22五柳先生傳（課件+教案+導學案+同步練習）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 22五柳先生傳（課件+教案+導學案+同步練習）登陸21世紀教育 助您教考全無憂22、五柳先生傳導學案荊門市京山縣石龍中學：陳光榮導學目標：世紀教育網(wǎng)版權所有1、積累文言詞語，疏通文義。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌。3、品味作品質樸、清新、自然的語言風格。4、體會那種淡泊名利、安貧樂道的精神。導學重點：1、疏通文意，積累文言詞語。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌。導學難點：1、通過探究五柳先生傳是不是陶淵明的自傳來把握人物性格及精神。2、體會課文中“不”字的妙處。世紀教育網(wǎng)版權所有導學時間：2課時導學過程一、復習回顧1、回顧陶淵明的桃花源記

2、歸園田居（其三）2、學生交流搜集到的資料：陶淵明 “不為五斗米折腰”的故事。3、學生結合上述作品，談談對陶淵明的認識。二、自主預習1、給下列生字注音.嗜（ ） 輒（ ） 簞（ ） 黔（ ）汲（ ） 儔（ ） 觴（ ） 歟（ ）2、學生自主閱讀，疏通文義，提出疑問，相互交流。亦不詳其姓字（ ） 因以為號焉（ ） 不求甚解（ ）造飲輒盡（ ） 環(huán)堵蕭然（ ） 簞瓢屢空，晏如也（ ）不戚戚于貧賤（ ） 不汲汲于富貴（ ）3、翻譯句子。：閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解。造飲輒盡,期在必醉。解詞:造:到；輒:就；期:希望、愿望短褐穿結，簞瓢屢空,晏如也。不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。其言茲若人之儔乎

3、。銜觴賦詩,以樂其志。三、自主探究：世紀教育網(wǎng)版權所有1、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫了一個怎樣的形象？2、描寫五柳先生生活狀況的句子有哪些？描寫五柳先生生活狀況的句子有哪些？面對 ( )如此生活境況，他的表現(xiàn)如何？這樣寫的用意是什么？3、陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢4、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應？談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法？5、為什么要托言為五柳先生寫傳記？而且還要交代人物為什么竟“不知何許人也，亦不知其姓字”？6、本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用？四、拓展遷移有人說：“當今社會，經(jīng)濟地

4、位決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了?！睂Υ四闶窃趺纯吹?？五、教師小結：世紀教育網(wǎng)版權所有通過本文的學習，我們對陶淵明的生平事跡又有了新的了解。大家都知道，陶淵明出身 ( )貧寒，一生窮困潦倒，有志不得伸展，最后死于貧病。但他志趣高潔，憤世嫉俗，“不為五斗米折腰”的精神為世人所景仰。人活著是要有一點精神的，陶淵明可謂人窮志不窮，我們的確應該從他身上學到一點做人的道理。六、作業(yè)：1、閱讀陶淵明的歸去來兮辭，進一步了解陶淵明。2、給你的同學寫一篇小傳。本人聲明：本資源屬本人原創(chuàng)作品，授予獨家發(fā)行。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 1 頁 （共 3 頁

5、） 版權所有登陸21世紀教育 助您教考全無憂 22五柳先生傳同步練習荊門市京山縣石龍中學：陳光榮一、基礎訓練世紀教育網(wǎng)版權所有1、給下列加點的字注音。嗜酒（ ） 造飲輒盡（ ） 吝情（ ） 短褐穿結（ ）簞瓢（ ） 黔婁 （ ） 汲汲（ ） 若人之儔（ ）2、選出“之”字不同用法的一項 （ ）A、茲若人之儔乎？ B、或置酒而招之C、無懷氏之民歟？ D、葛天氏之民歟？3、下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是（ ）。A、宅邊有五柳樹，因以為號焉 B、域民不以封疆之界C、孔文子何以謂之“文”也 D、忠之屬也，可以一戰(zhàn)4、寫出下列加點詞語的古義和今義（1）好讀書，不求甚解。 古義：_ 今義：_

6、（2）每有會意，便欣然忘食。 古義：_今義：（3）親舊知其如此，或置酒而招之。古義：_今義：5、文學常識和理解性填空。世紀教育網(wǎng)版權所有本文是_，名_，字_，號_，我國_時期詩人、_家。課文是托名寫的自傳，著重描述自己_的性格和_的志趣，抒發(fā)自己_的超脫情懷。6、用課文中原句填空。（1）點出五柳先生隱者心境的句子是（2）點出五柳先生來歷的句子是（3）總寫五柳先生思想性格的句子是（4）展現(xiàn)五柳先生在讀書中得到精神愉悅的句子是（5）展現(xiàn)五柳先生率真放達的個性的句子是（6）寫出五柳先生衣食不繼的句子是（7）描述五柳先生自得其樂、淡泊名利的思想的語句是7、翻譯下列句子。（1）宅邊有五柳樹，因以為號焉。

7、（2）每有會意，便欣然忘食。（3）親舊知其如此，或置酒而招之。（4）其言茲若人之儔乎二、閱讀訓練 閱讀下面短文，回答問題。世紀教育網(wǎng)版權所有先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置 ( )酒而招之：造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，”共言茲若人之儔平 銜筋賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟 葛天氏之民歟1、用原文回答問題（1）五柳先生

8、的稱呼從何而來？世紀教育網(wǎng)版權所有（2）五柳先生的吃、穿、住是怎樣的？（3）五柳先生的生活態(tài)度如何？2、五柳先生的三大志趣是什么？（用自己的話概括）3、下列最能體現(xiàn)五柳先生人品的句子是（ ）世紀教育網(wǎng)版權所有A、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。B、造飲輒盡，期在必醉。C、常著文章自娛，頗示己志。D、忘懷得失，以此自終4、“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好的書，不求甚解”？5、“飲酒”一詩所表達的志趣與本文有相同之處，請對其中名句“采菊東籬下，悠然見南山”作簡單賞析。6、下列說法不符合文意的是（ ）A、因為住宅旁邊有五棵柳樹，于是自號“五柳”。B、他有嗜酒的天性，經(jīng)

9、常在家里喝得酩酊大醉。C、他喜好讀書，但不死摳字句。D、他雖然貧窮，但是安之若泰，以文自娛。7、文中有“常著文章自娛，頗示己志”的句子，請你結合五柳先生的桃花源記說說他的“志”是什么？8、文中劃線的句子表現(xiàn)了五柳先生的什么性格特點？這樣寫的目的是什么？9、陶淵明不慕榮利，安貧樂道，即使是平凡而艱苦的農村生活，也能從中發(fā)現(xiàn)樂趣，泰然 ( )處之。你認為他的哪首詩最能體現(xiàn)他的志趣、，請把全詩寫在下面。10、請概括指出五柳先生是一個什么樣的人？11、文中“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”與贊語中哪句相照應？贊語中的哪句話和傳文中的“不慕榮利”相照應？參考答案一、基礎訓練1、 2、B3

10、、A4、（1）古義：只求領會要旨，不在字句上刻意下功夫.今義：多用來指只求懂得大概，不求深入理解。（2）古義：指對書中的意旨有獨到的體會。今義：領會別人沒有明白表示的意思。（3）古義：舊交，舊友。今義：過去的，過時的，陳舊的。5、陶淵明潛元亮五柳先生晉宋散文五柳先生甘守貧賤，不慕名利，率真放達隱逸避俗不計得失或淡泊名利、安貧樂道（意近即可）6、（1）閑靜少言，不慕榮利（2）宅邊有五柳樹（3）閑靜少言，不慕榮利（4）好讀書，不求甚解每有會意，便欣然忘食（5）性嗜酒，期在必醉（6）短褐穿結，簞瓢屢空（7）常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失。7、（1）因為住宅旁邊有五棵柳樹，就用它做了自己的號。（2）

11、每當對書中意旨有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。（3）親戚朋友知道他這種情況，有時擺了酒叫他來喝。（4）從這話看來，他該是五柳先生一類的人吧二、閱讀訓練1、（1）宅邊有五柳樹（2）環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空 （3）晏如也！常著文章自娛，頗示己志。2、好讀書，性嗜酒，著文章。3、D4、因為五柳先生讀書只求領會要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關，讀書為求知的滿足，精神的享受。5、這兩句形象地描寫出詩人恬靜、閑適、寧靜自得的生活態(tài)度；句中“悠然”“見”用的好，體現(xiàn)出詩人和大自然融為一體的自由而平靜的心境。6、B7、他的志是淡泊名利，潔身自好（或淡泊名利，不

12、與世俗同流合污，不慕榮利，回歸自然）。8、安貧樂道 目的：含蓄地以古代賢人顏回自比，表現(xiàn)自己安貧樂道的思想。9、（飲酒歸田園居（其三）本人聲明：本資源屬本人原創(chuàng)作品，授予獨家發(fā)行。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 1 頁 （共 3 頁） 版權所有登陸21世紀教育 助您教考全無憂 22五柳先生傳教案荊門市京山縣石龍中學：陳光榮教學目標：1、通譯全文，掌握重點字詞解釋。世紀教育網(wǎng)版權所有2、理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫像，學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。3、體會文章個性鮮明的寫人方法，把握簡約凝練、多用否定句的語言特點。4、學習安貧樂道、淡泊名利，不與世俗同流合污的

13、高尚節(jié)操。教學重、難點：1、理清行文思路，背誦課文。世紀教育網(wǎng)版權所有2、把握五柳先生的高風亮節(jié)、精神實質。3、體會個性鮮明的寫人方法，鑒賞本文的語言特色4、體會所表達的思想感情。課時安排：二課時教學過程：第一課時一、導入新課世紀教育網(wǎng)版權所有陶淵明是東晉著名詩人。東晉末年，社會黑暗，風氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因對統(tǒng)治階級不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農村后，自號“五柳先生”，親身從事耕種，和農民交朋友。這期 ( )間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農村生活的詩以外。也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。上學期我們曾

14、學過他寫的桃花源記，這節(jié)課我們學習他用史傳筆法寫的一篇自傳五柳先生傳。二、解題及簡介：自傳，傳記文的一種，是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。陶淵明：字元亮，一說名潛，號“五柳先生”，私謚“靖節(jié)”，潯陽柴桑(今江西九江西南)人,我國第一位田園詩人。后世稱靖節(jié)先生。有陶淵明集。三、預習檢測：嗜（ ） 輒（ ） 吝（ ）褐（ ） 簞（ ） 汲（ ）儔（ ） 觴（ ） 黔（ ）四、聽讀課文五、疏通文意：世紀教育網(wǎng)版權所有（一）理解第一自然段1、教師范讀第一段，學生理解重點字詞：許：處所 詳：知道 以為：把當作 焉：語氣詞好：喜歡 會：體會

15、、領會 欣然：高興的樣子2、學生借助解釋和工具書，嘗試翻譯了課文：翻譯：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和字。因為住宅傍邊有五棵 ( )柳樹，就用它做了自己的號。他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領會的時候。就高興得連飯都忘了吃。（二）理解第二自然段1、指名學生讀第二自然段，解決重點字詞：嗜：喜歡、特別愛 親舊：親戚朋友 或：有時 造：往、到期：希望 必：一定 曾：加強語氣，竟 吝：吝惜蕭然：冷落空曠的樣子 穿結：衣服上有洞和補 晏如：安然自若的樣子著：寫 自娛：自我娛樂 頗示：略微透露 自終：過完自己的一生2、學生借助解釋

16、和工具書，嘗試翻譯了課文：翻譯：（他有）嗜酒的天性，家里窮，經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他有這種嗜好，有時擺了酒叫他來喝。他一來就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走。簡陋的居室里冷冷清清，遮不住風和陽光。粗布短衣上面打了很多補丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可是他安之若泰，經(jīng)常寫文章來消遣時光，（從文中也）稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過完了自己的一生。（三）理解第三自然段1、學生齊讀第三段，理解重點字詞：贊：傳記結尾評論性文字 戚戚：憂愁的樣 汲汲：心情急切的樣于：對于 若人：此人 儔：輩、同 觴：酒 歟：語氣詞2、學生借助解釋和工具書，嘗試翻譯了課

17、文：翻譯：贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷發(fā)財做官?！睆倪@句話看，他應該是五柳先生這類人吧？一邊喝酒一邊吟詩，以他的志向為樂趣。他大概是無懷氏時候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？六、整體感知：世紀教育網(wǎng)版權所有1、本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子中可以看得出來？籍貫姓字：先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。思想性格：閑靜少言，不慕榮利；曾不吝情去留；忘懷得失。志趣愛好：好讀書，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娛。生活狀況：環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。2、 根據(jù)課文中的語句，概括五柳先生的性格。讀 這句話，我看到一個 的五柳先生。

18、明確：讀“閑靜少言，不慕榮利”這句話，我看到一個隱者心境的五柳先生。讀“環(huán)堵蕭然 晏如也如 ”這句話，我看到一個 安貧樂道 的五柳先生。讀“好讀書，不求甚解”這句話，我看到一個 書中尋樂 、意存高遠 的五柳先生。讀“性嗜酒，期在必醉”這句話，我看到一個 性格率真豪爽 的五柳先生。讀“常著文章自娛”這句話，我看到一個自得其樂、淡泊名利 的五柳先生。小結：通過這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適、安貧樂道的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了。七、作業(yè)：熟讀課文第二教時一、齊讀課文。上節(jié)課我們重點翻譯了課文，這節(jié)課我們將在了解內容的基礎上重點分析全文的思想內容。二、合作探究：1、“五柳先生”之號是如

19、何得來的？“五柳先生”之號得來的原因是其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰也不知道，因此便只稱“五柳先生”。說不知他是誰，其實正暗示指本人。晉代是很講究門第的，先生的所作所為與當時的世風顯然是背道而馳的，表現(xiàn)了他卓而不群、不隨世俗的品性。2、五柳先生有哪三大志趣（興趣愛好）？讀書（“好讀書”）飲酒（“性嗜酒”）著文章（“常著文章自娛”）3、陶淵明“好讀書”，為何“不求甚解”呢？讀書目的是為了得到精神愉悅，不為追求名利，表現(xiàn)出他不慕榮利、率真自然。4、怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？明確：五柳先生在污濁的世俗社會里特立獨行，內心必有許多愁苦，寄情于酒，這

20、是他使自己得到解脫的一種方法。他飲酒時“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放達的體現(xiàn)。5、常寫文章，目的是什么？明確：五柳先生才華出眾，著文章不是要給別人看，更不是要獻給統(tǒng)治者去求得官祿，而只是“自娛”，這與世人的追名逐利形成了鮮明對比，展現(xiàn)出了一個自得其樂、淡泊名利的人物形象。6、描寫五柳先生生活狀況的句子有哪些？面對如此生活境況，他的表現(xiàn)如何？這樣寫的用意是什么？環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。（窮困潦倒）晏如也（安然自若）用意：含蓄地以古代賢人顏回自比，表現(xiàn)自己的安貧樂道。7、文中“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”與贊語中哪句相照應？贊語中的哪句話和

21、傳文中的“不慕榮利”相照應？不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。8、文章結尾提到“無懷氏之民”“葛天氏之民”，表達了怎樣的愿望？希望人類社會返璞歸真，人們過上淳樸無爭，怡然自樂的生活。三、寫法探究：本文在寫作上的最大特點是多用否定句，試分析其作用：“不知何許人也,亦不詳其姓氏”“不慕榮利”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不求甚解”“家貧不能常得”“不蔽風日”“曾不吝情去留”總結“不”（否定句）的作用：言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持，不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。四、課文總結：本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳

22、，五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像。全文不足二百字，語言樸素洗練，看似平淡卻寓意深刻，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外、不慕榮利，追求恬淡安逸的生活的隱士形象，表現(xiàn)了自己安貧樂道的高尚情操。這與他在桃花源記的追求和理想是一致的。五、板書設計（見課件）六、文言積累：1、古今異義先生不知何許人也（古義：處所；今義：允許，許可。）造飲輒盡（古義：往、到；今義：制造。）贊曰（古義：傳記結尾的評論性文字；今義：稱贊、贊美。）亦不詳其姓字（古義：根據(jù)人名中的字義，另取的別名；今義：指文字。）每有會意（古義：指對書中的內容有所領會；今義：指領會到別人沒有明白的意思。）親舊知其如此（古

23、義：舊交，舊友；今義：過去的。）2、一詞多義因以為號（把）以此自終（憑借）或置酒而招之（代詞，他）無懷氏之民歟（助詞，的）閑靜少言（說，說話）黔婁之妻有言（言語，話）晏如也（像的樣子）親舊知其如此（像）3、特殊句式判斷句：先生不知何許人也（“也”表判斷）倒裝句：不戚戚于貧賤（“于貧賤”，介賓短語后置）七、布置作業(yè)：體會的自賞、自嘲、自得、自樂，學習這種自賞自嘲的筆調，寫出自己的個性風采。給自己寫一篇傳記，可模仿別人的寫法，字數(shù)不限，盡量寫出自己的個性。本人聲明：本資源屬本人原創(chuàng)作品，授予獨家發(fā)行。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 1 頁 （共 4 頁） 版權所有 陶淵明

24、是東晉著名詩人。東晉末年，社會黑暗，風氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因對統(tǒng)治階級不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農村后，自號“五柳先生”，親身從事耕種，和農民交朋友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農村生活的詩以外。也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。上學期我們曾學過他寫的桃花源記，這節(jié)課我們學習他用史傳筆法寫的一篇自傳五柳先生傳。荊門市京山縣石龍中學：陳光榮自傳，傳記文的一種，是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。陶淵明陶淵明：字元亮，一說名潛，號“五柳先

25、生”，私謚“靖節(jié)”，潯陽柴桑(今江西九江西南)人,我國第一位田園詩人。后世稱靖節(jié)先生。有陶淵明集。嗜（ ） 輒（ ） 吝（ ）褐（ ） 簞（ ） 汲（ ）儔（ ）觴（ ）黔（ ）shzhlnhdnjchushngqin認準下列字的讀音先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言，茲若

26、人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？五柳先生傳（zhun）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。處所知道喜歡體會、領會語氣詞把當作高興的樣子翻譯：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和字。因為住宅傍邊有五棵柳樹，就用它做了自己的號。他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領會的時候。就高興得連飯都忘了吃。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空

27、，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。往、到希望安然自若的樣子冷落空曠的樣子吝惜親戚朋友有時喜歡，特別愛好一定加強語氣，竟。偏義復詞，去衣服上有洞和補丁寫過完自己的一生自我娛樂略微透露翻譯：（他有）嗜酒的天性，家里窮，經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他有這種嗜好，有時擺了酒叫他來喝。他一來就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走。簡陋的居室里冷冷清清，遮不住風和陽光。粗布短衣上面打了很多補丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可是他安之若泰，經(jīng)常寫文章來消遣時光，（從文中也）稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過完了自己的一生。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚

28、于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲?，茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？對于輩、同類酒杯語氣詞憂愁的樣子心情急切的樣子傳記結尾評論性文字此人翻譯：贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷發(fā)財做官?！睆倪@句話看，他應該是五柳先生這類人吧？一邊喝酒一邊吟詩，以他的志向為樂趣。他大概是無懷氏時候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？1、本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子中可以看得出來？主要方面 相關文字籍貫姓字先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。思想性格閑靜少言，不慕榮利；曾不吝情去留；忘懷得失。志趣愛好好讀書，不求甚解；性嗜酒；常著文章

29、自娛。生活狀況環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。2、 根據(jù)課文中的語句，概括五柳先生的性格。讀 這句話，我看到一個 的五柳先生。讀“性嗜酒，期在必醉”這句話，我看到一個 性格率真豪爽 的五柳先生。讀“閑靜少言 不慕榮利”這句話，我看到一個隱者心境 的五柳先生。讀“環(huán)堵蕭然 晏如也如 ”這句話，我看到一個 安貧樂道 的五柳先生。讀“好讀書，不求甚解”這句話，我看到一個 書中尋樂 、意存高遠 的五柳先生。讀“常著文章自娛”這句話，我看到一個自得其樂、淡泊名利 的五柳先生。通過這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適、安貧樂道的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了。1、“五柳先生”之號是如何得來的？

30、“五柳先生”之號得來的原因是其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰也不知道，因此便只稱“五柳先生”。說不知他是誰，其實正暗示指本人。晉代是很講究門第的，先生的所作所為與當時的世風顯然是背道而馳的，表現(xiàn)了他卓而不群、不隨世俗的品性。讀書（“好讀書”）飲酒（“性嗜酒”）著文章（“常著文章自娛”）2、五柳先生有哪三大志趣（興趣愛好）？讀書目的是為了得到精神愉悅，不為追求名利，表現(xiàn)出他不慕榮利、率真自然?！安磺笊踅狻蔽闹泻x：讀書只求領會意旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。今義：只求懂得個大概，不求深刻了解（含貶義）。3、陶淵明“好讀書”，為何“不求甚解”呢？明確：五柳先生在污濁的世

31、俗社會里特立獨行，內心必有許多愁苦，寄情于酒，這是他使自己得到解脫的一種方法。他飲酒時“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放達的體現(xiàn)。4、怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？5、常寫文章，目的是什么？明確：五柳先生才華出眾，著文章不是要給別人看，更不是要獻給統(tǒng)治者去求得官祿，而只是“自娛”，這與世人的追名逐利形成了鮮明對比，展現(xiàn)出了一個自得其樂、淡泊名利的人物形象。6、描寫五柳先生生活狀況的句子有哪些？描寫五柳先生生活狀況的句子有哪些？面對如此生活境況，他的表現(xiàn)如何？這樣寫的用意是什么？環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。（窮困潦倒）晏如也（安然自若）用意：含蓄地以古代賢人顏回自比，表現(xiàn)自己安貧樂道的思想。一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！論語7、文中“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”與贊