淺談中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)生實(shí)習(xí)前培訓(xùn)

1、淺談中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)生練習(xí)前培訓(xùn)許天英馬英梅趙長(zhǎng)云南亦劼時(shí)劍輝【摘要】對(duì)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校照顧護(hù)士專(zhuān)業(yè)的門(mén)生舉行有用的練習(xí)前培訓(xùn)，可以或許使門(mén)生職業(yè)道德得以加強(qiáng)、醫(yī)學(xué)理論知識(shí)得以結(jié)實(shí)、一樣本領(lǐng)得以進(jìn)步、操縱技能得以強(qiáng)化。同時(shí)對(duì)進(jìn)步照顧護(hù)士專(zhuān)業(yè)門(mén)生的根本技能、盡快順應(yīng)練習(xí)足色、進(jìn)步練習(xí)講授質(zhì)量起到了明顯的作用。【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)護(hù)生練習(xí)培訓(xùn)照顧護(hù)士專(zhuān)業(yè)門(mén)生進(jìn)入臨床練習(xí)時(shí),每每必要較長(zhǎng)的時(shí)間才氣內(nèi)進(jìn)入足色、順應(yīng)病院環(huán)境。為此，我校在護(hù)生練習(xí)前舉行培訓(xùn),讓門(mén)生對(duì)以后的練習(xí)講授有所熟悉，使門(mén)生到病院后,能敏捷進(jìn)入練習(xí)足色，在病院學(xué)習(xí)事情時(shí)得心應(yīng)手,博得練習(xí)病院和帶教老師的信托,從而進(jìn)步練習(xí)期間的講授質(zhì)

2、量。一、練習(xí)前培訓(xùn)要領(lǐng)練習(xí)是毗連講授與臨床、理論與理論之間的紐帶。臨床練習(xí)質(zhì)量的凹凸直接影響著門(mén)生以后的事情本領(lǐng)、事情態(tài)度，進(jìn)而影響到整個(gè)照顧護(hù)士步隊(duì)的本質(zhì)。但是馬上進(jìn)入練習(xí)的門(mén)生對(duì)付怎樣舉行練習(xí)心中布滿(mǎn)了焦急。造成這種環(huán)境重要有以下幾個(gè)方面緣故原由：醫(yī)學(xué)理論知識(shí)把握不踏實(shí)、照顧護(hù)士操縱不純熟、怕帶教老師的提問(wèn)、不克不及很好地答復(fù)病人提出的題目。其次缺乏精良的一樣本領(lǐng)，面臨病人時(shí)不知要說(shuō)什么，怎樣說(shuō)才氣使病人很好共同。擔(dān)憂(yōu)本身不克不及勝任等。針對(duì)學(xué)保存在的這些題目，接納相應(yīng)措施，幫助馬上進(jìn)入臨床練習(xí)的門(mén)生舉行練習(xí)前培訓(xùn)，獲得較抱負(fù)的結(jié)果。一、做好練習(xí)前頭腦教誨，造就精良的職業(yè)道德起首舉行專(zhuān)業(yè)頭

3、腦教誨,夸大臨床練習(xí)講授在照顧護(hù)士教誨中的職位、作用、目的和要求。學(xué)習(xí)練習(xí)籌劃和練習(xí)大綱,學(xué)習(xí)練習(xí)生辦理細(xì)那么和其他規(guī)章制度,舉行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教誨。為了降服講授中空洞的說(shuō)教，多和門(mén)生交換頭腦，談練習(xí)、事情中的領(lǐng)會(huì)。并把在甲型流感盛行期間，我校結(jié)業(yè)生在病院事情中所表現(xiàn)出的把病人的康健放在首位，掉臂小我私家安危的精力為例，給馬上練習(xí)的門(mén)生上了生動(dòng)的一課，使她們成為門(mén)生學(xué)習(xí)的模范，并加強(qiáng)了練習(xí)門(mén)生的職業(yè)效能感。二、一樣本領(lǐng)的造就一樣是人與人之間互換意見(jiàn)、不雅點(diǎn)和情感的歷程，精良的一樣本領(lǐng)是取抱病人信托的關(guān)鍵。1但一樣本領(lǐng)的造就不是一朝一夕的事，必要有一個(gè)歷程和必然的時(shí)間。鄰近練習(xí)前重要就如那邊置懲罰好與

4、病院向?qū)?、老師、病人、同硯等之間的種種干系再舉行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。造就門(mén)生練習(xí)期間的慎獨(dú)品格。安穩(wěn)樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)遵法、恭敬體貼病人的信心。為此，我們?cè)O(shè)定差異的“病人、差異的病情、差異的照顧護(hù)士操縱，讓門(mén)生按照差異環(huán)境與“病人舉行一樣交換，以到達(dá)“病人對(duì)照顧護(hù)士職員的信托和護(hù)患干系的融洽。同時(shí)，在舉行各項(xiàng)操縱時(shí)，要修業(yè)生做到：儀表端莊、舉止大方、態(tài)度樸拙、親密。和病人語(yǔ)言交換時(shí)，留意利用非語(yǔ)言交換，如面部心情、諦聽(tīng)、回應(yīng)等。并按照病人的年事、職業(yè)、性別接納差異的稱(chēng)呼。在操縱中，要留意庇護(hù)病人的隱私，淘汰病人的痛楚。要正確解答病人提出的題目，以取抱病人的信托。三、進(jìn)步醫(yī)學(xué)理論及技能程度1、有用提問(wèn)踏實(shí)

5、的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和純熟的操縱技能可加強(qiáng)門(mén)生練習(xí)的自大心，降服生理壓力。照顧護(hù)士事情操縱性較強(qiáng)，在講解中舉行演示，將各項(xiàng)操縱的要領(lǐng)、難點(diǎn)及易墮落點(diǎn)，做成操縱流程圖，理論講解明晰，由于作為崗前培訓(xùn)，門(mén)生已有較強(qiáng)的理論底子，故在講解內(nèi)容前先提出12個(gè)題目讓門(mén)生答復(fù)。比方：導(dǎo)尿術(shù)。導(dǎo)尿操縱時(shí)，尿管插入長(zhǎng)度約莫是幾多，男女有何區(qū)別，有何差異？怎樣才氣順?biāo)觳迦氲取ｉT(mén)生在答復(fù)題目時(shí)必必要接洽男女尿道的剖解生理特點(diǎn)，使門(mén)生能將理論知識(shí)與臨床理論有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，越發(fā)加深明白，在設(shè)疑問(wèn)時(shí)安身于有用、多條理、多角度的思索每一項(xiàng)操縱，設(shè)置適當(dāng)?shù)念}目，可使門(mén)生答復(fù)時(shí)留有深化的印象。2、操縱引導(dǎo)操縱舉行演示，設(shè)置一些操縱上

6、輕易墮落的行動(dòng)，與準(zhǔn)確操縱要領(lǐng)舉行比力，讓門(mén)生有感不雅熟悉，并通過(guò)接洽臨床現(xiàn)實(shí)等要領(lǐng)，開(kāi)導(dǎo)門(mén)生，間接把握準(zhǔn)確的操縱要領(lǐng)，從而使理論知識(shí)與操縱相結(jié)合。并門(mén)生本身操縱，西席通過(guò)不雅察，開(kāi)導(dǎo)門(mén)生要理解操縱的手段和要領(lǐng)，進(jìn)步門(mén)生的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用本領(lǐng)，使門(mén)生由模擬階段漸漸到開(kāi)始形成風(fēng)俗純熟階段。護(hù)生操縱時(shí)，不雅察門(mén)生的反響、操縱步調(diào)、辦理題目本領(lǐng)等，存在的共性題目舉行會(huì)合講評(píng)，重新練習(xí)。為了強(qiáng)化理論和技能，使各項(xiàng)操縱都能做到正確、范例、純熟。構(gòu)造相干教研室按籌劃實(shí)行強(qiáng)化培訓(xùn),接納實(shí)行操縱、專(zhuān)題講座、不雅看錄像等多種情勢(shì),復(fù)習(xí)結(jié)實(shí)門(mén)生的臨床操縱技能和臨床上常用的照顧護(hù)士理論知識(shí),加強(qiáng)門(mén)生進(jìn)入病院后應(yīng)對(duì)種種環(huán)境的

7、本領(lǐng)。3、彼此評(píng)價(jià)技能操縱不是機(jī)器性的，而是知識(shí)、技能、本質(zhì)、一樣、道德程度的綜合反響。為了防范門(mén)生氣器地練習(xí)，我們?cè)谂嘤?xùn)和測(cè)試時(shí)，接納真實(shí)的題目景象，通過(guò)足色飾演，對(duì)門(mén)生舉行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。比方為病人做青霉素皮試，從皮試液的配制、物品及搶救藥物預(yù)備、扣問(wèn)“三史用藥史、過(guò)敏史、家屬史、注射部位選擇、注射要領(lǐng)、留意事項(xiàng)、結(jié)果斷定等方面舉行練習(xí)，然后接納自我評(píng)價(jià)、同硯間評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)的要領(lǐng)。可以評(píng)價(jià)門(mén)生該項(xiàng)操縱的純熟程度、與病人一樣本領(lǐng)，以及門(mén)生對(duì)相干醫(yī)學(xué)知識(shí)把握環(huán)境。對(duì)結(jié)果賜與必定、存在的題目舉行改正，門(mén)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，使技能練習(xí)目的更明白。同時(shí)飾演病人的同硯更能領(lǐng)會(huì)到做為病人的痛楚、焦急和對(duì)醫(yī)務(wù)職員

8、的盼望，從而引發(fā)門(mén)生更激情親切地為病人辦事。4、樹(shù)立信心勉勵(lì)為主，加強(qiáng)信心在操縱練習(xí)中，為加強(qiáng)真實(shí)感。種種注射法均讓門(mén)生彼此接洽。當(dāng)門(mén)生面臨本身的第一位“病人時(shí)，都難免告急、手忙足亂，此時(shí)除了在技能上賜與引導(dǎo)外，對(duì)門(mén)生應(yīng)多勉勵(lì)，“信賴(lài)你必然行，假設(shè)能順?biāo)焱瓿刹倏v，將極大地加強(qiáng)自大，對(duì)她以后的練習(xí)奠基穩(wěn)固的底子；當(dāng)操縱失誤時(shí)，要修業(yè)生向“病人報(bào)歉以求諒解，同時(shí)幫門(mén)生查尋緣故原由，勉勵(lì)門(mén)生多練習(xí)。二、實(shí)行結(jié)果在2022級(jí)照顧護(hù)士練習(xí)生中抽樣視察了260名門(mén)生,有249名門(mén)生(占96%)以為顛末練習(xí)前綜合教誨練習(xí),她們到病院后都能在2周內(nèi)順應(yīng)新的練習(xí)生存,往年一樣平常必要57周。視察260名練習(xí)生,

9、有246名門(mén)生(占94%)以為通過(guò)練習(xí)前綜合教誨練習(xí),復(fù)習(xí)結(jié)實(shí)了專(zhuān)業(yè)技能,使她們更明晰本身的職責(zé)、使命,更明白本身的足色。門(mén)生進(jìn)入病院不久即順應(yīng)了病院的事情和學(xué)習(xí),滿(mǎn)意了病院對(duì)練習(xí)生的根本技能要求,博得了帶教老師和病院的信托,得到了更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),尤其是臨床操縱時(shí)機(jī)。視察了11所病院，有10所病院(占90.1%)對(duì)我院練習(xí)生的評(píng)價(jià)較好,明白表現(xiàn)顛末練習(xí)前培訓(xùn)的門(mén)生顯著好于往年。重要表如今根本功踏實(shí),愛(ài)學(xué)習(xí),守規(guī)律,懂端正,有規(guī)矩,能刻苦?？梢曰蛟S嚴(yán)酷服從病院的規(guī)章制度,嚴(yán)酷實(shí)行醫(yī)療操縱規(guī)程;可以或許順應(yīng)新的醫(yī)療環(huán)境,能積極防范種種醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。由于博得了病院和練習(xí)帶教老師的信托,練習(xí)期間得到

10、了充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),練習(xí)講授質(zhì)量有了充實(shí)包管,門(mén)生的綜合本質(zhì)也得到相應(yīng)進(jìn)步,加強(qiáng)了門(mén)生的就業(yè)上風(fēng)。三、總結(jié)一、練習(xí)前的底子照顧護(hù)士技能培訓(xùn)很有需要。門(mén)生擔(dān)當(dāng)大部門(mén)的底子照顧護(hù)士技能練習(xí)后,離進(jìn)入練習(xí)另有相稱(chēng)長(zhǎng)的一段時(shí)間,難免有所忘記,直接進(jìn)入練習(xí),大概會(huì)在面臨病人時(shí)無(wú)所適從。為使門(mén)生盡快進(jìn)入練習(xí)生的足色,在臨床練習(xí)前舉行專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化練習(xí)就非常需要。二、由于在校照顧護(hù)士教誨滯后于臨床照顧護(hù)士的生長(zhǎng)，有些內(nèi)容必要練習(xí)前增補(bǔ)。臨床照顧護(hù)士新產(chǎn)物新技能日新月異。因此,門(mén)生在練習(xí)前有些內(nèi)容必要舉行補(bǔ)訓(xùn)以利于護(hù)生順應(yīng)新的形勢(shì)變革。三、臨床練習(xí)講授是照顧護(hù)士教誨的緊張環(huán)節(jié)，理論證實(shí),在鄰近練習(xí)前,有目的、有籌劃、有針對(duì)性的教誨和培訓(xùn)，是使得護(hù)生能更好的舉行練習(xí)的一種行之有用的措施。通過(guò)練習(xí)前培訓(xùn)，門(mén)生碰到題目后，能擅長(zhǎng)動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，為了答復(fù)老師及“病人提出的題目，自動(dòng)查閱相干資料，因此使其理論程度得以進(jìn)步。操縱評(píng)價(jià)要領(lǐng)的革新，使門(mén)生在自評(píng)、互評(píng)歷程中既能創(chuàng)造本身的長(zhǎng)處，又能尋到自身不敷，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。總之，通過(guò)培訓(xùn)，使門(mén)