五年級(jí)公開課美術(shù)欣賞課《人民藝術(shù)家齊白石》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)文檔五年級(jí)公開課美術(shù)觀賞課（人民藝術(shù)家齊白石）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞齊白石的繪畫、書法、篆刻、詩(shī)歌作品，了解齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。2、通過(guò)對(duì)齊白石的藝術(shù)作品的觀賞學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。3、通過(guò)介紹齊白石在藝術(shù)追求過(guò)程中的幾個(gè)小故事，了解白石的生平以及對(duì)藝術(shù)的不懈追求精神的同進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生做事要勤奮刻苦和持之以恒。4、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)思考和商量，能夠表達(dá)自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)觀賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。難點(diǎn)：對(duì)作品表達(dá)自己看法。教學(xué)打算：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、觀賞齊白石的作品及進(jìn)行相關(guān)的簡(jiǎn)介師：在我國(guó)現(xiàn)代繪畫史上，有這樣一位非

2、常有影響力的中國(guó)畫大師觀賞齊白石的作品及進(jìn)行相關(guān)的簡(jiǎn)介師：他1863年出生在湖南湘潭一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，12歲開始學(xué)木匠。觀賞幻燈片1師：由于他十分熱愛(ài)身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來(lái)畫。因此，他的這類作品讓人感到生動(dòng)、親切而又質(zhì)樸。觀賞幻燈片25師：除了畫花鳥外，他還畫有大量的山水作品。觀賞張幻燈片68師：他不僅擅長(zhǎng)于作畫，還精通于篆刻。他的篆刻作品布局奇特，雄奇奔.教學(xué)文檔放。觀賞幻燈片9師：在書法上他也頗有造詣，他的書法作品氣象雄渾、自然純樸中意趣奇出。觀賞幻燈片10、11師：他還擅長(zhǎng)于寫詩(shī)，他的詩(shī)清新質(zhì)樸，感情真摯。觀賞幻燈片12師：今天，我將帶大家走進(jìn)這位詩(shī)、書、畫、印

3、無(wú)所不精的全能型的“人民藝術(shù)家齊白石。出示第13張幻燈片出示課題：人民藝術(shù)家齊白石。二、觀賞齊白石的作品1、介紹畫中的蝦。師：首先，帶大家走進(jìn)的是白石老最擅長(zhǎng)畫的蝦。師：接下來(lái)，請(qǐng)大家?guī)е聊簧系倪@兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)白石老人的這幅畫。問(wèn)題：1、白石老人是如何通過(guò)用墨來(lái)表現(xiàn)出蝦殼人的堅(jiān)硬感和蝦身透明感的，你覺(jué)得這樣表現(xiàn)帶給什么樣的視覺(jué)效果？師：實(shí)在啊，白石老人正是巧妙運(yùn)用墨的濃淡來(lái)表現(xiàn)的，這樣就讓人很簡(jiǎn)單感受到蝦殼的堅(jiān)硬感和蝦身的透明感。2、對(duì)于畫中蝦的游動(dòng)姿態(tài)，有什么想說(shuō)的？師：你覺(jué)得這幅畫中每一只蝦游動(dòng)的姿態(tài)都不一樣，也就是說(shuō)白石老人的蝦畫得真是形態(tài)多變、活靈敏現(xiàn)啊。師：那你了解白石老人是如何做到

4、這些的嗎？接下來(lái)，我將大家走進(jìn)一個(gè)白石老人畫蝦的小故事，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。小故事：白石老人從小就熟悉河塘里的蝦，在他63歲時(shí)，他畫的蝦已經(jīng)十分形象了，但他認(rèn)為還不夠生動(dòng)，沒(méi)有在水中游動(dòng)的感覺(jué)，蝦的透明感、蝦殼的堅(jiān)硬感還看不出來(lái)。于是，他就在家中養(yǎng)蝦，為了觀察蝦的游動(dòng)的姿態(tài)，老人還不時(shí)用筆撥一下水面，通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和寫生，在他70歲前后，形成了自己畫蝦的風(fēng)格。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈敏現(xiàn)了。.教學(xué)文檔師：讀完這個(gè)小故事，你會(huì)如何評(píng)價(jià)白石老人在藝術(shù)追求的過(guò)程中態(tài)度？2、介紹畫中的書法師：剛剛，我們觀賞了白石老人那畫得鮮活而富有生命力的蝦，接下來(lái)，我們來(lái)看這幅作品中的書法局部。師：看完后，你

5、覺(jué)得白石老人的這局部書法寫得怎么樣？生1：我覺(jué)得他寫得很有力道師：你覺(jué)得他寫得很有力道，有一種入木三分的感覺(jué)，你們覺(jué)得呢？生2：我覺(jué)得他寫得很樸實(shí)，但在樸實(shí)中又有點(diǎn)活沷。師：你覺(jué)得他寫得很樸實(shí)，但在樸實(shí)中透著生動(dòng)，你們感受到了嗎？生3：我感覺(jué)他的書法寫得很大氣。師：你感覺(jué)他的書法寫得大氣，有一種氣概豪邁的感覺(jué)，你們覺(jué)得呢？師：接下來(lái)，請(qǐng)大家依據(jù)剛剛我們的分析，再次走入這局部書法。3、介紹畫中的篆刻師：剛剛，我們觀賞了白石老人那氣概雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣的書法，接下來(lái)，我們來(lái)看這幅作品中的篆刻局部。師：看到這幅篆刻你有什么想說(shuō)的？生1：我覺(jué)得這幅篆刻的空白部份很多。師：是呀，在白石老人看

6、來(lái)，篆刻中留有大量的空白，會(huì)讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的虛與實(shí)的比照，極易調(diào)動(dòng)起觀賞者的興趣。生2：為什么白字會(huì)多了一豎？師：你想問(wèn)為什么白字會(huì)多了一豎，是呀，為什么呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們觀賞一下沒(méi)有這一豎的篆刻吧。比照一下，你什么感覺(jué)？少一豎讓人感覺(jué)整個(gè)篆刻有點(diǎn)重心不穩(wěn)，也就是說(shuō)多了這一豎讓整個(gè)篆刻多了一份穩(wěn)重感。師：我們?cè)賮?lái)看“石的這一橫呈斜勢(shì)，一撇呈弧形，這樣就破了直線的僵直感，使整個(gè)篆刻的布局在穩(wěn)重中多了一份生動(dòng)。還有“白字的那一撇在.教學(xué)文檔整個(gè)篆刻中可有著一種穿插之妙，他不僅起了隔開兩個(gè)字的方口的作用，也為左下角的空白之處留有靈動(dòng)之感受。師：接下來(lái)，請(qǐng)大家依據(jù)我們剛剛的分析，再次觀賞這幅篆刻。4、介紹齊白石的詩(shī)。師：剛剛，我們觀賞白石老人那布局奇特、雄奇奔放的篆刻，最后，帶給大家的是白石老人所作的一首詩(shī)。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這首詩(shī)。師：讀完這首詩(shī)后，你覺(jué)得白石老人的詩(shī)寫得怎么樣？生：寫得清新質(zhì)樸、感情真摯。師：你覺(jué)得他的寫得很質(zhì)樸，感情也很真摯，給人一種很清新的感覺(jué)。師：你們有這樣的感覺(jué)嗎？師：接下來(lái)，請(qǐng)大家試著來(lái)描繪一下詩(shī)中的畫面，誰(shuí)來(lái)？