大連理工版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊全冊教案

1、課題第1課迷宮小游戲課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標（1）能夠使用繪圖編輯器繪制舞臺；（2）學(xué)會循環(huán)控制命令、如果控制命令、計時器的使用方法（3）掌握如果控制命令的使用方法教學(xué)重點 教學(xué)難點控制命令的使用方法 小游戲的設(shè)計制作思路教學(xué)方法 教學(xué)準備文檔樣例教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課1、教師：這節(jié)課給大家?guī)硪粋€小游戲，想玩嗎？2、學(xué)生動手玩教師下發(fā)的小游戲3、教師：你們知道小游戲是怎樣開發(fā)出來的嗎？想自己制作一個小游戲嗎？今天我們就使用scratch制作一個迷宮小游戲二、合作探究請學(xué)生朗讀課本第2頁“任務(wù)分析”（-）制作簡易的迷宮1、教師：耍制作這個小游戲，首先我們就需要繪制出

2、一個舞臺，你能參照課本上的圖形自己繪制一個舞臺嗎？2、學(xué)生動手繪制舞臺教師巡視指導(dǎo)（二）創(chuàng)立新角色1、教師布置任務(wù)：創(chuàng)立一個新角色，并調(diào)整大小適應(yīng)道路的寬窄學(xué)生動手操作，選擇合適的角色小組及時反應(yīng)完成情況（三）為角色搭建腳本1、教師：引導(dǎo)學(xué)生將角色的初始位置用腳本模塊進行指定、（四）創(chuàng)意大比拼1、加入游戲說明單擊舞臺f多個背景f編輯，選擇文字輸入工具，輸入說明文字。2、參考腳本設(shè)計游戲開始，計分清零。3、試玩自己設(shè)計的游戲三、鞏固應(yīng)用1、教師：對于這款小游戲你還有那些更好的改進方法？學(xué)生反應(yīng)自己的創(chuàng)意，完善自己游戲設(shè)計2、展示學(xué)生設(shè)計的游戲四、總結(jié)評價1、說說這節(jié)課的收獲2、教師總結(jié)第4課小貓

3、捉小魚板書設(shè)計請學(xué)生演示操作方法課題第5課砸蛋有驚喜課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標.學(xué)會在【變量】中新建一個鏈表，能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數(shù)據(jù)。.能夠通過鏈表實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲。教學(xué)重點 教學(xué)難點會使用帶有判斷條件的循環(huán)指令。 結(jié)合流程圖分析，編寫程序教學(xué)方法 教學(xué)準備組織結(jié)構(gòu)圖范例教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課教師：砸金蛋贏大獎，不管是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿無限樂趣，今天我們就用SCRATCH軟件來設(shè)計一款砸金蛋的游戲，看誰設(shè)計的游戲最有趣。教師板書課題二、合作探究1.繪制舞臺背景并創(chuàng)立角色1）繪制舞臺背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的

4、問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。學(xué)生練習(xí)2）創(chuàng)立“金蛋”角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，自主探究金蛋角色的繪制方法教師演示講解繪制方法3）創(chuàng)立砸金蛋的角色學(xué)生看書探究砸金蛋角色的造型導(dǎo)入2.搭建腳本1）搭建金蛋的初步腳本金蛋的初步腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)2）創(chuàng)立鏈表教師講解：鏈表的作用：可以按順序存儲假設(shè)干個同一類文字或數(shù)字信息創(chuàng)立鏈表：變量一新建一個鏈表適用于所有角色一公用只適用于這個有角色一私有學(xué)生自學(xué)：隱藏鏈表的方法、添加鏈表內(nèi)的數(shù)據(jù)信息、編輯、修改鏈表中的信息3）完善金蛋腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí).搭建卡通小動物的腳本根據(jù)課本提

5、示，學(xué)生自己練習(xí)“錘子”的腳本.學(xué)生演示成果師生共同進行評價三、總結(jié)評價1、完成課本第27頁“我的收獲”2、教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況板書設(shè)計第5課砸蛋有驚喜繪制舞臺創(chuàng)立角色編寫腳本課題第6課音樂變奏曲課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標.掌握【聲音】模塊庫中命令模塊的功能和用法；.學(xué)會搭建腳本彈奏樂曲；學(xué)會利用變量實現(xiàn)自主變換角色運行速度和變換樂器的功能。教學(xué)重點 教學(xué)難點會使用帶有判斷條件的循環(huán)指令 結(jié)合流程圖分析、編寫程序教學(xué)方法 教學(xué)準備程序演示范例教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課.教師播放用scratch搭建的“粉刷匠”音樂播放腳本，請學(xué)生說說這是什么歌曲？.教師：今天我們用Scr

6、atch制作小動畫，用不同的樂器，不同的速度來演奏這首歌。二、自主探究（一）設(shè)置舞臺背景并創(chuàng)立角色1、設(shè)置舞臺背景。學(xué)生根據(jù)課本提示導(dǎo)入背景圖片。使用文字輸入工具，輸入“我是一個粉刷匠”，并調(diào)整位置。2、教師反應(yīng)學(xué)生的背景設(shè)置情況（二）創(chuàng)立角色.教師：根據(jù)自己的喜好，將默認的小貓角色刪除，并添加自己喜歡的小動物角色，利用繪圖工具修改小動物的造型學(xué)生動手操作，教師提醒學(xué)生注意進度.教師：你能用線條工具繪制音樂線？你還有什么好的想法？學(xué)生繪制音樂線展示學(xué)生不同的創(chuàng)意（三）搭建腳本1 .搭建小動物的腳本（1）學(xué)生參照課本第30頁的方法搭建小動物左右轉(zhuǎn)動的腳本教師提示學(xué)生注意等待的時間設(shè)置（2）教師：

7、歌曲第一句的簡譜是登231堂1 1243215-1，那么你知道在scratch中編寫怎么的腳本才能讓小動物發(fā)出對應(yīng)的聲音呢？在哪個模塊中 能找到腳本學(xué)生嘗試找到相應(yīng)的腳本參照課本第31頁的音符與數(shù)值對應(yīng)表搭建腳本（3）教師：我們在演奏的時候要用哪種樂器來彈奏呢？你能把樂器設(shè)置為你喜歡的樂器嗎？學(xué)生看課本動手操作，教師巡視指導(dǎo)（4）學(xué)生參照課本，結(jié)合微視頻搭建小動物碰到“音樂線”的腳本，教師提示學(xué)生注意說出的音符的字符修改（5）教師演示講解用變量設(shè)定樂器的方法，學(xué)生進行腳本的搭建三、鞏固應(yīng)用1、任務(wù)：結(jié)合一個小動物的腳本搭建方法，將腳本復(fù)制給其他小動物，修改音符的數(shù)值、特效、大小和其他內(nèi)容2、學(xué)

8、生動手操作，教師巡視指導(dǎo)四、總結(jié)評價1、展示學(xué)生的腳本搭建，進行點評2、這節(jié)課我有什么收獲？第6課音樂變奏曲板書設(shè)計課題麗第7課神秘種植園總第 課時 主備人1、學(xué)會通過廣播和當(dāng)接收到進行場景切換。教學(xué)目標 2、學(xué)會用方向鍵控制角色，并通過畫筆模塊中的圖章留下軌跡。3、綜合運用多個模塊知識制作交互式動畫作品。第 課時課型 新授教學(xué)重點學(xué)會通過廣播和當(dāng)接收到進行場景切換教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)會用方向鍵控制角色, 程序演示范例并通過畫筆模塊中的圖章留下軌跡教師與學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入1、教師：老師今天給咱們大家?guī)砹艘欢蝿赢嫞úト雱赢嫲垂鈽丝刂奇I可以讓蝴蝶筑建特色“籬笆墻”，單擊“播種”按

9、鈕，進入“播種”，在空白處單擊，就可以伴著音樂，隨機開放美麗的花。2、教 師：你們喜歡這個動畫嗎？這節(jié)課就讓我們走進神秘種植園吧！二、合作探究（-）教師：根據(jù)故事情節(jié)，我們將重點對出場、尋找、發(fā)現(xiàn)、筑建“籬笆墻”和播種這五具場景進行動畫設(shè)置，你能分析出這個動畫作品的 制作步驟嗎？1、自主探究，搭建舞臺背景請同學(xué)們翻開書37頁，參照教材提示為故事的五個場景搭建五個背景，并分別取名為“出場”“尋找”“發(fā)現(xiàn)” “筑建”和“播種”，老師要強 調(diào)一點筑建和播種的場景是繪制的，需要選擇漸變項。小組同學(xué)間可以互相幫助，合作探究。哪位同學(xué)能上前面來演示一下，同學(xué)們都看明白了嗎？他講的好不好？你們還有哪些問題？

10、教師：在筑建場景中有三個顏色的漸變，怎么辦呢，看老師給你們變個魔術(shù):先選擇中間的顏色，然后用直線將窗口分成兩局部，上下分別漸變 填充，好了，這樣就可以有多個顏色的漸變了，你們學(xué)會了嗎？學(xué)生動手操作2、分場景創(chuàng)立角色、搭建腳本創(chuàng)立角色教師：接下來我們要創(chuàng)立小狗亨特和禮花這兩個角色了，我先來演示一下如何繪制禮花，在繪圖窗口，選擇好顏色，然后用刷子工具隨意畫兩圈 點就可以了，要想禮花漂亮，可以多換幾種顏色。學(xué)生添加角色。參考教材37、38頁，同組的同學(xué)互相幫助。搭建腳本教師：跟以往不同，這個動畫中舞臺也是有腳本的，這個腳本中我們要學(xué)到學(xué)習(xí)一對新命令，“廣播”和“當(dāng)接收到”這是一對互動命令，可以 控制

11、場景的轉(zhuǎn)換和腳本間的切換。同學(xué)們都看明白了嗎？接下來就看同學(xué)們的聰明智慧了，學(xué)生參考教材40頁提示，小組合作，為場景一和小狗亨特搭建腳本。三、展示評價1、教師：同學(xué)們認真看屏幕，老師播放幾名同學(xué)的動畫，同學(xué)們來評價一下，看看誰做得最好，為什么？2、學(xué)生進行評價四、課堂總結(jié)1、教師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)你們都有哪些收獲？2、完成課本第44頁“我的收獲”第7課神秘種植園板書設(shè)計出場尋找發(fā)現(xiàn)筑建播種課題第8課神奇的聲控課時第課時課型新授總第課時主備人1、學(xué)會分析動畫作品，形成基本的編程思想；教學(xué)目標 2、掌握將角色設(shè)置成按鈕，并在不同場景間自由切換的方法；掌握模塊命令以及鏈表的用法;3、綜合運用所學(xué)知識搭

12、建腳本，制作動畫。教學(xué)重點學(xué)會分析動畫作品，形成基本的編程思想教學(xué)難點將角色設(shè)置成按鈕，并在不同場景間自由切換的方法；掌握模塊命令以及鏈表的用法教學(xué)方法程序演示范例教學(xué)準備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活初一、激趣導(dǎo)入1、教師：scratch軟件除了能用腳本控制角色進行活動，我們還可以用聲音來指揮角色進行一定的動作2、揭示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)二、合作探究(-)添加舞臺背景、創(chuàng)立角色1.添加舞臺背景、創(chuàng)立角色1)添加舞臺背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題。學(xué)生根據(jù)書中的提示給舞臺添加五個背景：音量變化的波形背景、聲控蹦床的背景、聲控汽車行進的背景、聲控風(fēng)扇的背景和聲控變色的背景2、學(xué)生演示

13、講解3、學(xué)生看圖8.3通過繪制角色或從文件夾中選擇角色的方法，添加合適的角色，并調(diào)整角色在舞臺中的大小提示學(xué)生注意角色和背景的顏色比照教師巡視指導(dǎo)4、教師將學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行匯總，由學(xué)生提出改進的建議，教師進行補充講解5、學(xué)生探究如何保存自己繪制的角色將自己繪制的角色進行保存，作為以后的角色素材隨時調(diào)用（-）搭建腳本學(xué)生自主探究，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。教師巡視，對出現(xiàn)問題的小組及時解惑。1）搭建按鈕腳本2）搭建背景腳本3）搭建“聲電圖”場景的腳本蝴蝶和鸚鵡腳本4）搭建“聲控蹦床”場景的腳本蹦床和女孩的腳本5）搭建“聲控行進”場景的腳本汽車行進的腳本6）搭建“聲控

14、風(fēng)扇”場景的腳本風(fēng)扇和風(fēng)扇支柱的腳本7）搭建“聲控變色”場景的腳本8）充實小星星的腳本三、展示評價1、教師：同學(xué)們認真看屏幕，老師播放幾名同學(xué)的動畫，同學(xué)們來評價一下，看看誰做得最好，為什么？2、學(xué)生進行評價四、課堂總結(jié)1、完成課本第54頁“我的收獲2、教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容第8課神奇的聲控板書設(shè)計板書設(shè)計舞臺角色場景腳本學(xué)生完成腳本的編寫提示學(xué)生觀察坐標2、學(xué)生自己參照步驟二，編寫鼠標跟隨腳本，讓角色動起來3、教師：既然是游戲就要有一定的規(guī)那么，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成游戲，否那么游戲雙管失敗，你能試著完成這局部的任務(wù)嗎? 學(xué)生自主探究計時器的使用方法請學(xué)生演示計時器的使用方法4、教師：我們的游

15、戲規(guī)定角色只能在紅色的區(qū)域活動，怎樣才能讓程序判定游戲的成功或失敗呢？回顧上學(xué)期所學(xué)的知識學(xué)生嘗試制作，教師進行提示教師補充講解三、鞏固應(yīng)用試著玩玩自己制作的小游戲，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整可以嘗試提高游戲的難度，把時間縮短你還有什么想法，可以添加腳本試試教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時反應(yīng)四、總結(jié)評價1、完成課本第5頁“我的收獲”2、教師針對學(xué)生的實際情況進行點評板書設(shè)計第1課迷宮小游戲 繪制迷宮 創(chuàng)立角色 鼠標跟隨 計時器 顏色判斷課題第9課探秘計算機課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標1、了解計算機進行運算的一般過程；2、了解計算機各局部的作用，了解計算機的工作原理；3、了解未來計算機的開展趨勢。

16、教學(xué)重點教學(xué)難點了解計算機進行運算的一般過程 了解計算機各局部的作用，工作原理教學(xué)方法 教學(xué)準備程序演示范例教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：計算機認識阿拉伯?dāng)?shù)字嗎？認識英文字母嗎？會計算1+2=3嗎？為什么它會知道我們單擊鼠標時的想法，還能準確無誤地執(zhí)行這些指令？ 為什么有時卻一點也不善解人意，一個小小的誤操作都不能幫助處理？今天我們就來探秘計算機。教師板書課題2、揭示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)二、合作探究.計算機是如何進行計算的教師：操作系統(tǒng)中有個“計算器”程序，但是計算機是由二極管電路控制，只能表示。和1,那么計算機是怎樣計算十進制的數(shù)呢？你會用計算 機進行計算嗎？（1）小組交流討

17、論，學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，完成教師提出的問題。（2）學(xué)生將計算結(jié)果進行反應(yīng)（3）學(xué)生閱讀課本第57頁“日積月累” 了解計算機輸入設(shè)備的演變過程教師進行補充講解.計算機的工作原理（1）教師提出問題：計算機的硬件包括什么？計算機采用的是誰的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計思想，其核心是什么？學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，思考問題小組討論，在小組中交流問題的答案請學(xué)生反應(yīng)學(xué)習(xí)的結(jié)果教師結(jié)合學(xué)生的回答進行補充講解.操作系統(tǒng)教師提出問題：1）什么是操作系統(tǒng)？2）操作系統(tǒng)的功能是什么？學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問題閱讀課本第58頁“日積月累”三、資料整理1、教師：通過本課的學(xué)習(xí)我們初步了解了計算機的工作

18、原理和系統(tǒng)的組成，現(xiàn)在我們通過幻燈片來展示我們的學(xué)習(xí)成果2、學(xué)生將本課的知識點用幻燈片進行整理3、展示學(xué)生的制作，師生共同點評四、課堂總結(jié)1、自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。2、教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容第九課探秘計算機.如何計算板書設(shè)計.工作原理.操作系統(tǒng)課題第10課程序和生活課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標1、掌握程序的三種結(jié)構(gòu)，理解其運行過程；2、了解開發(fā)程序的流程；3、了解生活中的程序。教學(xué)重點 教學(xué)難點掌握程序的三種結(jié)構(gòu)，理解其運行過程 開發(fā)程序的流程教學(xué)方法 教學(xué)準備程序演示范例教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課1、教師：如今的生活中方方面面都離不開計算機，在生活中人們常

19、常將計算機稱為電腦，這個腦的思想究竟是怎么產(chǎn)生的？它是如何工作的呢？2、揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容二、實踐探究（-）計算機程序簡介1、什么是計算機程序請學(xué)生閱讀課本第61頁，閱讀思考：（1）什么是程序？（2）什么是計算機程序？學(xué)生根據(jù)問題進行閱讀，在小組中進行交流學(xué)生反應(yīng)教師小結(jié)：計算的核心部件是中央處理器CPU,它是沒有思想的，但是能嚴格按照指令進行操作，把人的思想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。這些指令就是程序。2、程序的結(jié)構(gòu)：教師提出問題：（1）程序包括哪兩種類型？（2）程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生帶問題看課本第62頁學(xué)生反應(yīng)想一想：今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之余二，五五數(shù)之余三，七七數(shù)之余二，問物幾何？用程序圖

20、怎樣表示呢?學(xué)生思考，在小組中進行交流學(xué)生反應(yīng)，教師補充講解3、軟件與程序之間的關(guān)系：教師提出問題：（1）軟件分為幾種？（2）我們使用的WPS、畫圖程序?qū)儆谑裁窜浖?？學(xué)生看書了解，集中進行反應(yīng)4、軟件開發(fā)的流程：（1）學(xué)生看書了解軟件開發(fā)的流程（2）想一想，填寫表格名稱WPS演示Scratch硬盤內(nèi)存是否程序（二）生活中的程序舉例說明計算機的一切功能都是通過程序?qū)崿F(xiàn)的。三、我的收獲本課你都有哪些收獲與體會？說一說板書設(shè)計第10課程序和生活計算機程序 生活中的程序課題第11課傳感器體驗課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標1、了解傳感器的作用和使用方法2、用scratch編程控制變阻器，翻開、

21、關(guān)閉窗簾教學(xué)重點 教學(xué)難點了解傳感器在生活中的應(yīng)用 利用程序控制傳感器的運行教學(xué)方法 教學(xué)準備程序范例教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課教師：現(xiàn)在的家用電器越來越智能化，一個小小的按鈕怎么能具備如此神奇的功能呢？本課可以幫你揭開謎底。揭示課題二、實踐探究（一）互動控制1、教師提出問題：怎么實現(xiàn)互動控制2、學(xué)生看書66頁，通過圖片了解互動控制3、學(xué)生反應(yīng)4、教師講解程序軟件與傳感器之間的互動控制原理（二）scratch傳感器板1、什么是傳感器教師提出問題學(xué)生看書了解通過圖11.2初步了解傳感器板教師介紹傳感器板的組成及其工作原理2、scratch傳感器板的安裝步驟學(xué)生看書簡單了解教師簡單介紹（三

22、）制作游戲-滑竿彈球教師布置任務(wù)學(xué)生根據(jù)書中的范例，進行游戲的設(shè)計學(xué)生反應(yīng)，教師進行方案的講評三、鞏固應(yīng)用1.教師布置任務(wù)：利用scratch軟件設(shè)一個電風(fēng)扇的游戲在小組中交流討論怎么設(shè)計這個游戲，在游戲中怎么控制風(fēng)量的大小和轉(zhuǎn)動的方向 學(xué)生反應(yīng)設(shè)計的方案教師進行補充講解2、教師布置任務(wù):利用scratch軟件設(shè)計制作一張元旦賀卡學(xué)生利用scratch設(shè)計一個祝福的賀卡學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計中的共性問題集中進行講解和反應(yīng)3、展示學(xué)生的制作展示小組中設(shè)計較好的方案師生共同進行講評四、我的收獲本課你都有哪些收獲與體會？說一說。完成課本第70頁“我的收獲”教師結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進行創(chuàng)

23、新意識的教育第11課傳感落體驗互動控制板書設(shè)計傳感器板課題第12課智能新技術(shù)課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標1、了解什么是智能及人工智能；2、了解什么是機器人，了解教學(xué)機器人的工作原理；3、了解智能新技術(shù)，開闊視野。教學(xué)重點 教學(xué)難點了解什么是智能及人工智能什么是機器人，了解教學(xué)機器人的工作原理教學(xué)方法 教學(xué)準備程序范例教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課1、教師：隨著數(shù)字化的開展，智能手機、智能電視、智能家居等智能型產(chǎn)品和技術(shù)逐漸走進了我們的生活，智能是什么？它有哪些新應(yīng)用呢?本課我們就一起來探究。2、揭示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)二、實踐探究（一）智能與人工智能1、教師提出問題：（1）什么是智能

24、過程？（2）什么是人工智能？它的領(lǐng)域研究包括哪些？2、學(xué)生閱讀課本72頁，了解智能與人工智能的概念3、學(xué)生反應(yīng)學(xué)習(xí)結(jié)果4、學(xué)生思考：你看到生活中有哪些東西具有智能？智能手機、智能電視、智能家居、智能機器人的智能是如何表達的？5、學(xué)生反應(yīng)（-）機器人1、什么是機器人 教師提出問題：1959年世界上第一個機器人尤尼梅特誕生。你知道機器人的開展歷史嗎？你知道機器人主要運用在哪些方面?學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)問題學(xué)生匯報反應(yīng)2、機器人的構(gòu)成學(xué)生看書了解機器人的硬件和軟件構(gòu)成教師介紹機器人的構(gòu)成3、學(xué)生閱讀課本74頁“日積月累”，了解機器人的搭建過程（三）智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用1、學(xué)生看書了解智能技在生活中的

25、應(yīng)用2、說說智能技術(shù)中的遙控技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、仿生技術(shù)在生活中的應(yīng)用三、課堂練習(xí)任務(wù)導(dǎo)航:上網(wǎng)搜索新技術(shù)、新產(chǎn)品相關(guān)信息，制作演示文稿。操作指南：1、確定主題，規(guī)劃設(shè)計2、小組分工合作3、制作演示文稿4、版面設(shè)計新穎美觀，圖片要符合主題。小組內(nèi)同學(xué)之間互相展示作品并講解作品內(nèi)容，同時聽取其他同學(xué)的意見和建議，改進作品。四、我的收獲完成課本75頁“我的收獲”課題第2課面積計算器課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標1、了解變量的含義2、學(xué)會創(chuàng)立變量的方法3、學(xué)習(xí)“數(shù)字和邏輯運算”模塊庫中命令模塊的應(yīng)用教學(xué)重點 教學(xué)難點創(chuàng)立變量并能運用變量進行運算 邏輯運算的腳本設(shè)置教學(xué)方法 教學(xué)準備文檔樣例教

26、學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動第12課智能新技術(shù)人工智能機器人板書設(shè)計智能技術(shù)應(yīng)用課題綜合應(yīng)用（一）課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標1、了解角色和造型的概念區(qū)別；能對角色的造型進行添加和更改；2、能運用重復(fù)指令積木，使角色不斷切換造型；了解重復(fù)命令的嵌套運用教學(xué)重點 教學(xué)難點了解角色和造型的概念區(qū)別；學(xué)會添加多個連續(xù)造型；能運用重復(fù)指令積木，使角色不斷切換造型 了解重復(fù)命令的嵌套運用教學(xué)方法 教學(xué)準備程序范例教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、范例引入出示范例師：請大家觀察這個動畫作品，你知道他是怎樣動起來的嗎？師：如何編寫讓角色動起來的程序呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容二、實踐探究（一）造型的概念師：大

27、家都拍過照吧，我想請一個同學(xué)上臺來擺三個拍照時常用的姿勢，誰愿意.上來試試看。剛才講臺前擺姿勢的有幾個人（角色）？做了幾個不同的姿勢？出示PPT：同一個角色的多個不同的姿勢，叫做多個造型。師：某一個角色，它的造型多了，動作看上去也就自然了。（二）造型的導(dǎo)入師：我們覺得剛才腳本中，人物的走路動作不自然，主要就是因為他只有一個造型。所以我們需要給他多提供幾個走路的造型。那角色要怎樣 添加不同的造型呢？（老師演示,補充：如果導(dǎo)入順序不對，怎么辦？）（三）程序的編寫造型有了，下面我們需要編寫程序，讓這個人物自然地走起來。為了保證人物不會走出舞臺，我們還設(shè)置他碰到邊緣就反彈，這個命令在哪里，同學(xué)們可以自

28、己想一想，找一找。學(xué)生嘗試完成任務(wù)一：翻開練習(xí)一，為角色添加造型并編寫走路的程序。（四）程序的完善（重復(fù)命令的簡單介紹）分析以上腳本，看看有什么特點？怎樣讓這段腳本更簡潔些呢？（“重復(fù)執(zhí)行5次”）運行腳本，看看改為“重復(fù)執(zhí)行5次”，效果是否與原來一致。如果，我們想讓這個人物一直運動下去，還需什么操作呢？（加上“重復(fù)執(zhí)行” 命令）師：在控制模塊中，有兩個重復(fù)命令，“重復(fù)執(zhí)行”和“重復(fù)執(zhí)行N次二操作時，同學(xué)們要注意：“重復(fù)執(zhí)行”命令，因為沒有次數(shù)的限制， 當(dāng)運行到這里后，里面的程序會一直運行，不會結(jié)束。所以這個重復(fù)執(zhí)行命令下方是沒有卡口的，也就是說它下面不能再接其他的命令。如果 人物在走了一段距離

29、后，需停止走路，做其他的事情，就要選擇有次數(shù)限制的重復(fù)執(zhí)行命令。下面就請同學(xué)們繼續(xù)完善自己的程序。學(xué)生操作教師巡視指導(dǎo)三、學(xué)生作品展示展示學(xué)生的作品，師生共同進行評價四、總結(jié)今天這堂課，我們認識了造型切換，知道了給角色賦予不同的造型，可以讓角色的活動更加生動。此外還初步了解了重復(fù)命令的使用。希望同學(xué) 們更夠掌握這些命令，利用他們編寫出更豐富的動畫程序。板書設(shè)計造型 重復(fù)命令課題綜合應(yīng)用（二）課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標1、理解按鍵與控制的含義。2、掌握按鍵控制程序的方法。3、能利用按鍵控制的方式編寫程序。4、掌握演出節(jié)目的設(shè)計與編寫。教學(xué)重點 教學(xué)難點理解并掌握按鍵控件的使用運用按

30、鍵控件完成作品的設(shè)計與創(chuàng)作教學(xué)方法 教學(xué)準備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、范例引入出示范例1、師：聽說馬戲團的街舞表演可精彩啦，接下來就邀請他為大家表演。2、教師演示。3、師：他說他會倒立、單手劈叉和魔術(shù)變色，你打算看哪個？4、師生共同完成作品演示。5、師：有的同學(xué)還想讓他做更多的動作，那今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)Scratch ,制作屬于自己的街舞男孩二、實踐探究1、設(shè)置舞臺和角色。要看街舞表演，得要有舞臺和演員，你能完成這些設(shè)置嗎？2、學(xué)生示范（設(shè)置舞臺、導(dǎo)入角色和造型）3、學(xué)生操作。4、分析作品，學(xué)習(xí)新知。5、師：剛才老師的街舞男孩表演了幾個動作，那咱就從簡單的開始做起，試試先完成倒立的動作再直立

31、。6、學(xué)生操作。7、展示學(xué)生作品。8、師：使用“當(dāng)綠旗被點擊”和造型切換就可以完成從倒立再直立的動作，那你能更靈活地控制街舞男孩的動作嗎？想倒立的時候倒立，想直立的時候直立？自己試一試9、學(xué)生匯報。10、師：（比照顯示“當(dāng)綠旗被點擊”與按鍵控制的腳本），它們之間有什么區(qū)別？11、總結(jié)：“當(dāng)綠旗被點擊”是順序執(zhí)行，“當(dāng)按下空格鍵”是靈活執(zhí)行。12、師：你打算用哪些按鍵來控制倒立和直立呢？13、學(xué)生回答。14、學(xué)生修改作品，完善作品。15、學(xué)生演示作品三、拓展練習(xí)1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你還想讓街舞男孩做哪些其他動作呢？2、學(xué)生討論匯報。3、下面就請同學(xué)們將你的想法寫在學(xué)習(xí)單中，根據(jù)你的設(shè)計思路完善作

32、品。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。4、展示作品，師生評價。5、自我評價，對照學(xué)習(xí)單上的要求，給自己打分。四、總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)制作了街舞男孩，你有哪些收獲呢？2、希望同學(xué)們利用課后的時間制作出更有趣的作品板書設(shè)計板書設(shè)計舞臺和角色 顏色的變換 控制按鍵一、導(dǎo)入新課1、教師：我們上次課運用scratch編寫了一個小游戲，scratch不僅能做游戲還能幫助我們來學(xué)習(xí)2、揭示本節(jié)課的任務(wù)二、合作探究（一）新增背景學(xué)生參照課本圖2.2導(dǎo)入圖片背景學(xué)生演示導(dǎo)入背景的方法（二）繪制長方形空心角色學(xué)生自主探究繪制長方形角色的方法學(xué)生演示講解（三）創(chuàng)立變量1、教師布置任務(wù)：根據(jù)提示創(chuàng)立一個“長方形的長”的變量學(xué)生自主

33、完成，教師巡視指導(dǎo)請學(xué)生演示創(chuàng)立變量的方法2、教師：你能用同樣的方法完成“長方形的寬”和“長方形的面積”兩個變量的創(chuàng)立嗎？學(xué)生完成變量的創(chuàng)立（四）為角色搭建腳本1、教師：接下來我們就要為角色搭建腳本，要計算長方形的面積，我們首先要知道什么條件？教師演示講解變量模塊的使用方法學(xué)生完成腳本的搭建2、教師：要實現(xiàn)自動計算長方形的而積，我們還要把面積的值進行一個運算的設(shè)定，應(yīng)該用什么運算方式?你能試著做一做嗎？學(xué)生嘗試腳本的搭建，教師巡視指導(dǎo)請學(xué)生演示運算方法的搭建提示學(xué)生可以將腳本區(qū)域按照自己喜歡的樣子擺一擺2、試著設(shè)置一個長寬的數(shù)據(jù)，計算長方形的面積教師巡視指導(dǎo)三、鞏固應(yīng)用1、教師：學(xué)習(xí)了長方形的

34、面積計算的搭建方法，你能用同樣的方法來搭建一個三角形面積計算器的腳本嗎？ 學(xué)生動手操作教師巡視指導(dǎo)2、教師：有能力的同學(xué)可以試著搭建其它形狀的面積計算腳本四、總結(jié)評價1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識和技能？2、教育學(xué)生搭建腳本要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣第2課面積計算器板書設(shè)計創(chuàng)立變量運算模塊課題第3課聰明的小貓課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標1、了解變量值的四個命令模塊的作用2、了解變量在程序中的作用，會利用變量控制程序3、理解變量的嵌套，并會搭建相應(yīng)的腳本教學(xué)重點 教學(xué)難點學(xué)會變量值四個模塊的用法 會用變量控制程序教學(xué)方法 教學(xué)準備程序范例教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課1、教師：同學(xué)們知道高斯嗎？他計算1100用了五分鐘，今天我們來看看scratch計算1100需要用多長時間2、揭示本節(jié)課的任務(wù)二、實踐探究(-)小貓數(shù)數(shù)1、教師布置任務(wù)用變量模塊新建一個變量，參照腳本搭建小貓數(shù)數(shù)的腳本2、學(xué)生探