【教師資格考試資料】《照鏡子》題本梳理-教師資格面試小學科學

1、照鏡子題本梳理_教師資格面試小學科學，為大家進行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對各位考生有所幫助。以下為小學科學照鏡子題本梳理。小學科學照鏡子題本梳理一、題本展示分析1.題目：照鏡子2.內容：3.基本要求：(1)在十分鐘內完成試講、有實驗要有教師演示、教學環(huán)節(jié)中要有學生互動。(2)要有適當的板書設計。(3)試講過程中要有過程性評價。1.基本信息：準考證號、姓名、考場;2.正文：題目，內容(簡單梳理內容，整理思路);3.基本要求：教學內容：引導學生探究鏡子的成像特征，了解其應用。教學實施：10分鐘內完成試講，配合教學適當板書。二、教學目標的確立1.確立依據：學生特點：五年級學生對照鏡子所產生

2、的現象并不陌生，但可能并沒有關注到照鏡子背后隱藏的關于光的反射的科學規(guī)律，同時未養(yǎng)成科學探究的習慣，實驗過程中觀察不夠仔細、無序操作等，因此在教學過程中培養(yǎng)學生科學探究的意識和習慣是教學的關鍵。2.目標展示：知識與能力目標：能聯系生活說說能照出影像的物體有什么共同特征，了解鏡子可以改變光的傳播路線，認識各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途。過程與方法目標：能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用;能用自己最擅長的方式表達自己的研究過程和發(fā)現，并進行交流。情感態(tài)度與價值觀目標：感受光學世界的無限奧妙，意識到生活中處處有科學和科學知識給人類與社會發(fā)展帶來的好處，樂于用學到的科學知識改善生活。三、教學重難點的確立

3、1.確立依據教學目標：知識與能力、過程與方法目標、情感態(tài)度價值觀目標。學生特點：缺乏科學探究的意識和習慣。2.重難點展示教學重點：鏡子的成像特征及其應用。教學難點：鏡子的成像特征的探究過程。四、教學思路展示講解(一)導入新課游戲導入。通過鏡子將陽光通過窗戶引入教室。學生提出實驗方案并動手操作進行實驗，在學生體會鏡子的用途之后，教師提問：大家想不想利用鏡子玩其他游戲呢?從而順勢導入新課。(二)新課講授帶領學生回顧照鏡子的原理，學生通過回憶能夠想到照鏡子的本質是利用光的反射。緊接著帶領學生完成一系列和照鏡子有關的活動從而探究鏡子的成像特征?；顒右唬涸谡甄R子時候怎樣使暗的一邊臉亮起來?學生很容易想到

4、可以將光線照到人臉暗的部分，臉就會變亮起來。根據猜想學生動手實驗，教師巡視指導。完成實驗后，學生以小組為單位進行討論，嘗試解釋原因，學生代表反饋后教師表揚優(yōu)秀的同學并進行總結：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線可以在物體表面反射，這種現象叫光的反射。幾乎所有的物體都可以反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果越好。活動二：研究鏡子的反光現象兩位同學互成角度站在平面鏡前，看是否能同時看到對方的眼睛，移動位置，繼續(xù)觀察。學生探究完發(fā)現一定是同時看到雙方眼睛的，從而體會照鏡子是利用光的反射原理，并且該過程中，可以體現出光路可逆。游戲1：學生照鏡子，對著鏡子分別先后閉上左眼、右眼，觀察鏡子里有什么不同。學生

5、觀察會發(fā)現：當閉上左眼時，鏡子中的像閉右眼，得出結論平面鏡成的像與物體左右相反。游戲2：玩兩面鏡子，改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。游戲3：(玩多面鏡子)日光接力打靶游戲。在游戲中你有什么發(fā)現?你能解釋其中有道理嗎?學生能夠得出結論：鏡子成的像是大小相等，左右相反，并且鏡子可以改變光的傳播路線。(三)鞏固提高如果鏡子不平，看到的像有什么變化?(四)小結作業(yè)小結：師生共同總結本課的知識點。作業(yè)：課下查閱資料，凸面鏡和凹面鏡分別有什么特點，在生活中有哪些應用。五、板書設計展示推出面試直播課：點擊此處查看課程詳情各學科題本梳理：點擊查看面試過程：1.候考：考生持面試準考證、身份證，按時到達考

6、試地點，進入候考室候考。2.抽題：按考點安排，登錄面試測評軟件系統(tǒng)，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，經考生確認后，系統(tǒng)打印試題清單。3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。4.回答規(guī)定問題?？脊購念}庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。5.試講/演示：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鐘。6.答辯：考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。7.中職文化課(公共科目)類別考生面試與高中類別一致，報考中職專業(yè)課、中職實習指導、日語(初級中學)、俄語(初級中學)、心理健康教育(初級中學)、日語(高級中學)、俄語(高級中學)、心理健康教育(高級中學)、日語(中職文化課)、俄語(中職文化課)