三年級語文教學(xué)工作隨筆

1、Word 三年級語文教學(xué)工作隨筆篇一：三班級語文教學(xué)工作隨筆 歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、基本狀況： 這一學(xué)期，我擔當了四班級的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有38人，其中語文成果較好的有10人。成級極差的有5人。大部分同學(xué)成果不穩(wěn)定。 二、教學(xué)工作： 課前，我細心備課，仔細預(yù)備，緊密結(jié)合課程標準制定教學(xué)方案，同時也要求同學(xué)仔細預(yù)習(xí)，自立思索，仔細完成作業(yè)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)中，我根據(jù)時代要求以及同學(xué)年齡特點進行有的放矢的講解，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)到學(xué)問。課堂中采納自主、合作、探究

2、的學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)，同時，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，良好的思想品質(zhì)以及同學(xué)的各項力量。 課后，我仔細批改作業(yè)，找到同學(xué)的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求把握的學(xué)問，要求同學(xué)必需把握，并對每一個問題都落到實處，仔細檢查過關(guān)，督促同學(xué)做好復(fù)習(xí)鞏固，同時要求同學(xué)留意積累課外學(xué)問來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。 三、思想品德教育： 在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，同學(xué)進行數(shù)學(xué)品德教育，培育他們愛祖國、愛人們以及喜愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們頑強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機地結(jié)合起來。 四、教學(xué)成果 俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，同學(xué)也

3、取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我肯定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探究，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。 篇二：三班級語文教學(xué)工作隨筆 本次期中檢測卷，總體比較敏捷，考量的是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的運用狀況，同時對同學(xué)自我審題、分析題意方面也有肯定的要求，而且有些題目也是對同學(xué)語感狀況的一個反饋，總而言之，這份期中檢測卷能比較好地檢測出同學(xué)的語文素養(yǎng)，在分數(shù)評價的同時，其實也隱射了同學(xué)平常學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)方法的把握狀況。 從同學(xué)的檢測狀況分析來看，基礎(chǔ)學(xué)問，如“看拼音寫詞語”“加偏旁成新

4、字”“在括號里填入合適的詞”“古詩默寫”等絕大多數(shù)同學(xué)還是把握得很到位的；對于書本上的一些學(xué)問能夠敏捷運用這一方面，大部分同學(xué)也把握得不錯，如“選詞填空”“寫出書本中的關(guān)于時間的格言”，同學(xué)就能活學(xué)活用；課外閱讀同學(xué)對于整體的把握還是很好的，短文的主要內(nèi)容同學(xué)都能讀懂；三班級雖然處于習(xí)作的起始階段，但經(jīng)過上一個學(xué)期的練習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能走人習(xí)作的大門，加上本次的作文要求寫一種小動物，開學(xué)初的時候就有寫過練筆，所以同學(xué)都能根據(jù)要求寫通順，沒有消失偏題離題的狀況；由于本學(xué)期開頭，在書寫方面的重視，使得絕大多數(shù)同學(xué)能做到仔細書寫，卷面干凈。 當然同學(xué)也有一些方面不盡如人意： 1錯別字現(xiàn)象還是比較嚴

5、峻的，特殊是句子中，作文中，同音字搞混淆的現(xiàn)象比比皆是，“的、地、得”消失在句子中搞混淆的同學(xué)也非常多。 2加標點的力量也有待提高。 3同學(xué)審題力量亟待提高，試卷中的第五大題“照樣子寫詞語”是失分最厲害的一題，第一小題要求寫一個比方句，可一些同學(xué)沒有審清題意，只是寫詳細了，沒有寫成比方形式，第三小題要求通過寫清晰程度來吧句子寫詳細，許多同學(xué)沒有審清題意。 4同學(xué)課外閱讀的整體把握力量不錯，但提取關(guān)鍵詞句的力量有待提高，找反義詞，一些基礎(chǔ)差的同學(xué)沒有找對。 5在習(xí)作方面，如何能盡量寫得詳細生動這一點上還要多下功夫。 篇三：三班級語文教學(xué)工作隨筆 依據(jù)上學(xué)期教學(xué)中消失的問題，這學(xué)期開學(xué)初，我照期初

6、制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同年段老師的看法，不斷改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點滴閱歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。 針對本學(xué)期八個單元較重的教學(xué)任務(wù)，我將兩周劃定為一個學(xué)習(xí)周期，將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學(xué)學(xué)問點的積累和擴展作為教學(xué)的基點。作到學(xué)一課，鞏固一課。 課文教學(xué)中，能依據(jù)課文變化教學(xué)方式，讓孩子能有愛好的投入到新的課文學(xué)習(xí)中來。每一課學(xué)習(xí)完成，孩子能做到會讀會認會寫。把教學(xué)任務(wù)扎實的完成在教學(xué)過程中。孩子的

7、識字量和寫字的規(guī)范性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高，在每單元的測試中成果都有所進步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，在閱讀、朗誦便利都利用時間給班級孩子們加以積淀。，每天早讀時間不在拘泥于課文內(nèi)容，在一個單元的學(xué)習(xí)中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。 班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書動物叢書12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫，人物編寫等等，同時泛讀新語文讀本本書班級閱讀，讓孩子在閱讀中溝通，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，樂觀開展了共性閱讀。下學(xué)期，在、本學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)上，爭取讓班級的閱讀和寫話達到一個新臺階。 篇

8、四：三班級語文教學(xué)工作隨筆 在我所教的班級里，有一個同學(xué)在日記里這樣問道：“老師，你為什么沒有領(lǐng)著我們一句一句地來分析課文呢？我認為你應(yīng)講得再細點，這樣我們會理解得更好。”這說明同學(xué)已正在由過去的被動接受、消極存貯學(xué)問的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同見解、敢于反對老師的新型同學(xué)轉(zhuǎn)變。 今日的學(xué)校語文教育無疑加強了對同學(xué)表達力量的培育，這在他們的口頭表達上更突出一些。不論是開學(xué)時的自我介紹，還是課堂上的發(fā)言都已證明白這一點。 此外，學(xué)校語文教學(xué)對同學(xué)的朗讀訓(xùn)練也初見成效。 應(yīng)當說現(xiàn)在的學(xué)校語文教學(xué)與過去“應(yīng)試教育”時的教學(xué)相比，更注意對同學(xué)力量的訓(xùn)練與培育，但在其中我們還是覺得有幾點不足：

9、 第一，拼音教學(xué)還有待提高，這一問題在近幾屆的同學(xué)身上都有很明顯的表現(xiàn)。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應(yīng)寫成iu、ui、un，而許多同學(xué)卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫，如“夜”應(yīng)拼成“Ye”而不是“Yie”等等。 其次，常用字詞把握不精確。如“以”、“已”的用法不分，常常錯寫成“以經(jīng)”、“已后”?？傊?，錯別字現(xiàn)象較為普遍，由于先 入為主，這些錯誤在學(xué)校階段訂正起來很困難。 第三，學(xué)校語文教學(xué)還應(yīng)當進一步加強對同學(xué)觀看力及領(lǐng)悟力量的培育，讓同學(xué)多體驗生活。這方面的不足主要表現(xiàn)在同學(xué)作文時，無論寫家庭生活還是寫

10、學(xué)校生活，選材仍舊狹窄，內(nèi)容也不新奇。 篇五：三班級語文教學(xué)工作隨筆 疫情雖然還沒有過去，但學(xué)校的春天已來到。線上教學(xué)已經(jīng)進行了兩個多月，最終迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學(xué)工作總結(jié)，為以后的線下教學(xué)的目的更明確。以下，是我的線上語文教學(xué)工作總結(jié)。 一、線上教學(xué)效果 對于空中課堂，老師和同學(xué)都是第一次接觸，剛開頭有些不適應(yīng)，甚至手忙腳亂。經(jīng)過一星期的摸索，我們就漸漸的熟識了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內(nèi)容是相對簡潔的基礎(chǔ)內(nèi)容，為了鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習(xí)題或字詞訓(xùn)練，讓同學(xué)寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給同學(xué)講一講。每天我也都會布置少量的作業(yè)讓同學(xué)在線提交，并準時批改作業(yè)，有問題準時和家長聯(lián)系。 在釘釘上上課，大部分的同學(xué)都能仔細聽課，按時完成作業(yè)。但是對于農(nóng)村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，由于沒有老師的監(jiān)督，同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性比較低，大部分農(nóng)村家長不知道如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致同學(xué)僅僅把作業(yè)寫完就行了。 二、今后教學(xué)努力的方向 1、開學(xué)第一天讓同學(xué)了解新型冠狀病毒并知道一些防疫學(xué)問。引導(dǎo)同學(xué)把災(zāi)難