huì)過程：一、班會(huì)程序主持1人.宣布開始。論文2發(fā).布。集體3討.論樹立的目標(biāo)及方法。班4主任.總結(jié)。二、班會(huì)紀(jì)實(shí)：有遠(yuǎn)

32、大的目標(biāo)，但是卻不腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，目標(biāo)是無法實(shí)現(xiàn)的。為了更好更快地達(dá)到我們的目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要。下面就請(qǐng)同學(xué)說說他的學(xué)習(xí)方法。高中學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)方面（同學(xué)發(fā)言節(jié)選）第一，系統(tǒng)掌握一套記憶技巧。高中課程和初中階段有一個(gè)重大區(qū)別，就是記憶量的成倍增加。如果不掌握一套科學(xué)的記憶方法，一定會(huì)學(xué)得既吃力，效果又差。按科學(xué)的記憶原則學(xué)習(xí)，可以避免遺忘率增加。遇到大量的重復(fù)文字，就采用濃縮法去記，免得占用寶貴的記憶空間。遇到長段子要記，就先分析各部分的不同特征，免得越記越糊涂。本來每個(gè)人的時(shí)間就是一個(gè)恒量，用掉一個(gè)小時(shí)，就少了一個(gè)小時(shí)?？墒怯洃浄椒ㄗ兛茖W(xué)了，一分鐘的時(shí)間可以起到兩分鐘的作用

33、。這不僅有利于學(xué)好功課，而且還能騰出時(shí)間來，在更需要的方面發(fā)展自己。所以，掌握記憶方法，可以看作是一項(xiàng)有戰(zhàn)略意義的措施。第二，提綱挈領(lǐng)地學(xué)習(xí)。如看一本書，第一步看目錄，抓住全書的大結(jié)構(gòu)；第二步看小標(biāo)題和黑體字，弄懂每一部分的要點(diǎn)。這兩步加到一起，總共不會(huì)超過三四頁紙，即使是一個(gè)記憶力很差的人，也能很輕松地看懂記牢。最后再進(jìn)入第一章的細(xì)節(jié)部分，深入理解每一章節(jié)的內(nèi)容。這樣，只用很短的時(shí)間，不僅能清楚地理解并記憶全書所有的重要內(nèi)容，而且應(yīng)考還能考出高分。為什么提綱挈領(lǐng)地學(xué)習(xí)，就能有更好的效果呢？因?yàn)檫@里應(yīng)用了一個(gè)可以稱之為“抽屜原理”的學(xué)習(xí)原則。打個(gè)比方說，如果把全家所有的東西都堆在客廳的地板上，

34、這間屋子一定會(huì)亂得很可怕。要想在這個(gè)“大垃圾箱”里找到需要的東西，肯定會(huì)很困難?？墒?，如果把所有的東西分門別類，該進(jìn)大立柜的進(jìn)大立柜，該上書架的放上書架，各司其責(zé)，再去找東西，還會(huì)困難嗎？提綱挈領(lǐng)，就是先記住裝知識(shí)的那些立柜、書架的位置，再往里裝各章各節(jié)不同的內(nèi)容。所以，它能極大地提高學(xué)習(xí)效率。它除了對(duì)英語課這樣需要牢記每一個(gè)字母的課程不適用之外，對(duì)理解成分占的比重越大的課程越適用。第三，注意補(bǔ)漏。即使是好學(xué)生，學(xué)任何科目，也都免不了會(huì)有漏洞。如果打開課本，像海底撈針一樣地找漏洞、補(bǔ)漏洞，效率一定很低。因?yàn)?，大量的時(shí)間是浪費(fèi)在查找的環(huán)節(jié)上，而漏洞的特點(diǎn)是分散和少量的，不適合用大規(guī)模查找的方法。

35、因此，應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)漏本，任何時(shí)候不管哪門功課，一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏就往上記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！庇浵聛硪院?，就等于把一百只水桶上的漏洞，都集中到一個(gè)篩子上去了，什么時(shí)候有空，就什么時(shí)候解決。一個(gè)“錯(cuò)漏本”把分散存在的學(xué)習(xí)漏洞，變成了“集中看管”，給解決漏洞帶來很大的方便。主持人女：以上介紹的是學(xué)習(xí)方法。另外，良好的道德情操、樂觀幽默的品性、面對(duì)并克服困難的勇氣、自我鼓勵(lì)、持之以恒的韌性、關(guān)心他人的善良、善于與人相處和把握自己和他人情感的能力，即所謂的“情商”，是人的情感和社會(huì)技能，是智力因素以外的一切內(nèi)容。情商高可以使智力平平的學(xué)生取得好成績，情商低也可以使智力超常的學(xué)生變得平庸。因此，我們也應(yīng)該通過班集體生活注意培養(yǎng)我們自己的情感智力。下面請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。在為班集體服務(wù)的過程中培養(yǎng)社會(huì)技能（學(xué)生發(fā)言節(jié)選）與人相處的能力對(duì)日后的成功和生活質(zhì)量關(guān)系最為重大。要想在社會(huì)中如魚得水，必須學(xué)會(huì)了解、熟悉社會(huì)環(huán)境，并對(duì)之做出適當(dāng)?shù)姆从?。這方面可以在集體生活中學(xué)習(xí)。在為班集體服務(wù)的過程中可以培養(yǎng)友愛、協(xié)作、大方、守紀(jì)、開朗、公道、禮貌、自尊、集體觀念、競爭意識(shí)、責(zé)任心、組織能力、服從精神、領(lǐng)袖能力、犧牲精神等等。因此我們不能把做班委與學(xué)習(xí)對(duì)立起來。主持人男：非常感謝剛才幾位同學(xué)