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1、 PAGE 頁碼 14 / NUMPAGES 總頁數(shù) 14大學(xué)師范生實(shí)習(xí)sh_ 報(bào)告精選在師范類院校師范生和相關(guān)_ inggun專業(yè)較多,一般有漢語言文學(xué).數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué).英語.物理學(xué).化學(xué).生物科學(xué)等.以下是收集整理的大學(xué)師范生實(shí)習(xí)報(bào)告精選jn _ un,希望對(duì)大家有所幫助. 大學(xué)師范生實(shí)習(xí)報(bào)告bogo精選1 為期幾周的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了,這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現(xiàn)自身的一些缺乏之處要,做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事. 在過去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過程中比擬強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),掌
2、握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí).系統(tǒng).精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí),能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善.更新和開展,這樣才能居高臨下,透徹地理解教材,在教學(xué)上運(yùn)用自如,作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來說這當(dāng)然是必須的,卻不是充分的. 現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的根本功和一定的教學(xué)藝術(shù).同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣. 教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力,才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的.高效的傳授給學(xué)生
3、.教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶.運(yùn)輸通道.古代文學(xué)家韓愈說過:“師者,傳道.授業(yè).解惑者也.無論是傳道.授業(yè)還是解惑,都要通過語言尤其是口頭語言來完成,但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程.在中學(xué)實(shí)習(xí)的過程中,聽老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì)說,語文如果學(xué)不好,理解能力差,會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響.對(duì)學(xué)生是這樣,對(duì)教師,其實(shí)也是這樣,表達(dá)能力和方式有欠缺的話,會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率.同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同.這種情況下教師口語表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞
4、. 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率.所以作為雖然一名理科學(xué)生,我認(rèn)為我們師范專業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語文方面課程的學(xué)習(xí),尤其是口語表達(dá)方面的能力訓(xùn)練,如何使教學(xué)過程中的語言表達(dá)生動(dòng)形象,富于激情,吸引學(xué)生的注意力.在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過程中表達(dá)方面的重要性也略有提及,但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容,實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)應(yīng)有的效果. 此外,雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)興旺,但最常用.最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià).好的板書被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生
5、快速憶起課堂內(nèi)容;而字跡潦草.難認(rèn).不標(biāo)準(zhǔn)的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無所適從,無法到達(dá)板書的效果.教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn).標(biāo)準(zhǔn),能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書中不標(biāo)準(zhǔn)的漢字.標(biāo)點(diǎn)及格式,常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中.所以在我們學(xué)習(xí)作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開設(shè)一些書法.粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開展一些此類活動(dòng),培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的根本技能. 另外,一個(gè)多月前,我上了講臺(tái)上了第一堂課,課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后,我開始感覺到喉嚨干澀,疼痛,當(dāng)時(shí)最擔(dān)憂的莫過于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課,好在并沒有這樣,只是喉嚨啞了幾天.后來我發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎.而我周圍,我的帶教老師,自從走上教師
6、崗位幾年來一直都聲帶過渡疲勞,聲音嘶啞;辦公室里另一位新來的處于見習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲.咽喉炎已經(jīng)成為許多來教師的職業(yè)病.所以我想師范專業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲,如何保護(hù)自己的指導(dǎo),以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作. 教師的任務(wù)不僅僅是“教書,還必須“育人.因此,教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的.教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能,就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下,擁有比擬廣泛的文化科學(xué)根底知識(shí),即使是數(shù)學(xué)教師除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外,也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的知識(shí).理論的說服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來表達(dá),教師必須具有廣博的知識(shí)背景
7、,才能在教學(xué)中,從多角度.多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識(shí)提高理論的說服力,增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力.“教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué),人文課程的時(shí)機(jī),提高我們的知識(shí)水平,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu). 以上只是我在實(shí)習(xí)過程的一些所見所想,有些是從我的缺乏之處引發(fā)的一些思考,在論文中討論,自己覺得有班門弄斧的嫌疑,確是我的真實(shí)想法.也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到許多東西,希望將來能成為一個(gè)合格的教師. 大學(xué)師范生實(shí)習(xí)報(bào)告精選2 過為期_天的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng),我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇,更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn). 接下來
8、我介紹一下我的體會(huì)及所做工作. 一.實(shí)習(xí)體會(huì) 以前的我覺得小學(xué)老師是一個(gè)比擬輕松的職業(yè),應(yīng)該不難的,只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已.可是,當(dāng)我以一個(gè)見習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后,我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng).幾天下來,我聽了一些課,不得不佩服這些小學(xué)老師,他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí).小學(xué)是根底教學(xué),好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與開展很重要.聽第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),我就不由得在心里贊嘆:老師的板書寫得真好.正如眾多的老師所說所說的那樣,授課是臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功.結(jié)合這次_小學(xué)見習(xí)活動(dòng),細(xì)細(xì)體會(huì),覺得這句話說得很恰當(dāng).因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候,不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識(shí),同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)
9、學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧.之前,我覺得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來覺察自己許多的想法不切合實(shí)際,很難到達(dá)一名合格教師的基準(zhǔn). 此外,通過這次實(shí)踐活動(dòng),給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì)變換,進(jìn)行合理地調(diào)配.這幾天的實(shí)踐活動(dòng),覺察這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的氣 氛弄得挺活潑的,而不是死氣沉沉的.一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路.另外,這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí),教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn).作為師范專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該知道,小學(xué)一二年級(jí)教師
10、,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上,不要犯了急于求成的錯(cuò)誤.小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語,加強(qiáng)閱讀能力,而不是浪費(fèi)過多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字.識(shí)字.小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力,教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上. 此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的.不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人.教師作為管理者,要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo).管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的開展;作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)
11、生的愛應(yīng)是無私的.平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母.并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度.親和力要到達(dá)知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,必須要懂教育學(xué).心理學(xué).健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn).心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì). 二.此次見習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作. . 要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西,就必須做一個(gè)聽課的有心人.要有心,聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作.打算聽誰的課,應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容,把課本找來預(yù)習(xí)一下,看看課文寫的是什么,是怎樣寫的,有沒
12、有難點(diǎn).疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下,假設(shè)讓我教這樣的課文,準(zhǔn)備怎樣去教,以便聽課時(shí)有個(gè)比照.如果聽課不做準(zhǔn)備,匆忙走進(jìn)教室,懵立懵懂地聽,不理解教學(xué)者的意圖,不熟悉教材,就不會(huì)有較大的收獲. 觀察和記錄 見習(xí)教師在課堂上不僅要聽,還要看,要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情,記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法.既要看教,又要看學(xué),二者兼顧.看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)根本功的展示.看學(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣.但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面.根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析,聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程,也記下自己的主觀感受和
13、零星評(píng)析.一是積累珍貴的經(jīng)驗(yàn),更有利于靈活應(yīng)用到自己未來的工作中 聽課后要思考和整理 在聽完其他教師的講課后,自己能思考一下,在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比擬,研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短.每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會(huì)有不同的教法.聽課的老師就要善于進(jìn)行比擬,研究.準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處, 并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),提高自己.此次見習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn),摸清_ 老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣,才使得我后來的講課與學(xué)生們無障礙的交流和活潑的課堂氣氛.這次的見習(xí)讓我受益匪淺,并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè).這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我
14、另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好,感謝_學(xué)院組織我們見習(xí),讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西.更要感謝_小學(xué). 大學(xué)師范生實(shí)習(xí)報(bào)告精選3 在大學(xué)生活即將結(jié)束之際,學(xué)校為了檢驗(yàn)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感,增強(qiáng)語文教學(xué)的能力,促進(jìn)我們做一名合格的語文教師,學(xué)校特為我們安排了為時(shí)一月的教學(xué)實(shí)習(xí).在這次實(shí)習(xí)中,我再次體驗(yàn)到為人師的滋味,真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣. 這次教學(xué)實(shí)習(xí)我是在_中學(xué)完成的,實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)校給我分配的任務(wù)是初三_ 班的語文課教學(xué).在這期間,通過理論與實(shí)踐的結(jié)合.與學(xué)校.家長(zhǎng)的溝通,進(jìn)一步提高了我的教育技能,提
15、高了自己駕馭課堂的水平,尤其是觀察.分析和解決問題的實(shí)際工作能力. 通過實(shí)習(xí),我深深的感受到,要做一名合格的語文老師,必須具備豐富的學(xué)科知識(shí),只有具備了這一點(diǎn),才能在教學(xué)中游刃有余.通過在大學(xué)兩年的學(xué)習(xí),充實(shí)了我的知識(shí),提高了我的能力,才使我在教學(xué)實(shí)習(xí)中得心應(yīng)手. 此外還要通曉新的教育理論,懂得新的教學(xué)方法,能夠創(chuàng)立和諧平等的課堂環(huán)境,既能做學(xué)生的老師,又能做學(xué)生的朋友,聆聽學(xué)生的心聲,走進(jìn)學(xué)生的心靈,取得學(xué)生的信任.還有要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí),交流探究中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題.解決問題,才能提升學(xué)生的能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的終身開展. 首先,我了
16、解了自己所任教的班級(jí)學(xué)生情況:初三_ 班共有學(xué)生36名,其中女生17名,班上有一半學(xué)生學(xué)習(xí)根底差,是全校典型的差生班級(jí).但有不少學(xué)生在體育.藝術(shù)等方面特長(zhǎng)突出,在全校很有聲譽(yù). 其次,我堅(jiān)持利用課余時(shí)間聽課,除了語文課之外,我還堅(jiān)持聽了政治.歷史.地理等科目.就語文課而言,全校8位語文老師的課我都聽過過,課后及時(shí)請(qǐng)老師為我進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo),我及時(shí)吸收了不同老師上課的優(yōu)勢(shì),提升了自己駕馭課堂教學(xué)的能力和水平. 我第一次上課講的是梁?jiǎn)⒊木礃I(yè)和樂業(yè),試講前,指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱了我的教案,并進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo),上課時(shí),我采用了“師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法教師出示預(yù)習(xí)提綱,進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生收集
17、各種信息,做好筆記小組反應(yīng)疑難,師生共同解決的五步和“預(yù)習(xí)展示反應(yīng)三段式的教學(xué)方式,課后,指導(dǎo)教師和其他聽課的老師逐一對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo),為我順利進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了根底. 在那次試講后,學(xué)校便同意我直接進(jìn)行上課,我非常珍惜這看來之不易的鍛煉時(shí)機(jī),每一節(jié)課我都認(rèn)真對(duì)待,每上一節(jié)課我都會(huì)查閱大量的資料,請(qǐng)教不同的老師,力求從備課.上課等各個(gè)環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新. 一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了,在這個(gè)過程中,我學(xué)到了不少教育教學(xué)的新理論,實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合,自己的教學(xué)能力得到了很好的鍛煉和提升,特別是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo)教師及學(xué)校對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)心,為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn).同時(shí),我也收
18、獲了紀(jì)村初中的老師.九一班學(xué)生與我結(jié)下的深厚的友誼,這使我堅(jiān)決了做老師的信心.通過實(shí)習(xí),我主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)和感悟: 1.轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí) 根底教育課程改革指導(dǎo)綱要把“以學(xué)生開展為本作為新課程的根本理念.提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于研究,勤于動(dòng)手的要求. 在教學(xué)實(shí)習(xí)中,我始終堅(jiān)持教師是課堂教學(xué)的組織者好引導(dǎo)者,對(duì)整個(gè)課堂起調(diào)控作用,只有通過教師才能到達(dá)信息的交流和溝通.我們關(guān)注學(xué)生個(gè)性開展,提倡個(gè)性開展,更要理解個(gè)性開展,個(gè)性開展并非教師依照每個(gè)學(xué)生的意愿進(jìn)行針對(duì)其個(gè)人的教學(xué),學(xué)生喜歡什么學(xué)什么,而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),尊重其主
19、體感受,發(fā)揮其主體作用. 因此教師要轉(zhuǎn)變觀念,課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上,針對(duì)差異啟發(fā)引導(dǎo),獨(dú)立探討,獲取知識(shí),從真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn),把學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動(dòng),從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去. 教師對(duì)課堂的駕馭能力應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生差異的充分認(rèn)識(shí)上,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的充分理解上,對(duì)客體價(jià)值的充分開掘上,對(duì)教學(xué)方法的充分運(yùn)用上,而不是利用教學(xué)舞臺(tái)淋漓盡致的進(jìn)行自我表現(xiàn).把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)問題.提出問題.探究并解決問題,促進(jìn)學(xué)生能力的提高. 2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建愉悅的課堂氣氛 心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料
20、的興趣,要使學(xué)生上好課,就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火.怎樣做才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先教師要精心準(zhǔn)備每一堂課,設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣.這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生到達(dá)想學(xué).樂學(xué)的目的.一節(jié)成功的課學(xué)生會(huì)思維活潑,興趣極高,不覺得累,學(xué)生會(huì)在不知不覺中就下課了,局部學(xué)生還有意猶未盡的感覺.同時(shí)教師上課時(shí)要精神飽滿,面帶微笑,給學(xué)生營造一個(gè)寬松.和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境. 教學(xué)是師生的共同活動(dòng),教師還應(yīng)著力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系.古人云:“親其師,信其道.在課堂上,不要用成人的眼光去衡量孩子的做法,而應(yīng)多站在學(xué)生的角度去想想,這樣教師就會(huì)多一點(diǎn)理解與寬容. 教師關(guān)注
21、學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),對(duì)生病學(xué)生返校后送上一句溫馨的話語等活動(dòng),來影響學(xué)生的行為習(xí)慣.這樣師生之間一定能形成一種和諧寬松的的關(guān)系,師生之間就會(huì)成為朋友,這樣學(xué)生就會(huì)更加樂于學(xué)習(xí).讓學(xué)生放開心扉,融入到老師設(shè)置的情境中,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無窮快樂. 3.營造創(chuàng)新氣氛,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“學(xué)生只有在親密.融洽.和諧的師生關(guān)系中,才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種平安感,并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,充分展示自己的個(gè)性,也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能.在課堂上教師營造愛心,有趣和疑問的情景來營造創(chuàng)新的氣氛,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根底.首先,在課堂上,教師一個(gè)溫暖的微笑,一句鼓勵(lì)的話語,一個(gè)贊
22、揚(yáng)的眼神,甚至一個(gè)點(diǎn)頭都是對(duì)學(xué)生的友愛和肯定,都會(huì)使學(xué)生充分展開想象的翅膀,到知識(shí)的世界里自由的翱翔. 其次,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景,以形象.生動(dòng).具體的學(xué)生喜聞樂見的生活場(chǎng)景來激起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣,才能激活學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,才能以自己的喜歡的方式去探索.去發(fā)現(xiàn),才喜歡學(xué),也才能學(xué)的好. 4.改變教學(xué)思路,把課堂真正還給學(xué)生 教師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個(gè)模子刻出來的人,而是要讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí). 首先教師在教學(xué)過程中更應(yīng)改變自己的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,使學(xué)生的思維真正動(dòng)起來,讓學(xué)生能真正深入到學(xué)習(xí)中去.教師
23、在教學(xué)過程中就要處于導(dǎo)的位置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,積極的思考教師的問題,遇到難題師生要相互討論,同學(xué)們也要相互討論.從而在相互討論中加深對(duì)知識(shí)的理解,到達(dá)意想不到的效果. 其次把課堂真正還給學(xué)生.上課后要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,多提有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題.請(qǐng)學(xué)生自己試著解決問題,如遇到困難,可引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作.共同討論,從而解決問題.接著學(xué)生用自己的話來表述題目的解題思路.這樣整堂課在教師的引導(dǎo)幫助下,學(xué)生才能真正去思考問題,解決問題,從而掌握所學(xué)知識(shí). 本次教學(xué)實(shí)習(xí),我深深的感受到,教師只有改變觀念,以科學(xué)的態(tài)度,求真的精神來研究每一個(gè)預(yù)設(shè),每一個(gè)過程,采用形式多樣的教學(xué)方法,才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲
24、望,讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力,才能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂. 存在的問題: 通過一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí),我覺得教育教學(xué)既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),回憶起來,仍然存在不少遺憾和問題,這主要是: 1.專業(yè)知識(shí)還不完備,特別是學(xué)科之間整合的只是比擬欠缺.在今后的教育教學(xué)工作中,還需要不斷的充實(shí)和提高. 2.新的教育教學(xué)理論的空白點(diǎn)太多.教育形式不斷開展變化,新的教育教學(xué)理論不斷出現(xiàn),對(duì)新的理論自己還知之甚少,用新的理論支撐課堂的技能還差距較大.這是我今后從事教育教學(xué)工作必須經(jīng)常堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力突破的弱勢(shì)之一. 3.對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注度不夠.隨著進(jìn)城務(wù)工人員的不斷增多,作為勞務(wù)輸出的大縣,留守學(xué)生的數(shù)量不斷
25、增多,_中學(xué)的留守兒童將近在校學(xué)生的三分之一,在教育教學(xué)實(shí)習(xí)中,我對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注度比擬欠缺,這也是今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引以為戒的. 今后工作的努力方向: 通過一月的實(shí)習(xí),我才真正的體會(huì)到“教育教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù),唯有不謝的努力才能減少遺憾.在今后的工作中,我必須在以下方面努力: 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語言方面的知識(shí),不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)貯量,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí),增強(qiáng)自己課程整合的能力.力爭(zhēng)擁有豐富的各科知識(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)生無窮無盡的問題. 2.不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,探索適應(yīng)新的教育形式的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生的終身開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底. 3.給予學(xué)生更多的關(guān)愛,特
26、別是弱勢(shì)群體,做學(xué)生的朋友,走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽學(xué)生的心聲,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)不同學(xué)生在不同程度上提高和開展. 大學(xué)師范生實(shí)習(xí)報(bào)告精選4 我在20_年兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下,我完成了由學(xué)生向教師的華美轉(zhuǎn)身.這一路走來,頗多留戀,諸多感慨.在實(shí)習(xí)期間,我既是學(xué)生,又是教師.作為學(xué)生,我虛心求教,不恥下問;作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲.我付出了很多,收獲了更多.下面我將這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié). 一.實(shí)習(xí)目的 作為一名青年教師,我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高政治思想覺悟.我認(rèn)真學(xué)習(xí)了_大精神,仔細(xì)體會(huì)“_滲透在教育領(lǐng)域的意義,并系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了
27、體育新課標(biāo).在課余時(shí)間,我閱讀教育書籍,學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡,時(shí)刻鞭策鼓勵(lì)自己. 我熱愛教育事業(yè),熱愛我的學(xué)生.在工作中能夠求真務(wù)實(shí).開拓進(jìn)取.大膽創(chuàng)新.樂于奉獻(xiàn),努力教好每一堂課,帶好每一次訓(xùn)練,圓滿地完本錢職工作.我能夠師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以身作則,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,但凡要求學(xué)生做到的,我自己首先做到.此外,我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度. 二.深鉆教材,認(rèn)真教學(xué) 體育課教.學(xué).練三者之間的統(tǒng)一.俗話說:施教之功,貴在引導(dǎo).教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的表達(dá).只有教師正確而巧妙的引導(dǎo),才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆作用,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知.情感.行為三者的統(tǒng)一,獲得教學(xué)效果. 傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式,以行政教學(xué)班為主的組織形式.分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等,還有一成不變的課堂教學(xué)程序.既嚴(yán)重束縛了教師的手腳,也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性. 用比擬坦誠和理性的思想來思考一下,當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場(chǎng)上的時(shí)候,他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨,放松一下繃緊的大腦.有那位學(xué)生想一來到操場(chǎng)就“立正.稍息,面對(duì)體育教師的講解示范等,學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否認(rèn)的.根據(jù)新課
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