2021年中考物理教材考點梳理 聲現(xiàn)象

1、聲現(xiàn)象命題點 1 基礎小實驗（8 年 1 考）1.（2017第 1 題）物理老師自制了“探究真空是否可以傳聲”的簡易裝置如圖所示,實驗時 將正在發(fā)聲的音樂卡芯固定在拔罐器內,用抽氣槍逐步抽出罐內空氣。關于該實驗下列說法 正確的是（ ）第 1 題圖A.音樂卡芯發(fā)出的聲音不是由振動產(chǎn)生的B.音樂卡芯發(fā)出的聲音尖銳刺耳,說明其聲音響度大C.抽氣時聽到的聲音越來越小是音調變低的緣故D.由實驗可推理出聲音不能在真空中傳播拓展訓練2.如圖所示，只改變 ，可以改變尺子振動發(fā)出聲音的響度。第 2 題圖命題點 2 聲現(xiàn)象辨析（8 年 6 考）角度 1 樂器中的聲學知識3.（2016第 1 題）圖示為我國民族吹管

2、樂器嗩吶,用它吹奏名曲百鳥朝鳳時,模仿 的多種鳥兒叫聲悅耳動聽,讓人仿佛置身于百鳥爭鳴的森林之中。關于嗩吶,下列說法正確的 是（ ）A.用不同力度吹奏,主要改變聲音的音調B.吹奏時按壓不同位置的氣孔,主要改變聲音的響度C.嗩吶前端的喇叭主要改變聲音的音色D.嗩吶模仿的鳥兒叫聲令人愉悅,是樂音第 3 題圖拓展訓練4.在陜西博物館中有一套西周晚期的青銅打擊樂器柞鐘。柞鐘一套八件，其形制、紋飾 基本相同，大小遞減，古代樂師可以通過敲擊柞鐘演奏出美妙的音樂。關于通過敲擊柞鐘演 奏樂曲，下列說法不正確的是（ ）A.演奏時，柞鐘發(fā)出的聲音是由振動產(chǎn)生的B.演奏時，用不同的力敲擊同一個柞鐘，柞鐘發(fā)出聲音的響

3、度不同 C.演奏時，用相同的力敲擊不同的柞鐘，柞鐘發(fā)出聲音的音調不同 D.演奏時，聽到的美妙的音樂是超聲波第 4 題圖5.2019 年 10 月 1 日,建國 70 周年校園主題慶典晚會上，小夏用古箏彈奏了一曲我和我的 祖國，其中關于聲現(xiàn)象的物理知識，下列說法正確的是（ ）A.美妙的樂曲聲是由琴弦振動產(chǎn)生的B.人們聽到的樂曲聲只能在空氣中傳播C.撥動不同的琴弦時，古箏發(fā)出聲音的響度不同D.坐在不同位置的觀眾聽到樂曲聲的響度相同角度 2 生活中的聲學知識6.（2020第 2 題）下列關于聲現(xiàn)象的說法正確的是（ ）圖-1圖-2圖-3圖-4A.圖-1 中人在水面下能聽到岸上的說話聲，表明聲音的傳播不

4、需要介質B.圖-2 中改變試管內的水量可以改變吹氣時聲音的音調C.圖-3 中禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲D.圖-4 中 B 超診斷儀是利用次聲波工作的7.（2019第 1 題）雨后的山林中，鳥鳴清脆，溪水潺潺，微風輕拂，樹枝搖曳關于此 環(huán)境中的聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）A.鳥鳴聲、流水聲不是由振動產(chǎn)生的B.人們主要通過音調分辨鳥鳴聲和流水聲C.鳥鳴聲和流水聲在空氣中傳播速度一定不同D.茂密的樹林具有吸聲、消聲的作用8.（2015第 2 題）關于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是（ ）A.吹笛子時,手指按壓不同的笛孔是為了改變音色B.吉他能發(fā)出聲音是由于弦在振動C.聲吶是利用次聲波傳遞信息的D.市區(qū)

5、內禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲9.（2014第 2 題）下列對聲現(xiàn)象的描述,應用物理知識解釋正確的是（ ）A.“悅耳動聽”說明聲音的響度較大B.“隔墻有耳”說明墻體可以傳播聲音C.“聞其聲而知其人”說明根據(jù)音調可以辨別來人是誰D.“大雪過后,萬籟俱寂”說明大雪會使聲音完全消失角度 3 科技中/文學作品中的聲學知識拓展訓練10. 疫情防控期間，同學們停課不停學。如圖所示，老師在網(wǎng)上和同學進行交流互動。下列 有關說法正確的是（ ）第 10 題圖A.電腦播放的聲音不需要振動也能產(chǎn)生B.通過音色能辨別是哪位同學在回答問題C.電腦播放的聲音是由電磁波傳到人耳的D.交流時聽到某學生播放的音樂是樂音11.

6、關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）A.詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”中“蟬聲、鳥鳴”靠音調區(qū)分B.詩句“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”中“不應人”是在傳播途中控制噪聲C.詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中“鐘聲”是大鐘振動產(chǎn)生的D.詩句“入夜思歸切，笛聲清更哀”中“笛聲”是靠笛子傳播進入人耳的命題點 3 創(chuàng)新實驗類（8 年 2 考）12.（2018第 32 題）太陽光在通過透鏡時會被會聚或發(fā)散,那么聲音在傳播途中遇到不同介 質時,會不會像光一樣也被會聚或發(fā)散呢？在老師的幫助下,同學們用音叉、三個相同的氣球 （內部充有不同氣體）、示波器、麥克風等器材設計了如圖-1 所示的實驗裝置,并進行

7、了如下 探究：（1）調整音叉和麥克風之間的距離,讓音叉發(fā)出的聲音只通過空氣傳播,用麥克風將聲音信號 輸入示波器,觀察并記錄此時的波形,如圖-2 甲所示。（2）分別將充有二氧化碳氣體、空氣和氫氣的氣球,依次放在音叉和麥克風之間,保持音叉和 氣球之間的距離不變,使音叉發(fā)出聲音,記錄示波器顯示的波形,如圖-2 乙、丙、丁所示。第 12 題圖-1第 12 題圖-2分析以上實驗過程和現(xiàn)象可知：（1）實驗過程中,敲擊音叉,使其 發(fā)聲,且應控制音叉發(fā)出聲音的響度 （填 “相同”或“不同”）。（2）比較圖-2 的乙與甲,發(fā)現(xiàn)聲波在通過充有二氧化碳氣體的氣球后, 麥克風接收到的聲音 響度 （填“變大”“變小”或

8、“不變”）,此時充有二氧化碳氣體的氣球對聲波具 有 作用,相當于一個“透鏡”。比較丁與甲后,發(fā)現(xiàn)充有氫氣的氣球對聲波具有作用。由此可見,聲音與光之間存在某種對應關系。（3）實驗后,同學們查閱資料了解到 ,生物體組織在激光照射下 ,會因升溫膨脹而產(chǎn)生頻率高 于 20 000 Hz 的 聲波,生物醫(yī)學上通過特殊介質和裝置使這種聲波集中并成像,克服 單一光學成像的不足,更加有效地進行病情診斷、跟蹤和治療。13.（2013第 32 題）物理興趣小組的同學利用圖示裝置,探究反射聲音的強弱與充當反射面 的材料是否有關。他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒 A 內,將充當反射面的材料置于 O 處,通過紙筒 B 傾聽反射

9、的鈴聲強弱。第 13 題圖（1）保持紙筒 A 和紙筒 B 的位置 聽反射聲音的強弱。實驗結果如下表。,只改變充當反射面的材料,讓同一位同學傾反射材料 反射聲音的強弱大理石最強玻璃板強木板強棉布較強毛巾弱海綿 幾乎聽不到（ 2 ）分析實驗結果可以得出：在其他條件相同時 , 反射聲音的強弱與充當反射面的材 料 。你還可以得出的結論是 （寫出一條即可）。（3）實驗結果表明,玻璃板和木板反射聲音的強弱無法分辨,有同學認為可能是人耳對聲音強 弱的分辨能力不夠造成的。對此,請你提出一個改進的措施或方法 （寫出一 條即可）。（4）類比光的反射,你認為利用該裝置還能研究的問題是 （寫出一條即可）。 （5）如果利用聲音的反射現(xiàn)象,測量聲音在空氣中的傳播速度,應選擇表中 的 作為反射面效果最好。參考答案1.D2.撥動尺子的力度3.D4.D5.A6.B7