《學(xué)校公共衛(wèi)生教育五年級(jí)下》 迎接青春期的到來(lái) 攀比之心不可有 愛(ài)心鑄就好品格 課件

1、江陰市長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹春霞?xì)g迎您的到來(lái)！攀比之心不可有正確鑄就好品格心靈劇場(chǎng)小腳丫的煩心事 放學(xué)了，小腳丫磨磨蹭蹭地收拾書(shū)包，又借口到廁所蹲了半天，等班里的同學(xué)都走了，才慢慢悠悠地走出校門(mén)。這幾天小腳丫煩透了，今天她的好朋友薇薇的爸爸開(kāi)了一輛新車(chē)，她不愿意被同學(xué)比下去，不愿意讓同學(xué)看見(jiàn)媽媽開(kāi)的舊車(chē)，可是自己家里恐怕一時(shí)半會(huì)兒也換不了車(chē)，這可怎么辦呢？小腳丫A劇場(chǎng)分析、討論 這個(gè)漫畫(huà)，反映的是什么問(wèn)題？家長(zhǎng)朋友們有什么感受？小結(jié)： 劇中的媽媽顯然看到了孩子攀比心嚴(yán)重的問(wèn)題，也及時(shí)采取措施教育孩子，但是她簡(jiǎn)單的說(shuō)理教育讓孩子心煩，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，聽(tīng)到孩子“不換好車(chē)就不回家”的威脅后，劇中媽媽方寸

2、大亂，被迫答應(yīng)孩子的無(wú)理要求，孩子的攀比心沒(méi)有得到遏制反而被助長(zhǎng)。小記者場(chǎng)外采訪：小記者場(chǎng)外采訪：小煩惱信箱孩子的內(nèi)心獨(dú)白為什么孩子愛(ài)攀比？影響因素1：“我想體現(xiàn)自己的價(jià)值”挖根源影響因素2：“我不愿輸給別人” 影響因素3：“社會(huì)大環(huán)境的影響”影響因素4：家庭文化淡薄對(duì)策解析1、實(shí)事求是，幫助孩子分析自我需要 學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整需要，分析需要背后的原因，分清楚哪些是希望擁有的，哪些是確實(shí)需要的，判斷其合理性。我的需要為何需要是否合理填寫(xiě)比較內(nèi)容“反思單” 讓孩子回顧近段時(shí)間和同學(xué)比較的內(nèi)容，分析比較行為背后的原因，思考問(wèn)題：“我該和同學(xué)比什么？”比較內(nèi)容“反思單”比較的內(nèi)容比較的原因?qū)?/p>

3、個(gè)人成長(zhǎng)的影響對(duì)策解析2、言傳身教，幫孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀角色扮演活動(dòng)目標(biāo)：角色扮演，讓家長(zhǎng)在體驗(yàn)中明白言傳身教的作用，以及如何正確的引導(dǎo)孩子?；顒?dòng)內(nèi)容：好品格、壞品格角色扮演A劇:兩位家長(zhǎng)商場(chǎng)偶遇，互相攀比，給孩子帶來(lái)的壞影響,孩子也學(xué)會(huì)了攀比。B劇:兩位家長(zhǎng)偶遇，其中一位攀比，另外一位不攀比，給孩子帶來(lái)的好影響?；顒?dòng)流程：1、家長(zhǎng)三人一組，分配角色，商討情節(jié)；演一演，議一議。2、家長(zhǎng)分享感悟（可以談?wù)劚硌萸昂蟮南敕ǎ灰部梢越涣魅绾握_引導(dǎo)孩子）3、有效干預(yù)，防止不良后果 后果懲罰 當(dāng)孩子產(chǎn)生攀比心理，提出不合理要求時(shí)，可通過(guò)后果懲罰法，讓孩子嘗到攀比的后果。 對(duì)策解析 改變競(jìng)爭(zhēng)興奮

4、點(diǎn) 教育妙方（聽(tīng)錄音） 當(dāng)孩子看到別的小孩有的他也想要時(shí)，不妨問(wèn)孩子他有的是不是每個(gè)同學(xué)也都有，或者針對(duì)孩子的專(zhuān)長(zhǎng)，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、賽跑等，問(wèn)他哪些同學(xué)在這方面也有專(zhuān)長(zhǎng)，當(dāng)孩子知道自己有的別人不一定有，自己的專(zhuān)長(zhǎng)好多同學(xué)比不上時(shí)，情緒會(huì)好一些，也會(huì)得到良好的轉(zhuǎn)化。 4、正面引導(dǎo)，把比較作為前進(jìn)動(dòng)力 孩子與人比較，說(shuō)明孩子有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如能抓住這種心理，讓孩子在學(xué)習(xí)、才能、意志力、良好行為等方面進(jìn)行比較，正確引導(dǎo)孩子發(fā)奮努力，勇于趕超，這將有助于孩子的心理發(fā)展。 讓孩子設(shè)法實(shí)現(xiàn)自己的需要，如鼓勵(lì)孩子自制玩具，積存零花錢(qián)來(lái)買(mǎi)想要的東西等，以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性等良好心理品質(zhì)。 溫馨提示 和諧

5、、民主的家庭容易培養(yǎng)自尊、友善的孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良品行時(shí)，家長(zhǎng)需要冷靜反省自己；是否能正確看待自己，不攀比，不恃才傲物；是否學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人，不歧視，平等待人接物。實(shí)踐操作如何開(kāi)展家庭會(huì)議活動(dòng)目標(biāo)： 平等交流，有效溝通，融洽家人關(guān)系，幫助彼此學(xué)會(huì)面對(duì)分歧與沖突，學(xué)習(xí)社會(huì)互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在解決問(wèn)題中獲得成長(zhǎng)。活動(dòng)對(duì)象：孩子及家長(zhǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、確定家庭會(huì)議主席（家庭成員輪流擔(dān)任，一般由父母先擔(dān)任，孩子見(jiàn)習(xí)合格后再擔(dān)任）2、確定會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)則（可提前開(kāi)一個(gè)預(yù)備會(huì)議，人人發(fā)言，制定共同遵守的規(guī)則）博覽園地故事：勿讓“山姆”比掉信心邊讀邊分享交流： 這篇文章帶給你什么啟發(fā)？ 你們家或你個(gè)人有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷和感悟？總結(jié)： 在教育孩子的問(wèn)題上，我們?cè)S多家長(zhǎng)的眼里也有一個(gè)“山姆”，在有意無(wú)意中，我們還善于用“山姆”去教育孩子。我們總是喜歡把別人家的孩子說(shuō)成是“山姆”，表面上好像是在給自己的孩子樹(shù)立“榜樣”，實(shí)際上卻傷害了孩子的自尊。 文章中的杰克就是被一個(gè)虛擬的對(duì)象打敗，我們切不能讓孩子也被“山姆”打敗！我們應(yīng)該教育孩子，不要盲目地去跟別人比，每一個(gè)孩子都有自