聽力障礙治療技術(shù)

1、聽力障礙治療技術(shù)一、聲音察覺訓(xùn)練1、定義 對聲音有無的感知訓(xùn)練。2、適應(yīng)證與禁忌證 （1）適應(yīng)證：聽力障礙人群，多見于聾兒。（2）禁忌證：嚴(yán)重精神行為異常的患者。3、設(shè)備與用具 各種聲響玩具、錄音機、節(jié)拍器、計算機輔助的聽覺康復(fù)訓(xùn)練儀。4、操作方法及步驟 （1）聲刺激訓(xùn)練：1）每天讓聾兒聽高強度的聲音，每次幾分鐘或幾十分鐘不等，一天聽4-8次。2）設(shè)計小組的聲刺激游戲，治療師可以讓兒童分別藏好后發(fā)出聲音，再讓尋找的聾兒根據(jù)聽到的聲音去找人。（2）樂音刺激訓(xùn)練：聽音樂，讓聾兒隨樂曲拍手、跺腳、點頭等，擊鼓傳花游戲，訓(xùn)練對聲音的察覺和反應(yīng)。5、注意事項 每次聲刺激訓(xùn)練之后應(yīng)讓患兒休息10分鐘再進(jìn)行

2、下一輪的訓(xùn)練，否則容易引起疲勞。若聾兒在聽到的聲音時面部表情有所表現(xiàn)，下次訓(xùn)練即可適當(dāng)降低聽音強度。二、聲音辨別訓(xùn)練1、定義 辨別聲源方位和聲音有無、聲音次數(shù)、遠(yuǎn)近及高低的訓(xùn)練方法。2、適應(yīng)證與禁忌證（1）適應(yīng)證：聽力障礙人群，多見于聾兒。（2）禁忌證：嚴(yán)重精神行為異常的患者。3、設(shè)備與用具 各種聲響玩具、錄音機、節(jié)拍器、計算機輔助聽覺康復(fù)訓(xùn)練儀。4、操作方法及步驟 使用各種聲源，通過其發(fā)出的位置、聲音的發(fā)出及停止，發(fā)聲的次數(shù)、發(fā)聲的音量大小等基本發(fā)聲信息，讓聾兒辨別聲源的方位、辨別聲音的有無、次數(shù)、遠(yuǎn)近及高低。利用聽覺康復(fù)訓(xùn)練儀時，可進(jìn)入聲音辨別訓(xùn)練項目中，通過機器調(diào)節(jié)發(fā)出不同性質(zhì)的聲音進(jìn)行

3、辨別訓(xùn)練。5、注意事項 辨別聲源的方位時，禁止受檢者看見聲源放置的位置。三、聲音識別訓(xùn)練1、定義 基于聲音音位對比條件下的音位識別和對簡單詞語的識別訓(xùn)練。2、適應(yīng)證與禁忌證 （1）適應(yīng)證：聽力障礙人群，多見于聾兒。（2）禁忌證：嚴(yán)重精神行為異常的患者。3、設(shè)備與用具 錄音機或計算機輔助聽覺康復(fù)訓(xùn)練儀。4、操作方法及步驟 點擊聽覺康復(fù)訓(xùn)練儀中的聽識別模塊，進(jìn)入聽覺識別訓(xùn)練，包括音位識別中聲母音位識別和韻母音位識別、詞語識別中單、雙和三音節(jié)的詞語識別。5、注意事項 充分利用多媒體效果，利用觸摸屏調(diào)動聽力障礙患者的動手能力，訓(xùn)練效果更佳。四、聲音理解訓(xùn)練1、定義 對聲音（包括言語聲和非言語聲）的理解

4、訓(xùn)練。2、適應(yīng)證與禁忌證（1）適應(yīng)證：聽力障礙人群，多見于聾兒。（2）禁忌證：嚴(yán)重精神行為異常的患者。3、設(shè)備與用具 錄音機或計算機輔助聽覺康復(fù)訓(xùn)練儀。4、操作方法及步驟 點擊聽覺康復(fù)訓(xùn)練儀中的聽理解模塊，進(jìn)入聽理解訓(xùn)練模塊，包括言語聲的詞語理解和短文理解、非言語聲的理解（如自然界的風(fēng)聲、雷電聲等）。5、注意事項 充分利用多媒體效果，利用觸摸屏調(diào)動聽力障礙患者的動手能力，訓(xùn)練效果更佳。五、助聽器和電子耳蝸應(yīng)用技術(shù)1、定義 為使聽力障礙患者獲得較為理想的補償聽力，需要進(jìn)行助聽器或人工耳蝸的選配，并訓(xùn)練和指導(dǎo)聽力障礙人群應(yīng)用。2、適應(yīng)證與禁忌證（1）適應(yīng)證：聽力障礙人群，多見于聾兒。（2）禁忌證：嚴(yán)重精神行為異常的患者。3、設(shè)備與用具 助聽器驗配軟件，人工耳蝸調(diào)試軟件。4、操作方法及步驟（1）選配前進(jìn)行詳細(xì)的評定。（2）選擇助聽器的類型。（3）優(yōu)先驗配的一側(cè)耳。（4）考慮雙耳助聽器。（5）根據(jù)個體耐受情況選擇助聽器