教師招聘高中政治《樹立正確的消費觀》教案

1、 教師招聘高中政治樹立正確的消費觀教案 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.理解從眾消費、求異消費、攀比消費及求實消費心理的基本特征。 2.知道如何正確評價從眾消費、求異消費、攀比消費及求實消費心理。 3.理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則。 【能力目標(biāo)】 1.正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力。 2.提高在消費實踐中節(jié)約資源、保護環(huán)境的能力。 3.根據(jù)主客觀條件設(shè)計理性消費方案的能力。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 1.樹立正確的消費觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費。 2.堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。 3.樹立生態(tài)文

2、明理念，增強保護環(huán)境的意識。 二、教學(xué)重難點 【重點】 正確理解并評價四種消費心理。 【難點】 樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。 三、教學(xué)方法 案例分析法、合作探究法。 四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 教師通過介紹老王家的老式電視機，向?qū)W生提出問題：是否要讓老式電視機退休，究竟怎樣處理?來引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容：樹立正確的消費觀。 學(xué)生回答。教師小結(jié)：人們的消費行為受消費心理的影響，進(jìn)而引出要探討的問題樹立正確的消費觀。 環(huán)節(jié)二：新課講授 1.消費心理面面觀 (1)從眾心理引發(fā)的消費 過渡：同學(xué)們，既然人們的消費行為受消費心理的影響，那么人的消費心理主要有哪幾種?什么樣的消費行

3、為是正確的?下面我們通過多媒體看幾個案例。 案例一：每逢新年，同學(xué)之間免不了互送小禮物，前幾年送賀卡，現(xiàn)在送的禮物價格越來越高，家長無奈地表示：這樣過節(jié)，對家庭有壓力。但人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截，抬不起頭來。 提問：該案例屬于什么心理、是否受過該心理的影響，應(yīng)如何對待? 學(xué)生回答。教師小結(jié)：這屬于從眾心理引發(fā)的消費。人們跟風(fēng)、隨大流的心理，往往能夠引發(fā)對某類商品或某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者從眾、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應(yīng)該從眾，要進(jìn)行具體分析。盲目從眾是不可取的。 (2)求異心理引發(fā)的消費 過渡：下面我們來看另外一個例子。 案例

4、二：小林的服裝怪怪的：褲子上左一個大兜右一個小兜，兜上還有許多鐵環(huán)，走起路來叮當(dāng)作響。別小看他這身服飾，價格可高哩! 提問：是什么心理驅(qū)使小林購買這套衣服，該怎樣看待小林的消費行為? 學(xué)生回答。教師小結(jié)：這種是求異心理引發(fā)的消費。有些人消費時喜歡追求與眾不同、標(biāo)新立異的效果。這種消費有時可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。 (3)攀比心理引發(fā)的消費 過渡：同學(xué)們，大家有沒有注意到，隨著社會技術(shù)的不斷提高，一些同學(xué)已經(jīng)不再滿足于擁有手機、電腦、MP3、電子詞典等現(xiàn)代化裝備，而是不斷地追求它們的升級，什么都要求升級到

5、最新的版本。大家怎樣看待這種消費現(xiàn)象? 學(xué)生回答。教師小結(jié)：這種是攀比心理引發(fā)的消費。個別同學(xué)受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。 (4)求實心理主導(dǎo)的消費 過渡：那大家現(xiàn)在來討論一下，你在購買商品時，往往會考慮哪些因素呢? 學(xué)生討論。教師小結(jié)：消費者在選擇商品的時候，往往要考慮很多因素：價格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡便，等等。講究實惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種理智的消費。 2.做理智的消費者 (1)量入為出，適度消費 過渡：那么，怎樣才能做一個理智的消費者呢?首先我們要堅持的第一個原則：

6、量入為出，適度消費。 教師讓學(xué)生明確量入為出、適度消費的含義，并舉出兩個反例：超前消費(展示圖片月光族、卡奴、房奴)和抑制消費(展示材料吝嗇鬼潑留希金)再繼續(xù)讓學(xué)生理解：貸款消費是否等于超前消費?引導(dǎo)學(xué)生從出與入這對關(guān)系進(jìn)行分析，進(jìn)而得出貸款消費是人們有償還能力的一種消費，值得鼓勵的;超前消費是人們無償還能力的一種消費，是不值得提倡的。 (2)避免盲從，理性消費 過渡：好，同學(xué)們下面我們來學(xué)習(xí)第二條原則：避免盲從，理性消費。 教師通過多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解三個避免的含義。 避免盲從，跟風(fēng)隨大流(舉例羊群效應(yīng)) 避免情緒化消費(讓學(xué)生舉例，如心情不好去消費) 避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費(

7、漫畫小兒麻痹癥) (3)保護環(huán)境，綠色消費 過渡：多媒體展示一次性筷子做的手工藝品圖片，讓學(xué)生討論這艘船是用什么做成的嗎? 教師小結(jié)：揭曉這件手工藝品由廢棄的一次性筷子做的，引出日常消費的一個很重要的原則保護環(huán)境，綠色消費。指出人們的消費很多時候是建立在破壞自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在的環(huán)境問題。倡導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境、綠色消費。讓學(xué)生知道5R綠色消費：節(jié)約資源，減少污染(Reduce);綠色生活，環(huán)保選購(Reevaluate);重復(fù)使用，多次利用(Reuse);分類回收，循環(huán)再生(Recycle);保護自然，萬物共存(Rescue)。 (4)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 過渡：下面請同學(xué)們討論勤儉節(jié)

8、約的作風(fēng)是否過時。 學(xué)生分組討論，派小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，是中華民族的傳統(tǒng)美德和作風(fēng)、祖國發(fā)展的現(xiàn)實需要、一種精神財富。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是任何時候都應(yīng)該發(fā)揚光大的精神。 之后教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考提倡貸款消費是否與提倡量入為出、適度消費、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗相互矛盾，以加深學(xué)生對關(guān)鍵性知識的準(zhǔn)確理解。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 引導(dǎo)學(xué)生理解勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的重要性：從傳統(tǒng)道德看，它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們需要繼承這個美德，用艱苦奮斗、勤儉節(jié)約這個傳家寶，把國家建設(shè)得更加興旺發(fā)達(dá);從國情看，我們還處在生產(chǎn)力水平總體較低，經(jīng)濟比較落后的初級階段，現(xiàn)代化建設(shè)，需要一代人甚至幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè);從個人的道德修養(yǎng)看，艱難困苦、玉汝于成，成由勤儉敗由奢。再讓學(xué)生結(jié)合實際談?wù)剬ζD苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的認(rèn)識，讓學(xué)生說說提倡艱苦奮斗精神的現(xiàn)實意義，提高學(xué)生的思想覺悟。這樣在解決難點的同時，落實了思想教育。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。消費行為受消費心理的影響，主要有從眾心理、求異心