小練習（2）（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

小練習（2）（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小練習（2）（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版設計意圖本節(jié)課設計意圖是讓學生通過“小練習（2）”這一環(huán)節(jié)，鞏固一年級上冊數(shù)學滬教版中有關數(shù)字認識和簡單計算的知識，通過實際操作和互動練習，提高學生的數(shù)學應用能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，通過解決實際問題，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。使學生能夠在實際情境中運用數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)感、符號意識和空間觀念，形成初步的幾何直觀和數(shù)據(jù)分析觀念。重點難點及解決辦法重點：學生能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法計算，并能正確書寫計算過程。

難點：學生能夠理解并運用加減法解決實際問題，將抽象的數(shù)學運算與具體情境相結合。

解決辦法：

1.通過游戲和情境教學，激發(fā)學生學習興趣，降低學習難度。

2.利用教具和圖片，幫助學生直觀理解加減法的概念。

3.通過小組合作，讓學生在互動中學習，共同解決實際問題。

4.設計分層練習，針對不同層次的學生提供適當?shù)木毩?，鞏固所學知識。

5.定期進行反饋和評價，及時調(diào)整教學策略，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《一年級上冊數(shù)學》滬教版。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、加減法算式圖等。

3.實驗器材：準備計算器、計數(shù)器等，以輔助學生進行實際操作和練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示計算過程，確保教室環(huán)境整潔、安全。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示數(shù)字卡片，引導學生回顧10以內(nèi)數(shù)字的認識。

2.提問：“大家還記得我們之前學過的加減法嗎？誰能給我舉個例子？”

3.學生分享后，老師總結：“今天我們要繼續(xù)學習加減法，并且用它們來解決一些實際問題?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.老師展示加減法算式圖，講解10以內(nèi)加減法的計算方法。

-詳細內(nèi)容：展示“5+3”和“7-2”的算式圖，解釋加法和減法的概念，強調(diào)加數(shù)和被減數(shù)的關系。

2.老師示范計算過程，強調(diào)書寫規(guī)范。

-詳細內(nèi)容：老師邊講解邊在黑板上寫出計算過程，例如：“5+3=8”，并強調(diào)數(shù)字的書寫順序和格式。

3.老師講解如何用加減法解決實際問題。

-詳細內(nèi)容：通過生活中的例子，如“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導學生用加減法計算。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生獨立完成教材中的練習題，老師巡視指導。

-詳細內(nèi)容：學生按照教材中的練習題進行計算，老師觀察學生操作，對有困難的學生進行個別指導。

2.學生兩人一組，互相出題進行加減法計算。

-詳細內(nèi)容：學生互相出題，如“7+5=？”，然后互換位置進行計算，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.學生用學過的加減法解決實際問題。

-詳細內(nèi)容：老師給出實際問題，如“小紅有8個氣球，她給了小明2個，她現(xiàn)在還剩多少個氣球？”學生獨立完成計算。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論如何用加減法解決實際問題。

-舉例回答：如“小明有10個糖果，他吃掉了3個，還剩多少個？”

2.討論加減法計算的規(guī)律。

-舉例回答：如“加法的交換律，即a+b=b+a?！?/p>

3.討論在計算過程中可能遇到的困難及解決方法。

-舉例回答：如“如果忘記進位或退位，可以再次檢查計算過程?！?/p>

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師提問：“今天我們學習了什么？”

2.學生回答：“我們學習了10以內(nèi)加減法的計算方法?！?/p>

3.老師總結：“通過今天的練習，大家已經(jīng)掌握了加減法的計算，希望大家能夠在生活中運用所學知識解決實際問題。”

整個教學流程用時45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，學生能夠熟練掌握10以內(nèi)加減法的計算方法，并能將其應用于實際情境中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學啟蒙故事》：通過閱讀數(shù)學故事，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學概念，如《小紅帽的加減法歷險》等。

-《數(shù)學思維游戲》：包含一系列數(shù)學邏輯思維游戲，如《數(shù)獨》、《連連看》等，幫助學生提高數(shù)學思維能力和解題技巧。

-《生活中的數(shù)學》：介紹數(shù)學在日常生活中的應用，如《購物中的數(shù)學》等，讓學生體會數(shù)學的價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試解決教材中未涉及的10以內(nèi)加減法問題，如“12-7等于多少？”

-引導學生思考如何用不同的方法解決同一問題，如“小明有5個蘋果，他給媽媽3個，又從朋友那里借了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-鼓勵學生嘗試自己設計簡單的數(shù)學游戲，如加減法接龍等，以鞏固所學知識。

3.知識點拓展與延伸：

-10以內(nèi)數(shù)的加減法運算律：介紹加法交換律和結合律，以及減法的性質(zhì)，幫助學生更好地理解加減法運算的規(guī)律。

-10以內(nèi)數(shù)的分解與組合：引導學生將10以內(nèi)的數(shù)進行分解和組合，如“8可以分成2+6，也可以分成1+7”，加深對數(shù)概念的理解。

-10以內(nèi)數(shù)的比較與排序：通過比較大小和排序練習，提高學生的觀察能力和邏輯思維能力。

-10以內(nèi)數(shù)的應用題設計：鼓勵學生設計簡單的應用題，如“小華有8個球，小紅有5個球，他們一共有多少個球？”

-10以內(nèi)數(shù)的日常生活應用：通過收集生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如購物找零、時間計算等，讓學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對10以內(nèi)加減法概念的理解程度。例如，提問學生：“5+3等于多少？”或“如果你有7個蘋果，再給你2個，你有多少個蘋果？”通過學生的回答，評估他們對加法概念的應用能力。

-觀察：在學生進行小組討論或獨立練習時，老師要細心觀察學生的操作過程，注意他們的計算方法和書寫規(guī)范。例如，觀察學生在計算過程中是否能夠正確地寫出算式，是否能夠正確地進位或退位。

-測試：在課堂的某個環(huán)節(jié)，進行小測驗以評估學生的掌握情況。例如，可以設計一些簡單的加減法題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后根據(jù)完成情況評估他們的計算速度和準確性。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，老師要及時給予反饋，對于正確的做法給予肯定，對于錯誤的做法耐心糾正，幫助學生及時調(diào)整學習策略。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注每個學生的完成情況，包括計算的準確性、書寫的規(guī)范性以及解題思路的清晰度。

-點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和反饋。對于作業(yè)中表現(xiàn)好的地方，要給予表揚；對于存在的問題，要指出錯誤的原因，并提供改進的建議。

-及時溝通：通過作業(yè)評價，老師可以了解學生的學習難點和進步情況，與家長進行溝通，共同關注學生的學習成長。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，鼓勵學生積極參與，勇于嘗試，不怕犯錯，培養(yǎng)他們的自信心和學習興趣。

3.評價方法與工具：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況和小組合作的表現(xiàn)，評價他們的課堂參與度。

-作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，評價學生對知識的掌握程度和獨立解決問題的能力。

-小組評價：在小組活動中，通過組內(nèi)互評，評價學生的合作能力和團隊精神。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，了解自己的長處和不足。重點題型整理1.加法計算題

-題型：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-解答：5+3=8

-補充說明：這類題目旨在幫助學生理解加法的基本概念，即“有多少個”是求和的問題。

2.減法計算題

-題型：小華有8個糖果，她吃掉了3個，小華還剩多少個糖果？

-解答：8-3=5

-補充說明：這類題目幫助學生理解減法的基本概念，即“還剩多少個”是求差的問題。

3.加減法應用題

-題型：小麗有7本書，她借給小剛2本，小麗還剩多少本書？

-解答：7-2=5

-補充說明：這類題目結合了加法和減法，要求學生能夠根據(jù)實際情境選擇合適的運算。

4.連續(xù)加減法題

-題型：小王有4個球，他先給小張1個，然后又給小張2個，小王最后還剩多少個球？

-解答：4-1=3，3-2=1

-補充說明：這類題目考察學生連續(xù)進行加減法運算的能力。

5.加減法混合題

-題型：小貓有6個魚缸，小貓又買了2個魚缸，然后又賣掉了1個魚缸，小貓現(xiàn)在有多少個魚缸？

-解答：6+2=8，8-1=7

-補充說明：這類題目綜合了加法和減法，要求學生能夠理解并應用加減法的混合運算。

6.實際情境加減法題

-題型：小明的書桌上原來有5支鉛筆，他用了2支，又買了3支，現(xiàn)在桌上有多少支鉛筆？

-解答：5-2=3，3+3=6

-補充說明：這類題目將數(shù)學運算與實際生活情境相結合，幫助學生理解數(shù)學在生活中的應用。

7.逆向思維加減法題

-題型：小芳有12個氣球，她給小剛一半的氣球，小剛現(xiàn)在有多少個氣球？

-解答：12÷2=6

-補充說明：這類題目鍛煉學生的逆向思維能力，要求學生能夠從結果推算出初始數(shù)量。

8.多步加減法題

-題型：小貓有9個魚食，它吃掉了3個，然后小貓的媽媽又給它加了4個魚食，小貓現(xiàn)在有多少個魚食？

-解答：9-3=6，6+4=10

-補充說明：這類題目要求學生能夠連續(xù)進行多步加減法運算，提高他們的計算能力。板書設計①本文重點知識點：

-10以內(nèi)數(shù)的加減法

-加法運算律（交換律、結合律）

-減法運算性質(zhì)

②關鍵詞：

-加數(shù)

-被減數(shù)

-和

-差

-進位

-退位

③重點句子：

-加法：兩個數(shù)相加，得到的結果叫做和。

-減法：一個數(shù)減去另一個數(shù)，得到的差表示兩個數(shù)之間的差距。

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教學中，我嘗試將數(shù)學知識與學生的生活實際相結合，通過創(chuàng)設有趣的情境，如“小熊買糖果”、“小兔子摘蘿卜”等，讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)學，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示數(shù)學概念和運算過程，幫助學生更直觀地理解抽象的數(shù)學知識，同時通過動畫和游戲等形式，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力和學習進度存在較大差異，一些學生能夠迅速掌握新知識，而另一些學生則需要更多的指導和練習。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和小組討論等方式增加課堂互動，但有時發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學生學習過程的全面評價，這可能會影響到學生對學習成