北師大版八上第2課《劫難中的抗爭》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案其次課 災難中的抗爭探究預習提綱：簡述其次次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、領(lǐng)土的入侵史實；知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡；明白左宗棠收復新疆的基本史實；探究預習習題：（一）連詞成句 太平軍 洋槍隊俄國通過不公平條約割占中國北方大片要求：將以上兩個詞語連成一句話,要求語意正確、語氣通順；（二）超級聯(lián)想 它曾是明清時期的皇家宮苑；它被西方人稱為“ 夏宮 ” ；年月,英法聯(lián)軍燒毀了它；規(guī)章：在第一條說中答案的得分,在其次條說中答案的得分,依次遞減；（三）真真假假 中俄北京條約規(guī)定將外興安嶺以南、黑龍江以北的中國領(lǐng)土割讓給俄國；（）年月至年月英法對中國發(fā)動了其次次鴉片戰(zhàn)爭；（）年,清政

2、府收復新疆,在新疆設立行??；（）教學目標學問與才能 通過本課的學習,明白其次次鴉片戰(zhàn)爭、火燒圓明園、沙俄割占中國東北、西北領(lǐng)土以 及太平軍痛打洋槍隊、左宗棠收復新疆等基本史實；在“清朝疆域圖 ” 上填充俄國割占中國北方領(lǐng)土的情形且結(jié)合教材中的地圖、圖表講解有 關(guān)史實,把握識讀歷史地圖的基本技能,培育語言表達才能；收集、 整理其次次鴉片戰(zhàn)爭的有關(guān)資料,表達英法聯(lián)軍火燒圓明園的史實,說出圓明園殘跡留給我們的啟示；收集太平軍的故事和鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民抵抗外來入侵的斗爭史料,提高收集歷史資 料和處理信息的才能；過程與方法課前查找與本課內(nèi)容有關(guān)的資料,通過小組合作等多種學習方式,共同解決問題以加深對所

3、學學問的明白,學會合作溝通和共同學習；情感態(tài)度與價值觀 在主動參加學習的過程中,通過本課四目內(nèi)容的學習,熟悉列強的入侵擴張是人類文明 遭到破壞的重要緣由,而中國人民面對入侵是勇敢不屈的,從而培育愛國情感以及愛護國家 文物的意識；教學重點難點重點通過自主學習、探究學習、合作學習,再現(xiàn)史實,表達“哪里有入侵,哪里就有名師精編 優(yōu)秀教案抵抗 ”的理念；難點 其次次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的緣由及其給中國帶來的嚴峻危害；教學預備教材分析本節(jié)課是第一單元“列強的入侵與中國人民的抗爭” 中的重要內(nèi)容,通過“ 英法聯(lián)軍火燒圓明園 ”和“ 俄國趁火打劫 ”讓同學感受到鴉片戰(zhàn)爭后列強進一步擴大了對中國的入侵,中國處于災難之

4、中； 又通過 “太平軍痛打洋槍隊” 和“左宗棠收復新疆” 來突出表現(xiàn)中國人民面對侵略勇敢不屈的抗爭精神；鑒于本課內(nèi)容較多,授課時亦可將第四子目“左宗棠收復新疆”的內(nèi)容調(diào)整到其他課節(jié)中；學情分析部分同學曾觀看過影片火燒圓明園 或到過北京游玩了圓明園遺址,對英法聯(lián)軍火燒圓明園這段屈辱歷史有肯定的熟悉；常?？垂适聲耐瑢W也知道不少太平天國的故事和人 物；通過本課,同學可以更進一步明白這段歷史；老師活動將本課的 “ 英法聯(lián)軍火燒圓明園” 和“太平軍痛打洋槍隊” 作為爭論性專題：一個是入侵,一個是抵抗；組織同學以小組為單位,查找相關(guān)資料,包括文字和影像資料；制作多媒體課件；同學活動 預習本課；查閱匯總資

5、料,挑選專題爭論匯報的方式；預備清朝疆域圖和拼塊；板書設計第 2 課 災難中的抗爭災難：其次次鴉片戰(zhàn)爭（火燒圓明園）沙俄趁火打劫（割占中國北方多萬平方千米領(lǐng)土）抗爭：太平軍痛打洋槍隊 左宗棠收復新疆教學過程復習舊知,導入新課 老師活動：播放多媒體課件,由浮雕虎門銷煙、顯現(xiàn)在中國海面上的英艦及南京 條約的主要內(nèi)容組成的三幅圖片在音樂中依次慢慢顯現(xiàn)；老師：入侵者并沒有滿意已有的在華特權(quán),更加肆無忌憚地對中國發(fā)動了新一輪的入侵；“第 2 課災難中的抗爭”；在祖國危機之時, 愛國志士堅持著不屈不撓的抗爭；我們今日來學習（設計意圖： 通過觀看幾幅有代表性的圖片,調(diào)整自己的心情,集中精力進入新的一課）一、

6、英法在其次次鴉片戰(zhàn)爭中的罪行同學能很自然地回憶起上節(jié)課所學的內(nèi)容,老師： 年月至年月,英法對中國發(fā)動了其次次鴉片戰(zhàn)爭；侵略者在戰(zhàn)爭中犯下了哪些滔天罪行,請第一組同學為我們介紹這段史實；名師精編優(yōu)秀教案一名同同學活動： 主持人及發(fā)言的同學來到講臺上,匯報他們搜集學習到的學問內(nèi)容,學操作電腦,展現(xiàn)有關(guān)的課件；老師活動：同學匯報時,看其是否把握住了如下內(nèi)容,如有不足,可以進行補充；其次次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的緣由及簡潔經(jīng)過；戰(zhàn)爭期間,各列強與清政府簽訂的不公平條約；其次次鴉片戰(zhàn)爭對中國的危害,特殊是火燒圓明園是入侵者對中華民族犯下的滔天罪 行；主持人：我們組經(jīng)過大量資料的查找和整理,通過名稱的原由、戰(zhàn)爭的經(jīng)

7、過、火燒圓明園三個方面對你們介紹其次次鴉片戰(zhàn)爭；同學：介紹其次次鴉片戰(zhàn)爭的緣由及名稱的由來；同學：展現(xiàn)英法兩次入侵的路線,介紹戰(zhàn)爭的經(jīng)過；老師： 供應清政府與四國列強在年月簽訂的天津條約 和年月與英法簽訂的北京條約,指導同學將兩個條約與南京條約進行比較,摸索中國又 遭受到了哪些更大的損害；同學活動： 經(jīng)過爭論、分析,達成共識,其次次鴉片戰(zhàn)爭使中國半殖民地化程度進一步 加深；主持人：年月,英法聯(lián)軍向北京進犯,咸豐倉皇出逃；月,入侵者掌握 了北京,并進犯了皇家園林 圓明園；同學：介紹圓明園“ 萬園之園 ”；同學：播放影片火燒圓明園片斷,展現(xiàn)圓明園被毀前后的圖片、照片,朗讀有關(guān) 資料；同學：抒情演講

8、,與同學們產(chǎn)生共鳴；（附錄一）師生活動： 老師供應一份關(guān)于圓明園文物的資料,回遺失的文物和愛護國家文物；補充資料 中國買回被掠走的圓明園文物結(jié)合 “每課一得 ”與同學們探討如何收英法聯(lián)軍占據(jù)圓明園后,對園內(nèi)的文物進行大肆地掠奪和破壞；后來, 入侵者把掠奪來的文物集中到一起,公開進行廉價拍賣；有些被拍賣的文物輾轉(zhuǎn)流落到世界各地的博物館和私人保藏家手里, 有的甚至在后來的拍賣市場上顯現(xiàn)；如長春園海晏堂前的噴泉飾物 十二生肖銅獸頭中的三個,一個是猴頭,一個是牛頭,另一個是虎頭；近年中國有關(guān)方面花費了數(shù)千萬元的高價,從拍賣市場買回了這三件國寶；（設計意圖：師生間暢所欲言,聯(lián)系現(xiàn)實事例溝通彼此感受,共同

9、尋求良策；老師適時布置課余爭論性課題 關(guān)于愛護國家文物問題；勉勵大家積極參加課題爭論）二、沙俄趁火打劫老師：沙俄向中國領(lǐng)土擴張的野心由來已久；（引導同學回憶,清朝前期抗擊沙俄入侵的斗爭,終以中俄尼布楚條約劃定了兩國東段邊界）其次次鴉片戰(zhàn)爭中,沙俄利用清政府無暇北顧的機會,也加入到入侵者的隊伍當中；從世紀歲月末到歲月,沙俄強迫清政府簽訂了一系列不公平條約,共割占了中國領(lǐng)土多萬平方千米；（一邊演示課件“沙俄侵占我國北方領(lǐng)土示意圖”,一邊講解）同學活動： 四人一組取出清朝疆域圖,在此圖上用彩筆試著繪制出中華人民共和國的疆域界線, 再將預備好的拼塊試著填充到被沙俄割占的中國領(lǐng)土面積范疇上,相互說明此圖

10、的含義；名師精編優(yōu)秀教案加深記憶,（設計意圖： 同學親自動手繪制地圖,體驗中國領(lǐng)土被沙俄割占的痛心感受,增強愛國的情感）三、太平軍痛打洋槍隊老師： 有入侵就有抵抗；面臨著外國列強的鐵騎踐踏著我們的家園,中國人民抵抗清朝統(tǒng)治、抗擊外來入侵的斗爭風起云涌；請其次組的同學給我們介紹太平軍的英雄事跡；主持人：同學們好！我們組在查找資料的基礎上,編排了一場紀實報道：太平風暴 ,讓同學們來明白太平軍的事跡；老師活動： 在課前對同學排演的課本劇觀看一遍,提出指導性建議,應支持同學對整個劇目的構(gòu)思設計, 改正同學自編劇目中的疏漏和違反史實之處；面：太平軍的興起（金田起義、太平天國、定都天京）太平軍的性質(zhì) 太平

11、軍痛打洋槍隊的事跡劇目的內(nèi)容應表達以下幾方四、左宗棠收復新疆（提議：鑒于本課容量過滿,將本目內(nèi)容補充移到其他課節(jié)中）老師：其次次鴉片戰(zhàn)爭后,中國并沒有因戰(zhàn)事終止而得到安靜,邊疆顯現(xiàn)了危機局面,特殊是新疆地區(qū)； 你知道新疆的面積是多少萬平方千米？新疆隱藏有哪些重要的礦產(chǎn)資源？同學回答：（略）老師：（課件展現(xiàn)） “大將籌邊尚未仍,湖湘子弟滿天山；新栽楊柳三千里,引得春風度 玉關(guān)； ”這首詩歌頌揚了世紀歲月中期,欽差大臣左宗棠率兵收復新疆、治理新疆 的宏大業(yè)績；那么,新疆是怎么丟掉的呢？左宗棠又是怎樣收復的呢？同學活動：閱讀有關(guān)內(nèi)容,形成對問題的初步熟悉；老師：介紹左宗棠及阿古柏占據(jù)新疆；（關(guān)于海防

12、與塞防的爭辯由授課時間來定）1874 年,我們的祖國東南西北同時在頻頻告急的時刻,清政府內(nèi)部顯現(xiàn)一場嚴峻的爭 論,這場爭辯就是海防與塞防的爭議；海防是指沿海的軍事防務；塞防是指邊疆內(nèi)陸要塞的” 西征就是征討哲德沙爾國；他分 軍事防務；李鴻章上書朝廷主見：“ 海防、西征力難兼顧；析： “海防近京師,一旦有事,京師動搖,新疆不守,難以危及京師 關(guān)外；對此,你認為如何？生 1：兩次鴉片戰(zhàn)爭敵人都是從海上來的,海防決不能疏忽；”,并主見臨時舍棄玉門生 2：清政府的財政的確特殊困難；再說,收復新疆特殊不簡潔；生 3：李鴻章這個看法是相當不好的,會使中國丟失很大一片領(lǐng)土；師：李鴻章講得不是沒有道理,海防也

13、的確重要,而且國家財政也拮據(jù)；但是在一個根本問題上李鴻章是站不住腳的：新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土,早在西漢時期就設置了西域督護進行管轄, 怎么能置之不理呢！當時身為陜甘總督的左宗棠得知后憤然駁斥；同學們能不能代左宗棠上書？生 1：由于阿古柏政權(quán)剛建立,羽毛未豐滿,假如先建海防,阿古柏勢力越來越大,就不好整理了；生 2：假如他們進入蒙古,直接危及京師；師：對！重新疆者,所以保蒙古,保蒙古者,所以衛(wèi)京師；老師：展現(xiàn)課件 “收復新疆示意圖” ,并表達：年,左宗棠率清軍分三路進入新疆；他實行 “先北后南,緩進急戰(zhàn)”的策略,先收復了烏魯木齊及其鄰近地區(qū),然后攻占吐魯番,打開通向南疆的門戶；清軍挺進南疆,

14、得到當?shù)馗髯迦嗣竦闹С趾蛽碜o,各族群眾紛紛拿起武器,痛擊阿古柏入侵軍；不久,阿古柏兵敗身亡,清軍收復喀什噶兒；年,除伊犁外,新疆重新回到祖國的懷抱；年,中俄兩國簽訂條約,中國收復伊犁；為名師精編 優(yōu)秀教案加強西北邊疆的治理和防務,依據(jù)左宗棠的建議,年,清政府在新疆設立行??；左宗棠在收復新疆的過程中做出了不行磨滅的奉獻；他的愛國之舉仍有很多,我們將在以后的課程中學習；課堂小結(jié)同學小結(jié)：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容,談一談體會和啟示；老師小結(jié)： 強調(diào)本課學問點,以加深同學的懂得和記憶；總結(jié)本課同學的表現(xiàn),提示學生將本課查找的資料、圖片和作品放入個人檔案中,依據(jù)日常評分標準給自己打分；教案點評老師從新的課程改革理念動身,將常規(guī)課與活動課有機地結(jié)合起來,為同學自主學習制造了更寬闊的空間,并在活動中培育了同學查閱資料、處理信息、 動手以及合作等才能；依據(jù)本課容量大的特點,老師對教材做了適當?shù)恼{(diào)整,將“左宗棠收復新疆”一目后移到其他適合的某節(jié)課中, 表達了用教材而不是教教材的理念；老師在備課預備中,查找了大量的文字和影像資料,制作了內(nèi)容豐富的多媒體課件,為同