中考語(yǔ)文作文滿分秘籍：細(xì)節(jié)描寫(xiě)（PPT課件）

1、滿分作文技巧篇：細(xì)節(jié)描寫(xiě)解讀細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。比較下面的文段，你有何感受？例1：記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。例2：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。（林海音

2、爸爸的花兒落了）同樣是記敘自己被爸爸打的經(jīng)歷，例1沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，內(nèi)容平淡無(wú)味，讓人讀之難有感觸。例2使用大量文字進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使得故事情節(jié)生動(dòng)具體，真實(shí)可感，細(xì)細(xì)讀來(lái)，仿佛讀者親眼可見(jiàn)一般。小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用使文章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻。1、刻畫(huà)人物性格； 2、深化主題； 3、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展； 4、渲染氣氛、暗示社會(huì)環(huán)境。四個(gè)詞概括：如聞其聲，如見(jiàn)其形，鮮明生動(dòng)，感染力強(qiáng)。如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)？片段:可我能夠感受到媽媽并沒(méi)有出去,反而好像到了我的床前,我似乎能聽(tīng)到媽媽平和溫柔的呼吸聲。我微微睜開(kāi)眼,媽媽果然站在我床前,她就那么站著,手里抱著毛毯,眼睛愣愣地看著我,那是什么樣的

3、眼神啊!世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過(guò)。我曾經(jīng)在一本書(shū)上讀過(guò)一篇文章,說(shuō)所有的母親都喜歡在孩子睡覺(jué)時(shí)端詳他們,當(dāng)時(shí)我還不信小作者顯然是被母愛(ài)所感動(dòng),他捕捉到的怎樣一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)呢?“愣愣”的效果如何呢? “愣愣”摹畫(huà)媽媽的眼神,總給人以意猶未足的感覺(jué),小作者沒(méi)感染力不是很強(qiáng)。很遺憾。如果是你,會(huì)對(duì)眼神怎么修改呢?（一）細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程修改片段1：眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道

4、她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。小結(jié)：將媽媽看“我”的動(dòng)作細(xì)細(xì)分解,用一個(gè)慢鏡頭將媽媽看“我”的瞬間延長(zhǎng),把每一個(gè)細(xì)微變化展現(xiàn)給讀者,并用細(xì)膩的心去揣摩媽媽的心理,這種方法就是“細(xì)化動(dòng)作,延長(zhǎng)過(guò)程”。這樣可以把母愛(ài)表達(dá)的生動(dòng)傳神,蓄于心,藏于情。在對(duì)人物的描寫(xiě)上,又豈止是細(xì)化動(dòng)作,還可以細(xì)化什么呢?神態(tài)、心理、外貌、表情等（二）運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻修改片段2：眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映

5、，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！小結(jié)：修辭的恰當(dāng)運(yùn)用可以幫助我們擺脫“眼前有景道不得”詞不達(dá)意的尷尬處境。比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)比等修辭運(yùn)用,可以變抽象為具體,化無(wú)形為有形,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。（三） 變換角度，增加層次修改片段3：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∥以谶@眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺(jué)：我好像變成了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福；小結(jié)：善于變換角度，從與事件相關(guān)的多個(gè)層面上著筆，會(huì)使關(guān)鍵處的敘述層次更豐富，更生動(dòng)。（四） 類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵修改片段4：我微微睜睜

6、眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！我曾在我們是一家人里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種無(wú)言的關(guān)切；我曾在史鐵生的我與地壇里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種無(wú)言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的我的五樣中見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神里是一種不能割舍的真愛(ài)！小結(jié)：運(yùn)用聯(lián)想，進(jìn)行類比粘連，使故事的內(nèi)涵豐富了。不過(guò)，使用這種方法有個(gè)前提，那就是要拓寬自己的閱讀面，豐富積累?？偨Y(jié)技巧：認(rèn)真觀察，選擇經(jīng)典細(xì)節(jié)準(zhǔn)確用詞，串聯(lián)情境細(xì)節(jié)運(yùn)用修辭，特寫(xiě)傳神細(xì)節(jié)注意：服從文章主題的需要：當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)；或用墨如潑，或惜墨如金。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的

7、方法（一）步步追問(wèn)法例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。分析：“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦法”？穿得有多“差”？我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。牛刀小試：我看見(jiàn)四個(gè)又臟又瘦的小男孩，穿著破舊的衣裳，卻高興地笑著。分析：怎么“臟”？ 怎么“瘦”？ 穿著怎么“破舊”？ 又怎么樣“笑”?我看見(jiàn)個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來(lái)的破布纏繞而成的，有的干脆沒(méi)有上衣，裸露的小胸膛隱約可見(jiàn)那條條肋骨。其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個(gè)

8、，也是開(kāi)了口子的。但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開(kāi)的小嘴露出雪白的牙齒,似乎連那兩個(gè)張開(kāi)的小腳指都在盡情展示著歡樂(lè)?。ǘ┨砑臃ɡ核R他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。（1）添加“語(yǔ)言描寫(xiě)：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（2）添加“動(dòng)作描寫(xiě)”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（3）添加“肖像描寫(xiě)”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（4）添加“心理描寫(xiě)”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是

9、在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（5）添加“場(chǎng)景描寫(xiě)”：真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”牛刀小試：跟我回家1.盡你最大的努力，

10、將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理及場(chǎng)景描寫(xiě)等。評(píng)職加分用期刊論文發(fā)表，課題，各類證書(shū)辦理，代寫(xiě)評(píng)比論文，普通話二級(jí)甲等證書(shū), 微課視頻 ,PPT ,著作副主編，軟著等，加微信可對(duì)公，可開(kāi)發(fā)票，可提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照查詢，穩(wěn)妥操作，助力評(píng)職之托！1.添加“語(yǔ)言描寫(xiě)：姑夫喊道：“快，跟我回家！”2.添加“動(dòng)作描寫(xiě)”：姑夫猛地推開(kāi)教室門(mén)，站在門(mén)口沖著我喊道：“快，跟我回家！”3.添加“肖像描寫(xiě)”：姑夫猛地推開(kāi)教室門(mén)，站在門(mén)口，一粒粒黃豆般大的汗珠從他蒼白的臉上滾了下來(lái)，他上氣不接下氣地沖著我喊道：“快，跟我回家！”4.添加“心理描寫(xiě)”：姑

11、夫猛地推開(kāi)教室門(mén)，站在門(mén)口，一粒粒黃豆般大的汗珠從他蒼白的臉上滾了下來(lái)。我突然感到一陣暈眩，心如刀絞般地在心里喊著：爸爸，你不是說(shuō)舍不得丟下我們，一定會(huì)堅(jiān)持到我拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的那一天嗎？姑夫上氣不接下氣地沖著我喊道：“快，跟我回家！”5.添加“場(chǎng)景描寫(xiě)”： 昨天下午，我看著床上被肝癌折磨得皮包骨頭的父親，說(shuō)什么也不肯離開(kāi)家，想陪父親幾天。父親怕我耽誤了學(xué)習(xí)，急得大口大口的喘著氣：“我不是說(shuō)過(guò)的嗎？一定會(huì)看到你上大學(xué)的?！蹦赣H又安慰了我?guī)拙?，要我趕快去村口，再晚了就乘不上校車了。今天早晨醒來(lái)，我的眼睛直打鼓，一種不祥之兆壓抑得我喘不過(guò)氣來(lái)，草草地吃完早餐就來(lái)到教室，剛拿出語(yǔ)文課本來(lái)，就見(jiàn)姑夫

12、猛地推開(kāi)教室門(mén)，站在門(mén)口，一粒粒黃豆般大的汗珠從他蒼白的臉上滾了下來(lái)。我突然感到一陣暈眩，心如刀絞般地在心里喊著：爸爸，你不是說(shuō)舍不得丟下我們，一定會(huì)堅(jiān)持到我拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的那一天嗎？姑夫上氣不接下氣地沖著我喊道：“快，跟我回家！”（三）全面觀察法心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)害怕 高興、慚愧、傷心.等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫(xiě)抽象的文章，要采用具體化，使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢有一個(gè)好法子，那就是應(yīng)用“看、聽(tīng)、感、想、做”等五種方法去進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！笨矗ㄍ饷采袂閯?dòng)作）聽(tīng)（語(yǔ)言）感（心理）想（聯(lián)想）做（做法）例：晚上怕看家分析：那時(shí)候我的眼睛看到什么我的耳朵聽(tīng)到什么我的心里感到什么

13、我的腦里想到什么我有沒(méi)有動(dòng)作爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影（看），或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)砰砰的聲音（聽(tīng)），我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)（感）。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢(qián)，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門(mén)，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來(lái)吧（想）！注意：假如我們對(duì)某個(gè)抽象材料要詳細(xì)的寫(xiě)，則看、聽(tīng)、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實(shí)；如果打算簡(jiǎn)略地寫(xiě)，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫(xiě)即可，其它的方法可以不必用上，因?yàn)橛蒙狭?，?huì)令人感到冗長(zhǎng)、不妥?！迸５缎≡?/p>

14、：媽媽叫我去睡覺(jué)。忽然聽(tīng)見(jiàn)耳膜一振，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過(guò)了，它承載了數(shù)步盡的愛(ài)，奔走在倆扇門(mén)之間?！爸ā?，門(mén)輕輕的開(kāi)了，母親走到我身邊，輕輕的說(shuō)：“不早了，睡吧，別累壞了?！薄耙闳ニ瑳](méi)看我正忙著么！”我沒(méi)好氣的說(shuō)，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄。母親無(wú)語(yǔ)。隨后又是一陣腳步聲，還是那么輕，那么脆，不同的是那聲音越來(lái)越遠(yuǎn)了。又是一個(gè)人獨(dú)處，唉，我怎么能那么跟媽媽說(shuō)話呢？這樣?jì)寢寱?huì)傷心地。我眼前一陣模糊兩滴淚落在眼前的書(shū)上。 這時(shí)，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆這回，母親端來(lái)一杯熱氣騰騰的茶放在我的書(shū)桌上說(shuō)：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了

15、身體?！睂?xiě)一個(gè)人怕吃辣椒，他啃了一口辣椒，只見(jiàn)他把脖子一縮，臉部肌內(nèi)皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：”哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去?？陀^的應(yīng)用看、聽(tīng)的方法，把他啃到辣椒的表情寫(xiě)出來(lái)，不去引起你的感、想、做也可以?！保ㄋ模┻x用典型細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好。如孔乙己中的肖像描寫(xiě)：例：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓮蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。這一段抓住的是“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻是“又臟又破”，表現(xiàn)了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點(diǎn)。（五）精

16、心錘煉詞語(yǔ)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。如下列句中的詞語(yǔ)就用得非常恰當(dāng)： 他輕手輕腳地拉開(kāi)門(mén)，瞇著眼，透過(guò)門(mén)縫看我做什么。 一陣風(fēng)掃來(lái)。 樹(shù)上葉子飄了一地，一片葉子在雨中打了個(gè)漩渦落在地上。（六）變換不同角度對(duì)同一細(xì)節(jié)，可以從不同角度、多個(gè)層面來(lái)考慮。還是寫(xiě)母親端詳孩子睡覺(jué)，上例是從母親的眼神這一角度來(lái)寫(xiě)的，我們還可以變換角度，從“我”的角度來(lái)寫(xiě)，如：例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺(jué)，我好像成為了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福

17、；一會(huì)兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開(kāi)了笑顏；一會(huì)兒，我好像又變成了一幅五彩的畫(huà)，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！變換不同角度還可以通過(guò)環(huán)境來(lái)寫(xiě)細(xì)節(jié)。因?yàn)槿宋锘顒?dòng)、情節(jié)的展開(kāi)必然是在一定環(huán)境下，必要時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，也是細(xì)節(jié)。如：例：飛飛揚(yáng)揚(yáng)的雪飄了一夜，刺骨的寒風(fēng)絲毫不給人們駐足的機(jī)會(huì)，折斷的枯枝插進(jìn)雪中咯吱咯吱作響。鄉(xiāng)村的早晨，是如此的冷清、靜寂。作文即生活。觀察，就是要關(guān)注生活細(xì)節(jié)；思考，就是從生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā)。只要學(xué)會(huì)以敏銳的感受力去觀察生活，再借助上述方法，作文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不再是難題！實(shí)戰(zhàn)演練：1、我從媽媽衣襟上揀起一根頭發(fā)。我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發(fā)，銀白銀白的，似乎

18、還帶著媽媽的體溫，拿在手上有一些粗糙的感覺(jué)，放到鼻尖子上有一股廚房的味道。2、他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過(guò)來(lái).他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開(kāi)懷大笑,可此時(shí)卻沒(méi)有一個(gè)人笑得出來(lái)了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花。3、根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫(xiě)的文段，100字左右。昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。參考：可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)

19、上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)?！澳衬?，干什么?!”只聽(tīng)“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。4、這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)參考：這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓

20、，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位摘自脫下自卑的外衣5、今天教室里安靜極了.參考：只聽(tīng)見(jiàn)颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書(shū)的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽(tīng)得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲?shū)B(niǎo)叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過(guò)頭來(lái)看著他。6、遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。參考：哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D.公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門(mén)、中門(mén)、后門(mén)，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文

21、爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門(mén)口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸企圖抓住車門(mén)，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲?！辈∥纳癫∥钠瑪嘣谒鶎W(xué)的課程中，語(yǔ)文是我的最愛(ài)。因此

22、我成為了語(yǔ)文課代表，與語(yǔ)文老師的交流就多了些。這學(xué)期崔老師成了我們的語(yǔ)文老師，雖然至今我們只相處了短短一個(gè)月，但我卻發(fā)現(xiàn)了崔老師這個(gè)人是“五顏六色”的，在這兒我就舉其中的一種笑。第一次見(jiàn)崔老師是在開(kāi)學(xué)的前一天。班主任劉老師帶我去語(yǔ)文辦公室找崔老師。一路上，我就嘀咕：崔老師厲不厲害?愛(ài)不愛(ài)測(cè)驗(yàn)?長(zhǎng)得什么樣?未等我嘀咕完，就聽(tīng)劉老師說(shuō)：“崔老師來(lái)了?！敝灰?jiàn)走廊上一個(gè)老師提著兩個(gè)暖瓶向這邊走來(lái)，她身穿一件淡黃色短袖上衣，一條黑裙子，臉上笑瞇瞇的，很和藹。我突然有種放心的感覺(jué)：崔老師不兇，挺親切。后來(lái)，每見(jiàn)到崔老師，都看見(jiàn)她的笑。有淺淺的，有會(huì)意的每次去語(yǔ)文教研組，崔老師幾乎都在笑。我覺(jué)得崔老師似乎是

23、個(gè)挺開(kāi)朗的人。修改稿：在所學(xué)的課程中，語(yǔ)文是我的最愛(ài)。也正是憑著濃厚的興趣，我成為了語(yǔ)文課代表，所以與語(yǔ)文老師崔老師的交流就更多更廣些。雖然至今我們只相處了短短一個(gè)月，但我卻發(fā)現(xiàn)崔老師是“五顏六色”的，她有百千種表情、百千種動(dòng)作、百千種語(yǔ)調(diào)、百千種我印象最深的就是她的笑。第一次見(jiàn)她是在開(kāi)學(xué)的前一天。我正在班里打掃衛(wèi)生，班主任劉老師突然說(shuō)：“走!我?guī)阋?jiàn)見(jiàn)語(yǔ)文老師去!”我跟在后面，嘴里便開(kāi)始嘀咕：“語(yǔ)文老師厲害不厲害?愛(ài)不愛(ài)測(cè)驗(yàn)?長(zhǎng)得什么樣?”我還未嘀咕完，就聽(tīng)劉老師說(shuō)：“崔老師來(lái)了?！边@時(shí)，我看見(jiàn)走廊上一個(gè)老師提著兩個(gè)暖瓶向這邊走來(lái)，近了，我看見(jiàn)她穿著淡黃色中式短袖襯衫，黑色長(zhǎng)裙，但這些都不如

24、她臉上的笑容美好。又近了，我看清她的笑，嘴角微微一翹，雖然戴著一副眼鏡，卻擋不住瞇瞇一笑時(shí)眼睛透出的和藹。當(dāng)老師走到我面前時(shí)，我再次肯定了她的微笑是一種自然親切的笑。我突然有種很放心的感覺(jué)：她不兇。每堂語(yǔ)文課，我都會(huì)見(jiàn)到崔老師的笑；每次去語(yǔ)文教研組，她幾乎都在笑。有淺淺的笑，有會(huì)意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那無(wú)拘束的笑她的頭稍稍向后仰，那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)也隨之飄動(dòng)，眼睛會(huì)瞇得更厲害，眼角周圍悄悄出現(xiàn)了皺紋，但我覺(jué)得這樣似乎更具親切感。笑時(shí)，老師會(huì)附和著說(shuō)點(diǎn)什么，也有時(shí)會(huì)不經(jīng)意地用手捂一下嘴。這時(shí)，我覺(jué)得老師是個(gè)挺開(kāi)朗的人?！军c(diǎn)評(píng)】原稿截取生活中老師最具特點(diǎn)的一個(gè)側(cè)面進(jìn)行刻畫(huà)，但塑造出來(lái)的人物形

25、象卻不夠鮮明，性格特點(diǎn)不夠突出，缺少感染力，這源于對(duì)人物的描寫(xiě)過(guò)于粗糙，未能抓住其特征“笑”進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)。而修改稿在原稿的基礎(chǔ)上，增加了對(duì)老師的動(dòng)作、神態(tài)方面的大量細(xì)致描繪，如：“戴著一副眼鏡，卻擋不住瞇瞇一笑時(shí)眼睛透出的和藹”、“頭稍稍向后仰眼角周圍悄悄出現(xiàn)了皺紋”等。突出了人物“性格開(kāi)朗”這一個(gè)性，使人物在讀者面前鮮活起來(lái)。讀讀美文 和老媽在一起和你在一起，我的世界五彩繽紛。題記 童年保姆“哇，好香呀！”我放學(xué)回家，一進(jìn)家門(mén)就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過(guò)去，伸開(kāi)五指山，捏起一個(gè)雞翅就啃。從廚房里走出來(lái)的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又

26、好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當(dāng)她看到我的手指甲長(zhǎng)得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀！”飯后，我伸了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來(lái)請(qǐng)求道：“老媽，你給我剪指甲呀?！崩蠇屪焐虾懿磺樵傅?cái)?shù)落著我，而行動(dòng)上卻早已坐下來(lái)開(kāi)始給我這個(gè)“小少爺”剪指甲。“老媽，快給我的指甲再磨一磨呀。”剛剛解決了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒(méi)辦法，一并解決了這雙臭腳吧，讀讀美文這小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽我親愛(ài)的保姆，和你在一起，真的很舒服！ 在人間朋友“大姐呀，不許動(dòng)！要錢(qián)還是要命？”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK-47”步槍“

27、挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢(qián)不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢(qián)來(lái)！我哪下得了手呀，只好敗下陣來(lái)，郁悶！一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點(diǎn)啫喱、發(fā)膠什么的，來(lái)一個(gè)爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷-”自我感覺(jué)很“周杰倫”呀！可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯(cuò)了門(mén)吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽！”我不禁噴飯！唉，唉，唉，老媽我可愛(ài)的朋友，和你在一起，真是快樂(lè)無(wú)比！讀讀美文 我的大學(xué)老師 “A，快來(lái)看開(kāi)心辭典！”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書(shū)人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長(zhǎng)江發(fā)源

28、于哪里昆侖山、唐古拉山？”我搶得先機(jī)，唐古拉山！老媽面無(wú)表情；“下面哪種能源是不可再生的水能、風(fēng)能、石油？”我輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道：“石油！”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“歷覽前賢國(guó)與家，盛由節(jié)儉敗由奢這句話是誰(shuí)說(shuō)的？張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會(huì)了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光”。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過(guò)了關(guān)，我老媽才松了口氣！啊呀，啊呀，老媽我敬愛(ài)的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識(shí)！讀讀美文 老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。僅以此文獻(xiàn)給我可親、可愛(ài)、可敬的老媽。后記

29、讀讀美文推薦理由：本篇考場(chǎng)佳作的小作者有化腐朽為神奇的魔力，寫(xiě)出了這篇生活氣息濃郁、感情真摯而又幽默風(fēng)趣的佳作來(lái)，令人贊賞。一、刻畫(huà)人物形象可親可感。一般同學(xué)的作文如果表現(xiàn)媽媽的，選材不外乎雨天送傘、生病半夜送去醫(yī)院、失敗了鼓勵(lì)自己等等，耳熟能詳、老生常談，毫無(wú)新意。本文的小作者既刻畫(huà)了溫柔的媽媽形象，又表現(xiàn)媽媽知識(shí)淵博、頑皮幽默的形象，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)新型的、別具個(gè)性的新時(shí)代的媽媽典范。二、母子關(guān)系新穎獨(dú)特。文章不僅刻畫(huà)了老媽的形象，其實(shí)小作者的頑皮、可愛(ài)以及和媽媽之間的親密無(wú)間的關(guān)系也得到了充分的表現(xiàn)。文章為我們呈現(xiàn)了一種嶄新的母子關(guān)系，既是母親，又是老師，還是朋友。正是有這樣一個(gè)另類的老

30、媽，才會(huì)有這樣一個(gè)調(diào)皮的兒子。讀讀美文 三、文章巧妙借鑒，構(gòu)思獨(dú)特。小作者先用題記點(diǎn)題，并統(tǒng)領(lǐng)全文。接著分三個(gè)段落，借用高爾基的自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)的標(biāo)題，表示時(shí)間的推移，成長(zhǎng)的歷程，全方位表現(xiàn)老媽的不同角色，敘寫(xiě)和老媽在一起的獨(dú)特感受，每段結(jié)尾自然點(diǎn)題，層次分明。最后的后記則呼應(yīng)題記，并表達(dá)對(duì)老媽無(wú)盡的摯愛(ài)之情，深化中心。另外，文章的語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣、蘊(yùn)含濃郁的生活氣息，讀來(lái)令人捧腹。臨陣磨槍閱讀下面文字，接要求作文。 古希臘語(yǔ)中，“學(xué)?！币辉~的意思是“閑暇”。希臘人認(rèn)為閑暇時(shí)，一個(gè)人自然會(huì)花時(shí)間思考和學(xué)習(xí)。其實(shí)，這樣的思考和學(xué)習(xí)并不只限于學(xué)校和課堂，試想；在午后捧讀心愛(ài)的小說(shuō)、詩(shī)歌，一次印象深刻的旅行，參與一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，或者徜徉山野湖邊，漫步在村落牧場(chǎng)，躺在草地上做一會(huì)兒夢(mèng) 這些看起來(lái)對(duì)提高學(xué)業(yè)成績(jī)似乎沒(méi)什么用處，其實(shí)不然，他們滋養(yǎng)著你，豐富了你，是另一種學(xué)習(xí)，也許就像人們所說(shuō)的：“這個(gè)世界上昂貴的東西，往往是無(wú)用的。你對(duì)此有什么體驗(yàn)和感悟，請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇富有真情實(shí)感的文章。要求：（1）自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）文