英才學(xué)院《學(xué)前教育學(xué)》模擬測試試卷(三套)及答案

1、學(xué)院、系 專業(yè)班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 密封線 學(xué)前教育學(xué)模擬測試試卷一 一、填空1、社會(huì)實(shí)施學(xué)前教育的思想起源于_。 2、皮亞杰認(rèn)為活動(dòng)是_和_的統(tǒng)一。 3、精神分析理論是由奧地利心理學(xué)家_提出的。4、_是法國教育家盧梭的教育名著。5、玩具圖書館的活動(dòng)有助于培養(yǎng)兒童_。6、提供兒童游戲的玩具有_和_。7、大教學(xué)論是捷克教育家_的著名代表作。 8、學(xué)前兒童年齡分為_和_，其分界年齡為 _歲。9、近代兒童教育家陳鶴琴著有_一書，頗具影響。10、當(dāng)今學(xué)前教育學(xué)研究的年齡對(duì)象應(yīng)為_的兒童。 二、名詞解釋 1、社區(qū)教育2、托兒所3、語言教育4、精神環(huán)境5、狹義文化三、簡答游戲的特征教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)游戲的特

2、征4、托兒所的集體保教原則 家長育兒守則 四、論述如何組織與指導(dǎo)教育活動(dòng)學(xué)前教育學(xué)答案一填空1、柏拉圖2、行動(dòng) 心理3、弗洛伊德4、愛彌兒5、適應(yīng)社會(huì)的能力6、成型的玩具 未成型的玩具7、夸美紐斯8、先學(xué)前期 學(xué)前期 3歲9、家庭教育10、出生到入學(xué)前二、名詞解釋社區(qū)教育：社區(qū)內(nèi)為兒童或全體居民設(shè)置的教育設(shè)施和教育活動(dòng)，是多層次、多內(nèi)容的、多種類的社會(huì)教育托兒所：是為3歲前兒童設(shè)立的集體保教機(jī)構(gòu)。語言教育：精神環(huán)境：人在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系及社會(huì)信息。狹義文化：社會(huì)的精神文化，即社會(huì)的理想道德、科技、教育、藝術(shù)、文學(xué)、宗教、傳統(tǒng)習(xí)俗等其制度的一種復(fù)合體簡答1 第一種對(duì)游戲特征的分析游戲是

3、人們的一種輕松愉快的活動(dòng)。游戲是人們的一種自愿和自由的活動(dòng)游戲是人們的一種假想活動(dòng)另一種對(duì)游戲特征的分析游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)所控制的行為游戲中兒童注意的是活動(dòng)的手段而不是活動(dòng)的最終目的游戲區(qū)別于探究行為游戲與工具性行為的關(guān)系 2、（1）保教工作必須從小兒生理心理特點(diǎn)出發(fā)（2）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合（3）根據(jù)小兒高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)興奮強(qiáng)于抑制的特點(diǎn)安排活動(dòng)（4）教育內(nèi)容既要適應(yīng)小兒心理與體格的發(fā)展特點(diǎn)，又要比其發(fā)育水平略有提前（5）適應(yīng)小兒個(gè)別差異，尊重小兒個(gè)性，給予較充分的活動(dòng)自由（6）成人要做小兒的良好榜樣，愛護(hù)和尊重小兒（7）革新?lián)狃B(yǎng)方式，尊重小兒獨(dú)立性的培養(yǎng)（8）根據(jù)小兒不同年齡的需要，合理安排

4、生活制度（9）為小兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境（10）托兒所應(yīng)與家庭密切聯(lián)系，取得家長的參與配合3、（1）做好榜樣（2）恪守一致（3）提示在先（4）尊重兒童（5）善用鼓勵(lì)（6）適當(dāng)回避四、論述（1）教育活動(dòng)內(nèi)容的確立應(yīng)以本班階段性的保教目標(biāo)及幼兒現(xiàn)有水平和興趣為依據(jù)（2）充分利用幼兒園周圍的環(huán)境資源組織教育活動(dòng)（3）在教育活動(dòng)中充分考慮幼兒的感官活動(dòng)（4）在教育活動(dòng)中應(yīng)靈活的運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式（5）在教育活動(dòng)中為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)（6）注重活動(dòng)過程，使幼兒充分參與教育活動(dòng)過程 學(xué)前教育學(xué)模擬測試試卷二 一、填空 1、學(xué)前兒童年齡分為_和_，其分界年齡為歲。 2、陳鶴琴著有近代兒童教育家_

5、一書，頗具影響。 3、幼兒游戲的玩具有_和_。4、人的活動(dòng)包括三要素，即_、_、_。 5、幼兒的玩具有_和_。 6、4歲兒童的主要心理特征人的活動(dòng)包括三要素，即_、_、_。 7、 皮亞杰認(rèn)為活動(dòng)是_和_的統(tǒng)一。 8、杜威對(duì)教育的本質(zhì)看法：教育即_、教育即_教育即 _。 9、 以_工程為龍頭，形成社區(qū)學(xué)前教育工作網(wǎng)絡(luò)。 二、名詞解釋 環(huán)境2、幼兒園的教育活動(dòng)3、創(chuàng)造性游戲4、精神環(huán)境 5、恩物 三、簡答學(xué)前家庭教育的特征發(fā)展社區(qū)教育的必要性3、家庭教育的特點(diǎn) 4、成型玩具的分類5、角色游戲 四、論述 1、如何指導(dǎo)幼兒的表演游戲2、論杜威的兒童觀 五、實(shí)踐題 結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)幼兒結(jié)構(gòu)游戲?qū)W前

6、教育學(xué)試卷二答案一、填空1、0-3歲 3-6歲 3歲2、家庭教育3、成型的 未成型的4、活動(dòng)主體 活動(dòng)對(duì)象 活動(dòng)過程5、活潑好動(dòng)具體形象思維有意性行為開始發(fā)展7、行動(dòng) 心理8、生活 生長 經(jīng)驗(yàn)的不斷改造9、三優(yōu)二、名詞解釋1、環(huán)境是人類生活條件的綜合2、有目的有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過程。3、角色游戲表演游戲結(jié)構(gòu)游戲總稱為創(chuàng)造性游戲4、人在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系及社會(huì)信息5、為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料三、簡答1、（1）領(lǐng)先性 （2） 長久性 （3） 單獨(dú)性 （4） 隨意性 （5） 隨機(jī)性2、（1）城市中雙職工家庭占多數(shù)（2）兒童的成長，需要一個(gè)好環(huán)境3、（1）教育的率先

7、性（2）單獨(dú)性（3）隨意性與隨機(jī)性（4）親情性（5）持久性（6）豐富性4、角色游戲玩具、表演游戲玩具結(jié)構(gòu)游戲玩具智力游戲玩具體育游戲玩具音樂游戲玩具娛樂玩具5、根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。隨著兒童年齡的增長，對(duì)扮演角色很感興趣，并漸漸進(jìn)入角色，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種角色的認(rèn)識(shí)于情感體驗(yàn)逐漸加深，角色游戲隨之也就產(chǎn)生了。四、論述1、1）選擇適合于兒童表演的作品（2）吸引兒童參加表演游戲的準(zhǔn)備工作（3）使兒童自然、生動(dòng)的表演（4）在表演過程中的指導(dǎo)2、（1）教育即生長（2）教育即生活（3）教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造五、實(shí)踐題（1）豐富并加深兒童對(duì)物體和建筑物的印象（2）為兒童提供結(jié)構(gòu)游戲的材料（3）幫助兒

8、童掌握構(gòu)造的基本知識(shí)和技能（4）培養(yǎng)兒童有目的地、獨(dú)立地進(jìn)行構(gòu)造（5）培養(yǎng)兒童正確對(duì)待建造材料和建造結(jié)果 學(xué)前教育學(xué)模擬測試試卷三 一、填空1、二十世紀(jì)30年代，由杜威及其學(xué)生克伯屈提倡以_為中心的課程理論，在他的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中實(shí)行的_教學(xué)方法 2、幼兒園一日生活中的生活活動(dòng)包括_、飲水、_、盥洗、 如 廁等3、 是法國教育家盧梭的教育名著。4、幼兒期典型的游戲是_,_是根據(jù)一定的智育任務(wù)有成人設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲 5、在我國托兒所是_歲前兒童的集體保教機(jī)構(gòu)，托兒所既具有社會(huì)福利 性，又具有_6、我國歷史上第一所幼兒園于_1903在_建立，1904年改名為_7、活動(dòng)的三要素包括活動(dòng)的_、_、 _

9、。 二、名詞解釋、智力游戲、表演游戲、 三、簡答1、托兒所的性質(zhì)和任務(wù)怎樣？2、我國幼兒園的性質(zhì)是什么？3、我國幼兒園保教目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？4、簡述蒙臺(tái)梭利基本教育思想及其教育方法。5、舉例說明未成形玩具在幼兒游戲中的作用 四、論述、試論對(duì)幼兒表演游戲的指導(dǎo)。2、試論杜威對(duì)兒童本質(zhì)的看法。 五、實(shí)踐題 幼兒園小班的孩子動(dòng)手能力差，在結(jié)構(gòu)游戲中常見幼兒不知道怎樣用積木建造形體，假如你是幼兒園老師，你怎樣幫助小班幼兒學(xué)會(huì)玩積木？小班幼兒還不懂得愛惜建造成果，你將在這方面采取怎樣的教育措施？學(xué)前教育學(xué)試卷3答案一、 填空1、活動(dòng) 從做中學(xué)2、進(jìn)餐 睡眠 3、愛彌兒4、角色游戲 智力游戲5、3歲

10、保育教育性6、武昌 武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院 7、活動(dòng)主體 活動(dòng)對(duì)象 活動(dòng)過程二、名詞解釋1、智力游戲：根據(jù)一定的智力任務(wù)有成人設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲。2、表演游戲：兒童根據(jù)故事童話的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲。三、簡答1、托兒所是為3歲前兒童設(shè)立的集體保教機(jī)構(gòu)，負(fù)有教養(yǎng)3歲前小兒及為其父母親參加工作提供方便的雙從任務(wù)。托兒所既具有社會(huì)福利性又具有保育教育性。任務(wù)：（1）、保障小兒健康是托兒所的首要任務(wù)。（2）、培養(yǎng)小兒飲食、睡眠、活動(dòng)、穿衣、盥洗及與人交往等各方面的良好習(xí)慣。（3）、發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力，通過語言及認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識(shí)。（4）、進(jìn)行友愛、禮貌、

11、誠實(shí)、勇敢等良好的品德教育，培養(yǎng)活潑開朗的性格。（5）、給幼兒以適宜的藝術(shù)形式的陶冶，萌發(fā)小兒初步的美的情趣。2、（1）、幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，與各類學(xué)校有相同之處，所以列入學(xué)制系統(tǒng)，歸屬教育部門主管。（2）、幼兒園不完全等同于學(xué)校，其區(qū)別于學(xué)校者，幼兒園負(fù)有保育兒童的責(zé)任，幼兒園的設(shè)施和生活、活動(dòng)安排均不同于學(xué)校，具有保育的性質(zhì)。（3）、幼兒園是學(xué)校教育的準(zhǔn)備階段，為此幼兒園保育與教育的方向是為幼兒提供入學(xué)準(zhǔn)備，幼兒園教育必須與小學(xué)教育密切聯(lián)系，準(zhǔn)備得當(dāng)，不為兒童入學(xué)造成妨礙。3、（1）以幼兒發(fā)展水平和特點(diǎn)為依據(jù)。（2）以社會(huì)要求和時(shí)代要求為依據(jù)。4、教育思想：（1）發(fā)現(xiàn)兒童（2）自由的原則教育方法：（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境（2）教師（3）教具活動(dòng)材料5、未成型玩具一方面起著以物代物的作用，另一方面還為兒童提供制造玩具的條件。四、論述1、（1）選擇適合于兒童