小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

1、 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)1 一、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，吸引留意力。 “愛(ài)好是最好的老師”，由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子在開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 一班級(jí)的同學(xué)留意力不簡(jiǎn)單集中，他們剛剛踏入校內(nèi)進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。 先把法規(guī)給他們定下來(lái)，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者嬉戲，不要把教學(xué)內(nèi)容支配的過(guò)多，以免同學(xué)疲乏不堪，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的學(xué)問(wèn)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 利用同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性。 二、課堂形式敏捷多變，營(yíng)造輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。 課堂形式單一，很簡(jiǎn)單造成身心疲憊，從而轉(zhuǎn)移留意力。 針對(duì)這一現(xiàn)象，我

2、們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)敏捷多變的教學(xué)活動(dòng)。 同時(shí)還要要求一班級(jí)老師要有較強(qiáng)的應(yīng)變力量和課堂掌握力量：一班級(jí)同學(xué)年紀(jì)小，自我掌握力差，心情易感動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開(kāi)座位跳動(dòng)等，所以老師要在突發(fā)大事剛消失苗頭時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)賜予轉(zhuǎn)化或制止。 然后，我們需要的是足夠的急躁要有足夠的急躁、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說(shuō)清晰。 一開(kāi)頭的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)特別有用。 三、老師講課時(shí)要使用兒童化語(yǔ)言。 一班級(jí)孩子不同于高校生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，留意力集中時(shí)間短，做事憑

3、愛(ài)好。 比如做連線題，假如老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找伴侶”的嬉戲好不好？同學(xué)一聽(tīng)確定會(huì)感愛(ài)好。 假如哪個(gè)同學(xué)找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到伴侶，老師說(shuō)：“哪個(gè)小伴侶情愿幫幫他？”同學(xué)聽(tīng)了覺(jué)得很親切，他們很喜愛(ài)聽(tīng)這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟同學(xué)說(shuō)話，才能更好地吸引同學(xué)的留意力。 總之，肯定得蹲下與孩子們說(shuō)話。 四、準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，增加同學(xué)的自信念。 每個(gè)同學(xué)都盼望自己在老師眼中是最好的，一班級(jí)的孩子也不例外，最喜愛(ài)聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。 在課堂中，老師要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的同學(xué)，使其他同學(xué)受到感染。 組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引同學(xué)是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學(xué)中不斷提高自己的

4、教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂。 學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)2 在我數(shù)幾年的低段語(yǔ)文教學(xué)中，依據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，要想上好一堂一班級(jí)語(yǔ)文，首先，老師要至多急躁，做一名愛(ài)生的老師，心中有愛(ài)，那么在課堂上，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一聲問(wèn)寒問(wèn)暖，都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛(ài)意。 心中有愛(ài)，才會(huì)有更多的愛(ài)心去教育同學(xué)，教育每一個(gè)同學(xué)，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。 一班級(jí)小伴侶活潑好動(dòng)，奇怪心強(qiáng)，留意力不易長(zhǎng)久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實(shí)行生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的心情。 因此，老師必需首

5、先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓舞，讓孩子在確定中布滿自信。 總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn) 一、借助道具，渲染對(duì)話情境 學(xué)校生都特別喜愛(ài)童話故事。 對(duì)于課本上的幾篇寓言，也是情有獨(dú)鐘。 在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)是特別感愛(ài)好的。 假如在朗讀時(shí)，仍能使同學(xué)保持一種非常興奮的心情，無(wú)疑是非常有利于學(xué)習(xí)的。 而分角色朗讀，就是一種很好的手段。 我在指導(dǎo)三個(gè)小伙伴的分角色朗讀時(shí)，為同學(xué)預(yù)備了頭飾（狼、小羊），讓同學(xué)到講臺(tái)邊來(lái)表演。 由于頭飾渲染了氣氛，同學(xué)們都非常的愛(ài)好盎然，爭(zhēng)先恐后來(lái)表演、朗讀。 甚至有的同學(xué)將對(duì)話背了下來(lái)。 在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了同學(xué)的心理特點(diǎn)，充分激發(fā)了同學(xué)的

6、學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用道具，為同學(xué)制造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)學(xué)得快樂(lè)、讀得快樂(lè)、演得快樂(lè)。 創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使同學(xué)學(xué)習(xí)得更加好玩，也使教學(xué)變得更為有聲有色。 在教學(xué)中，要適時(shí)、適量地為同學(xué)制造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。 二、關(guān)注同學(xué)參加課堂教學(xué)的有效性 關(guān)注同學(xué)參加課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高同學(xué)課堂主體意識(shí)，淡化老師的“理性權(quán)威”意識(shí)，消退老師的“話語(yǔ)霸權(quán)”角色。 二是要強(qiáng)化同學(xué)的自主建構(gòu)意識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容符合同學(xué)內(nèi)在需求，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 三是要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)力量的培育，講方法、講規(guī)律，一課一得，得得相連。 四是要關(guān)注同學(xué)中的弱勢(shì)群體，不搞

7、“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的同學(xué)都能受到關(guān)注，都能獲得勝利的體驗(yàn)。 講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語(yǔ)言講解效果，首先要言之有物。 在教學(xué)中，只要于運(yùn)用科學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解，才能使同學(xué)理解和把握動(dòng)作，只有言之有物，就能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生吸引力，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，必定會(huì)使同學(xué)對(duì)老師的講解產(chǎn)生樂(lè)觀的反應(yīng)。 對(duì)一些動(dòng)作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語(yǔ)破惑的效果，關(guān)鍵要言之有物。 比如教“立臥撐”的動(dòng)作時(shí)，讓同學(xué)知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵，在動(dòng)作時(shí)要求做到“俯臥要挺直，站起要立直，動(dòng)作要快速”就行。 在講解怎樣擲得遠(yuǎn)、跳得遠(yuǎn)時(shí)，只要講清“角度、力度

8、、速度”三者之間的關(guān)系就行，切忌廢話連篇，影響講解效果，鋪張教學(xué)時(shí)間。 三、講課要言之有序，切忌語(yǔ)無(wú)倫次 提高語(yǔ)言講解效果，要細(xì)心設(shè)計(jì)講解挨次。 先講什么？后講什么？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語(yǔ)無(wú)論次。 體育教學(xué)的講解挨次尤為重要。 體育教學(xué)的講解挨次一般是下肢軀干上肢頭部，這是一個(gè)比較合理的講解挨次，比如“立正”的動(dòng)作要領(lǐng)，假如你腳下一句，頭上一句，語(yǔ)無(wú)倫次，東拉西扯，就會(huì)讓同學(xué)感到無(wú)所適從，尤其是對(duì)較難動(dòng)作的講解更要抓住特點(diǎn)，更要力求合理的講解挨次，層層深化，逐一破惑，才會(huì)使同學(xué)簡(jiǎn)單理解把握。 四、講課要富有情趣、使師生產(chǎn)生共鳴 提高語(yǔ)言講解效果，要留意富有情趣，使同學(xué)產(chǎn)生共鳴，因此，

9、奇妙地運(yùn)用形象的比方，合理地穿插一些風(fēng)趣的語(yǔ)言等，都有利于增加語(yǔ)言講解的感染力，比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時(shí)，用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來(lái)”有比方句講解，就會(huì)使同學(xué)易于理解，茅動(dòng)開(kāi)。 否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)講解與強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)言講解就顯得比較單調(diào)乏味，使同學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。 五、講課速度要快慢得當(dāng) 講解時(shí)，速度太快，同學(xué)往往只是盲目地聽(tīng)老師灌輸，而毫無(wú)思索的余地，不利于啟發(fā)同學(xué)，影響講解效果。 速度太慢，則顯得平鋪直敘，無(wú)有節(jié)奏感，簡(jiǎn)單分散同學(xué)的留意力，因此在教學(xué)中講解時(shí)要依據(jù)不憐憫況，把握好講解的速度，如講解新動(dòng)作時(shí)速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔練習(xí)要求時(shí)，可稍放快講解速度。 對(duì)

10、低班級(jí)同學(xué)講解動(dòng)作時(shí)，切忌速度太快。 教學(xué)中切不行因教學(xué)法時(shí)間因素，有意地放慢或放快語(yǔ)言講解的速度。 總之，一班級(jí)教學(xué)需要留意的問(wèn)題許多，需要我進(jìn)一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，由于我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我信任，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。 學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)3 本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心老師不難發(fā)覺(jué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。 一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 一班級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，許多不良習(xí)慣也隨之而來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是非常重要的。所以，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工

11、作開(kāi)頭的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等多種形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培育，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)： 一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，我常常告知孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就結(jié)實(shí)無(wú)比了。我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)必需要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 （1）注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握

12、。 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的.時(shí)間，目的就是讓同學(xué)學(xué)扎實(shí)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地把握，我與其他老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自我能讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。 （2）抓好寫字訓(xùn)練。 俗話說(shuō)得好“字如其人”，寫一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自我示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣

13、方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小故事，許多孩子能夠做的很好，只是自控本領(lǐng)稍弱些，時(shí)常遺忘，這就需要老師不斷提示。 （3）抓好讀書訓(xùn)練。 閱讀，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么，如何讓同學(xué)喜愛(ài)閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必需程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀

14、教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受來(lái)。 總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將連續(xù)更新觀念，開(kāi)拓課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。可是，由于一小部分同學(xué)年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上消失了一些問(wèn)題，因而班級(jí)里消失了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。 學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)4 要想當(dāng)好一名任課老師，就必需要理解和把握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，由于它是指導(dǎo)我們備課和上課的標(biāo)尺。 假期里又將語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了重新解讀，使我對(duì)課標(biāo)的理解更深刻了一些。 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感

15、情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感?！睂?duì)于這一理念，我的體會(huì)頗深。 語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 語(yǔ)文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。 語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位打算了它對(duì)于每個(gè)人的重要性。 因此，我們必需要讓同學(xué)從小喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 我們的祖國(guó)有著悠久的歷史和絢爛的文化，尤其是中國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，更是值得我們傲慢和驕傲，吸引了很多國(guó)際友人都來(lái)學(xué)習(xí)。 作為老師，我們要通過(guò)多種途徑讓同學(xué)了解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，尤其是通過(guò)語(yǔ)文課堂培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，從而正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累。 所以，我們要想方法讓同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文課堂。 首先，要想讓同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文，就要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。 朱熹說(shuō)：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師。”學(xué)習(xí)愛(ài)好是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好語(yǔ)文的誘因。 老師要不斷修煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，使它精確、精煉、美麗。 美麗的語(yǔ)言能給同學(xué)美的感受、是激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的重要因素之一。 在語(yǔ)文課堂上，我們要有相聲般的幽默、小說(shuō)般的詳細(xì)形象、詩(shī)歌朗誦般的激情，通過(guò)美麗的語(yǔ)言感染同學(xué)，給同學(xué)以詩(shī)情畫意般的享受，給同學(xué)以美的熏陶。 久而久之，同學(xué)感受到了語(yǔ)言文字的魅力，就