精心的教學(xué)設(shè)計可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、精心的教學(xué)設(shè)計可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣楊蘭摘要：興趣是最好的老師，有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生 興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：興趣、求知欲、精心設(shè)計、物理教學(xué)效果就初中生青少年時期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對各種 新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想，而另一方面，自我管理和控制的能力較差，不可能像成年 人一樣理智和主動地規(guī)劃學(xué)習(xí)。他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較 為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物 理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)

2、習(xí)是每一個初中物理教師 在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。在初中物理教學(xué)中，教師精心優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計無疑可以有 效的解決這一難題。下面就平時教學(xué)中的一些粗淺嘗試與同行進(jìn)行探討。1、增加改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)趣味性；實(shí)驗(yàn)游戲化，“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原那么，我們每個人的啟蒙教育都是從 游戲中開始的。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技 能，可以改變和增加一系列更好而有趣的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)，也可將局部實(shí)驗(yàn)精 心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。尤其是在初二物理入門時向?qū)W生表演物 理魔術(shù)、趣味物理實(shí)驗(yàn)，可以突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開

3、發(fā)利用青少年 好動心理特征的正面效應(yīng)，強(qiáng)烈啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。因?yàn)楫?dāng)人們對某一事物發(fā)生 興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認(rèn)識、理解和記憶處于最正確 狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計、表演新奇有趣 的實(shí)驗(yàn)，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。如學(xué)習(xí)慣性一節(jié)時，教師拿出兩 只酒瓶和一張嶄新的一百元紙幣，這些都是學(xué)生在生活中非常熟悉的物品，他們會想：這些 東西能做什么實(shí)驗(yàn)？教師提出問題：把兩只酒瓶口對口豎直放置，并把錢放在瓶口之間，如 何把錢取出而不碰倒瓶？學(xué)生們躍躍欲試，在做的過程中發(fā)現(xiàn)按要求把瓶和錢放好已屬不易, 平安取出錢談

4、何容易！正確的做法是輕輕拉直紙幣，用手指將紙幣快速彈擊出去，這利用了 慣性原理。教師或?qū)W生上臺演示實(shí)驗(yàn)時須注意提高實(shí)驗(yàn)的可見度，為使所有的學(xué)生都能觀察 清楚，首先要求所展示的物理過程中的變化顯著；第二，實(shí)驗(yàn)器材，特別是供觀察局部的尺 寸一定要大；第三，要使被觀察的主體比照強(qiáng)烈，可采用染色、生煙、照明、發(fā)聲等手段增強(qiáng)效果。如我們可利用空的摩絲瓶做模擬火箭實(shí)驗(yàn)，在摩絲瓶的底部用大號縫衣針刺一小洞, 用注射針筒向瓶內(nèi)注入適量酒精，再在瓶的底部處裹上適量棉花，并噴上酒精，點(diǎn)燃棉花后, 瓶內(nèi)酒精被加熱，以蒸汽形式從小洞噴出，遇火燃燒，瓶的尾部會噴出桔黃色的火焰，發(fā)出“呼 呼”的聲響，并不停地轉(zhuǎn)動，給學(xué)生

5、的感官以多方有力的刺激。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果說明，初中生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，并逐漸占相 對優(yōu)勢。盡管如此，在掌握復(fù)雜的抽象概念時，他們?nèi)孕枰跃唧w形象作基礎(chǔ)。因此，教師在 教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)初中生由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維。趣味性實(shí)驗(yàn)正是 一種好方式，也符合初中生好奇心強(qiáng)、想象力豐富的心理特征。2、合理使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，增強(qiáng)趣味性；人類的感知行為主要包括視覺、聽覺與觸覺三種不同的形態(tài)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的 實(shí)驗(yàn)證明：人類獲取的信息83%來自視覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，這 就是說，如果即能看得見，又能聽得見，還能用手操作，通過多種感官刺激

6、獲取的信息量， 比單一聽教師講課強(qiáng)的多。采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個集文字、圖象、圖形、動畫、 音頻和視頻為一體的立體課堂環(huán)境，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，通過聲情并茂的多媒體教學(xué), 可以極大調(diào)動學(xué)生的注意力，同時增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力；有序、生動地在課堂上展示 各個直觀素材，一定程度上提高了學(xué)生的感性認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué) 生的求知欲望，使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于最正確。例如：在九年級物理走進(jìn)信息時代的教學(xué) 中，講解電子郵件的具體傳遞過程時，如果使用常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們很難理解 郵件的具體傳遞方式，如果利用FLASH制作一個電子郵件傳遞過程的動畫（模擬現(xiàn)實(shí)郵件 傳遞）

7、，配上聲音、文字、圖象等，那么可以很清楚地展示電子郵件的具體傳遞過程。3、整合教材內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性；面對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開展的需要，如何根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)整合教材內(nèi)容并能十分有 效地組織表達(dá)出來，確實(shí)是個需要認(rèn)真研究的問題。任何事物都在開展，都需要不斷地完善, 現(xiàn)行初中物理教材也是如此，但它也不可能適合任何地區(qū)的任何學(xué)生，因此再進(jìn)一步對物理 教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使之符合自己學(xué)生的生活背景和心理、生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、 生動有趣的特點(diǎn)來，讓學(xué)生體會到物理這門學(xué)科的迷人魅力。因此在教學(xué)中教師要整合教材, 適度拓寬教學(xué)內(nèi)容，廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹, 激發(fā)學(xué)

8、生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物 理學(xué)科知識與社會生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理課堂教學(xué)過程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如學(xué)習(xí)慣性概念后，教師可以將慣性與 我們生活三個方面整合起來：一是慣性與日常生活，我們平時潑水、拍打灰塵、拋甩物品等 都是慣性的利用。二是慣性與交通，車輛在減速、加速和拐彎的情況下由于慣性而不能及時 改變狀態(tài)而引發(fā)各種程度的交通事故都是慣性造成的危害，為此制定了各種防止慣性危害的 規(guī)定：系平安帶、保持車距、禁止超載超速等等。三是慣性與體育，體育工程中的球類運(yùn)動、 射擊運(yùn)動、跳遠(yuǎn)跳高等多種運(yùn)動都是

9、考慣性才能完成的。啟發(fā)學(xué)生思考討論：如果物體沒有 慣性，我們的生活、交通和體育運(yùn)動將會怎樣？從而大大激發(fā)了和穩(wěn)固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊锢斫虒W(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師 本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶著學(xué)生去探索物理世界的奧秘, 就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè) 計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從 而主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。俗話說：“興趣是最好的老師”，作為教師，只要在教 學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行精心的設(shè)計，有計劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣