《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)大綱（中文）

1、創(chuàng)業(yè)學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱：創(chuàng)業(yè)學(xué)（Entrepreneurship） 課程編碼：學(xué) 分：2.0 總學(xué)時(shí)：32 理論學(xué)時(shí)：32 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0 上機(jī)學(xué)時(shí)：0 實(shí)踐學(xué)時(shí)：0開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù) 0 個(gè)；其中必修（ 0 ），選修（ 0 ），開課單位：商學(xué)院組織管理系適用專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、工商管理等一、課程性質(zhì)和目的本課程屬于社會(huì)科學(xué)范疇，是一門應(yīng)用性學(xué)科。其教學(xué)的目的在于讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程的內(nèi)在規(guī)律以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身的獨(dú)特性，了解創(chuàng)業(yè)過程經(jīng)常容易遇到的問題和發(fā)展障礙。激發(fā)年輕一代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情、精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。具體來說，要培育學(xué)生積極進(jìn)取和創(chuàng)新的意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)和鍛煉機(jī)會(huì)

2、識(shí)別、創(chuàng)新協(xié)作、資源整合、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、知識(shí)整合等創(chuàng)業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)業(yè)的思維和行為準(zhǔn)則開展工作，強(qiáng)化創(chuàng)造性地分析和解決問題的能力。 該課程是專業(yè)選修課程，課程注重理論教學(xué)的同時(shí)還關(guān)注技能培養(yǎng)，試圖做到兩者并重、相互結(jié)合。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論、基本技巧與主要方法，并能夠靈活地運(yùn)用，全面地提高學(xué)生的實(shí)際管理水平與管理能力。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)1、立德樹人通過課程學(xué)習(xí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)全面了解。通過講解有關(guān)理論和知識(shí)，分析幾十年來我國乃至世界上成功和失敗的典型創(chuàng)業(yè)案例，幫助學(xué)生樹立準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，建立科學(xué)的思維方法進(jìn)而提升認(rèn)知能力，培養(yǎng)在工作、學(xué)習(xí)、生活中勇于

3、面對(duì)挑戰(zhàn)、壓力和挫折的精神。從創(chuàng)業(yè)學(xué)科對(duì)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展作用的角度出發(fā)，以研究工作為載體、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)全過程各個(gè)環(huán)節(jié)，突出價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、準(zhǔn)確把握基本國情、掌握科學(xué)的世界觀、方法論，促進(jìn)樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。2、課程目標(biāo)創(chuàng)業(yè)學(xué)的課程性質(zhì)是應(yīng)用性理論學(xué)科，創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇，及其創(chuàng)業(yè)過程的堅(jiān)持，這些都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備扎實(shí)的知識(shí)技能、特殊的能力結(jié)構(gòu)、優(yōu)秀的意志品質(zhì)和比較高的情商，同時(shí)需要優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的精誠合作。開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程是就是要培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和創(chuàng)新的意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)和鍛煉機(jī)會(huì)識(shí)

4、別、創(chuàng)新協(xié)作、資源整合、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、知識(shí)整合等創(chuàng)業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的思維和行為準(zhǔn)則開展工作，強(qiáng)化創(chuàng)造性地分析和解決問題的能力。3、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐 通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確三觀、提升認(rèn)知能力、強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的理解，這本身應(yīng)該是各類大學(xué)培養(yǎng)合格大學(xué)畢業(yè)生的基本要求。學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)和引領(lǐng)，進(jìn)一步提高走向社會(huì)的適應(yīng)能力和自我發(fā)展能力，同時(shí)，在課程中結(jié)合學(xué)生需求，設(shè)置相關(guān)的話題、案例和討論，增強(qiáng)學(xué)生抗壓能力、探究和解決問題的能力，為更好適應(yīng)各類工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)基本內(nèi)容第1章 導(dǎo)論1.1創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及其本質(zhì)1.2創(chuàng)業(yè)的要素和過程1.3 創(chuàng)業(yè)的類型和創(chuàng)業(yè)思維第2章 創(chuàng)業(yè)者

5、2.1創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)2.2創(chuàng)業(yè)能力2.3社會(huì)責(zé)任和創(chuàng)業(yè)倫理第3章 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)3.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其構(gòu)成3.2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建3.3創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理第4章 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)4.1機(jī)會(huì)、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)4.2創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來源4.3創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別4.4創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)第5章 創(chuàng)業(yè)資源的運(yùn)用與整合5.1 資源基礎(chǔ)理論與創(chuàng)業(yè)資源5.2 步步為營與資源拼湊5.3 整合外部資源第6章 商業(yè)模式的設(shè)計(jì)6.1商業(yè)模式的基本概念6.2商業(yè)模式的設(shè)計(jì)框架6.3如何開發(fā)有效的商業(yè)模式第7章 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書7.1編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的意義和作用7.2創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本內(nèi)容7.3創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫原則與技巧第8章 創(chuàng)業(yè)融資8.1創(chuàng)業(yè)融資的困難與優(yōu)勢8.

6、2面向創(chuàng)業(yè)融資的渠道8.3債權(quán)融資與股權(quán)融資新企業(yè)的誕生與管理9.1新企業(yè)的誕生9.2新企業(yè)的生存管理 四、學(xué)時(shí)分配表教學(xué)內(nèi)容思政融入點(diǎn)講課時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)實(shí)踐學(xué)時(shí)上機(jī)時(shí)數(shù)自學(xué)時(shí)數(shù)習(xí)題數(shù)討論時(shí)數(shù)第一章 導(dǎo)論4第二章 創(chuàng)業(yè)者3第三章 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)30.5第四章 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)5第五章 創(chuàng)業(yè)資源的運(yùn)用與整合30.5第六章 商業(yè)模式的設(shè)計(jì)4第七章 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書 20.5第八章 創(chuàng)業(yè)融資 2第九章 新企業(yè)的誕生與管理20.5 考查2合計(jì)302五、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與內(nèi)容提要 創(chuàng)業(yè)學(xué) （無實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)）六、教學(xué)方法 本課程采用課堂教學(xué)和研討教學(xué)及啟發(fā)式教學(xué)三者相結(jié)合的方式。 課堂教學(xué)：本課教學(xué)以教師課堂講授為主，輔以基于課程視頻資料

7、的自學(xué)和課后作業(yè)。授課過程能靈活運(yùn)用板書和多媒體教學(xué)、加強(qiáng)師生互動(dòng)注重啟發(fā)式教學(xué)。 研討教學(xué)：根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)開展研討活動(dòng)。由教師提供研討問題同學(xué)以小組為單位進(jìn)行課下準(zhǔn)備，此后進(jìn)行課上研討，從而提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 啟發(fā)式教學(xué)：針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)采用提出問題、分析問題、解決問題的思路進(jìn)行授課，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。七、課程考核與成績?cè)u(píng)定 考核方式：考查 考試形式：開卷，小論文 評(píng)定形式：五級(jí)制 具體課程成績?cè)u(píng)定分為個(gè)人部分（80%）和小組部分（20%）。 個(gè)人部分：（1）課堂表現(xiàn)及出勤占10%； （2）個(gè)人作業(yè)研究報(bào)告占20%； （3）期末小論

8、文50%。 小組部分：小組作業(yè)及PPT演講占20%八、課程資源教材：創(chuàng)業(yè)管理（第四版）張玉利等 機(jī)械工業(yè)出版社2016年7月出版教學(xué)參考書：（1）創(chuàng)業(yè)學(xué)羅伯特D. 赫里斯等著機(jī)械工業(yè)出版社2016年11月出版（2）創(chuàng)業(yè)學(xué)：21世紀(jì)的創(chuàng)業(yè)精神（第八版，英文版） HYPERLINK /writer/%E6%9D%B0%E5%BC%97%E9%87%8C%C2%B7%E8%92%82%E8%92%99%E6%96%AF_1.html t _blank 杰弗里蒂蒙斯， HYPERLINK /writer/%E5%B0%8F%E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E6%96%

9、AF%E7%9A%AE%E5%86%85%E5%88%A9_1.html t _blank 小斯蒂芬斯皮內(nèi)利著 人民郵電出版社2014年3月（3）創(chuàng)業(yè)學(xué) HYPERLINK /writer/%E9%9C%8D%E5%8D%8E%E5%BE%B7%C2%B7H%C2%B7%E5%BC%97%E9%9B%B7%E5%BE%B7%E9%87%8C%E5%85%8B_1.html t _blank 霍華德H弗雷德里克（ HYPERLINK /writer/Howard%20H.Frederick_1.html t _blank Howard H.Frederick） 等 著； HYPERLINK /writer/%E8%92%8B%E6%98%A5%E7%87%95_1.html t _blank 蔣春燕譯 HYPERLINK /publish/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E4%BA%BA%E6%B0%91%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E5%87%BA%E7%89%88%E7%A4%BE_1.html o 中國人民大學(xué)出版社 t _blank 中國人民大學(xué)出版社 2011年6月 閱讀材料：（1）CNKI中國知網(wǎng)、SDOL（ScienceDirect Online）