生物教學工作總結(jié)范文最新10篇

1、第 PAGE31 頁 共 NUMPAGES31 頁生物教學工作總結(jié)范文最新10篇生物教學工作總結(jié)1本學期以來，本人按照學校的安排，任教初二(14)班共計4個班級的教學任務，又是初中學業(yè)考試任務，工作復雜，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結(jié)：一、不斷進步教學質(zhì)量1、課前準備備好課：認真鉆研教材，理解教材的

2、根本思想、根本概念;理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，抑制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。二、做好課后輔導工作初二年下學期是學生參加

3、生物學業(yè)考試的學期，但是我校的學生根底差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績進步不上去。針對這種情況，本人針對一些B可能上A，D可能上C的學生進展重點輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段進步學習成績。三、積極參與聽課、評課本人抑制課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以進步教學程度。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。四、不斷學習、更新理念21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，開展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的根底上，不斷查閱資料，

4、不斷更新教學理念，并在教學中施行。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的根底上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，理解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠純熟，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。五、成績與反思在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中獲得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不考慮，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完好的知

5、識構(gòu)造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力，通過新的課標的施行學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新才能，進步了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生才能得到了進一步的進步，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績進步得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。生物教學工作總結(jié)2本學期，我承擔高三理科班的生物課教學。在教學過程中，不斷在課堂教學中下功夫，既極探究變式教學法，使之更適宜于我們的學生，力爭把高三生物教

6、學抓好?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、積極備課，完成第一輪復習。我認為夯實根底是進步分析p 才能的前提，沒有扎實的根底，解題效率和分析p 才能不可能進步。所以在第一輪復習中我讓學生進一步穩(wěn)固好根底知識，把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，我們的詳細做法是：首先，認真細心深化研究教學大綱和考試說明，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。其次，盡量將最根底的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。第三、生物學知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來，應注重知識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探究過程表達出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的根底

7、。第四、要下功夫挖掘根本知識的內(nèi)涵，使學生掌握其本質(zhì)，可以舉一反三，真正到達“于書本，高于書本”。二、在課堂中下功夫，進步復習課效率1、課堂教學中注重才能的培養(yǎng)夯實根底的同時，我們更要注重根本技能的訓練和才能的培養(yǎng)，尤其是加強對知識的理解分析p 才能、語言表達才能、圖文信息轉(zhuǎn)換才能、設計和解釋實驗的才能和實際應用等才能的培養(yǎng)。重視才能的培養(yǎng)首先就是要實在抓好根底知識的教學，注重學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)絡，并進展歸類和整理。復習中不一定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學生的實際情況，將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既

8、防止了復習課中對舊知識的機械回憶帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握進步到一個新的層次，形成完好的知識體系和構(gòu)造。其次培養(yǎng)學生的解題才能，我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進展分析p ，引導學生自主地將所學知識進展靈敏運用。例題的分析p 應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、打破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。第三是培養(yǎng)語言表達才能，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反復揣摩，還要多給學生鍛煉的時機，通過反復訓練使他們學會用書本上的根本概念或標準的生物學術(shù)語來準確表達。2、課堂教

9、學中注重創(chuàng)新高三第一輪復習，對書本知識的復習與回憶是必須的，這些根底知識是學習生物學知識的基石，處理不好這部分內(nèi)容的復習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必須非常扎實。但是，復習可往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學或不學的情緒，以致根底知識的復習和掌握不牢，到進展分析p 復習時，這些根底知識又運用不起來。另一方面，教師也感到復習難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊知識的累積。因此，我一直在考慮這個問題，因此，在每周四我們都有一個小的模擬考試，試題全部來自于_年全國各省市的高考原創(chuàng)題，并且都是按照章節(jié)編排的，通過考試和考后的精心講評，讓學生在動手和動腦的過程中更加結(jié)實地掌握知識

10、，多角度、多層次理解知識點，讓學生能不斷拓展思維。二、積極參加市區(qū)的教研在教研過程中，市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)歷介紹以及對教學方向的明確，為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進展認真交流。對課堂中存在的問題，以及如何進展改進進展討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，我的教學程度得到不斷的進步。三、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，假設處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識本人，從本人的根底和實際出發(fā)，扎扎實實地復習;愉

11、快地接納本人，充分肯定本人的進步，找出存在的問題及時彌補;自律地控制本人，以明確的目的、良好的意志力調(diào)節(jié)本人，變壓力為動力，全面進步本人的素質(zhì)四、存在的缺乏和問題1、我教學經(jīng)歷缺乏，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的握均存在一定的缺憾。導致學生根底知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。2、由于今年是廣東高考理綜考試的第一屆，我對考試的技巧上存在很到的困惑，這方面，需要更好的解決。生物教學工作總結(jié)3初中生物科學的教育是面向全體學生的，它的目的并要培養(yǎng)生物學家、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，對生物科學的興趣，

12、為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的根底。從我接觸學生的那一刻開始，我一直以培養(yǎng)對生物學科的興趣為主要目的的。我的每課堂設計、每活動安排以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生素質(zhì)為中心的。教師，教材是要的，教材教師來說只是承載知識的工具，而教學的依賴。一名教師，要所教年級的教材，還整個中學階段的教材。要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生些知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每學習階段需要學習哪些知識，那些才能需要培養(yǎng)和等等。在我的教學中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然后再學生的學情安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿的活動，例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在松的學習中知識。生物學一門以

13、實驗為根底的生命和生命活動規(guī)律的學科，很強的理論性和嚴謹?shù)目茖W性。生物學以技術(shù)應用、知識創(chuàng)新快的特點，的應用性和的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會開展的，每一位生物教師應轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學形式、改進教學方法和手段，使學生的根底知識、科學務實的、靈敏多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求在課堂教學中應牢牢把握“務實、求活、求新”的教學三原那么，新的教學成果。在教學中，要搞清生物要領的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意學生分析p 、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及

14、生物規(guī)律中各生物量之間的關系，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。在習題講析中，要培養(yǎng)學生科學的思維方法和的學習習慣。讓你的學生對你有信心和興趣我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學才能形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學生的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機。錄下來的信號裝在電子計算機里并儲存，然后指導行動?！边@就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心缺乏的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢?我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評

15、，教學的施行就能順暢。俗話說：“興趣是最好的教師”。作為教師，只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)，有方案、有目的的對學生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能，就能獲得任人滿意的教學效果。生物教學工作總結(jié)4本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。認真回憶這半年的教學工作，做以下總結(jié)。在教學中，我長時間仔細觀察無意向?qū)W、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕費事-急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著應用了欣賞教育法，有效的抑制了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、進

16、步。只要在教學中重視對學生心理練習，養(yǎng)成安康心理講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成?？傊?，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。理論證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更出色。針對情況，我預備采取以下措施：第一、轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度。針對一部份根底較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤熟悉，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。第二、加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起學生的學習愛好，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)

17、課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與才能。在夯實根底知識的同時，培養(yǎng)學生應用所學知識綜合才能和工整的書寫。培養(yǎng)學生細致審題的才能，防止馬虎出錯。第三、努力進步自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經(jīng)歷的教師學習。第四、認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精。第五、虛心向其他教師請教，進一步進步教學成績，加強學生才能的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)天生績的進步。第六、加強課堂教學的靈敏性，用書要于教材又不拘于教材;要效勞于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不但使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。生物教學工作總結(jié)5本學期生物備

18、課組能按照學校的科組的要求進展備課組活動，并根據(jù)教材實際討論制訂出本學期的教學進度和教研方案，在施行過程中進展修改完善。備課組活動以集體備課為主，共同討論教案，大膽施行新課程的教學方法，努力進步教師的教學程度和學生的學習效率，通過師生的共同努力，各項工作順利完成。1、制定教學教研方案認真做好備課組方案。教師制定教學進度確定本學期的教學內(nèi)容、教學目的。確定教研的課題。這學期主要討論教法與新課程標準的適應，以及教法在課堂上的施行。加強集體備課。集體備課是備課組活動的重要環(huán)節(jié)，通過集體備課，也是教師收獲最大。集體備課選好專題備教材、備學生、備教法、備練習、備實驗教學等從整體進步教師的教學程度及學生的

19、學習程度。2、認真?zhèn)浜谜n，寫好教案通過檢查教師的備課認真思量新課程標準，突出教材的知識點、重點和難點，特別是在理解各種學生狀況下功夫，做到不備課、不寫教案不能上課。本學期進展2次的教案檢查，教師的教案都是教學目的明確，對檢查有分析p ，教法的設計，導言的設計，教學重點，教學難點，課堂練習，課堂小結(jié)，板書設計，學法指導，德育的浸透等。3、課堂教學的改革上課除了實現(xiàn)教案，更重要的是改革授課內(nèi)容的方法，即教學法的變革與新課標的結(jié)合，表達新課標、新思路，運用啟發(fā)式、探究式教學，把更多的空間留給學生，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，共同探究課堂新知，大大進步課堂的學習氣氛。4

20、、作業(yè)修改初中學生特別注重作業(yè)試卷的修改，每次考試得多少分。根據(jù)學生的特點愛好，抑制了班數(shù)多，、班額大的種種困難，對學習輔導、單元測試卷做到全批全改，工作量大，但這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性。生物教學工作總結(jié)6在本學年度，我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中獲得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組方案、確立了明確的教育教學目的，經(jīng)過半年的努力，都順利的完成教學任務，獲得了較好的效果;總結(jié)這學期的工作有如下幾點：一、根本情況1、本學期我組共活動12次(其余時間是自己有病在家，由其他教師同頭教研)，定期檢查四冊一表，嚴格遵守學校的“四定”。2

21、、教研的目的：圍繞市級教師專業(yè)考試由于我組今年有新分配的王雪飛教師和新教高中的王佳平教師，所以解決教學疑難問題和落實每節(jié)課的知識點就成了我組今年教研的主題，而且在教研活動中教師都很積極，沒有人缺席，教研氣氛濃重。研討生物校本課。二、組內(nèi)教師的工作匯報1、我和王雪飛結(jié)對子，在教學中我們經(jīng)?；ハ嗦犝n，她很好學、很謙虛，一個教案她會在課下給我講兩遍，自己又聽我講一遍，她才會進入課堂，有時我周六講新課而且在她沒有補課任務的時候也會犧牲自己時間來學習，在她自己不懈的努力下，她進步很快。2、王佳平教師雖然教學上有自己的特色，但是她為了把知識能很好的教給學生在平時備課時一絲不茍，教材挖的很透、很深，我和雪飛

22、、佳平我們有時會為一道題爭的面紅耳赤。3、張智權(quán)教師聰明好學而且實驗動手才能很強，在我參加市級教學評比活動中利用自己休息時間幫我制作半透膜，而且作的有特色還很成功，在我有病期間他還和王瑞香教師主動幫助王雪飛教師，為她解答疑難。4、王瑞香教師是我組的老大姐，她務實求真的態(tài)度影響著我們，史叔芬教師教初一初二生物還有實驗員，但是她還利用課余時間學習高中課程，精神很可加，5、在市級公開教研活動中，雖然是我一個人上課、但是全組出動，各個幫我備課說課，表達了群體備課的精神，再加上學校指導和相關教師的幫助下使我有了一定的成績。三、組內(nèi)教師工作量和聽課情況：1、本學期我們組全體教師都是滿工作量，有些還是超工作

23、量。但都是認真工作，如張智權(quán)、王佳平和我在11月前都是每周分別18節(jié)、15節(jié)課，我還兼任高一十班的班主任，王瑞香教師教高三和高二兼校醫(yī)工作，史書芬教師教初中生物兼實驗員工作，學校根據(jù)學情不斷改變課程策略但是我組教師服從分配，尤其是張智權(quán)教師，哪里需要哪里去，本人也是服從分配，并且有病提早上班并兼任班主任工作。2、本學期佳平聽課27節(jié)，王雪飛聽課25節(jié)，我聽課32節(jié)，張智權(quán)聽課29節(jié)，王瑞香聽課26節(jié)。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，順利完成教學任務。四、校本教研工作：1、根據(jù)學校的要求和我組的實際，本學期假期前把學情分析p 和第一冊生物必修本各章節(jié)的知識點整理出來。2、下學期開學前每個人整

24、理出第二冊相關章節(jié)的知識點。開學后每個人爭取編輯、撰寫出同步的練習題。3、如今已經(jīng)把學情分析p 第一二章的大綱教學要求和我校的教學要求由我根本完成，王雪飛教師寫了第一章的知識點，佳平教師寫了第二章的知識點，張志權(quán)教師寫第三章的知識點，其余章節(jié)由假期各自完成，還有很多缺乏希望指導多給指導五、教師各種成績1、九月份參加市級公開課：尤素華獲市級一等獎。2、12月份校級專業(yè)考核：王佳平、尤素華獲校級獎勵?？傊?，我們生物組在這學期，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都獲得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┤狈?，例如教學經(jīng)歷缺乏，班主任教師少，教學管教管導方面還有些欠缺。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職

25、工作，爭取在各方面獲得更大成績。生物教學工作總結(jié)7本學期，我擔任八年級二個班的生物教學工作和生物實驗室管理工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓，進步自己的教學才能。一、認真?zhèn)湔n，制定教學方案。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動，并經(jīng)常聽各科教師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來

26、”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。二、增強上課技能，進步教學質(zhì)量：在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。本人除注重研究教法，把握好根底、重點難點外，還采用多種方式創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。三、認真修改作業(yè)，落實教學過程：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)修改及

27、時、認真，分析p 并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，向有經(jīng)歷的教師學習，學習他們的教學經(jīng)歷，教學方法，根據(jù)教學實際，迎難而上，不斷進步自己的工作才能。當然，“金無足赤，人無完人”，在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在許多缺乏之處，在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，從而不斷進步，不斷進步。生物教學工作

28、總結(jié)81、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目的之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、構(gòu)造與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面才能探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立考慮的才能，建立多領域的、交融的合理知識構(gòu)造與技能構(gòu)造，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完好的學習過程。

29、課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展進步學生的探究、協(xié)作的才能。3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)絡實際注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，融入了“以學生開展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面開展。4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)絡，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)歷學習新的知識，通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的

30、學習效果。5、據(jù)不同層次同學學習承受才能的不同，布置彈性作業(yè)由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外鼓勵學有余力的同學嘗試破往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。6、鼓勵學生動手制作生物模型親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。7、科學指導各班的生物科代表開展工作及時搜集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。8、章節(jié)復習時采用問題性

31、答疑替代傳統(tǒng)的知識性回憶和歸納引導學生學會對章節(jié)的知識進展自我小結(jié)，學會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡。9、及時肯定學生的點滴進步開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會考慮。生物教學工作總結(jié)9時間匆匆而過，這一學期任教七年級5、6、7、8班生物課。在教學工作中，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案,愛崗敬業(yè)、嚴謹治教、熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想品德方面我自覺遵守學校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的進步,待人真誠和藹,努力樹立良好的師德形象。

32、熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教學、教研活動。二、教育教學方面認真鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目的教學。解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學。認真施行學校推行的“盡責、互賞高效課堂”教學形式，關注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣，進步課堂教學質(zhì)量。促進學生全面開展，及

33、時反思和改進教學方法，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展;總之本學期認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。三、業(yè)務學習方面積極學習生物理論知識，參加網(wǎng)絡教育培訓，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進展教育教學。積極參加教研活動，對學校施行的教學形式進展交流討論，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，獲得了較好的效果。四、今后努力的方向1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方

34、面有更大進步。2、在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。生物教學工作總結(jié)10高三是學生學習非常重要的時期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、進步才能的重要階段、為此我對高三生物教學做了詳細的方案，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式、一、研究高考信息，看準復習方向怎樣著手進展生物總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題、要解決好這個問題，就必須對一些信息進展研究，從中領會出潛在的導向作用，

35、看準復習方向，為完成復習任務奠定根底、1、 研究高考生物試題、縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么、只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和才能要求等，因此開學初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案、2、 關注新教材和新課程標準的變化、與以往教材、課程標準相比較，如今使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程浸透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科

36、技、生物史等閱讀材料、很顯然，這些變化將表達在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性、3、 熟悉考試說明、考試說明是高考的根據(jù)，是生物復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次要求等、不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向、4、 合理利用其他資料、除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等、但是，這些資料的使用必須合

37、理，這樣對教師提出了很高的要求，教師自身必須投入題海，然后挑選訓練題和資料，備課組內(nèi)教師資共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛搜集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間、二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用、進入高三生物教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄㈦m然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳、對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系、1、教材和復習資料的關系、教材是生物總復習復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的、在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡化

38、，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材、我們以創(chuàng)新設計作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識、因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成根底知識部分，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失、2、重視根底和教師拓展更加注重才能的培養(yǎng)、注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡由于高三是在高二學習的根底上，對舊知識進展復習，所以高三的課堂教學既要于教材，又要對教材內(nèi)容進展調(diào)整、擴展和深化、從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考察內(nèi)容仍是書中的

39、根底知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可無視根底知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完本錢學科內(nèi)的根本概況、原理的復習，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)絡，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完好的知識體系和構(gòu)造，建立知識網(wǎng)絡、這樣既有利于學生對根底知識的復習，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合、這就是一輪復習的主要任務、如：生命的根本單位細胞，引導學生寫出概念圖等方法、在對教材仔細研究的根底上，聯(lián)絡學生的實際情況，打破原來教材的知識框架，適當調(diào)整教材的前后順序，對教材內(nèi)容進展重新組合，可以進步高三學生的學習興趣、學習熱情、例如，無絲分裂、有絲分裂和減

40、數(shù)分裂在教材中分布于第一章和第三章，假設將它們歸為“細胞分裂”一節(jié)來講授，重新組合成知識塊，以板塊為單位打破重點、難點、使前后知識形成一個有序的整體，既防止了復習課中對舊知識的機械回憶帶來的枯燥乏味，又使對舊知識的理解、掌握進步到了一個新的層次、探究有關線索，加強學科內(nèi)綜合高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征、生物體的構(gòu)造是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點、將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的構(gòu)造和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合才能的進步、因此，

41、教師要在理論中探究學科內(nèi)綜合的有關線索，加強學科內(nèi)綜合的研究、根據(jù)詳細內(nèi)容，生物學科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合，也可以是跨章節(jié)綜合，詳細的線索如下、章節(jié)內(nèi)綜合例如，“細胞”一章中組成原生質(zhì)的化學成分按一定的方式有機組合，可以表達細胞和生物體的生命現(xiàn)象，細胞是這些物質(zhì)最根本的構(gòu)造形狀、細胞內(nèi)各種構(gòu)造從功能上看，并不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)絡、協(xié)調(diào)一致的、一個細胞是一個統(tǒng)一的整體、“生物的新陳代謝”一章中的各種代謝的相關性，如同化作用和異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝、水分礦質(zhì)元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無氧呼吸、高等多細胞動物體呼吸的過程等、“遺傳和變異”一章中基因控制蛋白質(zhì)的合成過程中的各種物質(zhì)的相關性和各種構(gòu)造的統(tǒng)一性、“生物與環(huán)境”一章中