2020教師三風(fēng)整頓心得體會(huì)范文

1、教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作 用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過“三風(fēng)” 學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將 直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生， 又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長開展。因而教師必須要 有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂 寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名

2、教育家陶行知所 說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限 忠誠，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力 量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日 常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生不嫌棄，不歧視，給 他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的 成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直 接面對(duì)學(xué)生的教育

3、者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識(shí), 就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐 富和開展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆 炸時(shí)代”、 “數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟 上時(shí)代開展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去 充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母 般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步

4、，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)開展需要的 人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。通過此次活動(dòng)的大力開展，我覺得“三風(fēng)”是一個(gè)學(xué)校生存和立于不敗之地的命脈，“三風(fēng)” 整顏章加潰穿7教簫也作的頸程 雖然電處勘*段客但網(wǎng)璉今崩鍛育教學(xué)工作中，要堅(jiān)持時(shí) 刻用此次活動(dòng)的要求去衡量得失成敗，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，從而從根本上解決問題，再創(chuàng)學(xué) 校工作的輝煌。雖然在此次活動(dòng)中我班做了大量工作，涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)人物和集體。班級(jí)面貌一新， 成果喜人。但是仍存在一些不容忽視的問題，有待于進(jìn)一步地支解決。1、局部學(xué)生身上仍存在厭學(xué)心理，表現(xiàn)在上課聽講不認(rèn)真，不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差。2、個(gè)別學(xué)生對(duì)人沒有禮貌，不能在日常生活中運(yùn)

5、用文明用語。3、教師雖然教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是教學(xué)方法比較陳舊，還不能適應(yīng)新課改的需求。針對(duì)以上問題，為了更好地搞好教育教學(xué)工作提高教學(xué)水平。今后應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾方 面的工作。1、在工作中繼續(xù)開展“三風(fēng)”整頓活動(dòng)，鞏固成果，指導(dǎo)工作，從而提高效果。2、教師依據(jù)本班實(shí)際對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行個(gè)別教育。在教學(xué)中對(duì)他們減少作業(yè)分量，降低難度, 分塊輔導(dǎo)，給他們一個(gè)進(jìn)步的過程，使他們覺得老師布置的作業(yè)自己也能完成，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài) 度，提高學(xué)習(xí)興趣。3、要求各班不斷學(xué)習(xí)新規(guī)范，評(píng)選“守規(guī)范標(biāo)兵”，上報(bào)學(xué)校。在學(xué)生大會(huì)上予以表彰，從 而使學(xué)生真正地守規(guī)范，做文明人。4、充分利用教研活動(dòng)組織教師討論新課改，新教法，組織

6、觀摩課，學(xué)習(xí)研究，教學(xué)相長。并利 用周一和周四下午辦公時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。讓他們掌握新理念、新教法，改變陳舊的教學(xué) 方法。在今后的工作中，我們力爭(zhēng)揚(yáng)長避短，學(xué)習(xí)其他班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的做法，鞏固成果，把此 項(xiàng)活動(dòng)長期扎實(shí)地開展下去，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我班的各項(xiàng)工作再創(chuàng)佳績。為了加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，讓我們教師適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求，適應(yīng)高中學(xué)校的開展 需要。學(xué)部組織了屢次面向全體教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)各位教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論 上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、語言的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)和特點(diǎn)、教學(xué)理論和新課 改文件等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，使我

7、獲得了很大的收獲。一、對(duì)高中教育的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇學(xué)校無怨無悔。在每次培訓(xùn)中，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。這些都使我加深了對(duì)班主任 工作的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿希望的熱土的信心。當(dāng)今 社會(huì)重視教育，強(qiáng)調(diào)以科技為第一開展力，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班主任工作需要要放在首位， 提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，對(duì)高中教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。高中學(xué)校的生存與開展是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在這之前，我 總是認(rèn)為高中學(xué)校開展起來有些困難，班主任工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣

8、，有些 家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。 所以總會(huì)選擇公辦學(xué)校，但我聽了各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn) 生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。國外一些著名的大 學(xué)，比方：牛津、劍橋都是高中大學(xué)。我們高中學(xué)校教師面對(duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有很多人的 觀念問題，如果不搞好教學(xué)管理又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才.呢?那又如何從根本上改變 我們及學(xué)校在人們心中的印象呢？三、多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾次幾位老師的發(fā)言就

9、充分印證了這句話。他 們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)講得通俗易懂，讓我們深受啟 發(fā)。教育好學(xué)生是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知 識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、 新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。四、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。雖然課程改革現(xiàn)在進(jìn)入具體實(shí)施階段，但許多未知的領(lǐng)域仍然需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸 索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做 旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向開展，做一個(gè)課

10、改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師 的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。只有實(shí)施課程改革，才能培 育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各 個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面開展。自覺努力參加每周政治學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心保護(hù)每 一位學(xué)生，落實(shí)教師法要求。自覺執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作職責(zé)，按時(shí)到校， 準(zhǔn)時(shí)上下課，不歧視、挖苦、挖苦后進(jìn)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人 不倦的精 神，要努力成為學(xué)生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心， 盡最大努力與學(xué)生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)

11、校，教好學(xué)生而團(tuán)結(jié) 協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué) 生面前數(shù)落其他教師的是非，也不能在背后對(duì)其他教師論長評(píng)短，也就是不利團(tuán)結(jié)的話不說, 不利團(tuán)結(jié)的事不做。五、注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦， 激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會(huì)，那么會(huì)取得“此時(shí) 無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原那么。鮮明的針對(duì)性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成局部， 它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的 教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語言相機(jī)而用。故

12、弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度 要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難，學(xué)生無從下手，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;過易， 不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識(shí) 間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，那么顯得過于空虛，學(xué)生會(huì)感到 茫然無獲?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維 的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反響信息后，糾正學(xué)生的思 路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原那么。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注的，同時(shí) 又寓意深刻，耐人尋味或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素

13、材“教師無小節(jié)，處處是楷?！钡木Z，嚴(yán) 格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中，做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班 主任。良好的校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校開展的靈魂，我校結(jié)合自己的實(shí)際情況，提出“抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興 校風(fēng)”的工作思路。針對(duì)我校正在實(shí)踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對(duì)于抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)。一、注重教學(xué)過程的細(xì)節(jié)，形成良好的教風(fēng)（一）作為教師精心設(shè)計(jì)“教案”過去的“教案”是教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而 現(xiàn)在的“學(xué)教案”，既是教師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，、它表達(dá)的是師生的雙邊行為，是對(duì)教 與學(xué)兩方面活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)、全程設(shè)計(jì)，適合師生共用

14、。準(zhǔn)備好一篇“學(xué)教案”可不是一件容易 的事，需要老師們思考“想讓學(xué)生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞?dòng)手”的問題。過去，一道題反反 復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時(shí)做對(duì)的還是沒幾個(gè)。那是因?yàn)橹蛔⒅貍魇诮Y(jié)果，讓學(xué)生記住公式，會(huì)做 題就行了?，F(xiàn)在重點(diǎn)放在了知識(shí)的形成過程上，讓學(xué)生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動(dòng)手 一次?！皩W(xué)教案”承載了老師的教與學(xué)生的學(xué)，無疑是的核心。教師需要分析學(xué)生和教材，明確 教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。讓學(xué)生提前知道“教什么、怎么教?！痹谂拼采?，黝降合中耶腰求，要精選 具有代表生表達(dá)卻勝生活性、社會(huì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的習(xí)題，讓學(xué)生f曲自習(xí)和課卜時(shí)間完成。讖似 于過去的后作業(yè)，但蜘上要少得多。目的

15、是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力，形成創(chuàng) 造性思維?！皩W(xué)教案”是聯(lián)系教師、學(xué)生的橋梁和紐帶（二）上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和學(xué)生討論，會(huì)的教不會(huì)的。在聽取學(xué) 生的討論時(shí)，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后， 教師可以針對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)士進(jìn)行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對(duì)性，根據(jù) 學(xué)生展示的情況，老師對(duì)小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解。 講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問題。教師的講解時(shí)間不要過長，老師 講的都是課上學(xué)生們展示缺乏的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重

16、，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。二、讓學(xué)生真正做“學(xué)”的主人，形成良好的學(xué)風(fēng)“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分表達(dá)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使 學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。（一）預(yù)習(xí)，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問題，利用自習(xí)和課下時(shí)間，進(jìn)行自我預(yù)習(xí)或小組預(yù)習(xí)，需要 學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識(shí)有重點(diǎn)地劃分出來，讓學(xué)生 提前預(yù)習(xí)，使教學(xué)的目的性更強(qiáng)，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。（二）展示，讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺(tái)講解預(yù)習(xí)中 的新知識(shí)，不完善的地方由本組其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫 助解決。以充分保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。展示時(shí)由于引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生擔(dān)憂課上展示得 不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了。（三）訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性 的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進(jìn)行評(píng)判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會(huì)的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握 當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。注