個(gè)人生物教學(xué)工作計(jì)劃解析5篇

1、第 PAGE17 頁(yè) 共 NUMPAGES17 頁(yè)個(gè)人生物教學(xué)工作方案解析5篇個(gè)人生物教學(xué)工作方案解析1一、指導(dǎo)思想:以20_年高考考試大綱、考試說(shuō)明和新課程高考試測(cè)卷為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，做到因材施教，進(jìn)步課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)形式的構(gòu)建為核心，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識(shí)、培養(yǎng)一定的生物技能，樹立科學(xué)的生物觀念，還要進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析p 解決問(wèn)題探究合作的才能，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力，進(jìn)步生物素養(yǎng)，培養(yǎng)合格公民。二、工作措施(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”1.認(rèn)真?zhèn)湔n按照學(xué)校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認(rèn)真鉆研教材、研討教法，認(rèn)真研究新

2、高考形式，研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對(duì)策。2.認(rèn)真上課立足課堂，用好45分鐘課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，教師以引導(dǎo)為主，使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺(jué)地、探究性地去學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)配以一定量的課堂練習(xí)，以穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。上好公開課，鼓勵(lì)多聽課，互相促進(jìn)步3.認(rèn)真修改作業(yè)要求教師認(rèn)真修改作業(yè)，力爭(zhēng)做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改，對(duì)少數(shù)差生力爭(zhēng)面批，課后練習(xí)力爭(zhēng)多批。4.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作針對(duì)新高考形式，我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，實(shí)在做好培優(yōu)工作。在補(bǔ)差方面，任課教師關(guān)心差生，使他們的生物

3、成績(jī)有所進(jìn)步，特別是困難學(xué)生。5。認(rèn)真作好反響檢測(cè)認(rèn)真組織好對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，選題要有針對(duì)性，認(rèn)真批閱，認(rèn)真講評(píng)，認(rèn)真分析p 總結(jié)，以便及時(shí)理解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。(二)、關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量積極施行生物課堂改革，友善用腦，落實(shí)“271”課堂形式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明和考試大綱，以及近年來(lái)的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科才能，重點(diǎn)落實(shí)考試說(shuō)明的才能程度要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使知識(shí)與才能形成網(wǎng)絡(luò)。(三)、加強(qiáng)過(guò)程管理，落實(shí)措施，注重實(shí)效定期召開高三生物備課組教師會(huì)議，“精”、

4、“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”是我們今后的追求方向。反對(duì)課堂浪費(fèi)。要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān):解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而進(jìn)步效率。三、進(jìn)度安排:高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不一樣。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到今年一月底，主要目的是根底才能過(guò)關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目的是綜合才能打破。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式，有針對(duì)性的講、練和穩(wěn)固進(jìn)步;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目的是進(jìn)步應(yīng)試才能。個(gè)人生物教學(xué)工作方案解析2一、指導(dǎo)思想經(jīng)過(guò)八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些

5、實(shí)際生活中與生物學(xué)有關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)生物、理解生物、應(yīng)用生物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感，使學(xué)生樹立生活與科學(xué)是嚴(yán)密相連的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集資料、分析p 、評(píng)價(jià)、綜合概括的本領(lǐng)。二、教材分析p 本學(xué)期教學(xué)資料介紹動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)物的行為生物圈中的動(dòng)物生物的生殖和開展生物的遺傳和變異。共6章，資料比較多，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察與考慮以及活動(dòng)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。三、學(xué)情分析p 八年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了必須的生物學(xué)知識(shí)和必須的理論和技能，并且經(jīng)過(guò)前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有

6、了大致的理解，還有這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注自我的身體變化，也對(duì)遺傳和變異充滿好奇，所以第六單元的資料剛好可以替學(xué)生解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)自我，理解生命是怎樣延續(xù)的。四、教學(xué)措施1、在教學(xué)中注意落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展;努力進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、資料和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、本領(lǐng)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

7、創(chuàng)造條件力爭(zhēng)開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析p 等活動(dòng)。4、教學(xué)中要注意合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。5、進(jìn)取組織好生物課外小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。五、詳細(xì)措施：1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)展培訓(xùn)。2、精心組織和籌劃好課堂教案。3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。4、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，進(jìn)步學(xué)生的興趣。5、認(rèn)真修改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。個(gè)人生物教學(xué)工作方案解析3本學(xué)期，我擔(dān)任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個(gè)班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的，但是，學(xué)科成績(jī)卻不夠理想。分

8、析p 原因，關(guān)鍵是根底差、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問(wèn)題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂，課堂構(gòu)造發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對(duì)教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)修改、學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)根底較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)才能的問(wèn)題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭(zhēng)在上學(xué)期的根底上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所進(jìn)步，生物學(xué)知識(shí)有較大的增長(zhǎng)，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的根底。為到達(dá)這個(gè)目的，針對(duì)這些實(shí)際情況，我準(zhǔn)備采取的措施是：1、認(rèn)真設(shè)計(jì)

9、導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生根底差，底子薄，我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對(duì)性。表達(dá)出針對(duì)課本上的根底知識(shí)，強(qiáng)化根本知識(shí)掌握的特點(diǎn);表達(dá)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn);問(wèn)題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)表達(dá)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。2、更加注重才能的進(jìn)步訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識(shí)更要獲得才能。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識(shí)，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種才能。這種才能可以是學(xué)習(xí)的才能，可以是解決問(wèn)題的才能，也可以是其它的才能等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計(jì)就側(cè)重于進(jìn)步學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的知識(shí)去解決與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題

10、，進(jìn)而進(jìn)步其解決問(wèn)題的才能，或者說(shuō)，進(jìn)步其答復(fù)以下問(wèn)題的才能，加大訓(xùn)練的針對(duì)性，加大訓(xùn)練的力度，親密訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而進(jìn)步考試時(shí)答題的正確率。3、重視輔導(dǎo)?？梢圆扇≌n內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)展輔導(dǎo)。達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，進(jìn)步后進(jìn)生的目的。特別是進(jìn)步學(xué)習(xí)才能較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以進(jìn)步班級(jí)的整體程度，從而到達(dá)進(jìn)步生物成績(jī)的目的。4、積極參加以集體備課為主要形式的各項(xiàng)教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無(wú)窮的動(dòng)力。5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂的過(guò)程中，盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效，以更好的提快樂(lè)趣，進(jìn)步課堂的效率，打破難

11、點(diǎn)，突出重點(diǎn)。6、落實(shí)章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。7、詳細(xì)教學(xué)方案2月3月中旬基因工程專題3月中旬4月中旬細(xì)胞工程專題4月中旬5月中旬胚胎工程5月中旬6月中旬生態(tài)工程6月7月期末復(fù)習(xí)備考個(gè)人生物教學(xué)工作方案解析4聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。一、學(xué)情況分析p 本屆學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不是很高，上學(xué)期生物的平均成績(jī)?cè)?0分左右，整體成績(jī)還不理想，原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績(jī)獲得高分的學(xué)生平均被拉了下來(lái)。這個(gè)學(xué)期要想方法使學(xué)生的成績(jī)有較大的進(jìn)步。我從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來(lái)改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他

12、們?cè)诓恢挥X(jué)中把注意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學(xué)愛好者，學(xué)習(xí)中盡量采用分散記憶，防止在考前突擊，這樣一是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。有必要的話將采用小組式的學(xué)習(xí)、討論教學(xué)形式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量不讓一個(gè)學(xué)生落伍，全部完成會(huì)考任務(wù)。二、教材分析p 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和考慮，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。三、教學(xué)目的1、全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、通

13、過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)開展。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展唯物和愛國(guó)教育。四、詳細(xì)措施1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)展培訓(xùn)。2、精心組織和籌劃好課堂教案。3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。4、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，進(jìn)步學(xué)生的興趣。5、認(rèn)真修改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和開展(共6章)第一章、生物的生殖和發(fā)育(4節(jié))第二章、生物的遺傳和變異(5節(jié))第三章、生物的進(jìn)化(

14、3節(jié))第四章、傳染病和免疫(2節(jié))第五章、用藥和急救(1節(jié))第六章、理解自己增進(jìn)安康(2節(jié))會(huì)考復(fù)習(xí)安排：七年級(jí)上冊(cè)(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)3周七年級(jí)下冊(cè)(第4單元)復(fù)習(xí)2周八年級(jí)上冊(cè)(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)2周八年級(jí)下冊(cè)(第7單元)復(fù)習(xí)2周資料：要求每個(gè)學(xué)生訂中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料六、教學(xué)方法1.課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個(gè)層次進(jìn)展。.是什么?圍繞考綱，落實(shí)根底，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)掌握程度為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。.為什么?圍繞考綱，使學(xué)生明確考核要點(diǎn)，并以此指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。.怎么辦?以會(huì)考試題為范例，引導(dǎo)學(xué)生以會(huì)考意識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。2.要重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用要結(jié)實(shí)樹立以“學(xué)生為本”

15、的觀念，才能的獲得是需要知識(shí)內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從知識(shí)到才能的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過(guò)一個(gè)橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡(jiǎn)單的公布答案代替。否那么，是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動(dòng)的權(quán)利。不利于學(xué)生才能的形成。歷史教師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能進(jìn)步多少”。3.精選習(xí)題，落實(shí)有效訓(xùn)練教師要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選習(xí)題。做到選擇題要精選，密度要適度，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，反響要及時(shí)。確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿總分值，沖擊高檔題拿多分。要通過(guò)講評(píng)評(píng)出方法、評(píng)出規(guī)律、評(píng)出才能。4.強(qiáng)化貫徹，重在堅(jiān)持。大的目確實(shí)定以后，細(xì)節(jié)決

16、定成敗。重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。上課+不落實(shí)=0;布置作業(yè)+不檢查=0;100-199=0;抓住不落實(shí)的內(nèi)容+追究不落實(shí)的學(xué)生=落實(shí)?？傊覉?jiān)持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂(lè)、以助生成才為志”，盡量把八年級(jí)的會(huì)考任務(wù)順利完成，爭(zhēng)取每位同學(xué)都拿到好成績(jī)。個(gè)人生物教學(xué)工作方案解析5本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學(xué)工作，為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面施行，進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，實(shí)在解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情景。本學(xué)期的主要任務(wù)如下：1、深化鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)理論，堅(jiān)持“以學(xué)生的開展為本”的理念，努力

17、進(jìn)步教學(xué)理論程度。本學(xué)期方案學(xué)習(xí)一些教育科研專著，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得。2、在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成初二年級(jí)的教學(xué)、教研、教改工作。3、每周開展一次團(tuán)體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課活動(dòng)。4、教學(xué)要做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。一、指導(dǎo)思想：經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)和課外理論活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生物，可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解，可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮;可以在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問(wèn)題本領(lǐng)方面有更多的開展;可以在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。同時(shí)為學(xué)生們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期講授義務(wù)教育課程

18、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材生物學(xué)濟(jì)南版(八年級(jí)上下冊(cè))。三、學(xué)生情景：本年度學(xué)生面臨生物結(jié)業(yè)，學(xué)生整體素質(zhì)一般，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣尚可，上學(xué)期生物的平均成績(jī)走在了中間，有些班高分還不突出。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的進(jìn)步，可以順利結(jié)業(yè)。四、教材分析p ：本學(xué)期的學(xué)習(xí)八年級(jí)上下冊(cè)，時(shí)間緊任務(wù)重，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論本領(lǐng)為重點(diǎn)，從全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既研究現(xiàn)代消費(fèi)開展與社會(huì)生活的需要，又研究當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)程度的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)本領(lǐng)、情感和態(tài)度，

19、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的進(jìn)步。教材把促進(jìn)學(xué)生全面開展作為自我的目的。在資料選配上，注意從生物知識(shí)內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，進(jìn)取推動(dòng)智力因素和非智力因素的互相作用。在學(xué)習(xí)方法上，進(jìn)取創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與理論，經(jīng)過(guò)學(xué)生自我動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面開展。教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書每章開頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要資料并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和興趣性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下頭分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練

20、習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)考慮，活潑思維。還編排了“觀察與考慮”欄，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察與考慮，提出了一些值得考慮討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。五、詳細(xì)措施：要做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于練習(xí)的設(shè)計(jì)。僅有真正進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，進(jìn)步練習(xí)的有效性，才有可能做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。1、深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的根底上力爭(zhēng)使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進(jìn)步。探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)形式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)取參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合