小學三年級數(shù)學第三單元連續(xù)進位加法說課課件

1、說課標題： 翡翠山湖小學郭萍連續(xù)進位加法 2教材分析重點 難點學情分析一三教學方法四五二 教學目標教學流程六內容：新教材人教版（小學三年級）上第（二）單元第（15、16）頁的例（1）。一、教 材 分 析課時安排：1課時1、教材內容的地位。 本課時是 兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加的部分，是后面學習“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的一個鋪墊 難點學生在計算過程中，養(yǎng)成認真做題的好習慣，糾正學生在遇到連續(xù)進位往往容易遺漏加上個位上進上來的1 。重點使學生掌握連續(xù)進位加的計算方法，通過十位滿十向前進一理解連續(xù)進位加的算理。2、教 學 重 難 點123知識與技能目標：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，能

2、用自己喜歡的方法進行計算，領會算法的多樣化。 過程與方法：培養(yǎng)獨立思考、探索研究和合作交流學習能力;培養(yǎng)觀察、比較、分析、類比、歸納的能力。 情感、態(tài)度和價值觀：體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受學習成功的愉悅；有一定的保護野生動物、熱愛大自然的意識；養(yǎng)成認真學習的良好習慣。 二、教 學 目 標三、學情分析 1、已有的知識和經(jīng)驗：學生已在二年級學習了幾百幾十加、 減幾百幾十的進位加法和退位減法的基礎上進一步學習的知識。 2、學習方法和技巧：通過探索研究、合作交流、評價算法等方式進行學習。 3、個性發(fā)展和群體提高：體會算法多樣化的同時掌握用豎式算兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進行的計算方法，體會“個位、十位滿十

3、都要向前一位進1”，并能正確、熟練地進行筆算，為后面學習“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法作好鋪墊四、教學方法我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位的計算法, 教學時可以充分利用學生已有的知識基礎，放手讓學生通過處方探究、合作交流、評價算法等方式進行學習的教學方法。 1 復習 3遷移滲透，嘗試計算4能力訓練 5課堂小結，強化認識 五、教學流程6變式延伸，進行重構 2 情境導入，提出問題 1、口算 37+52= 60+18= 76+24= 33+46= 80+60= 34+25=23+54= 6+5+1= 7+4+1=2、筆算6

4、7+27 49+34= （一）、復習東北虎丹頂鶴(h)蜥 (x)蜴(y)青蛙動物朋友(二)情境導入提出問題你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？ 中國特有動物的種數(shù)鳥類爬行類2598中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？我們先來估計一下。設計意圖：自然的引出“估算”，展示學生不同的估算方法，為下節(jié)學習估算作鋪墊。在活動中，根據(jù)預設去生成，如果在過程中出現(xiàn)了多種算法，只要有理就及時肯定，這樣注重開放與生成，才能構建生動的課堂；讓學生在研討，交流中體驗成功，感到知識的原汁原味，同時在學習過程中，學生、教師始終是平等的、合作的、相互尊重的，有利于增強學生的學習能力。 （三）遷移滲透 嘗試計算1、講解例題9

5、825= 9 8 2 53211123(種)向前一位進一哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1；在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 計算要求相同的數(shù)位要對齊，從個位算起，橫線要用尺子畫，進位1要寫好，要記得在橫式上寫上答案。設計意圖：師生合作完成加法豎式，規(guī)范學生的語言，提醒學生在運算時注意的事項，對知識進行再次梳理。對比：今天的筆算加法和以前所學的筆算加法有什么不同嗎？設計意圖：知識往往在對比中學習會記憶的更加深刻，通過學生縱向的知識對比，更能突出今天所學知識的主題，既“十位滿十向前一位進1”。讓學生 在自我反思中既鞏固舊知，又逐漸的形成知識體系。 （四）能力訓練 森利醫(yī)生下面各題計

6、算有錯誤嗎？說說錯在哪里？ 6 8 4+ 7 91 4 7 4 3 5 8+ 2 8 9 5 4 7 2 8 5+ 1 9 7 4 7 2 9 7 5+ 3 6 51 2 3 0解決問題（五）課堂小結，強化認識我們今天學習了“連續(xù)進位加法”的內容，知道了個位相加滿十向前一位進1，十位相加滿十也要向前一位進1；并且我們可以運用今天所學的知識解決生活中的實際問題。希望同學們課下能夠加強計算練習，做一名計算小能手！ 設計意圖：先讓學生自己歸納總結，然后再由老師全面總結，這樣行成一個完整的知識體系中國部分動物已知種數(shù)兩棲類爬行類284376376不到400 ，284也不到300，它們的和肯定不到700。爬行類和兩棲類一共有多少種？我們先來估計一下。（六）變式延伸重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一反三的效果，安排這個問題，為下節(jié)課三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的學習作好鋪墊。 5、板書設計 連續(xù)進位加法 98+25=123相同數(shù)位對齊,從個位算起，橫線要用尺子畫，進位1要寫好 。布置作