沖突-讓青春失色

1、沖突，讓青春失色！高等教育出版社第16課兩名中學(xué)生在宿舍撕打高等教育出版社 13歲女生被打得脾切除 2004年4月20日下午2時(shí)30分左右，海口市美蘭區(qū)大致坡鎮(zhèn)金堆小學(xué)六年級學(xué)生馮芳正在玩游戲機(jī)，她的同學(xué)馮一丹跟她借幣，她不肯，馮一丹動手打了她的頭部。接著，馮一丹用書朝她的頭部又打了幾下。她也拿起半瓶礦泉水，朝對方的肚子打了幾下，她的肚子遭到對方猛踹。大約下午4時(shí)許，肚子疼得厲害的馮芳被送到大致坡鎮(zhèn)中心醫(yī)院。次日上午，因?yàn)椴r未見好轉(zhuǎn)，馮芳被送到海南農(nóng)墾總局醫(yī)院東湖門診部，當(dāng)天下午做了脾切除手術(shù)。一名男生被打斷7 根肌腱高等教育出版社 一伙少年強(qiáng)收學(xué)生“保護(hù)費(fèi)” 從去年開始，?？诎鍢蚵方鸹ú耸?/p>

2、場附近，有一伙十多歲的少年長期在此收學(xué)生“保護(hù)費(fèi)”。今年月日當(dāng)眾圍攻海師附中一學(xué)生時(shí)竟口出狂言稱：“警察能把我們怎么樣？報(bào)警也不怕?！?據(jù)海師附中一位姓岳的工作人員介紹，這一伙少年，大部分是瓊山中學(xué)的學(xué)生。 16歲中學(xué)生被砍不治身亡 2005年1月23日晚上11時(shí)許，?？谑邪埬下钒l(fā)生了一起血腥慘案，?？谑腥盒侵袑W(xué)16歲學(xué)生印凱被十多名不明身份的青少年手持菜刀和斧頭砍成重傷。3月22日晚，印凱因傷勢過重不治身亡。一樁樁觸目驚心的學(xué)校暴力事件 令人不寒而栗。你有何感想?什么是校園暴力? 校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。 一是

3、索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘。二是以大欺小，以眾欺寡。三是為了一點(diǎn)小事大打出手，傷害他人身體。四是同學(xué)間因“義氣”之爭，要暴力手段爭長論短。五是不堪長期受辱，以暴制暴。六是不滿老師的教育，對老師使用暴力。校園暴力有哪幾類 ？ 你 有沒有聽說過或看見周圍的學(xué)校，發(fā)生學(xué)生打架、勒索等暴力事件？ 項(xiàng)目 人數(shù) 比例 ()有沒有 調(diào)查一 你遇到過校園暴力嗎？ 探討性學(xué)習(xí) 有關(guān)方面通過新浪網(wǎng)和短信的方式做了一個調(diào)查，結(jié)果如下： 你有沒有聽說過或者看見周圍的學(xué)校，發(fā)生學(xué)生打架、勒索等暴力事件？ 有 91 沒有 9 （3小時(shí)內(nèi)3489人參與調(diào)查） 調(diào)查結(jié)果至少可以證明91%的人聽說過這樣的事情。 你遇到

4、過校園暴力嗎？ 高等教育出版社 調(diào)查二 有關(guān)方面在假期在北京市開展了關(guān)于校園暴力的調(diào)查，此次調(diào)查形式為不記名，參加人數(shù)200人左右。校園暴力施加者與我們年齡大小相差多少? 校園暴力施加者在兩人以上（以集體為單位）的有多少? 校園暴力施加者手持兇器（刀子、磚頭、鐵尺等）了嗎? 調(diào)查結(jié)果顯示 曾受到過校園暴力迫害的學(xué)生約為63.5%（包括被索要錢財(cái)）； 參加過校園暴力的學(xué)生約為38%，在身邊親眼看到校園暴力的學(xué)生約為89%，校園暴力施加者與學(xué)生年齡大小基本相同的約為87.5%； 校園暴力施加者在兩人以上（以集體為單位）的約為84.5%； 校園暴力在校園中進(jìn)行的約為33%； 校園暴力施加者手持兇器（

5、刀子、磚頭、鐵尺等）約為76.5%，以搶劫為目的的約占73%。心靈故事 讀一讀方超的故事。假如你是校園暴力的受害者，在遇到此類事件時(shí)會怎么做呢？討論會 有關(guān)方面通過手機(jī)短信和新浪網(wǎng)進(jìn)行了調(diào)查，3小時(shí)內(nèi)共有3489人參加調(diào)查。 調(diào)查：你認(rèn)為“校園暴力”事件中，受害的學(xué)生應(yīng) 該怎么做？ 馬上告訴家長和老師：63 想辦法找人幫自己報(bào)復(fù)：27 忍氣吞聲，息事寧人：6 加入他們的團(tuán)伙，以求自保：4 27 的人想辦法找人幫自己報(bào)復(fù)，你認(rèn)為對嗎?心靈體驗(yàn) 你怎么認(rèn)識以暴治暴？方超沒有用法律武器來保護(hù)自己，他的以暴治暴反而置自己于犯罪的境地。 什么原因?qū)е滦@暴力？ 家庭原因 不良的家庭環(huán)境往往成為一種暴力的

6、啟蒙。 家庭缺乏關(guān)愛，形成孩子“攻擊性人格”。 失職家長助長校園暴力。心海導(dǎo)航社會原因 社會急劇變遷，道德觀念、生活習(xí)慣、思考模式、行為準(zhǔn)則等都產(chǎn)生極大的改變，使犯罪率增加。 個體心理原因 心理上的狹隘、自私、唯我獨(dú)尊、好占上風(fēng)是青少年暴力犯罪的重要內(nèi)部原因。 2005年7月, 福建南安市石井鎮(zhèn)年僅13歲的女學(xué)生李小旋因顱內(nèi)大量出血，竟永遠(yuǎn)地離開了人世。小旋的父親李平在整理女兒遺物時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)一本上鎖的日記本，里面記錄著小旋從五年級下半學(xué)期開始，長期遭兩名同班男同學(xué)毆打，生活在恐懼中的經(jīng)歷。李平夫婦相信，女兒的突然死亡和兩名男生的長期毆打有關(guān)。心理體驗(yàn)“我坐在他前面，是最悲哀的，常常挨打”；

7、“他出手很重以前，我堅(jiān)強(qiáng)不哭，后來總是被打，想到今后的日子也要被打，就哭出來了”；“他像往常一樣，打了我的背用腳踢了我的腰上課后我擦干眼淚，沒想到，一下課他又來了那天下午放學(xué)，一直提醒自己不要讓父母知道，偏偏那天爸爸在家，被他發(fā)現(xiàn)我眼睛紅”；“我擔(dān)心死了，生怕明天爸爸到學(xué)校，又怕我被同學(xué)譏笑，一直想一直想，最后睡著了”。 李平去了溪東中學(xué)，李小旋的大多數(shù)小學(xué)同學(xué)如今都在這所中學(xué)就讀。 說起欺負(fù)人的李榮，李小旋的好朋友張芳始終都顯得非常害怕，張芳回憶說，李榮坐在李小旋身后，“打身子不方便，就專門打頭，開始用手打，后來喜歡拿著又厚又重的語文書打，有時(shí)候還拿凳子打?！彼矚g一邊打一邊說：“誰叫你成績

8、那么好，就是要打你的頭，把你打成傻子。” “現(xiàn)在看來，她就是太懂事，也太忍讓了，”如今李平無比后悔，“被欺負(fù)的時(shí)候，忍讓也是有限度的，我為什么沒有教給她？”沉默是一種息事寧人式的委曲求全，這種沉默模式不僅不能解決問題，反而讓施暴者變本加厲，更加囂張，使自己死于沉默。 李小旋為什么沉默到死？ 如果你是她的朋友，你 會怎么辦？ 在院前小學(xué)，每一個單獨(dú)的受害者實(shí)際都很孤立無援。如果大家團(tuán)結(jié)起來，建立互助組織，建立有效的校園安全保護(hù)機(jī)制。找到老師、家長的幫助，就不會出現(xiàn)這樣的后果了。 啟示明辨是非鏡像一：某派出所查處一起青少年暴力違法犯罪案件，涉嫌此案件的F少年僅13歲，先后作案11起。他在接受民警問

9、話時(shí)顯得格外鎮(zhèn)定，語出驚人：我還未滿16歲，法律規(guī)定16歲才夠逮捕的，我怕什么!等我長到16歲我就洗手不干了 你認(rèn)為鏡像一中F的話對嗎?他有哪些認(rèn)識上的誤區(qū)?如果你是民警，你該怎樣回答他?思考一下，說出你的想法，然后和同學(xué)分享。成長工作坊鏡像二：王浩的表哥比他才大5歲，特別調(diào)皮。小時(shí)候，他常教王浩打人罵人， 慢慢地，王浩成了“打人冠軍”，而幼兒園老師對他也沒什么好辦法，多是將他與周圍小朋友“隔離”。許多集體活動不讓他參加，動不動就被罰站。升入中學(xué)的王浩因?yàn)閻鄞蚣?，與同學(xué)關(guān)系很差，但王浩并沒有意識到原因，卻錯誤地認(rèn)為通過打架，可以向同學(xué)們顯示他的非凡“打人本領(lǐng)”。 成長工作坊 議一議 你認(rèn)為王浩

10、的現(xiàn)象在你周圍的同學(xué)身上多嗎？ 他通過打人顯示自己能力的做法對嗎？ 使王浩融入集體的恰當(dāng)方法是什么？ 你會怎樣幫助王浩？現(xiàn)象透視 在校園里經(jīng)常見面的同學(xué)突然死去了，你會是什么感覺？很難過 生命的含義？地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。善待每一個生命，包括自己，讓快樂回到身邊。 你的存在對家庭重要嗎？ 一位失去孩子的母親： “我醒來的時(shí)候，周圍是一片白，我躺在醫(yī)院里。我的意識告訴我，孩子沒有了。耳邊是丈夫焦急地呼喚著我的名字，我緊緊握著他的手。望著天花板，想：為什么會這樣，你們怎么忍心傷害我們的孩子！” 當(dāng)然重要，沒有他的暴力行為，大家有安全感、開心、放松，沒有設(shè)防，沒有肉體和心靈的傷害。一個動不動就打人的同學(xué)對大家的生活重要嗎？我們該怎樣熱愛和珍惜生命？蝴蝶翅里的感動“大雨對蝴蝶是一場災(zāi)難，朋友的一腳更是雪上加霜。雖然一只翅膀在不停地抖動，但怎么也飛不起來，大概累了吧，蝴蝶突然不動了奇跡終于出現(xiàn)了，當(dāng)翅膀抽出的那一剎那，它飛向了藍(lán)天，飛向了屬于它的那片自由的空間”那只蝴蝶令我震驚。大雨使災(zāi)難降臨在它身上，朋友的一腳更是雪上加霜。但蝴蝶卻不停地抖動著翅膀，想要飛起。我原以為它再也飛不起來了。但我錯了。它出人意料地飛向了高空，飛向了藍(lán)天，飛向了屬于它自己的自由空間。它成功了！它改變了災(zāi)難帶