年級(jí)英語(yǔ)試卷分析-第學(xué)期

1、年級(jí)英語(yǔ)試卷分析-第學(xué)期篇：五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析2012-2013第二學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析（2012-2013學(xué)年學(xué)期）本學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)期末結(jié)束，現(xiàn)將本次情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的，進(jìn)教學(xué)，達(dá)到進(jìn)一步提教學(xué)質(zhì)量的目的。一、對(duì)的認(rèn)識(shí)（一）注重了基知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查基知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些必須掌握的基知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的打下堅(jiān)實(shí)的基。（二）突出的交際功能英語(yǔ)作為，是一種交際的工具。而英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)的年齡特點(diǎn)和的，確立以聽(tīng)說(shuō)的為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。(三)、了考查的是為了交際。英

2、語(yǔ)教學(xué)不僅要教給一些最基本的知識(shí)，而且要教給運(yùn)用的和。在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)閱讀理解和活用的考查。二、答題情況分析：本試卷主要考查的基知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)具體分析如下：（一）、根據(jù)寫(xiě)單詞，是屬于基知識(shí)，主要考查對(duì)單詞掌握情況。從卷面上看得分很。（二）、選出不同類的單詞。單詞的記憶，單詞意思的理解，分的失分原因是的單詞記憶不夠牢固，對(duì)單詞的意思理解不夠透徹。（三）、看判斷句子。此題了對(duì)句子意思的理解和的，失分較少。（四）、選擇，這道題是考查對(duì)短語(yǔ)、特殊疑問(wèn)詞 、反義詞和句型等的掌握。對(duì)短語(yǔ)和反義詞的考查失分較少，但對(duì)句型的運(yùn)用失分較多。（五）、選擇填空。主要對(duì)基知

3、識(shí)掌握情況.分由于對(duì)句子的理解，導(dǎo)致失分。（六）、把相應(yīng)的國(guó)旗和著名的景點(diǎn)線.失分較少.（七）、閱讀短文，看選詞填空。這道題是考查的閱讀，看能不能正確理解短文內(nèi)容， 大分做的不錯(cuò)，少數(shù)失分較多。三、今后采取的措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，功能的訓(xùn)練，在常的教學(xué)中一定要常不懈。從閱卷所的看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要用英語(yǔ)解釋單詞的，逐步啟發(fā)引導(dǎo)用英語(yǔ)思考。2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于運(yùn)用功能的基作用，又要注重教法。3

4、、進(jìn)一步閱讀。閱讀的是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)“應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都閱讀。閱讀的在于時(shí)。教在時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助分析材料，而不是核對(duì)。4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)全體的積極性，對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，的興趣是要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些基較差的，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“兩極分化”。讓所有能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)的基，讓所有能在以后的持續(xù)英語(yǔ)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?、適當(dāng)增加題型訓(xùn)練。規(guī)，強(qiáng)化，很后進(jìn)生，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)及時(shí)，爭(zhēng)取讓全體同學(xué)得到全面提。英語(yǔ)作為一種，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語(yǔ)程度越。第二篇

5、：九年級(jí)第二學(xué)期期中英語(yǔ)試卷分析九年級(jí)第二學(xué)期期中英語(yǔ)試卷分析-學(xué)期中閱卷結(jié)束，縱觀一下成績(jī)，全年級(jí)各班考得很不。試卷緊扣教學(xué)大綱的著重了的基知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基知識(shí)的運(yùn)用。試卷著重考查九年級(jí)所學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有偏題。試卷總體感覺(jué)不難，但是從角度反應(yīng)出具有較大的迷惑性，能夠除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。因此特分析如下：分析本套總分120分，筆試100分，聽(tīng)力20分。題型有單項(xiàng)選擇題、完形填空、閱讀理解、詞語(yǔ)運(yùn)用、補(bǔ)全、書(shū)面表達(dá)八種題型。試卷難易程度適中，其中完形填空和閱讀理解有一定難度。聽(tīng)力分考查了的理解日常英語(yǔ)的，相當(dāng)分題目從中找到，但一些題目找不到的，必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解

6、或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但分本來(lái)基知識(shí)欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題，也就是說(shuō)沒(méi)能按時(shí)的，在聽(tīng)前，做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說(shuō)明的聽(tīng)力理解還待提。單項(xiàng)選擇題。本題共有15小題，大分題目不是地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，必須看懂題干的全內(nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確。完型填空。難度適中，很容易讀懂，但得分率并不。這篇著重考查的基知識(shí)，但只是憑感覺(jué)做題，不所指導(dǎo)的去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使養(yǎng)成良好的做題慣。閱讀理解。共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目了然，做對(duì)率很。但這三篇考查細(xì)節(jié)和對(duì)全文的整體把握的題目比較多

7、，特別多。第四篇屬于任務(wù)型閱讀，短文出現(xiàn)的生詞不多，但作為的重點(diǎn)，十分較多，是整套試卷失分最多的題。詞語(yǔ)運(yùn)用，是最近幾年才出現(xiàn)的一種新題型。歷屆的中此題，感覺(jué)要做好此題不是一件容易的事。以前對(duì)做此題的也給講解過(guò)，比如，對(duì)于方框中的每一個(gè)詞性及詞型必須牢固掌握，然后，根據(jù)對(duì)全文的理解，推測(cè)出有空格的這一句話的意思，再猜測(cè)空格上應(yīng)該填寫(xiě)的單詞的詞性是哪種，是名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、還是副詞等等，但是收效不大。補(bǔ)全。此題主要考查交際應(yīng)答。由于時(shí)訓(xùn)練到位，得分較。今后還將堅(jiān)持讓多讀，增強(qiáng)交際的。書(shū)面表達(dá)。明顯檢查運(yùn)用，大分用漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達(dá)意思，從中了句子結(jié)構(gòu)還不熟練，表達(dá)弱，語(yǔ)法

8、錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。三、今后教學(xué)方式及其建議1.由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語(yǔ)基。 注重基，加強(qiáng)訓(xùn)練，。對(duì)存在的弱環(huán)節(jié).進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。要幫助形成知識(shí)，理清琴本概念，掌握語(yǔ)法規(guī)則、慣用語(yǔ)等革知識(shí)，逐步運(yùn)用知識(shí)的.在以后的教學(xué)中我們要加大對(duì)基知識(shí)和綜合運(yùn)用的訓(xùn)練，爭(zhēng)取做得更好。2.規(guī)訓(xùn)練.使養(yǎng)成良好的慣。著重對(duì)英語(yǔ)各個(gè)題的解題思路和的進(jìn)行較詳細(xì)，系統(tǒng)的指導(dǎo)。還要認(rèn)真好時(shí)的規(guī)訓(xùn)練。使養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)答題的好慣.盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題號(hào)不規(guī)等不必要的失誤。書(shū)而表達(dá)題.應(yīng)書(shū)寫(xiě)工整，整潔，不亂涂亂畫(huà)。字跡大小適中.尤其做好評(píng)講工作.常訓(xùn)練中要嚴(yán)格，重視在過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤.幫助及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、進(jìn)、提。3.

9、注重的綜合運(yùn)用. 近年來(lái)中卷調(diào)整和評(píng)的趨勢(shì)表明，試卷越來(lái)越側(cè)重對(duì)運(yùn)用的考查，特別是聽(tīng)力理解和閱讀理解的考查.而知識(shí)的己從單純的語(yǔ)法知識(shí)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到突出語(yǔ)境化的設(shè)計(jì)。因此，在日常教學(xué)和復(fù)，我們不能在單純的語(yǔ)法知識(shí)題上兜圈子.更不能在偏、難、怪題上耗費(fèi)過(guò)多的精力和時(shí)間.要突出語(yǔ)篇，并以閱讀為綱加強(qiáng)綜合的訓(xùn)練.在訓(xùn)練中要注憊為提供不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和慣的.啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的來(lái)表達(dá)，提用英語(yǔ)進(jìn)行思維的.逐步良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。4.關(guān)注意向，提英語(yǔ)教學(xué)的有效性。 關(guān)注，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握命題的走向和基本。合理好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練.綜合模擬和、心理指導(dǎo).不斷進(jìn)教學(xué).堅(jiān)決

10、題海茫茫無(wú)邊無(wú)際的傾向。優(yōu)化課堂教學(xué).提課堂教學(xué)效率。九年級(jí)英語(yǔ)組年4 月第三篇：五年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)試卷分析英語(yǔ)五年級(jí)試卷分析本試卷共分為兩分，分是聽(tīng)力題，第二分是筆。一、的特點(diǎn):(一)、注重了基的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查基知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些必須掌握的基知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的打下堅(jiān)實(shí)的基。(二)、突出的交際功能英語(yǔ)作為，是一種交際的工具。而英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)的年齡特點(diǎn)和的，確立以聽(tīng)說(shuō)的為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。(三)、了考查的是為了交際。英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給一些最基本的

11、知識(shí)，而且要教給運(yùn)用的和。在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)閱讀理解和活用的考查。（四）、了生活常識(shí)和中西差異的考查英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，同時(shí)也出現(xiàn)了一些中西的差異現(xiàn)象，這是一種很必要的。為使在中注意比較和積累，在中進(jìn)行了這方面的考查，其目的能更好地指導(dǎo)面上的教學(xué)工作一定的導(dǎo)向作用。二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽(tīng)力分聽(tīng)力旨在考查聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)。為40分，共五大塊內(nèi)容，分別為：一、聽(tīng)，選出所聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)；二、聽(tīng)標(biāo)序號(hào)；三、聽(tīng)，根據(jù)及選擇正確；四、聽(tīng)填入所缺的單詞。整體來(lái)看，聽(tīng)力分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較，失分較多的是第四題，有的不能領(lǐng)會(huì)內(nèi)容中的關(guān)鍵息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根

12、據(jù)句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。(二)、筆試分筆試分主要考查的基知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：一、判斷 ，是屬于基知識(shí)，主要考查對(duì)字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。從卷面上看得分并不是很。尤其第5小題。二、中英互譯。完全都是時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是眼手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說(shuō)明在眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。三、選擇填空，涉及到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、關(guān)鍵短語(yǔ)，介詞的使用等，同時(shí)考查了對(duì)句子的整體認(rèn)讀，完成的還不錯(cuò)。四、詞成句。本題較為簡(jiǎn)單，多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第四小題上。五、上下句配對(duì)，內(nèi)容都是書(shū)上時(shí)的內(nèi)容，分做得很好，但也

13、有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。六、完成，本題不僅考查的理解，而且考查了正確使用和拼寫(xiě)單詞的。雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解單詞易書(shū)寫(xiě)但是失分率照樣很好，原因只有一個(gè)：不會(huì)寫(xiě)單詞。這又一次說(shuō)明英語(yǔ)并沒(méi)有像和數(shù)學(xué)那樣被重視起來(lái)。七、閱讀短文，按答題。在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是審題不夠認(rèn)真，沒(méi)看清楚，把“”“”看成了“T”“F”；二是對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；三是練得太少或者說(shuō)沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。三、幾點(diǎn)教學(xué)建議1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在常的教學(xué)中一定要常不懈。詞匯是、句子的基本單位，詞匯量的大小，將到能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練

14、地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所的看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要用英語(yǔ)解釋單詞的，逐步啟發(fā)引導(dǎo)用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于運(yùn)用功能的基作用，又要注重教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)。3、進(jìn)一步閱讀。閱讀的是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)“應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷

15、上每一題都閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)不會(huì)做?！边@不是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)懂所講的題目，而是因?yàn)椴粫?huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀的在于時(shí)。教在時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助分析材料，而不是核對(duì)。英語(yǔ)作為一種，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提也就越快。第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期期中試卷分析七年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期期中試卷分析本次期中，整體而言，涉及的知識(shí)面較大，內(nèi)容貼近生活。 本試卷既注重對(duì)基本知識(shí)的，又強(qiáng)調(diào)在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的綜合。一、試卷基本結(jié)構(gòu)本試卷滿分120分，分為兩分。包括聽(tīng)力分占25分，筆試分占95分。筆試分由單項(xiàng)選擇、填空、

16、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)四分組成。內(nèi)容為七年級(jí)下冊(cè)Unit1Unit6 。二、各類題型分析1 聽(tīng)力。本題從簡(jiǎn)單的聽(tīng)句子，聽(tīng)到聽(tīng)短文，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了的階段性，而此次試卷聽(tīng)力難度系數(shù)也不大。2 單項(xiàng)選擇。本題共20小題，難度適中，了對(duì)最近所學(xué)短語(yǔ)和語(yǔ)法的運(yùn)用，難度適中，但得分卻不。3 填空。填空題分為五分，分別是單詞適當(dāng)形式、單詞拼寫(xiě)、句型轉(zhuǎn)換、完成句子和完形填空。分與第四分失分較多，說(shuō)明對(duì)單詞、詞組與語(yǔ)法不夠充分掌握。而第五分完形填空的比較貼近生活，本應(yīng)是比較好拿分的一道題，但因當(dāng)?shù)貙?duì)Mcs不是很了解，所以一分的分?jǐn)?shù)也不是很。4 閱讀理解。此篇比較有趣味性，但卻有一定的難度，所以分此題做的

17、并不好。5 書(shū)面表達(dá)。話題是一份，“長(zhǎng)大后你要”而你作為組長(zhǎng)，把你組的情況匯報(bào)給和同學(xué)。難度不大，但因時(shí)此類型話題訓(xùn)練比較注重口頭上訓(xùn)練，疏于筆上訓(xùn)練，故這次書(shū)面表達(dá)大分同學(xué)得分不。三、 針對(duì)此次，在以后的教學(xué)工作中從下面幾個(gè)方面進(jìn)：1 狠基知識(shí)，時(shí)的教學(xué)中掌握單詞和重點(diǎn)句子，并能運(yùn)用，扎實(shí)基。2 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，充分課本中的聽(tīng)力內(nèi)容，捕捉聽(tīng)力息，掌握聽(tīng)力，提聽(tīng)力。3 進(jìn)行完形填空和閱讀理解的練，鍛煉生詞能夠根據(jù)上下文推測(cè)意思，從而強(qiáng)化語(yǔ)篇理解。4 有的進(jìn)行寫(xiě)作練，幫助提升的綜合。5 多讀一些課外的，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面。第五篇：三年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)試卷分析剖析三年級(jí)學(xué)期英語(yǔ)期末檢卷質(zhì)量分析 201

18、0.7.6一、試卷整體情況分析本次分兩大分,一分是聽(tīng)力,另一分是筆試。從本次的情況看,失分較多的是筆,這次的主要以聽(tīng)力題為主在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了的。做到了難易適度,體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則。二、情況分析總體來(lái)看,掌握還算可以,特別是對(duì)基知識(shí)掌握較好,但應(yīng)用所學(xué)知識(shí)實(shí)際有待提。三、試卷分析 聽(tīng)力分題,聽(tīng)在括號(hào)中選擇正確單詞填空,此題是考查對(duì)單詞的朗讀,正確率較。第二題,聽(tīng)、選一選和第三題,聽(tīng)一聽(tīng),辨一辨。錯(cuò)題的原因有的是因?yàn)榇中?、緊張導(dǎo)致的,此題有少分能全做對(duì),全錯(cuò)現(xiàn)象少,得分較。第五題,聽(tīng)在括號(hào)中選擇正確的答句,此題主要考查對(duì)日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用,此題是考查對(duì)單詞的朗讀,正確率較。第

19、六題聽(tīng),涂色。本題主要是檢查對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),多數(shù)全能做對(duì),少數(shù)錯(cuò)誤原因可能是沒(méi)有聽(tīng)懂。第七題,聽(tīng),選。此題主要對(duì)食物的認(rèn)識(shí),大分可以全正確,得分較。筆試分題,根據(jù)情境選擇正確。第2 4 題得分較低。失分原因是審題不認(rèn)真。第二題,給單詞分類。此題將全冊(cè)單詞進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)。失分較多。有些對(duì)單詞認(rèn)識(shí)不清,有些則是因?yàn)榇中膯卧~寫(xiě)不全。還有極少分審題不認(rèn)真,沒(méi)按寫(xiě)單詞序號(hào)。第三題,線,此題主要是考查的日常用語(yǔ)和最基本的人際交往的運(yùn)用,要學(xué)會(huì)運(yùn)用。此題有多數(shù)能做對(duì),少數(shù)錯(cuò)誤的原因可能是把句子的意思弄不清。四、存在A由于基語(yǔ)音、基本詞匯不過(guò)關(guān),導(dǎo)致聽(tīng)辨不行,錯(cuò)誤率較。 B聽(tīng)力的預(yù)測(cè)不夠。聽(tīng)力題目的選項(xiàng)在本次試卷

20、上是以示或的形式出現(xiàn)的,沒(méi)能在聽(tīng)力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過(guò)視覺(jué)獲取必要的相關(guān)息,為后面的聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏時(shí)必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中,聽(tīng)力是很難通過(guò)去檢測(cè),即使檢測(cè)錯(cuò)誤,訂正起來(lái)也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。C關(guān)鍵詞的不夠,在語(yǔ)流中獲取息的不夠。所聽(tīng)到的是一現(xiàn)即逝、一串的語(yǔ)流,如果停下來(lái)思考,就會(huì)從整體上去把握聽(tīng)力內(nèi)容,往往不能住主旨大意,不能作出正確判斷。D的綜合運(yùn)用不強(qiáng)。對(duì)所學(xué)英語(yǔ)不會(huì)地運(yùn)用。有些內(nèi)容過(guò)于機(jī)械,造成了思維的定勢(shì)。五、措施1、基于在聽(tīng)力方面的不足,教務(wù)必在不降低讀寫(xiě)的基上,強(qiáng)化的聽(tīng)力和口語(yǔ)。堅(jiān)持用英語(yǔ)課堂教學(xué),并力求發(fā)音準(zhǔn)確,規(guī)。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)練和適當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練,比如多讓

21、聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)А?、日常教學(xué)中要注意處理教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和材料的復(fù)現(xiàn),接觸積累,綜合練,螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際,突出的實(shí)用性。開(kāi)展的交際活動(dòng)要注意形式與意義的緊密結(jié)合。教在時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及意識(shí)的。3、在過(guò)程中要注重良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基和基本慣,發(fā)展和用英語(yǔ)的。五年級(jí)下冊(cè)期中試卷分析(一)我們班全參加，優(yōu)秀率30%，及格率96.7%?？偟膩?lái)說(shuō)，本次成績(jī)不算，主要是學(xué)困生太多了，他們的成績(jī)太差。逐題看過(guò)的試卷后，綜觀答題情況，我針對(duì)各方面的掌握情況做以下分析及反思：(一) 基知識(shí)分從本班試卷的總體情況來(lái)看，對(duì)于基知識(shí)的掌握比較牢固，這與時(shí)的嚴(yán)格有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，

22、還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤。第1題，根據(jù)寫(xiě)字成詞，雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目,但越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對(duì)的只占全班的三分之一，這與期中沒(méi)有復(fù)有關(guān)，但也說(shuō)明日里要多讓回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。比如：盛譽(yù)，寫(xiě)成了“聲譽(yù)”，暴露出的，需要繼續(xù)加強(qiáng)練。對(duì)“燥”和“躁”區(qū)分不開(kāi)，需要注意日對(duì)生字的掌握。 第5題，選擇正確，普遍完成不好。這一題考查的理解。選出能形容鄭和遠(yuǎn)航這一歷史意義的成語(yǔ)，不能正確選出。這說(shuō)明日里要多加強(qiáng)對(duì)多方面知識(shí)與的。(二)閱讀分這一分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，對(duì)于學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是用不但而且寫(xiě)句子，其實(shí)都知道，只是有的同學(xué)不夠貫，有的

23、沒(méi)有審清題。所以日時(shí)是要讓更多的張開(kāi)口，并且訓(xùn)練說(shuō)完整的話。課外閱讀，失分相對(duì)較多，如給短文加題目，概括短文內(nèi)容等題做的很不好。理解不到位，有的態(tài)度也不端正。(三)作分本次作有一定的難度，介紹名人故事，并且寫(xiě)出想。的內(nèi)容比較貧乏，語(yǔ)句不夠精煉，感受也不具體。三、反思通過(guò)一次，的表現(xiàn)暴露出來(lái)了我在教學(xué)中的弱點(diǎn)，從的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待進(jìn)的。1、的書(shū)寫(xiě)較以前有所下降。進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)現(xiàn)有些的字體發(fā)生了較大的變化，處于養(yǎng)成期的很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教的外，還要在日常教學(xué)中多注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。2、粗心大意的還存在。有不少的就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?。?duì)于這些我想就試卷讓他們，并讓他們自己制

24、定克服辦法。執(zhí)行起來(lái)，還是需要生共同的持之以恒。四、進(jìn)措施：1、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目標(biāo);在閱讀教學(xué)中既要讓理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思，還要讓掌握基本的表達(dá)，進(jìn)而的閱讀，做好課外的延伸。2、充分好教材，加的閱讀量，提閱讀速度及質(zhì)量。3、時(shí)要的，加強(qiáng)練筆，逐步提書(shū)面表達(dá)，確保大、小的量和質(zhì)，從各方面注重的素養(yǎng)。 期中是檢查教在執(zhí)教時(shí)得與失的一個(gè)重要手段，也是檢查在現(xiàn)階段情況的扎實(shí)與否，期中是加油站，通過(guò)這次，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進(jìn)!五年級(jí)下冊(cè)期中試卷分析(二)本學(xué)期的期中工作結(jié)束，從的答題情況可以得知：基知識(shí)還比較扎實(shí)，但閱讀慣的養(yǎng)成和閱讀欠佳，作的總體水不

25、很。下面作具體剖析： 本次體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、題型多樣課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基，也是全面發(fā)展和發(fā)展的基”。教研室提供的這份，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求對(duì)的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。2、注重積累本次注意了對(duì)積累的考查。名人名言、格言、古詩(shī)詞、課文內(nèi)容等有提及。對(duì)于試卷的客觀性失誤我不想多說(shuō)。我們成績(jī)差異較大，但是我也深知的水本來(lái)就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是的，但我們會(huì)努力，爭(zhēng)取使每一個(gè)在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。反思1、注意積累，夯實(shí)基扎實(shí)的基是提，在時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基。2、關(guān)注思維，的思維是

26、的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，的閱讀、所要考查的主要是的思維品質(zhì)，只有具備了良好的思維，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓吸納思維方式、思維，養(yǎng)成創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的。3、注重綜合，確立素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的才能達(dá)到，沒(méi)有量的積累帶來(lái)質(zhì)的提。我會(huì)通過(guò)開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)豐富的閱讀面，提的閱讀水，拓寬教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的讓品讀與理解，這樣才能做到真正地提閱讀，此外還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩地綜合性活動(dòng)，讓多讀至誦

27、，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等讓在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化。再次要在時(shí)多背美文美句，陶冶情，頤養(yǎng)性情。這樣才能提的綜合素養(yǎng)。1.人教版五年級(jí)下冊(cè)期中試卷分析五年級(jí)期中試卷分析(一)期中結(jié)束，在生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識(shí)，掌握了更多實(shí)用的本領(lǐng)。通過(guò)，我們了解了前一階段的真實(shí)情況和教的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作，下面，就五年級(jí)中段情況分析如下：一、年級(jí)分析：本級(jí)共有135人，合格人數(shù)118人，合格率87.4%，均分：74.8分，最分97分，最低分4分。二、命題分析：本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除應(yīng)該掌握的基

28、知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查的綜合實(shí)踐，本試卷的命題緊密聯(lián)系的生活實(shí)際。1.重積累：作為學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能發(fā)。通過(guò)對(duì)字詞句的，幫助掌握更多的素材。2.重運(yùn)用：課文就是為了幫助閱讀與寫(xiě)作。本學(xué)期了說(shuō)明文、記敘文，試卷對(duì)修辭手法、說(shuō)明的考查有利于知識(shí)的積淀與實(shí)際運(yùn)用。3.重發(fā)展：試卷留給閱讀思考的空間。如課外閱讀題、作。這種發(fā)散型的題目既能考核出發(fā)展同時(shí)也開(kāi)發(fā)了的發(fā)散性思維。三、掌握較好的方面：掌握較好的是基本知識(shí)題。由于三位非常注重基知識(shí)，所以，讀寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、默寫(xiě)古詩(shī)等考查字、詞分的題目掌握得較好，得分率各題可達(dá)到%。1、書(shū)上的生字詞等基知識(shí)掌握較好。2、掉了空題的壞慣，能夠把試卷答完整。3、在課內(nèi)閱讀題時(shí)，如果不會(huì)做，大分能夠結(jié)合中心來(lái)回答，能突出要點(diǎn)，不亂答。 課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的有所提。4、的字體較工整，審題認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)句較通順。四、存在的：1、看寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字率很。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同學(xué)沒(méi)看準(zhǔn)，導(dǎo)致生字有誤，這也看出教在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。2、按句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)等情況。這與時(shí)練不到位有關(guān)。3、課內(nèi)閱讀。對(duì)詞語(yǔ)的理解不準(zhǔn)確，尤其是對(duì)“鬧”的意思，好多同學(xué)理解不到位。對(duì)句子的理解不全面，寫(xiě)得不通順。4、課外閱讀。對(duì)的理解不深