21 鄒忌諷齊王納諫課件+教案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 21 鄒忌諷齊王納諫課件+教案+素材鄒忌諷齊王納諫1掌握文中出現(xiàn)的重要的常用文言實詞、虛詞及句式。2欣賞鄒忌的諷諫藝術。3探究從本課中學到的一些人生體會。重點：理解課文，總結一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。難點：反復誦讀，體會鄒忌進諫的技巧。一、自主學習1文章講了一個什么故事？2文章寫了鄒忌與家人的幾次對話，請找出來。3鄒忌聽了眾人的夸贊后是怎么想的？4齊王接受鄒忌的進諫了嗎？采取了哪些措施？二、品讀感悟1鄒忌與家人的三問三答有何不同？2鄒忌是怎樣給齊王進諫的？3讀此文，給了我們什么啟發(fā)呢？三、檢測反饋1文中說“王曰：善。”這里的“善”表明了齊威王什么態(tài)度？2

2、從文中的人物言行中，可以體現(xiàn)人物怎樣的品質(zhì)？試簡單評價一下文中的人物形象？鄒忌諷齊王納諫文言積累1文言實詞積累（1）鄒忌修八尺有余（2）吾妻之美我者，私我也（3）臣誠知不如徐公美（4）王之蔽甚矣（5）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞（6）期年之后2用法特殊的詞積累（1）朝服衣冠（2）吾妻之美我者，私我也（3）能面刺寡人之過者（4）聞寡人之耳者3詞的古今異義積累（1）明日，徐公來，孰視之，自以為不如古義今義（2）今齊地方千里，百二十城古義今義（3）宮婦左右莫不私王古義今義（4）能謗譏于市朝古義今義4文言句式及翻譯（1）明日徐公來，孰視之，自以為不如。（2）城北徐公，齊國之美麗者也。（3）此所謂戰(zhàn)

3、勝于朝廷。（4）我孰與城北徐公美？（5）王之蔽甚矣。（6）君美甚。3/3鄒忌諷齊王納諫唐太宗對敢直諫的魏征這樣評價:“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢于進諫的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看君王是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，雖說“忠言逆耳利于行”，但“忠言順耳“更利于行。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣鄒忌。新知導入戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部國別體史學著作，也是一部重要的散文集。最初有國策國事等名稱，經(jīng)過西漢劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時期策士們的言論和行

4、動。該書展示了東周戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。了解作品劉向(約前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。著有新序說苑列女傳等，還修訂整理了戰(zhàn)國策楚辭等。他所撰別錄，為我國最早的目錄學著作。了解作品鄒忌，齊國的謀臣，歷桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。善鼓琴，據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借論彈琴，闡述治國安民之道。齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的謀士淳于髡(kn)不服，就用隱語向鄒忌提了幾個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒

5、忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個卓有遠見、關心國家的政治家。齊威王，是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初,好為淫樂,不理政事，結果“百官荒廢，國且危亡，在于旦暮?！饼R威王愛隱語，謀士淳于髡(kn)乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”聽了謀臣的建議，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治，成就偉業(yè)。鄒忌/修/八尺有余，而形貌昳（y）麗。朝（zho）服衣冠，窺（ku）鏡，謂其妻曰：“我孰與/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”初讀感知1、朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏。2

6、、分角色朗讀城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”初讀感知朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏。旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。初讀感知朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！背踝x感知朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏。于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以/美于徐公。今齊地/方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)

7、莫不有求于王：由此觀之，王之蔽/甚矣?！背踝x感知王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏（bngj）于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！背踝x感知令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間（jin）進；期（j）年之后，雖欲言，無可進者。初讀感知燕、趙、韓、魏聞之，皆/朝（cho）于齊。此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。初讀感知初讀感知合作學習（逐段完成）：1、六人小組合作，譯讀課文。2、先完成的先舉手展示（10分基礎分）。3、不懂之處，舉手質(zhì)疑。4、老師抽測重點字詞句（要做筆記）。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰

8、：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”鄒忌身高八尺多，而且容貌光艷美麗。一天早晨穿戴好衣帽，照鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，誰美？”他的妻子說：“您漂亮極了，徐公怎么比得上您呢？城北的徐公，是齊國的美男子，鄒忌不相信自己，于是又問他的妾說：”我與徐公相比，誰美？“妾說：”徐公怎么能比得上您呢？“初讀感知旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之

9、美我者，欲有求于我也?！钡诙?，有客人從外面來，鄒忌和他坐著談話，問客人說：“我和城北徐公相比，哪一個美？”客人說：“徐公比不上您美?！钡诙欤旃珌砹?，鄒忌仔細地看他，自認為不及徐公美。再照著鏡子看自己，更覺得自己遠遠不如徐公。夜里睡覺時思考這件事，說：“我的妻子（主謂之間，取獨）認為我美，是因為偏愛我；妾認為我美，是因為怕我；客人認為我美，是因為想要有求于（對）我。初讀感知于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！编u忌于是上朝拜見齊

10、威王，說：”我確實知道自己不如徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾怕我，我的客人想要有求于我，都認為我比徐公美。現(xiàn)在齊國的土地方圓千里，有一百二十座城池，宮里的妃嬪以及您左右近侍之臣，沒有誰不偏愛大王，滿朝的大臣沒有不害怕大王的，全國范圍內(nèi)的人沒有不有求于大王的；從這種情況看，大王您（主謂之間，取獨）所受的蒙蔽很嚴重了。初讀感知王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”齊威王說：“你說得好?！庇谑窍逻_命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能當面指責我的過錯的人，可得上等獎賞；上書勸諫我的人，可得中等獎賞；能夠在公眾場所議論批評

11、我的過錯，使我聽到的，可得下等獎賞。初讀感知令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。命令剛剛下達，群臣就進言規(guī)勸，宮廷好像集市一樣；幾個月后，還偶爾有人進諫；滿一年以后，即使有人想進言，也沒有什么可以進諫的了。燕國、趙國、韓國、魏國聽說了（“齊王納諫”）這件事，都到齊國朝見。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了其他國家。初讀感知請用一句話概括本文主要內(nèi)容。細讀探究主要寫鄒忌諷諫齊王要除弊納諫，使齊王廣開言路、修明政治。鄒忌諷齊王納諫諷諫，用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。細讀探究納：接受。臣對君，下級對上級直言規(guī)勸，使

12、之改正錯誤。本文結構精巧，運用了“三疊法”，本文故事情節(jié)有幾個“三”？細讀探究三答三問我孰與城北徐公美？吾孰與徐公美？吾與徐公孰美？妻：君美甚，徐公何能及君也？妾：徐公何能及君也？客：徐公不若君之美也。得意炫耀不自信懷疑格外偏愛、由衷贊美畏懼討好、有點勉強禮貌尊重、敷衍逢迎三問三答，語氣是否相同？各體現(xiàn)了怎樣的心理？細讀探究三思吾妻之美我者，私我也；妾之美，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。細讀探究三比妻私我宮婦左右莫不私王妾畏我朝廷之臣莫不畏王客求我四境莫不有求于王王之蔽甚矣細讀探究鄒忌是如何委婉規(guī)勸齊王的？采用設喻說理、類比推理的方法委婉規(guī)勸。以自己與徐公比美這件生活小事設喻類比，用家事喻

13、國事，以自己親身體會進行類比推理，現(xiàn)身說法，由己及君，以小見大，道理由淺入深，說服力強，易于讓齊威王接受。作用：生動形象、深入淺出、含蓄委婉。精讀揣摩通過設置或借用一個寓言、故事或自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理?！叭取斌w現(xiàn)了怎樣的說話藝術？根據(jù)兩個同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。三比家事喻國事王之蔽甚矣設喻類比說理細讀探究進諫的依據(jù)進諫的內(nèi)容進諫的結果？“三比”體現(xiàn)了怎樣的說話藝術？“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽”妻私我宮婦左右莫不私王妾畏我朝廷之臣莫不畏王客求我四境莫不有求于王面刺寡人上賞三變令初下門庭若市三賞上書寡人謗譏市朝中賞下賞數(shù)月后時時間進期年后欲言無可

14、進燕趙韓魏皆朝于齊。此之謂戰(zhàn)勝于朝廷。國內(nèi)效果國外效果細讀探究齊王聽從鄒忌的諫言嗎？之后采取了怎樣的措施？齊王變革產(chǎn)生了什么效果？本文篇幅短小，妙趣橫生，采用了奇特的三疊排比的結構樣式：前后呼應，上下關照，層層推進，句式整散錯落有致，讀來瑯瑯上口。鄒忌三問；妻、妾、客的三答；鄒忌解蔽的三思；入朝見威王的三比;齊威王鼓勵納諫的三賞；納賞后齊國的三變。細讀探究齊國為什么能戰(zhàn)勝于朝廷？齊王能廣開言路，修明政治，國力強大起來，燕趙韓魏皆朝于齊。（威王納諫給的啟示？）細讀探究要虛心聽取別人的意見；要胸懷寬廣；善于聽取別人的意見有利于自己的成長。（可從個人、治國或工作、學習等方面）整理本文的思路細讀探究進

15、諫的依據(jù)：鄒忌與徐公比美，不因妻妾客的贊美欣喜，悟出直言不易的道理。進諫的內(nèi)容：鄒忌以切身經(jīng)歷設喻，諷諫齊王除弊納諫。進諫的舉措及結果：寫齊王納諫的經(jīng)過及效果。鄒忌齊王精讀揣摩鄒忌和齊王，你更喜歡誰？為什么？善于思考，足智多謀，善于辭令，勇于進諫，善于進諫，實事求是，忠君愛國，頭腦冷靜，勤于王事。聞過則改、胸懷寬廣、虛心納諫、從善如流、明智果斷、興利除弊。一代忠臣一代明君1.鄒忌諷齊王納諫2.窺鏡3.明日，徐公來4.今齊地方千里5.能面刺寡人之過古：委婉地勸說今：諷刺古：照，看今：偷看古：第二天今：明天古：地土方圓今：地點古：批評今：用尖的物體古今異義課堂練習6.謗譏于市朝7.臣之妻私臣8.宮

16、婦左右莫不私王9.宮婦左右莫不私王古：指責議論今：誹謗嘲諷古：偏愛今：自私古：沒有一個今：不，不要古：國君身邊的近臣今：方位詞古今異義課堂練習朝服衣冠?吾妻之美我者能面刺寡人之過者?聞寡人之耳者今齊地方千里?宮婦左右莫不私王鄒忌諷齊王納諫?能謗譏于市朝朝：在早晨，名詞作狀語。美：以為美，形容詞意動用法。面：當面，名詞作狀語。聞：使聽到。使動用法地方：土地方圓。左右：國君旁邊的近臣。諷：委婉勸說。謗譏：公開議論。文言詞語詞類活用課堂練習朝服衣冠入朝見威王皆朝于齊時時間進又何間焉吾妻之美我者徐公不若君之美也一詞多義（早晨）（朝庭）（朝見）（間或，偶然）（參與）（以.為美）（漂亮好看）課堂練習帝感其

17、誠臣誠知不如徐公美有求于我美于徐公能謗譏于市朝真心，真誠確實介詞，向介詞，比介詞，在一詞多義課堂練習皆朝于齊今齊地方千里有朋自遠方來方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后介詞，到方圓，縱橫地方才，剛剛一詞多義課堂練習1、我孰與城北徐公美？2、吾與城北徐公孰美？3、忌不自信4、能謗譏于市朝下列句式，你掌握了嗎？課堂練習固定句式這是比較高下的文言句式，其中1是2的倒裝賓語前置狀語后置（介詞短語后置）（于市朝謗譏）5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷6、城北徐公，齊國之美麗者也。7、王之蔽甚矣8、與坐談下列句式，你掌握了嗎？課堂練習狀語后置（介詞短語后置）（此所謂于朝廷勝）判斷句被動句省略句（鄒忌）與（客人）坐談出自本文的一個成語是：

18、_請寫出它的反義成語：_門可羅雀門庭若市課堂練習在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應社會交際的能力有十分重要的作用。與別人交流時要不卑不亢。注意說話的藝術，語言要委婉一些，對方才會欣然接受。忠言“順”耳更利于行，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。鞏固提升鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示?螳螂捕蟬，黃雀在后：春秋時期，吳王要攻打楚國，遭到大臣的反對。吳王很惱火，在召見群臣的會上警告：“有誰膽敢阻止我出兵，將他處死！”盡管如此，還是有人想阻止吳王出兵。王宮中一個青年侍衛(wèi)官想

19、出一個好辦法：每天早晨，他拿著彈弓、彈丸在王宮后花園轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，露水濕透他的衣鞋，接連三天如此。吳王很奇怪，問道：“這是為何？”侍衛(wèi)道：“園中的大樹上有一只蟬，它一面唱歌，一面吸飲露水，卻不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蟬，但不知旁邊又來了黃雀；而當黃雀正準備啄螳螂時，它又怎知我的彈丸已對準它呢？它們?nèi)齻€都只顧眼前利益而看不到后邊的災禍?！眳峭跻宦牶苁軉l(fā)，隨后取消了這次軍事行動。這個成語現(xiàn)在比喻目光短淺，只想到占別人的便宜，不想到另外有人在算計他。鞏固提升講講說話技巧高超的故事！晏子諫殺燭鄒：齊景公喜歡射鳥,使用燭鄒掌管那些鳥,但鳥跑掉了。景公大怒,詔告官吏殺掉他。晏子說:“燭鄒的罪有三條

20、,我請求列出他的罪過再殺掉他.”景公說:“可以”。于是召來燭鄒并在景公面前列出這些罪過,晏子說:“燭鄒,你為國君掌管鳥而丟失了,是第一條罪；使我們的國君因為丟鳥的事情而殺人，是第二條罪；使諸侯們知道這件事了，以為我們的國君重視鳥而輕視士人，是第三條罪?！卑褷T鄒的罪狀列完了，晏子請示殺了燭鄒。景公說：“不要殺了，我明白你的指教了！”課堂總結由鄒忌的“諷”可以看出“良藥未必苦口，忠言未必逆耳”，我們向他人提意見時，一定要注意說話的藝術，語言要委婉一些，對方才會欣然接受。三比妻私我妾畏我客求我宮婦左右莫不私王家事喻國事王之蔽甚矣朝廷之臣莫不畏王四境莫不有求于王設喻類比說理板書設計“良藥蜜口利于病，忠

21、言順耳利于聽”謝謝鄒忌諷齊王納諫知識與能力1掌握課文中的文言實、虛詞和一些特殊的文言句式。2了解戰(zhàn)國策的有關知識。3理解本文結構的精妙和語言的內(nèi)在深意。4欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。過程與方法1學生預習，教師重點講解，輔導課堂討論。2朗讀法、問答法、討論法、點撥法。3以問題研究的方式分析人物形象。情感、態(tài)度價值觀1體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷。2認識語言藝術在創(chuàng)建和諧人際關系及和諧社會中的重要作用。重點：理解課文，總結一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。難點：反復誦讀，體會鄒忌進諫的技巧。1用以讀帶講的方式，使學生在自讀、齊讀、默讀等各種形式

22、的朗讀中感知課文，體味情感。2討論點撥法，從不同角度多設疑，巧設疑，啟發(fā)學生思考，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。2課時一、創(chuàng)設情境，談話導入看過封神榜的同學肯定知道，在殷商時代，有一位大臣因進諫國君而被紂王挖心致死比干。歷史上因直諫而遭不幸的，不勝枚舉：屈原放逐，伍子胥被夫差賜死，司馬遷遭宮刑蒙辱。今天我們學習戰(zhàn)國策中鄒忌諷諫齊威王的故事。二、資料助讀，走近戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國策國事等名稱，西漢時經(jīng)過劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。戰(zhàn)國策語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如

23、善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。三、閱讀課文，初步感知1教師范讀課文，學生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。重點：帙麗（y）朝服（zho）衣冠（gun）窺鏡（ku）期年（j）間進（jin）2學生互讀，讀準字音，注意停頓。今齊地方千里此所謂戰(zhàn)勝于朝廷3譯讀全文，理解文意。學生自讀課文，結合解釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。4分組閱讀，探究疑難。教師走進學生中，答疑解惑。四、學生齊讀，體味文意指名說說課文的大致內(nèi)容（課文主要寫了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言

24、路、修明政治的故事。）五、交流討論，落實重點討論總結（一）一詞多義（1）朝朝服衣冠早晨于是入朝見威王朝廷燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊朝拜（2）孰我與城北徐公孰美代詞，誰孰視之，自以為不如同“熟”，仔細。（二）古今異義（1）今齊地方千里（土地方圓）（2）宮婦左右莫不私王（侍從）（3）鄒忌諷齊王納諫（用委婉的語言勸告）（4）能謗譏于市朝（指責）（三）詞類活用（1）朝服衣冠能面刺寡人之過者（朝面，名詞作狀語）（2）吾妻之美我者，私我也（美，認為美形容詞意動用法）（3）聞寡人之耳者（聞，使聽到動詞使動用法）（4）私我也（私，偏愛形容詞作動詞）（四）特殊句式（1）固定句式A我孰與城北徐公美？B吾與城北徐

25、公孰美？是文言文的固定句式。其中A句中疑問代詞“孰”由于受強調(diào)而被提前，是B句的倒裝句。（2）賓語前置忌不自信（在否定句中，代詞作動詞賓語，前置）（3）狀語后置（介詞短語后置）A求于我也（欲于我有求）B皆以美于徐公（皆以于徐公美）C能謗譏于市朝（能于市朝謗譏）D皆朝于齊（皆于齊朝）E此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（此所謂于朝廷戰(zhàn)勝）（4）判斷句城北徐公，齊國之美麗者也。，者也。判斷句者，也式標志（5）省略句（鄒忌）與（客人）坐談一、齊讀導入，溫故知新通過上節(jié)課的學習，請大家說出故事結果。討論明確：“戰(zhàn)勝于朝廷”二、提出問題，深入探究1齊國為何能夠不費一兵一卒，就使得“燕、趙、韓、魏皆朝于齊？”討論明確：齊威

26、王納諫除蔽2齊王是怎樣納諫的？討論交流明確：齊王下令按進諫的方式，分三等懸賞群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞上書諫寡人者，受中賞能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞3納諫后有何變化？討論交流明確：“令初下，群臣進諫，門庭若市”；“數(shù)月之后，時時而間進”；“期年之后，雖欲言，無可進者”同學齊讀第三自然段，以“上賞”、“中賞”、“下賞”與“令初下”、“數(shù)月”、“期年之后”為綱，把握結構，為背誦作準備。4古往今來，君王、領導肯于從諫如流的并不多見，為什么齊威王能夠做到呢？點撥：這是因為齊威王是一位心胸寬廣、虛心納諫、知錯就改的圣明君主。但更重要的是鄒忌的諷諫藝術5鄒忌諷諫的緣起？討論交流明確：與徐公比美。6如何與徐公比美的呢？明確：通過鄒忌的問妻問妾問客三問及妻、妾、客的回答三答7由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣也有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感彩。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”是由衷的贊美。妾曰：“徐公何能及君也！”口氣有點拘謹勉強。客曰：“徐公不若君之美也?！泵黠@的是阿諛奉承。（可讓三位同學分角色朗讀。）8妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，鄒忌由此又想到了什么呢？（可組織學生分組展開討論。教師深入其中加以指導，最后師生達成共識）明確：鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、