小珊迪教學設計

1、小珊迪教學設計教學目標:知識目標：了解課文按事情開展順序表達的特點，理解課文內容。能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學生自讀自悟、 合作探究的能力。德育目標：學習小珊迪老實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。創(chuàng)新目標：結合具體情境進行想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造心和想象的能 力。教學重難點：通過理解課文中含義深刻的句子，從中學習小珊迪老實、善良的 品質。教學用具：課件教學時間：1課時教學過程：一、啟讀，未成曲調先有情。.同學們，今天，教師懷著沉重的心情來和大家回顧一段歷史, 一百多年前的英國，當時，社會上貧富懸殊，許多人的生活是缺衣少 食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞討或做小買賣為生。在

2、 他們當中，有一個可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，而悲慘的離開了 這個世界，離開了他唯一的親人。今天，讓我們共同的走近這個可憐 的孩子。（板書：小珊迪）.齊讀課題。從“小”你聯想到什么？二、初讀課文，感知形象。（一）想知道小珊迪的故事嗎？自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾 遍，邊讀邊想，你們都讀懂了什么？.學生自由讀課文。.交流收獲（讀懂了什么）：（故事發(fā)生在愛丁堡；小男孩（珊迪）乞求我買他的火柴；小珊 迪托弟弟把零錢送還給買他火柴的先生；小珊迪、小利比是孤兒，沒 有父母；小珊迪為了送還找回的零錢被馬車撞斷了腿，因失血過多， 最后死了）（二）看到同學們談得這樣投入，說明同學們被這個故事感動 了。你們

3、看到小珊迪了嗎？你看到怎樣的小珊迪？.學生朗讀課文中描寫小珊迪外貌的詞句。（小珊迪身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉被凍得發(fā)青, 一雙赤腳又紅又腫。）.請同學們談談讀了這段話的感受。（小珊迪很可憐，穿得很少，家里很窮，腳凍得通紅。）.啟發(fā)學生，指導朗讀。小珊迪徘徊在街頭，身上只穿著師引讀這樣的小男孩又冷又餓，身上只穿著師引讀小珊迪的形象深深地印在你的心底，身上只穿著師引讀 師：這真是一個可憐的小珊迪。三、讀演中感悟、體驗小珊迪的品質。（一）你們聽到小珊迪說的話了嗎？（生讀對話局部）L出示四次請求的句子，指導朗讀，體會心情。四個句子通過指名讀，齊讀，分角色讀，體會小珊迪十分急切的 心情。師：

4、讀這四句話時，你發(fā)現有什么變化嗎？1：小珊迪一次比一次急。2：小珊迪要求一次比一次低，一次比一次可憐。3：小珊迪一次比一次誠懇，從請求和乞求可以看出來。師：你們體會得真好。讓我們一起來讀一讀。生：讀。師：小珊迪一次又一次的哀求,請你找出課文中一個詞去概括它。生：糾纏。師：對了，像小珊迪這樣的要求我買火柴就是糾纏。師：可見，小珊迪是多么的（可憐）。.想象說話： 小男孩想了一會兒，他會怎么想呢？生1：可能會想，他們不買我的火柴，大概是貴了吧？那就廉價 些，趕快賣出去幾盒，去買點東西吃。生2：天氣這么冷，弟弟已經一天沒吃飯了，如果不賣掉火柴給 弟弟買吃的，他會餓死的。再廉價些，也許他會買的。生3：弟

5、弟那么小，照顧不好他，怎么對得起死去的爸爸媽媽， 為了讓弟弟能吃上飯，我就跑跑腿，幫他們換換零錢。師：你能聯系上下文來說，真棒?。◣熦Q起大拇指）.想想補充小珊迪叫弟弟小利比還錢的對話內容。過渡：小珊迪為了得到1便士苦苦哀求，而面對4個便士卻要弟 弟小利比送還給那位先生，這是為什么呢？（生自由讀9-11節(jié)）師：課文中有寫小珊迪叫弟弟小利比還錢的內容嗎？生：沒有。師：現在就請大家自己找伙伴，幫助作者補出他們之間的對話？（配樂，出示：小珊迪被馬車撞倒，軋斷了兩條腿，被人抬回了家, 躺在床上痛苦的呻吟著，小利比看到了）師巡視，指導，參與學生的交流中去。請大家選出一位同學演小 珊迪，老師演小利比，好嗎？

6、師（小利比）：哥哥，你的腿怎么了？生（小珊迪）：弟弟呀，我剛才替買火柴的先生換零錢往回跑時， 不小心被馬車軋斷了腿。師：那怎么辦呢？怎么辦呢？哥哥，我們一起去醫(yī)院看看吧。生：利比，哥哥快不行了，又沒錢，怎么看呢？師：哥哥，那我能為你做點什么？生：利比，請把這四個便士送還給那位先生吧。師：你的腿不正需要錢嗎？不用還了，那位先生不會計較的。生：不行！這是人家的，我們不能要，一定要還給他。師：哥哥，我知道了，我這就去?？梢?，小珊迪多么的（老實、守信）。（二）你們還聽到小珊迪說的話了嗎？.課件出示：可憐的小珊迪躺在一張破床上，一看見我，就難過 地說：“先生，我換好零錢往回跑的時候，被馬車撞了。我的兩條

7、腿 全斷了，就要死的。小利比，我可憐的弟弟!我死了你怎么辦呢?誰來 照顧你呢？ Q.請注意這是一個斷了兩條腿、快要死的孩子說的話。 b.請注意這是一個臨死前還擔憂著弟弟、掛念著弟弟的人說的話。）.他為誰難過？指名讀一讀。過渡：教師充滿敬意地訴說：多么善良的孩子！多么可敬的孩子! 即便是在自己遭遇車禍、隨時都會有生命危險的情況下，他首先想到 的是要盡快把錢還給人家、是自己弟弟今后的生活。作者被他們的悲 慘遭遇所同情，所以容許永遠照顧小利比。.接著讀課文思考（1）什么叫目不轉睛？珊迪為什么會目不轉睛地盯著我？目不轉睛，眼珠子一動也不動地看。表現他很驚喜，很感激我。消失什么意思？什么消失了？說明了什么？消失，消逝，沒有了。珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。指導朗讀。同學們，那么好的孩子死了，我的心顫抖了，我的心 激動著。帶著這種感情，再讀最后一節(jié)。五、體會資本主義社會的罪惡。.小珊迪幾乎和我們同齡，為什么那么可憐？.小珊迪如果和我們生活在同樣的社會，他還會痛苦的死去嗎？這是一個多么老實的孩子，一個多么善良的孩子，可是殘酷的社 會現實無情地折磨著他，如今又把小珊迪推向死亡。可憐的小珊迪就 這樣走了，離開了我們，離開了相依為命的弟弟。小珊迪的老實，小 珊迪的信用卻永遠留在我們的心中。金錢是有價的，信用是無價的。 一個生命是可貴，但信用更是珍貴