暑期小學(xué)教師讀書心得5篇

1、暑期小學(xué)老師讀書心得5篇 學(xué)記曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！弊x書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。下面是我給大家收集的暑期小學(xué)老師讀書心得5篇，希望對大家有所幫助。 暑期小學(xué)老師讀書心得1 最近我讀了一本書，書名是做一個(gè)幸福的老師。什么是幸福?幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每日都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏熟悉、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語文課本中就有對幸福的闡述，它

2、非常生動而詳細(xì)地告知人們：幸福是夏日的井水是雨后的朝陽是雪中送炭是為他人忘了自己是給別人帶來快樂。可作為一名一般的老師幸福在哪里? 老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞確實(shí)很難輕言幸福，特殊是每日面對一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多老師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對于老師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有老師幸福，學(xué)生才會感到幸福，特殊是我們這群缺少幸福的孩子。那么老師如何去

3、感受幸福呢? 首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡快，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。 其次，要懂得享受學(xué)生。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對老師的敬重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、敬重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但假如你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但

4、還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個(gè)會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。 暑期小學(xué)老師讀書心得2 今年寒假，應(yīng)學(xué)校組織要求，為了樂觀響應(yīng)讀書活動號召，我從中選擇了著名教育家李鎮(zhèn)西的做最好的老師一書，靜心的閱讀了該書，并對李鎮(zhèn)西老師的觀點(diǎn)稍有感悟。 這本書記載了李老師從教25年的閱歷與收獲，書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。 李鎮(zhèn)西的教育思想和才智，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐

5、，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動，折服。同時(shí)，使我這個(gè)新老師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了將來和希望。在這里，我可以找到教育的理念在這里我可以學(xué)到寶貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批判、擅長積累、擅長反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師! 做最好的老師的編輯這樣推舉：什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永久達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我

6、所謂的做最好的老師，不是與我所仰慕的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比但我可以和自己比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今日備課是不是比昨天更專心?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今日處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?！彼f：“每日都不是最好，甚至每日都有遺憾，但每日都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向最好的老師的境界靠攏。”強(qiáng)調(diào)自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說，本書就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實(shí)記錄。 這是一本集中展現(xiàn)了的教育教學(xué)思想、藝要主和

7、詳細(xì)操作方法。的教育表樸實(shí)、詩意、形象而布滿激情。他擅長把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、典折動人的故事里，的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感全都融會其中，發(fā)人演省，撼人心魄，催人淚下的書。 對比李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。 書中提到的“四心”讓我感受頗深。一是：奉獻(xiàn)之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”。是啊，老師是一碗良心飯，對學(xué)生的態(tài)度，為學(xué)生服

8、務(wù)的心，完全來自自己的奉獻(xiàn)，只有當(dāng)老師全心全意為學(xué)生付出，不求回報(bào)，不求利益的時(shí)候，那學(xué)生就是幸福的，同樣的老師也是幸福的，可以在學(xué)生真情的眼神中感受到幸福。二是：理解之心：“我們要懂得兒童”。時(shí)常聽到這樣的埋怨“這學(xué)生怎么這么不懂事的”，可是，我們往往忽視了學(xué)生的心聲，他們又何嘗不在期盼有位理解自己的人，可以理解自己的老師，可以理解自己的父母，可以理解自己的伴侶，所以只有我們設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去替學(xué)生想，理解的基礎(chǔ)上才能走進(jìn)學(xué)生，才能真正做到學(xué)生的好伙伴。三是：公平之心：“拜小孩為師”。不要總是站在一個(gè)高度看小孩，不要總以為孩子小，什么都不懂，什么也不會，李老師告知我們，學(xué)一學(xué)孩子的方

9、式未嘗不行，你會從他們身上學(xué)習(xí)到很多的秘訣。四是：責(zé)任之心：“制造出值得自己崇拜的學(xué)生”?！白鳛橐幻嬲慕逃撸瑧?yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使他能走進(jìn)兒童的心靈，愛心使他能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使他站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的將來與社會的將來，培育出“追求真理的真人”。陶行知先生正是這樣的教育家。” 有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你愛是一首詩，冰冷中平坦渴求的心房愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念愛是永恒的教育理念，正是證明白這一點(diǎn)。他把自己全部的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃

10、燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的伴侶，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。 反思后我才熟悉到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永久也不行能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學(xué)生們純

11、真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。 暑期小學(xué)老師讀書心得3 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。學(xué)記曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兝蠋煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。老師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識，而是把握學(xué)習(xí)的方法知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?假如一個(gè)老師沒有把握

12、學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為老師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。特殊是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場表演一個(gè)節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會準(zhǔn)時(shí)地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都專心的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的

13、關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。 也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意時(shí)，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)化社會中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。 比方法更重要的是

14、方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍夸美紐斯的大教學(xué)論更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的討論與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些閱歷的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去討論我的學(xué)生，去發(fā)

15、現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生溝通與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生才智的火花點(diǎn)燃。特殊是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是領(lǐng)先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。讓學(xué)生在歡快中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。 暑期小學(xué)老師讀書心得4 只有常常的學(xué)習(xí)，才能更好的把教學(xué)的工作做好，同時(shí)提升自身的修養(yǎng)和能力，在這個(gè)暑假，我除了參加培訓(xùn)，做好下學(xué)期的工作計(jì)劃，我還讀了幾本書，也是感慨很深。其中最深刻的就是李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師。 在讀的過程中就能體會到對學(xué)生的那份愛，而這本書也

16、是給我很深的感受就是要愛學(xué)生，對于學(xué)生的愛，才能更好的把教學(xué)做好。首先作為老師要有一份童心，讓自己成為孩子，能了解孩子們想什么，是怎么想的，那么只有了解了他們，才能更好的把你的教學(xué)做好，知道孩子們想要什么，知道他們的狀態(tài)是怎么樣的，而不是老師教老師的，學(xué)生學(xué)學(xué)生的，這樣就有了隔閡，也是容易讓學(xué)生們覺得這個(gè)老師他們不喜歡，也不想上這個(gè)老師的課。 孩子們不像我們大人，可以更加理智的去學(xué)習(xí)，即使我們知道這本書很枯燥，但是為了學(xué)習(xí)，我們還是會專心的去看，盡量的去理解，但是小學(xué)的學(xué)生們卻是不同，他們還處于童年期，愛好才是他們更好的老師，假如老師教的不好，那他們學(xué)習(xí)的欲望就是很低的了。 也不會專心的聽老師

17、講，假如他們喜歡老師，愛老師，那么自然也是會專心的聽課，做好作業(yè)，甚至給你超乎預(yù)期的驚喜。 愛不是簡潔的，也不是口頭說說的，而是要實(shí)際中去做的，在我以前的教學(xué)工作中，我覺得我做的還不夠好，不夠盡責(zé)，對待學(xué)生方面，有時(shí)候?qū)W生成果不好，我會覺得是他們沒學(xué)好，而沒有從自身動身，是不是我教學(xué)方面沒有做好，所以才最終導(dǎo)致了他們沒學(xué)好呢?我也很喜歡我們班的學(xué)生，但是是否做到了對他們足夠的了解呢?看完這本書之后我知道我沒有，對于成果比較差的學(xué)生，我并沒有那么的愛，也沒有徹底的了解他們成果差的原因在哪里。 作為老師，同樣也是要有思想的，有知識的，不能一成不變的，雖然說教學(xué)的課本是一樣的，而且每個(gè)學(xué)年似乎都是在

18、重復(fù)，但是其實(shí)在教學(xué)外，在假期里還是有很多的時(shí)間，我們要學(xué)更多的東西，來完善，補(bǔ)充我們的思想，更好的理解課本，提升自己的教學(xué)水平。這本書也是告知我們，要不斷的學(xué)習(xí)，不停的填充自己的思想，做一個(gè)有思想有素養(yǎng)的老師。 暑期小學(xué)老師讀書心得5 好書能營造一種寧靜的心境，能讓人在精神的世界中自由飛翔。在浩瀚的書海中我們中總能找到靈魂的歸宿，為我們指路的明燈。假如說讀書是一種幸福,是一種樂趣,會讀書則是一種享受。讓我們從讀書好的思想中轉(zhuǎn)化為好讀書。 書是精神的糧食，是人類進(jìn)步的臺階。每當(dāng)我翻開那精神的糧食，哺育我的是一個(gè)個(gè)妙詞佳句，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的步伐。讀書如同交友，再情投意合的伴侶，在一塊耽得太久也會膩味的，而書則不然。 高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”讀一本好書，就似乎與許許多多高尚的人交伴侶。假如這個(gè)時(shí)間上沒有書，那會怎樣呢?這個(gè)世界將不會進(jìn)展那么快，還可能是原始。讀書是很美妙的事，它使人快樂。在自己不快樂的時(shí)候，打開一本書看看，把不快樂的事放下，書跟你交伴侶。讀書使人從無知變成有知，從少知變成多知。有一首詩這樣寫道：“書是知識的寶庫，書是才智的海洋?！笔堑?，正是有了書，社會才會進(jìn)步，科學(xué)才會進(jìn)展。伴侶，讓我們一起發(fā)憤