一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件-3.7 0的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿（10）-人教版(共25張PPT)

1、0的認(rèn)識(shí)人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第三單元說(shuō)課標(biāo)1說(shuō)教材2說(shuō)學(xué)情3說(shuō)教法4說(shuō)過程5說(shuō)板書6一、說(shuō)課標(biāo) “0的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)習(xí)了15的認(rèn)識(shí)和加減法之后安排的內(nèi)容。屬于數(shù)的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提到要在現(xiàn)實(shí)情景中理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。對(duì)于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)講在認(rèn)識(shí)了15的數(shù)后認(rèn)識(shí)0，則意味著要在學(xué)生的腦中形成自然數(shù)的意義和初步的數(shù)字順序。為以后認(rèn)識(shí)更多的數(shù)建立基礎(chǔ)。二、說(shuō)教材 0對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是完全陌生的，在生活中學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸過0，具有0的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)力求在學(xué)生熟悉、

2、感興趣、能夠接受的事實(shí)中選擇具體的數(shù)學(xué)題材，盡力創(chuàng)設(shè)濃厚、鮮明的問題情境、生活情境，讓學(xué)生感受到“0”在生活中的作用和意義。針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解和掌握“0”的兩種含義：表示沒有；表示起點(diǎn)。 2、規(guī)范“0”的寫法，學(xué)生能工整地書寫“0”。0的認(rèn)識(shí)知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值過程與方法 通過聯(lián)系生活實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信、認(rèn)真做事等良好品質(zhì)的教育。 教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教材0的認(rèn)識(shí)知識(shí)與能力情感態(tài)度與價(jià)值過程與方法教學(xué)重點(diǎn)：初步理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)

3、識(shí)0的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)二、說(shuō)教材三、說(shuō)學(xué)情 在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了15各數(shù)，而且都是用數(shù)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)的，生活中大部分學(xué)生已經(jīng)廣泛的接觸0，具有對(duì)0的初步認(rèn)識(shí)。對(duì)0表示沒有也有一些直接感受，因此，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，給與他們充分、足夠的感受、體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。另外，一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)，上課隨意走動(dòng)、講話的習(xí)慣一下還沒有改掉，因此，本節(jié)課的另外一個(gè)任務(wù)就是采用盡可能多的方法做好組織教學(xué)。四、說(shuō)教法 1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。這不僅吸引了學(xué)生的注意力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活

4、情境，提供豐富的生活化材料,喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如猜硬幣、觀察直尺的教學(xué)環(huán)節(jié)。 3、采用口頭表?yè)P(yáng)，學(xué)生鼓勵(lì)，等方式組織課堂教學(xué)。 五、說(shuō)過程（一）、情景引入，揭示課題（三）、學(xué)習(xí)書寫“0”（四）、嘗試練習(xí)，鞏固新知 （五）、課堂總結(jié) （二）、聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究 （一）、情景引入，揭示課題今天老師給大家講講狼來(lái)了的故事。（播放動(dòng)畫課件）設(shè)計(jì)意圖 故事導(dǎo)入，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)多彩。學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的數(shù)，并且引導(dǎo)學(xué)生輕松自然地融入課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極大的提高。（一）、情景引入，揭示課題小猴吃桃猜猜看（二）、聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究 1、引導(dǎo)學(xué)生理解0的第一個(gè)含義：沒有 1. 盤

5、子里有2個(gè)桃子，用數(shù)字幾表示？2. 盤子里有1個(gè)桃子，用數(shù)字幾表示？3. 盤子里一個(gè)桃子也沒有了，用什么數(shù)字表示呢？210（二）、聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究 1、引導(dǎo)學(xué)生理解0的第一個(gè)含義：沒有 0表示沒有設(shè)計(jì)意圖 在“猴子吃桃”的演示中，學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，并在此基礎(chǔ)上遷移學(xué)習(xí)，理解0也是一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)也沒有。一句“猜猜看”， 巧妙地處理“小猴吃桃”的教學(xué)素材，激發(fā)兒童與生俱來(lái)的好奇心和想像力，使0的產(chǎn)生自然而然。不必教師推動(dòng)，學(xué)生在求知欲的刺激下主動(dòng)發(fā)展探索，感受0的動(dòng)態(tài)形成過程。（二）、聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究 1、引導(dǎo)學(xué)生理解0的第一個(gè)含義：沒有 小結(jié): 0和1、2、3、4、5一樣,

6、也是一個(gè)數(shù)字。像這樣一個(gè)也沒有時(shí),就可以用0來(lái)表示。猜硬幣（二）、聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究 猜硬幣多角度感知“0”表示沒有。設(shè)計(jì)意圖 借助“猜硬幣”活動(dòng)，巧妙地創(chuàng)設(shè)關(guān)于0的情境，學(xué)生通過聽、猜、看、說(shuō)等多種方式，感受0，理解0，尋找0的生活原型。數(shù)字0因?yàn)閷W(xué)生的想像和富有個(gè)性的理解與詮釋變得豐滿而生動(dòng)起來(lái)。 （二）、聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究 猜硬幣多角度感知“0”表示沒有。0觀察直尺，你還發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：0表示起點(diǎn)。（二）、聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究 2、直尺上的0認(rèn)識(shí)0的另一含義：0表示起點(diǎn)。1、2、3、4、500、（二）、聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究 3、尋找生活中的0，追尋數(shù)學(xué)的足跡。（三）、指導(dǎo)書寫“0”說(shuō)說(shuō)0長(zhǎng)的像什么樣？ 試一試，在田字格中寫出“0”。寫一寫 從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，并且要寫圓滑，寫成橢圓形，不能有棱角。 0是一筆寫成的，起筆、落筆都在0的右上角。（四）、嘗試練習(xí)，鞏固新知1、數(shù)桃子。123402、連一連（四）、嘗試練習(xí)，鞏固新知3、給數(shù)字排排隊(duì)