高中地理人教版高中必修3第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四川省岳池縣第一中學(xué) 譚金錢一、課標(biāo)要求：“以某區(qū)域?yàn)槔治鲈摰貐^(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件”。二、教材分析： 本節(jié)是人教版高中地理（必修3）第四章“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”第一節(jié)“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展-以我國(guó)東北地區(qū)為例”的內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)為該節(jié)第一課時(shí)。按照課標(biāo)要求，教材首先分析東北地區(qū)的地理位置、地形、土壤、氣候等自然地理?xiàng)l件和工業(yè)基礎(chǔ)、交通、人口密度、開(kāi)發(fā)歷史等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。在此基礎(chǔ)上說(shuō)明東北地區(qū)因地制宜大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)而了解其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)及其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，最后描述在開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題以及目前治理的措施。同時(shí)，這一課時(shí)也是之前必修2所學(xué)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，通過(guò)這一

2、節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合分析能力。學(xué)會(huì)從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面科學(xué)合理分析家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，從而因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)展農(nóng)業(yè)，搞好家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。三、學(xué)生情況分析 通過(guò)初中地理和高中地理必修2農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇一節(jié)和必修3前面兩章各種典型案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位分析，學(xué)生對(duì)東北地區(qū)的地形、土壤、氣候等自然地理特征已經(jīng)有了一定的了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件打下基礎(chǔ)；在分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)的問(wèn)題及如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方面，學(xué)生的分析能力較差，大部分學(xué)生思維比較活躍，對(duì)案例學(xué)習(xí)的方法也有所了解。但對(duì)區(qū)域地理知識(shí)掌握仍不足，讀圖能力和提取信息的能力比較差，在進(jìn)

3、行影響農(nóng)業(yè)的成因分析時(shí)還是會(huì)有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中將通過(guò)給出區(qū)域相關(guān)背景資 料和學(xué)生合作討論等方法幫助學(xué)生完成。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：了解實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。通過(guò)閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。過(guò)程與方法：采用探究討論，小組合作，自主閱讀等方法，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理?xiàng)l件。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，勤于探索的科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)統(tǒng)籌、按客觀辦事的科學(xué)態(tài)度。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):氣候、地形、水源、土壤等自然條件與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的綜合對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。難點(diǎn):各種圖表的閱讀與分析，讀圖用圖能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探

4、究、多媒體演示七、教學(xué)過(guò)程：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）組織教 學(xué)：（二）導(dǎo)入新課：播放黑龍江歌曲片段和東北景觀圖。提問(wèn)：思考影響三江平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件，存在的問(wèn)題及發(fā)展的方向？觀看回答創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣，引出本節(jié)課要講的內(nèi)容（三）講授新課：引導(dǎo)學(xué)習(xí)新課總結(jié)鞏固練習(xí)【板書(shū)】第四章 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例知識(shí)回顧：影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有哪些？總結(jié)：影響農(nóng)業(yè)發(fā)展因素分為自然，社會(huì)兩大部分從而引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件。一、地理位置和范圍1.引導(dǎo)學(xué)生讀教材60頁(yè)圖東北地區(qū)的位置，說(shuō)出東北地區(qū)的范圍和地理位置，并推知東北地區(qū)的氣候類型。通過(guò)東北地區(qū)氣

5、溫降水柱狀圖及年平均氣溫和年降水量分布圖，得出東北地區(qū)的氣候特征及分布規(guī)律?！具^(guò)渡】那么東北地區(qū)的氣候特征會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響呢？我們一般會(huì)從光照熱量降水晝夜溫差，氣象災(zāi)害等方面進(jìn)行分析，其中熱量條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響最為重要。我們東北地區(qū)緯度最高，熱量不足。那么熱量不足對(duì)東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么樣的影響呢？【討論】與我國(guó)東部主要農(nóng)業(yè)區(qū)相比，熱量條件對(duì)東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？有利：光照充足，晝夜溫差大，農(nóng)作物生長(zhǎng)期長(zhǎng)，有利于營(yíng)養(yǎng)積累，農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)較佳（如東北大米）；冬季氣溫低不利于害蟲(chóng)過(guò)冬，病蟲(chóng)害少。土壤有機(jī)質(zhì)易于積累，分解和淋溶作用弱，土壤較肥沃；積雪覆蓋時(shí)間長(zhǎng)，春季積雪融化可以緩

6、解春旱現(xiàn)象，改善土地墑情。不利：種植農(nóng)作物品種有限；作物只能一年一熟，春播、夏管、秋收；春秋兩季易受低溫冷害的影響；漫長(zhǎng)寒冬需要解決牲口的御寒和飼料的供應(yīng)問(wèn)題。通過(guò)討論我們知道事物都有兩面性，任何事物都有利有弊?？偨Y(jié)提升：這就是東北地區(qū)的氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，影響了東北地區(qū)的作物品種、生長(zhǎng)季節(jié)、耕作制度及農(nóng)事安排。2.結(jié)合東北地區(qū)地形圖和已學(xué)知識(shí)說(shuō)主要地形區(qū)、主要河流、土壤類型及河流湖泊及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響?！具^(guò)渡】以上分析了東北地區(qū)的自然條件。自然條件是區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，但隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對(duì)區(qū)域農(nóng)業(yè)的影響越來(lái)越顯著。接下來(lái)我們分析東北地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件?！咀灾鏖喿x】閱讀教材62頁(yè)，

7、分析歸納東北地區(qū)的社會(huì)條件，并填寫(xiě)表格。抽學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。小組合作探究-案例拓展引導(dǎo)學(xué)生“用分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理?xiàng)l件的方法”，分析新疆南部(南疆)已建設(shè)成為我國(guó)最大的棉花生產(chǎn)基地的地理?xiàng)l件。點(diǎn)撥：南疆光照充足，土地資源廣闊，山麓地帶有高山冰雪融水可供灌溉，當(dāng)?shù)胤N植長(zhǎng)絨棉歷史悠久，市場(chǎng)對(duì)長(zhǎng)絨棉需求大?；貞洠恨r(nóng)業(yè)的區(qū)位因素(1)據(jù)圖說(shuō)出東北地區(qū)范圍、地理位置、氣候特點(diǎn)。(2)學(xué)生思考并描述氣候特征及分布規(guī)律。（3）據(jù)圖說(shuō)出東北地區(qū)的主要地形區(qū)、河流、土壤類型。討論：與我國(guó)東部主要農(nóng)業(yè)區(qū)相比，熱量條件對(duì)東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？ 歸納、總結(jié)、提升自主閱讀，填寫(xiě)表格 影響因素特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)的

8、影響學(xué)生到講臺(tái)前展示小組合作探究：“新疆南部(南疆)已建設(shè)成為我國(guó)最大的棉花生產(chǎn)基地的地理?xiàng)l件”學(xué)生分組討論，上臺(tái)展示成果。通過(guò)回憶有助于學(xué)生新舊知識(shí)的銜接，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位條件分析的一般思路通過(guò)讀圖有助于培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，明確東北地區(qū)的位置、范圍、特點(diǎn)2.通過(guò)分析熱量條件對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待地理問(wèn)題的觀念。通過(guò)自主閱讀教材，有助于學(xué)生快速提取教材中的要點(diǎn)，提高獲取信息的能力。通過(guò)分析“新疆南部(南疆)已建設(shè)成為我國(guó)最大的棉花生產(chǎn)基地”的典型案例，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，同時(shí)有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高相互合作的能力。隨堂練習(xí)鞏固練習(xí)，見(jiàn)PPT設(shè)置了兩道選擇題

9、，第一題難度中等，第二題難度較小。 獨(dú)立完成幫助學(xué)生加深理解，鞏固知識(shí)。課堂小結(jié)【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】根據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)本節(jié)課主要知識(shí)內(nèi)容。我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課以東北地區(qū)為例探究了區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展。主要分析東北地區(qū)的地理?xiàng)l件，其中自然條件包括位置氣候、地形、水源、土壤，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件包括市場(chǎng)、交通、人口密度、開(kāi)發(fā)的歷史、工業(yè)基礎(chǔ)。在這樣的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，東北地區(qū)形成了自己獨(dú)特的農(nóng)業(yè)地域，成為了我國(guó)著名的商品糧基地和林牧業(yè)基地，確定了農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。在這個(gè)大方向下，區(qū)域內(nèi)部地理?xiàng)l件也會(huì)存在差異。因此要對(duì)該地區(qū)因地制宜，進(jìn)行合理布局，那么，東北地區(qū)內(nèi)部存在怎么樣的差異，又該如何合理

10、布局？欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解。學(xué)生總結(jié)理解體會(huì) 對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，有利于理清知識(shí)的脈絡(luò)，凸顯重點(diǎn)和方法。課后作業(yè)-走進(jìn)生活【課外實(shí)踐】擁有“銀城”之稱的岳池，作為千年魚(yú)米之鄉(xiāng)，自古便有“川東糧倉(cāng)”之稱。收集相關(guān)資料，分析岳池縣發(fā)展水稻種植業(yè)的地理?xiàng)l件？學(xué)生收集資料，討論分析活用鄉(xiāng)土地理，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)水稻種植業(yè)地理?xiàng)l件的分析，鞏固本節(jié)課學(xué)到的區(qū)域農(nóng)業(yè)分析方法。鍛煉學(xué)生知識(shí)遷移的能力，能做到學(xué)以致用。板書(shū)設(shè)計(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件位置、范圍地理?xiàng)l件自然條件以我國(guó)北地區(qū)為例 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 教學(xué)反思本教案設(shè)計(jì)理念符合新課程改革的要求，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入部分以視頻導(dǎo)入具有較強(qiáng)的吸引力，可以很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)材料“獲取信息，提煉信息，解讀信息”能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中采用探究討論，小組合作等方法，教法靈活適用，切實(shí)有效，學(xué)生參與性，探究性強(qiáng)