動作心理描寫突出人物特點

1、關(guān)于動作心理描寫突出人物特點第一張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月有這樣一個故事：有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告語宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她是通過自己的動作來說話，令顧客信服?！毙」适拢旱诙?，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的一舉一動細致描寫，寫出人物具體動作，那么所寫的形象就會躍然

2、紙上，活起來。怎樣把人物的動作寫具體呢？這就要求我們用準確的動作詞來寫人物的活動過程，把人物的大動作分解成一個個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。感悟：第三張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月動作描寫概念：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。范文欣賞： 擦黑板白花花的字跡占滿了整個黑板，丘老師掃視了一眼黑板，馬上挽起袖子，拿起沾滿粉筆灰的黑板擦，在邊沿磨去了一些粉灰，再甩了一下倚在頭上的斜劉海，高舉手臂，站穩(wěn)步子，“嗖”地一下，黑板擦在黑板上滑過一條優(yōu)美的弧線。丘老師越擦越帶勁，隨著節(jié)奏，身體也跟著柳枝般晃動起來。一轉(zhuǎn)眼功夫，粉

3、筆字便所剩無幾，丘老師停下來，身子向后傾了一下，像欣賞藝術(shù)品似的端詳了整個黑板后，又皺了皺眉頭，迅速上前把剩下的筆跡消除干凈。這才放下黑板擦，露出滿意的微笑。第四張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月動 作 描 寫： 要具體，要抓住特征。 要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要的或細致的描寫。第五張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月魯迅捕鳥： 下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。 要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性，彰顯人物性格。這里的“準確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人

4、物特點，二是符合生活實際。很簡單的事例： 男生吃西瓜的行動，和女學(xué)生一定是不同的； 三伏天，半天又沒喝到一口水，此時吃起西瓜的行動與平日也一定是不同的。 這就提醒同學(xué)們，在描寫人物行動時，務(wù)求做到“準確”二字抓住人物行動的特點寫，抓住人物在特定情境中行動的特點寫；實事求是，人物是怎么做的，就怎么寫，真實地反映生活實際。第六張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月習(xí)作訓(xùn)練:依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容提示的中心句，展開情節(jié)，刻畫人物的動作，把內(nèi)容寫具體。例如1：中心句：小松開始爬竿啦。寫具體：例如2：中心句:小紅走出教室，奔向雨中寫具體: 例如3:在放學(xué)的路上，我看見一位盲人老爺爺慢慢地向前走著。把這句話改得

5、更具體些嗎？寫具體:小松開始爬竿啦。只見他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會兒，他就爬到了竿頂。多高興啊，他笑著向下張望。小紅走出教室，站在走廊里，抬起頭，望了望越下越大的雨，猛地縮起胳膊，踮起腳，向雨中奔去。在放學(xué)的路上，我看見一位盲人老爺爺一只手拿著竹竿，不停地敲打著地面，兩只腳小心地向前挪動著。第七張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月第八張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子

6、向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 -朱自清背影 第九張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月作業(yè)： 在體育課中，肯定會有一些運動讓你難以忘懷，請你寫一段150字左右的片段，把運動時的動作描繪出來。第十張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。著名作家雨果說過：雨果 即 維克多雨果 。代表作悲慘世界、巴黎圣母院雨果和標點符號的故事。第十一張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心 理 描 寫：塑造人物形象，刻畫人物性格的重要手段。能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜

7、的思想情感。直接描寫：內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫。“他想”或者“他自言自語的說”、“他默默的告訴自己”、“他在心中發(fā)誓”等。間接描寫：環(huán)境烘托，動作描寫。通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙情感。第十二張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月這時我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒回來呢？也許去姥姥家了，也許碰到同事了，也許.。我搖搖頭真的不敢想下去了。 選自習(xí)作等待的滋味內(nèi)心獨白式桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了.是他來啦？.不，還沒來！.為什么把他們抱過來啊？

8、.他會揍我的！那也活該，我自作自受.嗯，揍我一頓也好！” 這是桑娜抱回西蒙的兩個孩子后，既擔(dān)心丈夫不同意，又覺得自己給丈夫增加了生活重負而自責(zé)，但對兩個孤兒的憐惜又讓他下定決心寧愿自己挨打也要留下孩子。這種充滿矛盾的心理抉擇過程，既是桑娜內(nèi)心真實的寫照，又能表現(xiàn)出桑娜熱愛丈夫，關(guān)心孤兒，真誠善良的崇高品質(zhì)。第十三張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月例： 我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。這段

9、心理活動描寫讓你感受到作者什么樣的心情？（擔(dān)憂、痛苦）我的擔(dān)憂和痛苦來自于戰(zhàn)友邱少云被烈火焚燒時的慘烈景象，突出了邱少云寧愿犧牲自己，也不暴露部隊的崇高精神。也讓讀者仿佛身臨其境，深受感染，增強了文章的可讀性。第十四張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月這是一個同學(xué)在語文課上，老師即將把試卷發(fā)到手時的心理活動?！罢Z文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。” 思考：怎樣運用內(nèi)心獨白法把“緊張”表現(xiàn)出來呢？ 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都要怪我

10、自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？這下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會.天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！”我一下子癱倒在座位上。 第十五張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月夢幻描繪法 夢幻描繪法：即借助夢境幻覺來反映內(nèi)心世界 幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，

11、耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內(nèi)心的最好寫照。如：我心里無比激動，好像聽到春雨過后淙淙流淌的河水，又好似看到萬里晴空中燦爛奪目的光芒。賣火柴的小女孩:這里寫的夢幻，實際上是作者的想象（人物的心理活動），是通過小女孩兒的幻覺來寫的。這充分表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情和小女孩兒對美好生活的向往。 第十六張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月練一練：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。” 提示：用似乎看見，仿佛聽到等詞

12、語將人物的內(nèi)心描寫寫得更具體。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。第十七張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月環(huán)境襯托法不同的心情看相同的景物時，會產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。 今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗. 一切景語皆情語。第十八張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月對比法：六一兒童節(jié)你的心情如何？（用周圍的景物來襯托）早晨被父母訓(xùn)斥

13、了你的心情如何？那棵小草，還是那朵花，還會對你笑，對你招手。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?還是這段話，試著給這段話加上環(huán)境描寫。 天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個冷顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。第十九張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月小結(jié)：內(nèi)心獨白法、夢幻描繪法及景物的烘托都能很好地展現(xiàn)出人物的心理活動。 1.心

14、理描寫可以綜合運用各種手法，也可以配合人物的動作、語言、神態(tài)描寫。這樣可以更形象地凸顯人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化，可以使人物的心理活動富有立體感和層次感，行文也更加搖曳多姿。 2. 心理描寫要符合人物的性格。不同性格的人，心理活動就不一樣，有的人熱烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人優(yōu)柔，這就需要同學(xué)們用心觀察、體會，細心描摹、刻畫，不可千篇一律、千腔一調(diào)。 3. 心理描寫要符合文章表達和表現(xiàn)中心的需要。同學(xué)們不能為心理描寫而心理描寫，不能心血來潮就左一個心理活動，右一個心理活動，要“應(yīng)運而生”、自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀，或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈的情況下運用。第二十張，PPT共二

15、十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理世界如天空，變幻多彩妙無窮。內(nèi)心獨白抒胸臆，景物描寫來烘托。神態(tài)動作現(xiàn)心聲，細膩真實眾口稱。夢幻想象若齊到，神游萬里顯高妙。第二十一張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月片段練習(xí)： 情境一：老師在上課鈴響后五分鐘了還沒進教室。在老師遲來的五分鐘里，你在想什么呢？情境二：考試時遇到了難題，你會怎么想？ 情境三：在一次比賽中，因為你的失誤而影響了你們組的成績，你會想什么？ 情境四：當你被人冤枉時，你的心情怎樣？ 任選一條運用所學(xué)方法進行人物心理描寫。第二十二張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月推薦幾本書。 愛的教育、奔跑的女孩、哈姆雷特三國演義 心如刀割 心事重重 大發(fā)雷霆 欲哭無淚 暴跳如雷 心煩意亂 心神不安 樂