高校學生管理中柔性管理模式探究

1、第 頁免責聲明：圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除！謝謝！高校學生管理中柔性管理模式探究 【摘要】在高校學生管理模式中，柔性管理屬于靈活性較強的管理模式，民主化、信息化的管理模式是柔性管理的核心。在新時代背景下，對于高校學生的管理，柔性管理是最合適的管理模式，該模式符合新時期的發(fā)展需要。因為柔性管理并非強制性的管理方式，所以在高校學生管理中運用柔性管理模式，學生會更容易接受。 【關(guān)鍵詞】高校；學生管理；柔性管理；管理模式 所謂的柔性管理模式主要是針對學生的精神層面進行管理，柔性管理是屬于人性化管理的模式，與傳統(tǒng)的管理模式不

2、同的是，柔性管理不是以強制性管理為主，而是根據(jù)學生的心理特征，進行人性化管理，激發(fā)學生內(nèi)心的潛在能量，讓學生在自覺意識中接受管理。本文從介紹柔性管理理論開始，接著對柔性管理的應(yīng)用進行分析。 一、簡述高校學生的柔性管理定義及其特點 （一）高校學生柔性管理定義。柔性管理在本質(zhì)上是“以人為中心”進行教學與管理的新管理戰(zhàn)略模式，柔性管理本身具有一定的說服力，首先說服人的精神層面及心理，其次做到尊重人的行為規(guī)律，最后完成疏導(dǎo)人的心理的任務(wù)。對于高校學生使用的柔性管理是根據(jù)學生的行為與心里想法的變化，培養(yǎng)學生有自覺學習的意識，讓學生可以自覺地進行行動。它與以往強制性的管理模式不同，主要利用引導(dǎo)激勵、溝通的

3、方式培養(yǎng)學生。運用這種柔性管理為原則的管理模式，可以為高校學生教育創(chuàng)造競爭優(yōu)勢。（二）高校學生柔性管理的特征。1.柔性管理的驅(qū)動性。柔性管理是利用學校規(guī)范的制度對學生進行約束與引導(dǎo)，利用柔性管理對學生的內(nèi)心思想進行積極的引導(dǎo)，深入分析學生內(nèi)心世界真正的需要，利用這種內(nèi)心的驅(qū)動力，激發(fā)出學生的內(nèi)在潛能，通過滿足學生內(nèi)心最渴望的需求，促進學生能夠最大限度地發(fā)揮出其自身的潛能。2.柔性管理以人為本。高校學生的柔性管理是以學生為基礎(chǔ)進行管理的，在教師進行管理時，需要尊重學生的思想，以學生為主體，充分調(diào)動學生的學習積極性，促進學生全面發(fā)展。3.柔性管理的感應(yīng)性。高校學生的柔性管理是以民主的方式開展實施的

4、，淡化權(quán)力對學生管理的影響，沒有階級性的觀念，積極進行溝通，注重師生間平等。在進行真誠的溝通交流時，與學生的內(nèi)心思想產(chǎn)生共鳴。同時在學校組織之間，柔性管理會使各組織成員之間存在共同的價值觀念，協(xié)調(diào)組織各成員的思想情感。4.柔性管理的適應(yīng)性。對高校學生進行柔性管理能夠使學生盡快適應(yīng)學校學習環(huán)境，在管理實施中，可以讓學生學會根據(jù)身邊環(huán)境的不斷變化，及時調(diào)節(jié)自身，能夠更好地解決在學習及生活中遇到的問題。 二、對高校學生實施柔性管理的重要性 我國高校傳統(tǒng)的教育觀念在新時代背景下，已經(jīng)不能夠滿足社會的發(fā)展需要，一直以來，高校學生的思想受到傳統(tǒng)的教育觀念的禁錮，在傳統(tǒng)的教育觀念里，教育占主導(dǎo)地位，剛性管理

5、模式根深蒂固。在新時代背景下教育教學不斷變革，使柔性管理模式出現(xiàn)，它能夠滿足學生的心理需要，積極的引導(dǎo)學生的內(nèi)心世界，更適合學生的自我發(fā)展。 三、柔性管理在高校學生管理中的應(yīng)用 （一）以學生為管理的主體。在長期的高校教育中一直沿用傳統(tǒng)的教育理念，嚴格從“教育、管理、服務(wù)”三點對學生進行管理，并且把教育作為首要任務(wù)，并且把高校作為主體實施管理，導(dǎo)致學生的想法被忽略。因此若想更好的實施柔性管理，需要使教師們在思想上認同柔性管理。將教師們實施管理的主體放在學生身上，從學生的心理思想以及心理需求出發(fā)，讓學生主動的接受管理。同時以服務(wù)為實施管理的主線，讓學生明白自己的成才目標，通過柔性管理在教師與學生之

6、間建立積極互動的教育環(huán)境。（二）建立平等地位。高校學生管理的目標是以人為本，高校應(yīng)該本著高校與學生之間是平等的個體關(guān)系的姿態(tài)，積極主動的與學生之間展開地位平等的對話，努力將溝通模式轉(zhuǎn)向?qū)υ捫偷臏贤Ｊ?。只有實施管理的教師放低身份，接近學生，通過與學生的不斷溝通，才能真正走進他們的內(nèi)心深處，使學生自覺接受管理。（三）利用扁平的管理模式。信息執(zhí)行力與信息傳遞效率低之間的差距是我國高校在利用剛性管理模式進行管理所帶來的問題。而西方發(fā)達國家利用管理模式下的扁平式的組織結(jié)構(gòu)代替原有的金字塔式的組織結(jié)構(gòu)。扁平式組織結(jié)構(gòu)能夠解決學生管理與學生發(fā)展之間存在的矛盾，它是一種可以適應(yīng)于多樣的學生管理的新模式，能夠有效地提高傳達信息效率，實現(xiàn)學生的自主管理。把基于扁平式結(jié)構(gòu)的柔性管理模式應(yīng)用于高校學生的管理中，能夠促進學生的發(fā)展。 四、結(jié)束語 在新時代背景下，高校學生管理利用柔性管理的新模式對于學生發(fā)展有促進作用。柔性管理是一種人性化的管理模式，根據(jù)學生的心理特征，能夠使學生對于學習以及活動有自覺意識，并且有利于高校管理的可持續(xù)發(fā)展。 【參考文獻】 1佘劍鋒.新時代大學生教育管理模式轉(zhuǎn)型方向探析J.時代教育,201