熱搜課件幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)-幼兒園中秋節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 熱搜課件幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)_幼兒園中秋節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo) 知道襪子、鞋子能愛護(hù)自己的腳。 學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。 活動(dòng)預(yù)備 環(huán)境預(yù)備：用墊子鋪一條“小路”，將若干雪花片插塑撒在“小路”上。 課件預(yù)備：脫鞋襪實(shí)拍視頻；穿鞋襪實(shí)拍視頻。 活動(dòng)過程 組織談話，鼓舞幼兒爭(zhēng)論穿脫鞋襪的話題，導(dǎo)入主題。 什么時(shí)候你會(huì)脫襪子/鞋子？誰(shuí)幫你脫的？（上床睡覺的時(shí)候、回家的時(shí)候） 什么時(shí)候你會(huì)穿襪子/鞋子？誰(shuí)幫你穿的？（天冷的時(shí)候、出門的時(shí)候） 播放視頻脫鞋襪，鼓舞幼兒自己脫掉鞋襪。 1.播放視頻，了解脫鞋襪的步驟。 視頻中的小伴侶是怎么脫掉襪子的？ 脫掉的襪子要放哪里呢？ 2.幼兒嘗試脫鞋襪。 請(qǐng)你也學(xué)著把鞋子和襪

2、子脫掉吧！ 投放材料“雪花片”，在活動(dòng)室布置“雪花片小路”，鼓舞幼兒光腳走，并感知小腳的感覺。 請(qǐng)小伴侶們一個(gè)接一個(gè)漸漸地光著腳走過這條小路。 走完這條小路后，你的小腳有什么感覺？ 為什么會(huì)有這種感覺呢？ 小結(jié)：當(dāng)我們光著腳走這條“雪花片小路”時(shí)，小腳會(huì)刺刺的，覺得很不舒適。這是由于小腳沒有襪子和鞋子的愛護(hù)造成的。所以出門時(shí)我們要穿好鞋襪，愛護(hù)好我們的小腳。 播放視頻穿鞋襪，鼓舞幼兒自己穿上鞋襪。 1.播放視頻，了解穿鞋襪的步驟。 視頻中的小伴侶是怎么穿襪子和鞋子的？先做什么？后做什么？ 2.幼兒嘗試穿上鞋襪。 請(qǐng)你也試著自己穿上襪子和鞋子吧。 兩只鞋子怎么穿呢？檢查下左右兩邊有沒有穿錯(cuò)？ 活

3、動(dòng)延長(zhǎng) 日?；顒?dòng) 鼓舞幼兒午睡時(shí)自己脫鞋襪，午睡起床時(shí)自己穿鞋襪。 家園共育 家長(zhǎng)鼓舞幼兒自己穿脫鞋襪，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步分清鞋子的左右。 范文熱搜：大班戶外嬉戲好玩的繩子教案180字 作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在專心的考慮自己的幼兒園教案課件。專心制定好幼兒園教案課件，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們會(huì)寫多少幼兒園教案課件范文呢？下面是我細(xì)心為您整理的“范文熱搜：大班戶外嬉戲好玩的繩子教案180字”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 大班戶外嬉戲好玩的繩子教案(篇一) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒的天性就是玩，在我們農(nóng)村幼兒園里缺少更多好玩的玩具和教具。我看到很多孩子喜愛玩毛線繩，于

4、是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)主題。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中觀看繩子的用途。 2、通過嬉戲，學(xué)習(xí)不同繩子的玩法。如：蕩秋千、拴氣球、跳繩、翻繩等。 3、通過嬉戲翻繩，能使幼兒的小手變得更敏捷，能夠按挨次翻好每個(gè)外形。 4、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。 5、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 翻繩的方法和過程。 活動(dòng)預(yù)備 小跳繩、氣球、小翻繩、毛線繩等。 活動(dòng)過程 一、老師： 1、那一根兩頭系在一起的毛線繩，展現(xiàn)給幼兒看，讓孩子認(rèn)真觀看老師能用這個(gè)繩子變成降落傘。 2、老師拿一個(gè)氣球吹大，問用什么系上呢？ 3、老師拿一個(gè)跳繩在跳，觀看老師的動(dòng)作。 二、幼兒嘗試嬉戲： 1

5、、集體活動(dòng)跳繩。 2、兩人合作吹氣球。 3、兩人合作玩翻繩嬉戲。 三、幼兒自己做自己喜愛的嬉戲，老師指導(dǎo)。 四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)： 回家同爸爸、媽媽一起玩翻繩嬉戲，向爸爸媽媽請(qǐng)教翻繩還有哪些種玩法。 活動(dòng)反思： 通過嬉戲，大多數(shù)孩子能把握翻繩的方法和要領(lǐng)，能獨(dú)自或與他人合作完成嬉戲。個(gè)別孩子需在老師指導(dǎo)下才能完成這個(gè)嬉戲。 大班戶外嬉戲好玩的繩子教案(篇二) (一) 嬉戲目的 1.探究多種玩繩方法，把握玩繩的基本技能，進(jìn)展幼兒的跳動(dòng)力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)力量； 2.會(huì)一物多玩，充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力； 3.體驗(yàn)制造性玩繩的樂趣，形成合作玩繩的意識(shí)。 （二）嬉戲材料 短繩、長(zhǎng)繩、皮筋、辮子繩、軟棒若干 （

6、三）情景設(shè)計(jì)及指導(dǎo)要點(diǎn) 1、熱身活動(dòng) （1）聽老師口令，練習(xí)跳動(dòng)及上肢動(dòng)作。 師：跳、跳、跳，跟著老師跳、跳、跳，（原地） 提問：“還可以怎么跳？”（引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳） 2、導(dǎo)入嬉戲，個(gè)別示范 (1)出示各種材料，爭(zhēng)論：這個(gè)繩子可以怎么玩？（自主嘗試） (2)安排場(chǎng)地，提示幼兒留意安全。（溝通共享） 3、幼兒自主嬉戲，探究不同繩材料的各種玩法。（嘗試挑戰(zhàn)新難度） （1）短繩 繩結(jié)拋、扔、投、踢； 跳圖形、踩蛇尾、過小河、走鋼絲、左右行進(jìn)跳、開火車、花樣跳繩； 三足跑、拔河、迷迷轉(zhuǎn)。 （2）長(zhǎng)繩 定位跳、跳動(dòng)跳等。 （3）皮筋 花樣跳皮筋、生氣的小

7、鳥、開火車、繩結(jié)扔圈圈（呼啦圈）等。 （4）辮子繩 揪尾巴、捉帶子等。 （5）軟棒 1.打領(lǐng)結(jié)、兩人三足、拉力賽等。 (四)、放松活動(dòng) 1小結(jié)：不同的繩子有不同的玩法，短繩能打成繩結(jié)玩，長(zhǎng)繩能定位跳，皮筋能花樣跳，辮子繩能玩揪尾巴，就連軟棒也能玩拉力賽。讓我們的繩子休息一下吧。（老師邊說(shuō)邊把短繩等繞起來(lái)放在身邊，坐在地上。） 2引導(dǎo)幼兒坐下敲敲小腿，敲敲手臂，同伴之間相互敲。 大班戶外嬉戲好玩的繩子教案【篇三】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 有用繩子進(jìn)行體育活動(dòng)的愛好，能制造性地探究繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識(shí)。 2、 有與同伴相互合作玩耍的意識(shí)，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 3、 培育幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏

8、捷性。 4、 培育幼兒關(guān)愛動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 5、 能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。 6、 體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備：幼兒跳繩每人一根，各種玩具動(dòng)物若干，音樂帶，貼地彩紙。 場(chǎng)景設(shè)置：設(shè)置一條5米寬的河流。 活動(dòng)過程： 1、 幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進(jìn)入活動(dòng)室。 2、 預(yù)備活動(dòng)：幼兒跟著老師在音樂聲中輕松運(yùn)動(dòng)。 3、 適時(shí)集中幼兒，老師出示跳繩，啟發(fā)小伴侶想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時(shí)，老師賜予提示。對(duì)幼兒的各種不同玩法予以充分的確定和鼓舞。 4、 讓幼兒自由玩耍，大膽探究各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探究更多新的玩法。老師巡察，發(fā)覺有新玩法準(zhǔn)時(shí)確定

9、，并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。 5、 以接到電話，小動(dòng)物遇險(xiǎn)，幼兒營(yíng)救為由引出嬉戲營(yíng)救小動(dòng)物。 6、 講解玩法，明確嬉戲規(guī)章。鼓舞幼兒大膽參與嬉戲，啟發(fā)幼兒利用繩子變成各種營(yíng)救工具。如：小橋、船、石礅、飛機(jī)等通過小河到達(dá)河岸，救出小動(dòng)物。 7、 結(jié)束：老師以送小動(dòng)物回家為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變老師角色，讓老師成為問題的引出者，解決問題的參加者和合，讓同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人，成為問題的最終解決者。其次是體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的歡樂教學(xué)理念。同學(xué)在樂觀的參加活動(dòng)的過程中，既熬煉了身體，增長(zhǎng)了技能，又解決了課堂中實(shí)際問題，進(jìn)展了同學(xué)的規(guī)律思維力量。 本

10、節(jié)課的設(shè)計(jì)過程主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面： 一、教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)教學(xué)器材多種用法的運(yùn)用。既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，又引導(dǎo)同學(xué)嘗試、討論教學(xué)器材的多種用法。 二、“進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維力量”是設(shè)計(jì)本節(jié)課最突出的成就。通過同學(xué)親身體驗(yàn)感悟總結(jié)跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)-制造更多的不同的跳繩方法，從而在實(shí)際中證明規(guī)律思維的正確性和科學(xué)性，避開了主觀臆斷，使每一個(gè)同學(xué)都從一名同學(xué)轉(zhuǎn)變成為一名創(chuàng)造家。 三、“為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間”是設(shè)計(jì)本節(jié)課最突出的特點(diǎn)。同學(xué)都能在民主、公平、和諧、寬松的環(huán)境中，主動(dòng)的，富有共性的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在課堂中嚴(yán)厲而不失活潑，技能和歡樂雙豐收。 以上是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)

11、設(shè)計(jì)的說(shuō)明,通過課堂實(shí)踐,我認(rèn)為以下是本節(jié)課較好的幾個(gè)方面: 1、本節(jié)課的亮點(diǎn)就在于課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變老師角色，讓老師成為問題的引出者，解決問題的參加者和合，讓同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人，成為問題的最終解決者。讓同學(xué)自己通過練習(xí)體驗(yàn)動(dòng)作技術(shù)難點(diǎn),由老師引導(dǎo)學(xué)會(huì)各種跳小繩的方法，并激發(fā)同學(xué)創(chuàng)編的愛好，讓他們?nèi)巳硕际莿?chuàng)造家。 2、在一器材多用時(shí)由組進(jìn)步行組織,帶領(lǐng)本組的成員進(jìn)行擺創(chuàng)編。這樣既激發(fā)了同學(xué)的愛好又調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性.同學(xué)通過嘗試性練習(xí)相互合作,溝通,相互體驗(yàn)不斷的調(diào)整嬉戲的規(guī)章,思索感悟正確的嬉戲方法,使同學(xué)明白一種器材可以有許多種用法;其次學(xué)會(huì)在創(chuàng)編時(shí)相互學(xué)習(xí)、合作. 3、本節(jié)課為同學(xué)創(chuàng)

12、設(shè)了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間.同學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都能在民主、公平、和諧、寬松的環(huán)境中，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)在課堂中嚴(yán)厲而不失活潑，技能和歡樂雙豐收。 4、在副教材活動(dòng)中，以嬉戲“看誰(shuí)投得遠(yuǎn)”進(jìn)行上肢的訓(xùn)練，又利用這個(gè)嬉戲使同學(xué)對(duì)小繩的用法有了一個(gè)全新的熟悉，更加激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)編玩法的樂觀性。 5、其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為體育課教學(xué)的目的是在學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)自主創(chuàng)新，喜愛體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)“玩”，并且在“玩”的過程中熬煉身體。所以，我在這節(jié)課上把同學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容支配的比重較大。我個(gè)人也是在嘗試，盼望大家能多給我提看法！ 大班戶外嬉戲好玩的繩子教案【篇四】 同手同腳 嬉戲目的：增進(jìn)幼兒手臂的力氣，

13、進(jìn)展敏捷性和協(xié)調(diào)性，并加強(qiáng)幼兒障礙走、跑的力量。 相宜年齡及嬉戲人數(shù)：適合5歲6歲孩子，多人競(jìng)賽。 嬉戲預(yù)備：繩子若干。 嬉戲玩法： 1.嬉戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來(lái)，右手和右腳用另一根繩子連起來(lái)，預(yù)備一條長(zhǎng)10米的路作為競(jìng)賽場(chǎng)地。 2.以接力賽形式進(jìn)行。參與嬉戲的孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在動(dòng)身線上，裁判下令動(dòng)身后，嬉戲者開頭朝終點(diǎn)走，然后返回。最快全部返回的一組是優(yōu)勝者。 留意事項(xiàng)：留意場(chǎng)地是否平整，避開摔倒時(shí)磕傷。拴綁繩子時(shí)要拴緊一點(diǎn)，避開嬉戲中滑落。 熱搜范文小班可愛的小腳丫教案之三 作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，預(yù)備幼兒園教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有規(guī)劃

14、好幼兒園教案課件，新的工作才會(huì)如魚得水！你們會(huì)寫一段適合幼兒園教案課件的范文嗎？以下是我為大家收集的“熱搜范文小班可愛的小腳丫教案之三”歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 設(shè)計(jì)思路： 依據(jù)小班幼兒奇怪好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問閱歷。通過創(chuàng)設(shè)情境、探究操作、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。 活動(dòng)目標(biāo)： 1培育幼兒樂于助人的憐憫心與愛心。 2增進(jìn)幼兒探究、解決問題的力量，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的力量。

15、3了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)行愛護(hù)腳的安全教育。 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解腳各部分的名稱。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用手制作腳印 活動(dòng)預(yù)備： 彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。 活動(dòng)方法： 嬉戲法、探究法、演示法 活動(dòng)時(shí)間： 一課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印) 出示小中大三幅腳印圖。提問：請(qǐng)小伴侶猜猜看這是誰(shuí)的腳印? 二、探究用腳丫撿、撕東西 自由探究操作，了解腳丫的特征 、動(dòng)一動(dòng)小腳。 錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)

16、頭；一前一后真好玩，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活動(dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。 、數(shù)一數(shù)小腳。 孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便有意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(由于小班孩子手口全都點(diǎn)數(shù)的力量還不太強(qiáng))。 、撓一撓小腳。 “孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小伴侶的腳，看看有什么感覺。” 、聞一聞小腳。 撓了大約三四分鐘后，

17、我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小伴侶的腳為什么有味？用什么方法讓我們的腳千潔凈凈，舒舒適服”？（要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了） 2、了解小腳的特征 、提問：這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙) 提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。 讓幼兒相互商議撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法探究操作，老師觀看并指導(dǎo)幼兒。 、溝通探究過程。 提問：誰(shuí)來(lái)告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通) 幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，老師就引導(dǎo)幼兒熟悉哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟) 腳趾動(dòng)起來(lái)像什么？

18、腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。 三、用嬉戲、表演的方法鞏固腳丫的形狀特征 1嬉戲：指小腳。老師說(shuō)哪個(gè)部位小伴侶指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又 對(duì)。 2集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌： 腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰， 腳面腳面，弓一弓，像小橋， 腳心腳心，左撓撓，右撓撓， 腳跟腳跟，踮一踮，問個(gè)好。 四、集體探討腳丫的作用 1提問：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。 2師生共跳腳丫舞，體驗(yàn)歡樂。 五、探討如何愛護(hù)腳丫 1(出示腳丫寶寶)提問：怎樣愛護(hù)腳丫?假如沒有腳會(huì)怎么樣? 2教育幼兒憐憫、關(guān)心殘疾人，培育幼兒的愛心 六、印腳丫，體驗(yàn)合作勝利的喜悅 你們想不想像老師一

19、樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢？今日我們就來(lái)印腳丫。老師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量差的幼兒。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 印下幼兒的腳印，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝福小伴侶歡樂健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒連續(xù)探究小腳丫的其它隱秘。 活動(dòng)反思： 這次活動(dòng)幼兒很情愿參加，由于活動(dòng)的對(duì)象來(lái)自于熟悉主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神奇而又布滿情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的愛好還很濃，還有很多問題需要探究，我想今后要為孩子制造條件，讓他們連續(xù)探究下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，老師在指導(dǎo)時(shí)要留意因人而異。 【課件參考】

20、幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，為了將同學(xué)的效率提上來(lái)，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容【課件參考】幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 生成背景： 為了使幼兒度過歡樂的晚間生活，我們想通過開展豐富的活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒的留意力。于是，我們對(duì)幼兒晚間需要進(jìn)行了調(diào)查，有的幼兒提出想去看月亮。在一次“看月亮”的活動(dòng)中，我們發(fā)覺幼兒對(duì)天空有很大的愛好，他們提出了許多問題，比如，“月亮上有什么”、“月亮上的陰影是什么”于是，

21、我們打算沿著幼兒的愛好點(diǎn)開展“月亮”的主題活動(dòng)。 活動(dòng)總目標(biāo)： 1萌發(fā)幼兒對(duì)月亮的奇怪心，通過豐富的活動(dòng)，使幼兒初步了解一些有關(guān)月亮的學(xué)問。 2通過參與感愛好的活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒心情，使幼兒度過歡樂的晚間生活。 3在質(zhì)疑、探求答案的過程中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 活動(dòng)一：觀看月亮 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過觀看月亮，激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好。 2通過自己探究答案，培育自己解決問題的力量。 活動(dòng)過程： 1觀看活動(dòng)老師帶幼兒到樓頂看月亮，引導(dǎo)幼兒觀看月亮的外形、顏色等，幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論。聰聰：月亮上的黑影是什么？海日：我聽媽媽講過，月亮上住的是嫦娥、兔子。昊昊：我覺得是仙女。媛媛：我看像一棵樹，這棵樹很大、很高，從地球上都

22、能看到。博宇：太陽(yáng)表面有太陽(yáng)黑子，月亮上的肯定是月亮黑子。躍驊：是什么東西的影子。老師請(qǐng)小伴侶回家和家長(zhǎng)一起找答案。 2溝通共享觀看月亮以后，“月亮上的黑影是什么？” 這個(gè)問題成了小伴侶特殊關(guān)注的一個(gè)問題，他們回家和爸爸媽媽一起通過許多方式找到了答案，有幾個(gè)幼兒還帶來(lái)了書、光盤。幼兒通過看書、看光盤、同伴和老師的講解，初步了解了月球的表面。活動(dòng)反思在幼兒觀看月亮的活動(dòng)中，孩子提出了問題，怎樣讓幼兒獲得相關(guān)閱歷呢？是傳授，還是讓幼兒自己去發(fā)覺、去探究？我想，應(yīng)當(dāng)讓幼兒把握學(xué)習(xí)的方法，遇到問題應(yīng)當(dāng)自己找答案，這對(duì)他們是一種熬煉，獵取學(xué)問的過程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比學(xué)問更重要。同時(shí)，家長(zhǎng)參加到活動(dòng)中后，知道自

23、己的孩子晚上有許多活動(dòng)，也能緩解家長(zhǎng)的焦慮。 活動(dòng)二：月亮的真面目 活動(dòng)目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔了解月球表面的狀況。 2通過小試驗(yàn)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂觀性?；顒?dòng)預(yù)備手電簡(jiǎn)、骨牌、報(bào)紙球、自行車的反射板。 活動(dòng)過程： 1小試驗(yàn)：月球表面的暗影。 （1）在桌上立68個(gè)骨牌。 （2）把燈關(guān)掉。用手電簡(jiǎn)從骨牌斜上方大約30厘米的地方照耀骨牌。骨牌的影子會(huì)落到桌面上。 （3）用手電簡(jiǎn)照?qǐng)?bào)紙球，會(huì)發(fā)覺報(bào)紙的縫隙里是黑的。老師講解：當(dāng)手電筒的光照向骨牌時(shí)，骨牌的影子會(huì)落到桌面上。同樣，太陽(yáng)光照向月球時(shí)，在月球表面高的地方，高地的影子會(huì)落在月球的表面上，高地會(huì)反射光，所以看起來(lái)很亮。高地的影子看起來(lái)灰暗，在月球表面

24、還有許多隕石坑，這些坑里也是黑暗的。 2小試驗(yàn)：月亮?xí)粫?huì)發(fā)光。 （1）天黑時(shí)，用手電筒照在自行車的反射板上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？ （2）將手電筒關(guān)上，請(qǐng)小伴侶看看。老師講解：只有手電簡(jiǎn)照耀在反射板上時(shí)，反射板才會(huì)發(fā)光。反射板本身不會(huì)發(fā)光，但它會(huì)把射到它身上的光反射出去。同理，月球本身也是不會(huì)發(fā)光的，它是反射太陽(yáng)的光才會(huì)亮的?；顒?dòng)反思關(guān)于月球的一些問題是很淺顯的科學(xué)，不是孩子能獨(dú)立解決的，這需要成人賜予關(guān)心，但指導(dǎo)方法必需形象詳細(xì)、簡(jiǎn)潔生動(dòng)，以免孩子們覺得淺顯、枯燥而失去探究的熱忱。因此，必需找到關(guān)心孩子們解惑的有效途徑。通過小試驗(yàn)，幼兒親自操作加深了幼兒的理解。 活動(dòng)三：月亮的變化 活動(dòng)

25、目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒初步了解月亮的變化與地球和太陽(yáng)的關(guān)系。 2引導(dǎo)幼兒通過自己記錄、對(duì)比的方法，了解月亮的變化規(guī)律。 活動(dòng)過程： 1爭(zhēng)論：月亮為什么會(huì)變化。六六：月亮吃飽的時(shí)候就變圓了，餓的時(shí)候就彎了。筱萌：月亮像魔術(shù)師，有時(shí)彎，有時(shí)圓。聰聰：時(shí)間變了，月亮就變了。海日：被天狗吃了。博宇：月亮被地球的影子遮住的時(shí)候，就變彎了。 2小試驗(yàn)：月球、地球和太陽(yáng)的關(guān)系。請(qǐng)一個(gè)小伴侶代表太陽(yáng)、一個(gè)小伴侶代表地球、一個(gè)小伴侶代表月球，簡(jiǎn)潔演示三個(gè)天體的關(guān)系。 3小試驗(yàn)：月球的盈虧。 （1）把臺(tái)燈放在房間的門外一側(cè)。 （2）將房間內(nèi)的燈關(guān)掉，站在向著房門的位置。 （3）手拿著球，球的位置在頭前方，比頭略微高一

26、點(diǎn)。 （4）身體漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，球要始終保持在身體的前方。 （5）轉(zhuǎn)動(dòng)身體并觀看球。試驗(yàn)結(jié)果：身體向著門時(shí)，球是暗的。隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，球的一部分開頭亮了起來(lái)。當(dāng)身體轉(zhuǎn)了l80度時(shí)，球向臺(tái)燈的那個(gè)側(cè)面會(huì)全部照亮。老師講解：臺(tái)燈只會(huì)照亮球的一部分，也就是向著臺(tái)燈的那部分才會(huì)被照亮。當(dāng)小伴侶舉著球轉(zhuǎn)動(dòng)身體的時(shí)候，能看到球上更多被照亮的部分。月球就猶如這個(gè)球一樣，只有一部分會(huì)被太陽(yáng)光照到。當(dāng)月球圍著地球轉(zhuǎn)時(shí)，在我們能看到的月球的一面，月球亮面會(huì)消失變化，這就是月球的盈虧。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 老師定期帶幼兒觀看月相的變化，并讓幼兒記錄在本上，制作成月亮日記。活動(dòng)反思在活動(dòng)過程中，我加強(qiáng)了幼兒之間的爭(zhēng)論和溝通，由于大

27、班幼兒應(yīng)當(dāng)多聽聽別人的想法是什么，也要能大膽表達(dá)自己的想法。另外，我也發(fā)覺對(duì)于幼兒的猜想活動(dòng)，假如能夠讓每個(gè)幼兒都能大膽表達(dá)自己的想法，談話的形式是不適合的：第一，幼兒沒有時(shí)間充分地想像；其次，不發(fā)言的幼兒不等于沒有想法，應(yīng)當(dāng)讓幼兒用自己喜愛的方式表達(dá)。 主題活動(dòng)反思： “月亮”的主題活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)星空的愛好還很深厚，我們班又連續(xù)開展了“奇異的星空”系列活動(dòng)。自從開展晚間活動(dòng)以來(lái)，住宿幼兒的晚間生活比以前豐富多了，由于許多試驗(yàn)、嬉戲都在晚上進(jìn)行，住宿幼兒都感覺到很興奮和驕傲。由于“月亮”的活動(dòng)引發(fā)了許多幼兒的愛好，所以許多幼兒一聽說(shuō)晚上有小試驗(yàn)，家長(zhǎng)接的時(shí)候都不走了。通過開展“月亮”的科學(xué)

28、活動(dòng)，我找到了適合大班幼兒的學(xué)習(xí)形式和活動(dòng)方式。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中觀看力量、自己解決問題的力量和主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量得到了提高。 【課件保藏】大班美術(shù)活動(dòng)教案小小設(shè)計(jì)師篇二 前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的學(xué)問。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容【課件保藏】大班美術(shù)活動(dòng)教案小小設(shè)計(jì)師篇二，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。 教材分析 本次活動(dòng)在觀賞豐富多彩的民族服裝的基礎(chǔ)上，為了加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與熟

29、悉，充分感知民族服飾的漂亮和民族特點(diǎn)，滿意大班幼兒繪畫與制作民族服裝的愛好，而是基本活動(dòng)。本次活動(dòng)從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續(xù)紋樣作為切入點(diǎn)，讓幼兒能充分將發(fā)覺、學(xué)習(xí)的新學(xué)問運(yùn)用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。 2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣制造性地設(shè)計(jì)出新奇多樣的民族服裝。 3.在創(chuàng)作與溝通中感受民族服飾多彩、多樣的美。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：1.二方連續(xù)紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂月光下的鳳尾竹。 閱歷預(yù)備：對(duì)二方連續(xù)紋有

30、肯定的了解。 活動(dòng)過程： 一、依據(jù)已有的閱歷敘述，說(shuō)說(shuō)自己喜愛哪個(gè)民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點(diǎn)。 二、觀看各民族的服飾，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。 1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服裝，引導(dǎo)幼兒觀看其花紋的裝飾特點(diǎn)。 提問：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。 小結(jié)：觀看衣服的樣式、顏色和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。 2.幼兒觀賞二方連續(xù)紋樣圖片，了解其規(guī)律。 提問：這些花紋有什么規(guī)律？你還見過哪些二方連續(xù)紋樣？ 小結(jié)：有的是同一個(gè)紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個(gè)紋樣等

31、，它們有規(guī)律地排列并始終循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。 3.幼兒觀看老師示范，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，老師依據(jù)幼兒說(shuō)出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒?jiǎn)l(fā)。 三、創(chuàng)意作畫，嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位制造性的裝飾。 要求：1.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位制造性地裝飾。 2.鼓舞幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。 四、作品展現(xiàn)，相互觀賞、溝通設(shè)計(jì)的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。 1.提問：你設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認(rèn)為設(shè)計(jì)好在哪里？ 幼兒相互觀賞設(shè)計(jì)的作品，共享溝通自己的創(chuàng)意。 2.播放背景音樂，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。 熱中班

32、教案能干的小手(6篇) 教案課件是老師需要細(xì)心預(yù)備的，大家開頭動(dòng)筆寫自己的幼兒園教案課件了。仔細(xì)做好幼兒園教案課件，才能使接下來(lái)的工作更加有序！有沒有好的范文是適合幼兒園教案課件？下面是我細(xì)心為您整理的“熱中班教案能干的小手(6篇)”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！ 中班教案能干的小手【篇一】 設(shè)計(jì)意圖 眾所周知，愛仿照是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動(dòng)，孩子們通過“手指兄弟”“愛護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂等活動(dòng)，在仿照中學(xué)習(xí)，在嬉戲中體驗(yàn)，對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了肯定的熟悉。在此基礎(chǔ)上開展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”，旨在讓孩子們通過溝通

33、爭(zhēng)論、觀看課件、操作活動(dòng)等，加深其對(duì)能干的小手的熟悉，體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。從而培育幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)章，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。 活動(dòng)目標(biāo) 1。了解小手的功能，熟悉小手的多種作用。 2。探究雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)力量。 3。體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增加相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。 4。培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。 5。探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 1。布置娃娃家場(chǎng)景。 2。一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。 3?！拔矣幸浑p小小手”的音樂等。 活動(dòng)過程 一、通過問候、嬉戲，導(dǎo)入課題 師：

34、小伴侶，今日來(lái)了許多客人老師，請(qǐng)大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧！ 幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)“客人老師好！” 師：咱們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門開開”的手指嬉戲吧。 幼兒五指相對(duì)開頭嬉戲：一門開開進(jìn)不來(lái)，二門開開進(jìn)不來(lái)，三門開開進(jìn)不來(lái)，四門開開進(jìn)不來(lái)，五門開開請(qǐng)進(jìn)來(lái)！ （評(píng)析：幼兒園是以嬉戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，突出嬉戲尤為重要。老師一開頭就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，奇妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培育的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。） 三、通過演示溝通，了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手” 老師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小伴侶送個(gè)大拇

35、指，你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木，真棒！給整理圖書的小伴侶送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來(lái)放，真好！給整理衣服的小伴侶送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干！ 師：娃娃家媽媽說(shuō)感謝小伴侶！ 幼：不用謝?。ㄟ呎f(shuō)邊擺手） 師：剛才小伴侶得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，快樂嗎？那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀？（真能干！真棒?。?師：原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢，你們的手會(huì)說(shuō)話嗎？ 幼兒自主溝通，并不斷變換手勢(shì)。 師：請(qǐng)小伴侶用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿態(tài)，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。 孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。老師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥，你是一條小魚，你

36、是一朵美麗的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對(duì)嗎？ 嬉戲“我說(shuō)你猜”。師：剛才，小伴侶做，老師猜，現(xiàn)在老師也來(lái)做一做，請(qǐng)小伴侶猜一猜吧。 師：剛才，老師小手伸一伸請(qǐng)進(jìn)，小手按一按請(qǐng)“寧?kù)o”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉耶！小伴侶一下子就猜對(duì)了，原來(lái)，我們的小手真奇妙，我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧。 幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。 （評(píng)析：本環(huán)節(jié)，老師先通過用不同的手勢(shì)賜予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的奇妙效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用

37、進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的閱歷，讓幼兒輕松地理解并初步把握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。） 四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會(huì)表演的手” 師：小伴侶的小手真能干，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧！（播放伴奏音樂） 幼兒歌表演：我有一雙小小手。 師：小伴侶們都有一雙能干的手，會(huì)嬉戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過得真快，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。 幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見！” 課間活動(dòng)時(shí)間到了，在老師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手

38、操作的區(qū)域嬉戲。 （評(píng)析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區(qū)的連續(xù)探究依舊意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已靜靜地滲入了孩子們的心田。） 活動(dòng)反思： 現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不擅長(zhǎng)也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過能干的小手這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、樂觀性。 在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺法、嬉戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開頭，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有

39、感性熟悉，產(chǎn)生活動(dòng)愛好。然后通過觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀看發(fā)覺中獲得對(duì)手的感性熟悉。嬉戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指嬉戲特別感愛好，也特別仔細(xì)，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。 中班教案能干的小手(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒樂觀參加活動(dòng)的愛好，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 2、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手力量。 3、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道用手

40、能做很多事情。教幼兒初步愛護(hù)手的方法。 4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 小手爬音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料 活動(dòng)分析： 三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感愛好，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：能干的小手，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒?dòng)中老師運(yùn)用講解法、嬉戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感愛好的嬉戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的熟悉，加深對(duì)自己的熟悉，形成初步的自我愛護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：

41、 聽音樂和幼兒做小手爬的嬉戲，引出小手的內(nèi)容。 二、綻開： 1、和幼兒一起說(shuō)手、按挨次熟悉手。 2、和幼兒一起熟悉手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。 3、和幼兒一起做手指嬉戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。 4、和幼兒一起熟悉手指甲，教育其講衛(wèi)生。 5、和幼兒一起熟悉手心、手背；做手心手背嬉戲。 6、和幼兒爭(zhēng)論手的作用。 7、教育幼兒手的作用大要愛護(hù)好手。 8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。 三、延長(zhǎng)活動(dòng)： 帶幼兒到互外做手影嬉戲，自然結(jié)束。 教學(xué)反思： 由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭(zhēng)論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷

42、牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的閱歷，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和閱歷感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒熟悉小手時(shí)，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、爭(zhēng)論，幼兒的思路就會(huì)打開，閱歷就能較好的共享，知道手會(huì)玩許多的玩具，會(huì)做很多的事情，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。 整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是樂觀動(dòng)腦思索；老師不是單純敘述，

43、而是以嬉戲吸引孩子，和孩子們一起參加。發(fā)覺孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了勝利的歡樂！ 中班教案能干的小手(篇三) 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 2、通過嬉戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。 3、簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、表演錄像一段。 2、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。 3、幻燈片課件 活動(dòng)過程： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 師：小伴侶，今日張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演) 師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱鬧的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎) 師：小伴侶，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的

44、嗎?(手) 對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié)) 一、(第一環(huán)節(jié))熟悉手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 1、介紹手的結(jié)構(gòu)。 師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。 師：除了手心、手背之外，手上還有、(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小

45、伴侶吧! (幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、(小指)伸出你的小指和旁邊的小伴侶拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧. 師：小伴侶們認(rèn)真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。 二：通過嬉戲，了解手的功能及重要作用。 1、小手跳舞 師：剛剛我們熟悉了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來(lái)跳好看的舞蹈呀。那你們

46、會(huì)用手做什么動(dòng)作。師：(稍事等待，巡察一下幼兒)預(yù)備好了，我們要開頭表演了(聽音樂做動(dòng)作)。 (1)：小手可以做的事情。 師：小伴侶的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西.)回應(yīng):你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手) 2、小手摸東西。 （1）通過嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。 師:小伴侶的小手能做這么多事情,那張老師要考考小伴侶,看看誰(shuí)的小手最能干. 師：小伴侶，看!張老師這里有四個(gè)魔盒，每個(gè)盒子里住著不同的物品，可是老師遺忘了究竟是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我辨別

47、出究竟是誰(shuí)的家。請(qǐng)小伴侶四人一組，每個(gè)小伴侶輪番把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰(shuí)。 老師輪番詢問幼兒感受小伴侶，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問幾個(gè)小伴侶)。小組爭(zhēng)論后，請(qǐng)小伴侶們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。 師：現(xiàn)在每個(gè)組的小伴侶都有答案了，張老師這里有許多圖片。你的房間里住著誰(shuí)?就來(lái)把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對(duì)錯(cuò)) （2）驗(yàn)證猜想，揭曉答案。 師：那么小伴侶們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，

48、呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出成功的表情.) （3）把物品送到他們的盒子里。 3、我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。 剛剛你們的動(dòng)作很棒，手部的觸覺也很靈敏。現(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么? “它在說(shuō)，一根手指說(shuō)你真棒，兩根手指說(shuō)小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說(shuō)什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說(shuō)什么，你好、嗨、再見。原來(lái)手會(huì)說(shuō)話，一根手指說(shuō)你真棒，兩根手

49、指小白兔三根手指小花貓，四個(gè)像小刀，五根手指說(shuō)什么，你好、嗨、再見?！薄爱吘故诌€會(huì)說(shuō)什么呢，看我，手還會(huì)說(shuō)什么。 你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?哪個(gè)小伴侶情愿上來(lái)試一試用手來(lái)說(shuō)話，我們來(lái)猜一猜他說(shuō)了什么?！?“那么，我這里呢還有許多手勢(shì)，每一個(gè)手勢(shì)都在講話，看一看，它在說(shuō)什么?！?“原來(lái)手可以代表許多許多的話，也可以給我們傳達(dá)許多許多的感情。手可以說(shuō)話?！?三、簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。 師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛護(hù)它，那你知道如何愛護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、) 小伴侶說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小伴侶對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢? 第一張圖：

50、戴手套 師：這個(gè)小伴侶怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào)) 其次張圖片：摸插座 師：這個(gè)小伴侶在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危急?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào))。 第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。 師：這個(gè)小伴侶在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示對(duì)號(hào))。 第四張圖片：洗手 師：這幾個(gè)小伴侶在(洗手)，小手洗潔凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào)) 第五張圖片：放鞭炮。 師：這個(gè)小伴侶在干什么?(放鞭炮)

51、這樣會(huì)有什么危急?(會(huì)炸傷小手)，立刻就要過節(jié)了，小伴侶們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào))。 第六張圖片：剪指甲 師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸!(出示對(duì)號(hào)) 第七張圖片：吸允手指 師：這個(gè)小伴侶在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。 四、小手動(dòng)起來(lái)。 師：今日呀我們熟悉了我們的小手，見識(shí)到了我們的小手會(huì)的本事可真多，會(huì)跳舞、會(huì)辨別物品、還會(huì)說(shuō)話呢。小伴侶，你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來(lái)越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，關(guān)心爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會(huì)越來(lái)越靈

52、活，越來(lái)越能干。今日我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見!(再見) 中班教案能干的小手(篇四) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。 2、關(guān)心幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。 3、簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、手的圖片2、小指環(huán)（與幼兒人數(shù)相同）3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、彈珠） 活動(dòng)過程： 一、折花引起幼兒的愛好。 師：老師今日來(lái)變魔術(shù)，用這張紙來(lái)變一朵花，看老師是怎么變的？（幼兒觀看，老師折）看！老師變出了一朵什么花？解釋一下是郁金香。 師：我們小伴侶想不想也來(lái)變一變呀？你們說(shuō)說(shuō)剛才老師是怎么變的？老師邊聽邊示范。 那我們小伴侶也來(lái)變一變。幼兒

53、折紙 二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。 提問： 1、剛才我們小伴侶做了什么是用什么做的呀？幼兒回答， 2、老師總結(jié)：我們小伴侶真聰慧，剛才就是用我們的小手來(lái)變了一朵郁金香，我們的小手真能干，那除了小手會(huì)折紙以外，我們的小手還會(huì)做些什么呢（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通）=background:yellow; 老師小結(jié)：小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，我們來(lái)看看我們的小手長(zhǎng)什么樣的？手上有些什么呢請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。=background:yellow;=background:yellow; 三、觀看熟悉手 1、幼兒觀看手 提問：你的手上有什么

54、（手指）手指上面還有什么？對(duì)的，我們手上有手指，手指上還有指紋。有幾個(gè)手指呀幼兒敘述后，老師可以和小伴侶一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。 2、熟悉手指名稱。 師：你們知不知道我們每個(gè)手指都有它們的名字，誰(shuí)知道它們都叫什么名字？講得對(duì)的，老師可以表?yè)P(yáng)一下，你真棒，（請(qǐng)小伴侶全體伸出這個(gè)手指）它叫什么一起說(shuō)一說(shuō)。 3、熟悉手的其它部分。 （1）剛才我們知道了我們每個(gè)人有十個(gè)手指，而且它們都有自己的名字，那我們的手上還有什么？（手掌） 老師總結(jié)：對(duì)了，手的中間一部分我們叫手掌，手掌的中間叫手心，手上還有紋路，叫掌紋。我們這一面叫手心，翻過來(lái)叫什么？誰(shuí)知道的？=background:yellow; 四、幼兒爭(zhēng)論

55、： 師：看我們的小手這么能干，手上有這么都的隱秘，小手會(huì)幫我們做許多的事情，假如沒有手會(huì)怎樣是呀，所以平常我們要怎樣愛護(hù)我們的小手呢 老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。=background:yellow; 中班教案能干的小手【篇五】 設(shè)計(jì)意圖： “老師，我的鞋帶掉了?！薄袄蠋煟也粫?huì)系鞋帶?！弊罱欢螘r(shí)間，總是聽到孩子們這樣對(duì)我說(shuō)，而這時(shí)，我就會(huì)不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來(lái)我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會(huì)他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，于是開展

56、了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.把握系鞋帶的正確方法，能精確地系蝴蝶結(jié)。 2.學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做，增加自我服務(wù)的力量。 區(qū)域創(chuàng)設(shè)： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)預(yù)備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到，并對(duì)之感愛好。 2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干，布娃娃6個(gè)，幼兒DIY紙質(zhì)鞋子。 活動(dòng)過程: （1）情境導(dǎo)入：上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請(qǐng)小伴侶們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上美麗的鞋帶吧！ （2）觀看指導(dǎo)：幼兒分3組進(jìn)行，大部分孩子能用一頭連續(xù)穿，但是在嘗試交叉穿

57、時(shí)消失了困難。 （3）老師介入：孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶，但是基本把握的不好，于是我就以嬉戲者的身份介入他們之間，邊說(shuō)兒歌邊指導(dǎo)。 活動(dòng)建議： （1）給幼兒供應(yīng)主動(dòng)探究的支架，進(jìn)行文圖演示； （2）還可以在活動(dòng)中加入角色扮演，讓幼兒在肯定的情境下聯(lián)系系鞋帶； （3）給幼兒自由探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。 活動(dòng)反思： 用圖文的形式把系法步驟展現(xiàn)在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和示意作用，這樣做不僅在肯定程度上解放了老師，同時(shí)也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是競(jìng)賽，在速度、技巧、力量上就有了更高要求，爭(zhēng)取“第一”成為孩子樂觀嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都能樂觀參加。 中班

58、教案能干的小手【篇六】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、寵愛自己的小手，喜愛做小手的嬉戲。 2、熟悉小手，知道愛護(hù)自己的小手。 3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。 4、初步了解健康的小常識(shí)。 5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉小手，知道愛護(hù)自己的小手。 難點(diǎn)：初步把握愛護(hù)小手的方法。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、小手圖片、愛護(hù)小手圖片。 活動(dòng)過程： 1、律動(dòng)小手爬引出活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。 2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道愛護(hù)小手 熟悉小手，寵愛自己的小手。 -老師出示PPT。 師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。 -通過觀看、

59、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。 師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢? 老師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。 了解小手的本事，懂得要愛護(hù)自己的小手。 師：我們的小手有什么本事呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯) 嬉戲：撓癢癢。 師：小手還會(huì)做好多好玩的嬉戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中模贀蠐吓赃呅“閭H的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很快樂)老師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做嬉戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作 3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，把握愛護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么愛護(hù)小手呢? 看圖

60、片，了解小手的安全保健學(xué)問。 -老師帶領(lǐng)幼兒逐副觀看圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做? 老師小結(jié)：我們的小手要愛護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不任憑將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西，愛護(hù)小手。 手過程，感知體驗(yàn)愛護(hù)小手的方法。 師：我們玩過嬉戲以后要把小手洗潔凈，怎么洗呢? -老師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。 師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小伴侶用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。 -老師輪番請(qǐng)幼兒洗手。 【課件保藏】中班中秋節(jié)教案篇二 優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，每一位任課幼兒園的