我的上海知青老師優(yōu)秀作文

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)我的上海知青老師優(yōu)秀作文 當(dāng)記憶穿越時(shí)光，叩開青春歲月的門扉，走進(jìn)時(shí)空深處難忘的人與事時(shí)；當(dāng)凝望著上海知青走上講臺(tái)，牽著慒懂的我們一起走過生命勃發(fā)、內(nèi)蘊(yùn)豐厚的中學(xué)時(shí)代時(shí)：一種幸運(yùn)與感激、滿足與充實(shí)的心情，便會(huì)洋溢在我生命的每一天里。對(duì)于上海知青、對(duì)于我們這些邊疆團(tuán)場(chǎng)的孩子們來說，那段時(shí)光是一筆彌足珍貴的精神財(cái)富。 20世紀(jì)60年代，一批上海知青響應(yīng)黨的號(hào)召，從繁華的大城市來到遙遠(yuǎn)的新疆，奔赴伊犁河畔的農(nóng)四師各個(gè)團(tuán)場(chǎng)，也走進(jìn)了我所在的坡馬草原、木扎特河畔的74團(tuán)場(chǎng)。他們開闊的人生視野、豐厚的精神內(nèi)涵、堅(jiān)韌的工作激情和嶄新的生活理念，給閉塞邊遠(yuǎn)的團(tuán)場(chǎng)注

2、入了新鮮的精神文化特質(zhì)，為團(tuán)場(chǎng)各行各業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。 1973年，我們74團(tuán)場(chǎng)從各連隊(duì)抽調(diào)了幾個(gè)上海知青到團(tuán)子校當(dāng)教師。教我們初二班體育的老師叫王耀方。中等個(gè)，說話時(shí)喜歡微歪著頭，眼睛不大卻炯炯有神。第一堂體育課一走進(jìn)教室，他就天南海北地侃大山。侃籃球、乒乓球，侃體育與身體、意志的關(guān)系，同學(xué)們聽得全神貫注屏息斂聲，原來世界體育是那么的奇妙和豐富，有著那么深刻的內(nèi)涵和廣闊的外延。忽然發(fā)現(xiàn)自己是那么的貧乏、無知和渺小，內(nèi)心充滿了痛苦和失落。不久，王老師成立了?；@球隊(duì)。我和一批好哥們都積極報(bào)名。每天下午課外活動(dòng)，王老師就組織校隊(duì)訓(xùn)練。在操場(chǎng)上擺上許多凳子，進(jìn)行變向運(yùn)球突破、傳接球、投籃訓(xùn)練，并熟

3、練掌握了三、二聯(lián)防、人盯人、二打一等不少戰(zhàn)術(shù)。王老師帶著我們這個(gè)球隊(duì)一直到高中畢業(yè)。那些年，我和劉新業(yè)打前鋒，大暴、廖平打中鋒，王衛(wèi)衛(wèi)打后衛(wèi)，王老師打組織。王老師帶著我們打遍了74團(tuán)每個(gè)單位。他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的態(tài)度，也深刻地影響了我未來的工作品質(zhì) 王老師也是一個(gè)對(duì)生活充滿樂觀與激情的人，有一次帶我們?nèi)ニ倪B打球，晚飯時(shí)，王老師肚子疼沒吃飯，捂著肚子坐在椅子上微笑著看著我們吃完飯，并堅(jiān)持留下來陪我們?cè)谒倪B看完電影。散場(chǎng)后，已是夜深人靜。我們從四連沿木扎河畔徒步回四五公里外的團(tuán)子校。大家歡聲笑語。王老師提議大家唱個(gè)歌，得到紛紛響應(yīng)。王老師率先亮開噪子唱起了敖包相會(huì)。此時(shí)，晧月當(dāng)空，月光融融

4、如水，星空浩瀚，遠(yuǎn)山朦朧似畫。歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。王老師的歌聲深情悠揚(yáng)，從中你可感覺出他對(duì)生活堅(jiān)韌的態(tài)度和生命的激情。讓我們深刻的感受到：再艱難困苦、枯燥寂寞的環(huán)境，只要用良好的心態(tài)去對(duì)待，這生活一定是豐富多彩，浪漫充實(shí)的。我們也受到了感染，于是我們這些左噪子，牛噪子也隨著唱了起來。這情景直到今天還清晰地烙印在我記憶的模板上。 正是由于王老師的悉心調(diào)教，讓我擁有了健壯的體格、頑強(qiáng)的意志，并有幸借調(diào)到伊犁啤酒廠參加了我人生最高級(jí)別的全疆啤酒單位的籃球聯(lián)賽；也讓我在繁重的高考升學(xué)壓力中，以樂觀激情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度輕松地應(yīng)對(duì)教學(xué)工作，從而成長(zhǎng)為了一名“煙臺(tái)地區(qū)優(yōu)秀教師”。 教我妹妹班的語文老師，叫李久

5、經(jīng)。個(gè)頭不高滿臉胡腮戴著眼鏡。說話時(shí)昂著頭充滿激情抑揚(yáng)頓挫，極具感染力。那時(shí)搞開門辦學(xué)，他寫了本話劇宣戰(zhàn)。大意是廣大師生放下書本開門辦學(xué)，走向農(nóng)村與廣大軍墾戰(zhàn)士、當(dāng)?shù)啬撩褚黄鸾ㄔO(shè)社會(huì)主義。因我朗誦還行，有幸被選中在話劇中飾演維吾爾族老大爺吐爾遜。后來還在另一劇中飾演高大爺。那時(shí)不懂事，當(dāng)排練時(shí)所有的演員都得喊我“吐爾遜爺爺”或“高爺爺”時(shí)，感覺真是臭美極了。我們班的班長(zhǎng)是個(gè)女的，叫周建梅。她性格開朗活潑，敢作敢為，班里管我們哥們很嚴(yán)的。在劇中雖是女主角，在我面前卻是演小字輩?？偹阏业綀?bào)復(fù)機(jī)會(huì)了。每次排練到該她喊“爺爺”的時(shí)候，她就一臉不情愿把聲音放得跟蚊子叫似的，要不就停下了哀求我說“跳過去吧

6、！”我就一本正經(jīng)地找李老師告狀。革命工作嘛！干，咱就認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍、腳踏實(shí)地把它干好！不是咱想讓別人喊“爺爺”，這是臺(tái)詞的需要。喊與不喊，反映了一個(gè)演員認(rèn)真不認(rèn)真的間題。 總之，我會(huì)搜腸刮肚找出十個(gè)八個(gè)理由來。兼編劇、導(dǎo)演于一身的李老師就會(huì)很疑惑地扶扶眼鏡看看我，然后跑過去很認(rèn)真地教她該怎么喊才能喊出情感喊得響亮。她只好狠狠地瞪著我極不情愿地深情而又響亮地喊著“爺爺”，我就一臉燦爛的答應(yīng)著。李老師覺得喊得差不多了才去關(guān)照別的演員。哈哈！再一次臭美死了！李老師的認(rèn)真與耐心讓我感觸很深。排練時(shí)，見我的動(dòng)作神態(tài)及語言總是沒有老大爺?shù)纳耥?，他便不厭其煩地一遍遍示范，手把手教我表演的手?shì)，教我說臺(tái)詞

7、的語調(diào)，教我揣摹人物性格及心理活動(dòng)。排演差不多了，我們就到各連隊(duì)去演出。記得最清楚的是到炮連去演出。汽車?yán)覀兒偷谰吆坪剖幨幭蛱焐缴钐庍M(jìn)發(fā)。進(jìn)山的路段不好走時(shí)，為了安全，李老師就叫我們下車趕路。一群化了妝穿的紅紅綠綠的二、三年級(jí)的小演員和我們這群半大不大的小伙、姑娘們，說說笑笑、唱唱跳跳，一會(huì)趟山澗潺潺的小溪，一會(huì)穿過松濤陣陣的云杉林，一會(huì)兒在百花盛開的山坡上小憩。樂隊(duì)里的大暴、小暴、廖平、猛進(jìn)等同學(xué)趕緊抓住空隙的合練一下伴奏，演話劇的也抓緊時(shí)間對(duì)練臺(tái)詞。那時(shí)李老師的一席話至今銘刻在我記憶的模板上。話劇是朗誦的最高境界。它可以培養(yǎng)你仔細(xì)揣摹劇中人物的個(gè)性、職業(yè)、經(jīng)歷、語言特點(diǎn)的感受能力，可以

8、培養(yǎng)你沉浸其中忘我的激情朗誦。朗誦僅憑聲音洪亮或有音質(zhì)有節(jié)奏是不行的。當(dāng)時(shí)，李老師這段話我并不是全懂，但我還是對(duì)朗誦產(chǎn)生了濃厚興趣。再后來做了教師，由于上課朗讀的需要，就開始揣摩各種不同文體的朗讀方法，也影響到了不少學(xué)生。在學(xué)校一次朗讀比賽前，我在班里挑選了10個(gè)人，根據(jù)他們不同的朗誦特點(diǎn)，選擇了不同風(fēng)格的文章，進(jìn)行賽前指導(dǎo)。目的就是要包攬全校前10名。結(jié)果奪得了除第2名以外的9個(gè)名次。后來這些學(xué)生有的做了廣播員，有的在報(bào)社做了編輯，有的發(fā)表了不少文章。那時(shí)，我心中一直慶幸自已有過一段演話劇的經(jīng)歷。 正是由于李久經(jīng)老師的悉心指導(dǎo)，讓我獲得了較好的朗讀和寫作功底，在課堂上能以飽滿的激情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)感染每一位學(xué)生，并發(fā)表了不少教學(xué)論文和文學(xué)習(xí)作。 在我人生的征程上，有許許多多影響著我秉性的恩師，但王耀方老師和李久經(jīng)老師對(duì)我的影響是最大的。他們