淺析高中音樂(lè)教學(xué)德育滲透

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2、一切教育的生命之源，音樂(lè)教育也是對(duì)高中生實(shí)施德育教育的一種重要手段。高中音樂(lè)教師可以運(yùn)用多種音樂(lè)表現(xiàn)形式，使學(xué)生感受到音樂(lè)曲調(diào)美，還可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)里面的真善美。這樣不僅可以使學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，更能使他們的審美水平得以提升，進(jìn)而幫助學(xué)生塑造良好的品格。因而，高中音樂(lè)教師可以將德育融入到平時(shí)的授課中。 一、高中音樂(lè)和德育教育相互融合 高中音樂(lè)教師在平時(shí)的教學(xué)中，要努力尋找德育和音樂(lè)的結(jié)合點(diǎn)，將德育和音樂(lè)有機(jī)的融合到一起，使學(xué)生感受音樂(lè)美感的同時(shí)，心靈也受到凈化。音樂(lè)鑒賞是高中的必修課程，這個(gè)課程對(duì)于高中生的要求是讓他們可以欣賞和分析音樂(lè)。因?yàn)楦咧幸魳?lè)的賞析不能等同于專(zhuān)業(yè)級(jí)別的賞析，教師可

3、以利用其課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。而在音樂(lè)的內(nèi)容上，德育與音樂(lè)也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，音樂(lè)家作音樂(lè)就像詩(shī)人作詩(shī)一樣，兩者都是要表達(dá)自己的情感，而學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，高中音樂(lè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其對(duì)于音樂(lè)的理解融入進(jìn)去，從而使學(xué)生感受到音樂(lè)和德育的合力之美！ 二、德育教育在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施方式 (一)在音樂(lè)中滲透德育。教師在音樂(lè)課上可以滲透對(duì)學(xué)生德育的教育，這對(duì)學(xué)生審美力的提升有著非常重要的作用。教師可以借助多媒體簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生用耳朵聆聽(tīng)，用心去結(jié)合音樂(lè)的背景品味作者的情感，進(jìn)而使學(xué)生在心靈上和作者產(chǎn)生共鳴。與此同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的理解情況適時(shí)地插入一些音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)旋律之

4、美。比如，在講授我和我的祖國(guó)這一作品時(shí)，我首先介紹了音樂(lè)的創(chuàng)作背景和作者當(dāng)時(shí)的境遇，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有一個(gè)基本的認(rèn)知。接下來(lái)是讓學(xué)生自由朗讀歌詞，將自己喜歡的歌詞和其他學(xué)生進(jìn)行分享，說(shuō)出自己的真實(shí)感悟。接著，我利用多媒體將歌詞的分析展示出來(lái)，使得學(xué)生可以整體把握作者的情感。之后，進(jìn)行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教授。我將這首歌曲的旋律和曲式進(jìn)行講解，有利于學(xué)生更好地理解音樂(lè)的美感。最淺析高中音樂(lè)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透鐘麗萍(廣東省深圳市觀瀾中學(xué)518110)后，我利用多媒體介紹祖國(guó)的大好河山，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生更加深刻地理解這首歌曲的內(nèi)涵。(二)讓樂(lè)器散發(fā)出德育的味道。人們發(fā)明樂(lè)器，其目

5、的是表現(xiàn)自己豐富的情感，而不同的樂(lè)器也會(huì)有不同的特色。樂(lè)器的演奏結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景更容易感染學(xué)生的內(nèi)心，它不僅可以激發(fā)學(xué)生豐富的情感，還可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生感受到音樂(lè)背后作者要表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵。比如，在教授二胡獨(dú)奏曲賽馬時(shí)，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的。首先，我會(huì)事先下載一些蒙古人賽馬的視頻，之后讓學(xué)生結(jié)合視頻欣賞二胡獨(dú)奏中曲調(diào)的變化。其次，我會(huì)簡(jiǎn)單介紹這首獨(dú)奏曲的創(chuàng)作背景，它的背景是在內(nèi)蒙古人的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕”大會(huì)上，人們舉行賽馬比賽，而作者在觀看的過(guò)程中，突然來(lái)了靈感，即興而做。最后，我將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)集中到節(jié)奏的運(yùn)用中，讓學(xué)生體會(huì)富有動(dòng)感、激進(jìn)和歡快的旋律，使學(xué)生在聽(tīng)完后有一種激情澎湃的感覺(jué)，進(jìn)而

6、充分激發(fā)他們民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，使其更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。(三)音樂(lè)第二堂課中的德育滲透。高中階段對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要，是人生爬坡的開(kāi)始，也是三觀形成的重要時(shí)期，因而學(xué)生的探索欲比較強(qiáng)，對(duì)美好事物的向往會(huì)更極強(qiáng)烈，所以只開(kāi)設(shè)一節(jié)音樂(lè)課對(duì)于學(xué)生而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有開(kāi)展第二課堂，在滿足學(xué)生探索欲望的同時(shí)，也可以幫助學(xué)生塑造良好的品格。比如，我會(huì)在教室開(kāi)設(shè)音樂(lè)角，粘貼音樂(lè)家的海報(bào)和簡(jiǎn)介，并介紹這些優(yōu)秀音樂(lè)家的生平和經(jīng)歷，使學(xué)生在了解音樂(lè)家的同時(shí)，更能在潛移默化中感受到人生的起伏無(wú)常，同時(shí)也會(huì)對(duì)音樂(lè)更多一層認(rèn)識(shí)。我還會(huì)組織“音樂(lè)合唱隊(duì)”，讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)和他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生感受到合唱過(guò)程中團(tuán)隊(duì)的凝聚力，當(dāng)不同的學(xué)生演唱不同的音調(diào)時(shí)，組合起來(lái)就演唱成了動(dòng)人的曲調(diào)，使學(xué)生感受到自我的價(jià)值。 三、總結(jié) 音樂(lè)如同詩(shī)歌一樣，每一首歌曲的背后都會(huì)表達(dá)作者的真情實(shí)感。因而高中音樂(lè)教師要選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，也要結(jié)合音樂(lè)背后的故事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，幫助其在音樂(lè)和德育的合力之下形成良好的品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn)