一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考質(zhì)量分析

1、教學(xué)文檔一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考質(zhì)量分析一、學(xué)生分析本次月考工作已經(jīng)結(jié)束了，從學(xué)生的根本情況來(lái)看：全班64人，參評(píng)63人，平均分84.9分，優(yōu)秀率50.79%、及格率93.65%、X分100分，X分26分?？傮w來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)不是很理想。從以上情況可以得知，學(xué)生的根底不夠扎實(shí)，對(duì)根底知識(shí)的掌握以及題目的理解不夠完善和透徹，在對(duì)待學(xué)習(xí)和考試的態(tài)度方面也有待提高。二、本班學(xué)情分析我班共有學(xué)生64人，男生33人，女生31人，班額較大。這段時(shí)間，一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了倦怠情緒，沒(méi)有之前學(xué)習(xí)的積極性了，而且由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。一年級(jí)小朋友好動(dòng)，注意力不集中，上課時(shí)

2、小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打匯報(bào)，有的甚至我行我素，做自己想做的事。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，半數(shù)同學(xué)已經(jīng)能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能夠跟著老師的思路走，認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，積極舉手致辭，在測(cè)試中也取得了很好的成績(jī)。但也有個(gè)別并沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)成為了一名小學(xué)生。他們會(huì)在課堂上攥著自己的小玩具，會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)愣，會(huì)忍不住和周?chē)耐瑢W(xué)發(fā)言，放學(xué)后他們會(huì)把書(shū)包放在家里后馬上出門(mén)玩耍，并沒(méi)有把學(xué)習(xí)任務(wù)放在心上。因此，班里的成績(jī)兩極分化較嚴(yán)峻。三、真題分析1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。這道題是常規(guī)題型，重在考察學(xué)生對(duì)拼音和會(huì)寫(xiě)字的掌握。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們也著重復(fù)習(xí)了這類(lèi)題型，每周也都進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)，所以這題的

3、失分率不是很高，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)致了失分。2、選字填空。.教學(xué)文檔這道題是考察學(xué)生對(duì)量詞和形近字的區(qū)分，第小題是語(yǔ)文園地一的內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行拓展和改變，比擬簡(jiǎn)單，第二小題也是課上練習(xí)比擬多的青加偏旁變新字的區(qū)分，這道題失分率不高。3、用線(xiàn)連一連。這道題考察的是音序表的大小寫(xiě)對(duì)比，也是考試的重點(diǎn)，雖然也經(jīng)常不知作業(yè)讓孩子們背一背，寫(xiě)一寫(xiě)，但是效果不盡如人意，大局部同學(xué)沒(méi)有記清楚，個(gè)別的字母大小寫(xiě)對(duì)比出現(xiàn)了錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分率比擬高。4、我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。這道題比擬簡(jiǎn)單，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)大多是由于不細(xì)心或是組詞時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字導(dǎo)致的。失分率不高。5、把空缺補(bǔ)充完整。這道題時(shí)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文園地一日積月累和課文

4、的背誦情況以及對(duì)會(huì)寫(xiě)字的掌握情況。屬于比擬簡(jiǎn)單的題。6、讀一讀，連一連。這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)也比擬簡(jiǎn)單，但是有一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，漂亮的天山，遙遠(yuǎn)的地方，簡(jiǎn)單連成漂亮的地方，遙遠(yuǎn)的天山，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤。7、課內(nèi)知識(shí)我最棒。這道題是考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，緊貼課本，緊扣重難點(diǎn)。這道題失分率相對(duì)較低。8、閱讀以下短文，按要求答復(fù)以下問(wèn)題。這道題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀相對(duì)做的較好，但是課外閱讀做的比擬差，尤其是課外閱讀的第三小題，4分的題全班僅有3個(gè)同學(xué)拿到了這道題的分?jǐn)?shù)，這也是班級(jí)百分同學(xué)只有一個(gè)的原因，這道題并不是很難，可能是讀題上出現(xiàn)了一些偏差，導(dǎo)致同學(xué)們沒(méi)有聽(tīng)明白，造成了失分。9、看圖說(shuō)話(huà)。.教

5、學(xué)文檔這道題的錯(cuò)誤在于有的同學(xué)寫(xiě)話(huà)格式不對(duì)和語(yǔ)句不通順，但也只是個(gè)別同學(xué)有這個(gè)問(wèn)題，大局部同學(xué)這道題沒(méi)有失分。四、存在主要問(wèn)題分析1、不能標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)字。局部學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。2、面對(duì)新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。3、粗心大意十分普遍.很多題目大局部同學(xué)都會(huì)，可是做下來(lái)的時(shí)候就丟三落四，錯(cuò)誤較多。4、閱讀理解能力不夠理想，不動(dòng)腦思考，學(xué)生不會(huì)回到文章中尋覓答案，填空時(shí)，略微改變一下，學(xué)生就迷失方向。五、針對(duì)問(wèn)題的改良策略1、在一般的教學(xué)中，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。2、每課要求會(huì)寫(xiě)的字要做到能默寫(xiě)、能組詞、注音、數(shù)筆順，其他生字能正確讀并注音，課文能正確背誦。

6、3、強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。如：強(qiáng)化識(shí)字、寫(xiě)字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識(shí)字的方法。增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率，強(qiáng)化穩(wěn)固運(yùn)用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)缺乏，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的開(kāi)展；5、狠抓后進(jìn)生，采納多種方法幫輔，給予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。6、不斷改良教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改良缺乏。.教學(xué)文檔7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，緊密配合，抓好成績(jī)中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)。8、引導(dǎo)學(xué)