四年級全一冊信息技術(shù)教案－ 3編輯文檔 ｜蘇科版

1、第3課編輯文檔【教學(xué)目標(biāo)與要求】1.知識與技能（1）掌握文字的復(fù)制與粘貼命令。（2）掌握文字修飾、段落修飾的方法。2.過程與方法掌握“WPS文字”菜單、選項卡中命令的使用方法。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，提高學(xué)生的文字處理能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4.行為與創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、小組學(xué)習(xí)與團(tuán)隊合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：文字的復(fù)制與修飾。難點(diǎn)：段落的修飾?！窘虒W(xué)方法與手段】本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，通過知識的遷移、個人自主探究、小組合作等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)

2、絡(luò)教室?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，你們看（出示課件）。懶羊羊把它最喜歡的歌曲音樂與歌詞帶來了送給大家，請大家一邊聽音樂一邊看歌詞。（師打開歌詞，放音樂。）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（生回答：歌詞少了）師：懶羊羊總是丟三落四，那么我們今天一起來幫助它，把這首歌詞重新編輯一下（板書課題）。二、研究探索，學(xué)習(xí)新知1、文字的復(fù)制師：同學(xué)們剛才看得很仔細(xì)，這首歌詞中有一些應(yīng)該重復(fù)出現(xiàn)的詞語，懶羊羊忘記輸入了。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道可以通過逐一輸入的辦法添加文字，但是有沒有更快的辦法呢？（小組討論、交流匯報）師：在輸入時，文章中出現(xiàn)重復(fù)的詞語、句

3、子，可以采用復(fù)制的方法。（板書：1、文字的復(fù)制）師：在上學(xué)期學(xué)習(xí)的畫圖軟件中，我們已經(jīng)學(xué)會圖形的復(fù)制與粘貼，這里有一個懶羊羊的畫圖文件，（師打開畫圖文件）老師想再復(fù)制一個懶羊羊，怎么辦呢？（指名學(xué)生回答并上臺操作演示）師：在畫圖軟件中主要通過“選定復(fù)制粘貼移動”四個步驟來完成。那么在“WPS文字”軟件中是怎么做的呢？（學(xué)生思考，指名學(xué)生上臺嘗試操作，師指導(dǎo)）師小結(jié)并相機(jī)板書：“選定復(fù)制定位粘貼”四個步驟。師：如果我們想把一個詞語或句子進(jìn)行多次復(fù)制，怎么辦呢？（小組討論，交流匯報）師小結(jié)：我們進(jìn)行一次復(fù)制操作后，可以進(jìn)行多次粘貼。師生合作，共同將喜羊羊與灰太狼主題曲歌詞補(bǔ)充完整。師：這是一首“春

4、天在哪里”的部分歌詞。下面我們來一場競賽：采用“輸入文字”與“復(fù)制粘貼”相結(jié)合的方法在“WPS文字”軟件中輸入春天在哪里的歌詞。比一比，誰的速度最快，速度最快的前三名同學(xué)講獲得本班的“打字小能手”稱號，并請我們班的第一名與大家分享一下你的打字經(jīng)驗。（學(xué)生競賽完成春天在哪里歌詞的錄入。）展示前三名同學(xué)作品，師生評價。第一名同學(xué)與大家分享經(jīng)驗。2.文字的修飾師：文字輸入好了，下面我們就來修飾文字。(板書：2.文字的修飾)文字的修飾主要包括字體、字號、顏色等。師示范操作步驟：選定喜羊羊與灰太狼主題曲歌詞標(biāo)題“別看我只是一只羊”。依次單擊“WPS文字”菜單右側(cè)的下拉按鈕“格式(O)”“字體(F).”，

5、彈出“字體”對話框，字體設(shè)置為“黑體”，字號設(shè)置為“一號”，字體顏色設(shè)置為“紅色”。最后，單擊“確定”按鈕。師小結(jié)：“選定”“修飾”。（板書）師：請同學(xué)們將剛才錄入的春天在哪里文檔添加標(biāo)題“春天在哪里”，然后對標(biāo)題進(jìn)行修飾。（學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)）師：文字的修飾有沒有其他的辦法呢？請同學(xué)們自學(xué)教材，并組內(nèi)討論、交流，嘗試將春天在哪里的正文部分進(jìn)行修飾。（學(xué)生自學(xué)課本，小組討論，并實(shí)踐操作）展示學(xué)生作品，師生評價。3.段落的修飾師：文字修飾好了以后，還可以對段落進(jìn)行修飾。（板書：3.段落的修飾）段落的修飾主要考慮兩個方面：（1）標(biāo)題居中。（2）設(shè)置行距。（1）標(biāo)題居中（板書）師：一般文檔的標(biāo)題都

6、在一行的中間，有什么辦法快速實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢？（學(xué)生回答，一學(xué)生回答用空格鍵）指名回答用空格鍵的學(xué)生上臺操作演示。（全班討論這種方法正確與否）師小結(jié)：如果使用空格，一旦字?jǐn)?shù)或頁面寬度發(fā)生變化，標(biāo)題就偏了，又要重新進(jìn)行調(diào)整。師示范：先選定標(biāo)題“別看我只是一只羊”。再單擊“開始”選項卡中的“居中對齊”按鈕。學(xué)生實(shí)踐操作，將“春天在哪里”文檔的標(biāo)題居中。（2）設(shè)置行距師：我們對段落的修飾，還包括行距的設(shè)置（板書：設(shè)置行距）。設(shè)置合理的行距可以使文檔更美觀，便于瀏覽者閱讀。先請同學(xué)們自學(xué)教材“設(shè)置行距”這一部分，將春天在哪里一文的行距進(jìn)行調(diào)整。（學(xué)生自學(xué)課本，實(shí)踐操作設(shè)置行距，指名學(xué)生上臺演示。）師小結(jié)設(shè)置行距的步驟。（學(xué)生協(xié)作操作，小組合作美化春天在哪里文檔。）師巡視、指導(dǎo)。小組匯報完成情況。三、作品展示、交流評價學(xué)生展示小組編輯好的作品，同學(xué)和老師一起進(jìn)行評比與評價。四、總結(jié)交流、共同提高師：同學(xué)