北師大版六級(jí)語(yǔ)文上教案第三單元集備

1、單元教材分析北師大版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元 母親河集備這個(gè)單元以 母親河 為主題,編排了三篇精讀課文,分別是長(zhǎng)江之歌三 峽之秋古詩(shī)二首,仍有兩篇拓展閱讀黃河之水天上來(lái)最終的 淇淇 ,一個(gè) 綜合活動(dòng) ；長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江中的主題歌 詞,三峽之秋是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文,古 詩(shī)二首是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩(shī)歌,黃河之水天上來(lái)最終的 淇淇 分別反映了黃河、長(zhǎng)江存在的問(wèn)題,號(hào)召人們愛護(hù)母親河； 綜合活動(dòng) 是朗誦有關(guān)母親河的詩(shī)歌、文章,抒發(fā)對(duì)母親河的贊揚(yáng)之情；單元教案目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦長(zhǎng)江之歌古詩(shī)二首和三峽 之秋的有關(guān)段落；2. 自同學(xué)

2、字詞語(yǔ),積存美詞佳句；3. 明白課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,通過(guò)學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料,明白 長(zhǎng)江、黃河的地理狀況、歷史演化,以及作為母親河對(duì)中華民族的奉獻(xiàn)；4. 組織同學(xué)召開歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì),激發(fā)同學(xué)對(duì)母親河的寵愛之情,對(duì) 祖國(guó)的寵愛之情；5. 通過(guò)拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)以及查閱資料,明白母親河的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)寫倡議 書,激發(fā)同學(xué)樹立起 愛護(hù)母親河 的意識(shí),自覺(jué)愛護(hù)環(huán)境；新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：閱讀1、能聯(lián)系上下文和自己的積存,推測(cè)課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感 * 彩體會(huì)其表達(dá)成效；2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)會(huì)文章基 的表達(dá)方法；在溝通和爭(zhēng)論中,敢于提出自己的看

3、法,作出自己的判定；本3、閱讀敘事性作品,明白大事梗概,能簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的寵愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受；閱讀詩(shī)歌,大體 把 握詩(shī)意, 想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感；受到優(yōu)秀作品的感染和激 勵(lì), 憧憬和追求美好的抱負(fù)；寫作1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通；2養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的特殊 感受,積存習(xí)作素材；3能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)；能依據(jù)內(nèi)容表 的需要,分段表述；學(xué)寫常見應(yīng)用文；達(dá)4修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫 規(guī)范、干凈；依據(jù)表達(dá)需要,正確使用常

4、用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；綜合性學(xué)習(xí) 1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資 料,嘗試寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論報(bào)告；2策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)論和分析,學(xué)寫活 動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)；3對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織 爭(zhēng)論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡；1 / 10 4初步明白查找資料、運(yùn)用資料的基本方法；單元課時(shí)支配長(zhǎng)江之歌 1課時(shí)三峽之秋 2課時(shí)古詩(shī)二首 1課時(shí)黃河之水天上來(lái) 1課時(shí)最終的 淇淇 1課時(shí)綜合活動(dòng)教案實(shí)例長(zhǎng)江之歌教材簡(jiǎn)析：長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的奉獻(xiàn)；

5、有感情的朗誦詩(shī)歌、懂得詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為 是懂得的難點(diǎn)； 母親河 教案目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,觀賞并跟唱；2. 自同學(xué)字詞語(yǔ),積存美詞佳句；3. 懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,明白長(zhǎng)江為什么被稱為 母親河 ；4. 進(jìn)一步查閱資料,全面明白長(zhǎng)江；5. 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法；關(guān)鍵到處理：搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料,加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的明白；用直觀的課件、音樂(lè)將同學(xué)帶入情形,增強(qiáng)對(duì)母親河的寵愛；教案預(yù)備：老師： VCD、風(fēng)光片長(zhǎng)江、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地勢(shì)圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料 等；同學(xué)：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等；教案時(shí)間：1 課時(shí) 教案過(guò)程：

6、一、談話、引導(dǎo)同學(xué)翻閱本單元教材,導(dǎo)課；同學(xué)們,中國(guó)有兩條大河,橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土,被稱為中國(guó)的 母親河 ,你 們知道是哪兩條河嗎？這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫介紹 母親河 的文章；請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容；二、播放電視風(fēng)光片長(zhǎng)江片斷,老師適時(shí)給以介紹,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的 熱忱；播放完,出示中國(guó)地勢(shì)圖,師生共同介紹長(zhǎng)江,對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn) 識(shí)；多年之前,有一部電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江,其中的主題歌長(zhǎng)江之歌深受 人們的寵愛；播放長(zhǎng)江之歌；今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞；三、自讀課文,明白大意；放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),明白大意；四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男

7、女生、同位朗讀,全班齊讀；五、懂得課文內(nèi)容；2 / 10 1. 小組合作,爭(zhēng)論溝通對(duì)課文內(nèi)容的懂得；2. 全班溝通,老師適時(shí)給以指導(dǎo)；六、再讀詩(shī)歌,體會(huì)課文的表達(dá)形式； 1. 再讀詩(shī)歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)；2. 先小組合作爭(zhēng)論,再全班溝通,結(jié)合同學(xué)的溝通,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到兩段歌詞 相互照料的表達(dá)方法；七、再讀課文,填寫 我的視角 ； 1. 引導(dǎo)同學(xué)閱讀“ 丁丁” “ 冬冬” 的視角,你的視角呢？再讀課文,填寫“ 我的視角” ；2. 先小組溝通,再指名全班溝通；八、有感情的朗誦,背誦課文； 1. 用自己體會(huì)到的感情,大聲朗誦,試著背誦；2. 指名背誦；九、觀賞并跟唱長(zhǎng)江之歌；老師放錄音,

8、同學(xué)觀賞并跟唱；十、質(zhì)疑問(wèn)難；十一、探究：為什么把 長(zhǎng)江 比如成 母親 ？十二、課時(shí)小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌雪山走來(lái)東海奔去乳汁培育臂膀挽起無(wú)窮的源泉遠(yuǎn)古走來(lái)將來(lái)奔去清流澆灌力氣推動(dòng)母親的胸懷作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 有感情地朗誦課文,背誦課文； 2.積存美麗詞句；3. 課堂同步學(xué)習(xí)與探究 4.預(yù)習(xí)下一篇課文；三峽之秋教材分析：這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文；明白長(zhǎng)江三峽 秋天的美景,激發(fā)同學(xué)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的寵愛之情,是本課的教案重點(diǎn),對(duì)本課中比如句的懂得是學(xué)習(xí)難點(diǎn)；教案目標(biāo)： 1. 正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦自己寵愛的段落；2. 自同學(xué)字詞語(yǔ),積存美詞佳句；3. 懂得

9、課文內(nèi)容,明白長(zhǎng)江三峽秋天的美景,體會(huì)作者表達(dá)的感情,激發(fā)對(duì)長(zhǎng) 江、對(duì)大自然的寵愛之情 4. 明白課文的寫作次序；關(guān)鍵到處理：組織同學(xué)召開歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì),激發(fā)同學(xué)對(duì)母親河的寵愛之情,對(duì) 祖國(guó)的寵愛之情；教案預(yù)備：老師： VCD、風(fēng)光片長(zhǎng)江、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等；同學(xué)：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等；教案時(shí)間：2 課時(shí)3 / 10 第一課時(shí) 教案內(nèi)容：懂得課文內(nèi)容,明白長(zhǎng)江三峽秋天的美景；教案過(guò)程：一、 錄相導(dǎo)課,激發(fā)愛好；1. 播放電視風(fēng)光片長(zhǎng)江中有關(guān)三峽的片斷,老師適時(shí)給以介紹,激發(fā)同學(xué) 學(xué)習(xí)課文的熱忱；2. 出示有關(guān)三峽圖片,師生共同介紹長(zhǎng)江三峽,對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整

10、 的熟悉；3. 作家方紀(jì)也到過(guò)三峽,并且寫下了美麗的散文三峽之秋,今日,讓我們 跟隨作家,一起領(lǐng)會(huì)三峽的秋天的漂亮景色；二、 初讀課文,讀通課文,明白寫作次序；1. 自讀課文,劃出不熟悉的字詞；2. 全班溝通,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；3. 指讀課文,摸索回答：課文是依據(jù)什么次序描寫三峽之秋的景色的？劃出表 示次序的詞語(yǔ)；三、 懂得課文內(nèi)容,明白長(zhǎng)江三峽秋天的美景；1. 自讀課文,摸索爭(zhēng)論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫的？有什 么特點(diǎn)？2. 全班溝通,留意引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)清晰描寫的是什么景色,抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫 的；3. 在溝通的同時(shí),指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀；四、 課時(shí)小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：三峽之秋早晨時(shí)間明

11、艷景色橘柚樹露水中午熱鬧陽(yáng)光長(zhǎng)江下午安靜霧倒影夜模糊月亮月光作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.有感情地朗誦課文； 2.積存美麗詞句；其次課時(shí) 教案內(nèi)容：背誦課文,懂得比如句,品嘗語(yǔ)言；教案過(guò)程：一、懂得課文中的比如句；1. 這篇課文,語(yǔ)言特別美麗,特殊是運(yùn)用了很多比如句,給文章增加了顏色；請(qǐng)找出文章中的比如句,分清主體喻體；2. 在小組內(nèi)溝通一下；3. 全班溝通,講清主體喻體,同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀這些語(yǔ)句；二、再讀課文,填寫 我的視角 ； 1.閱讀丁丁、冬冬的視角,自讀課文,填寫 我的視角 ；2. 先小組溝通,再指名全班溝通；4 / 10 三、背誦自己寵愛的段落； 1. 自己挑選寵愛的段落,練習(xí)背誦；2.

12、配樂(lè)指名背誦,同位相互檢查,看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落；四、質(zhì)疑問(wèn)難；五、課時(shí)小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：三峽之秋 語(yǔ)句美麗 比如句 作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 課堂同步學(xué)習(xí)與探究 2. 預(yù)習(xí)下一篇課文；古詩(shī)二首 教材分析：本課的兩首古詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩(shī)歌；涼州詞寫的 是邊塞的荒蕪,浪淘沙寫的是黃河的曲折曲折,流程較長(zhǎng)；明白詩(shī)歌的大 意,體會(huì)作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),體會(huì)詩(shī)人豐富的想象是學(xué)習(xí)難 點(diǎn)；教案目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；2. 明白詩(shī)歌的大意,體會(huì)作者表達(dá)的感情；3. 體會(huì)詩(shī)人是怎樣綻開豐富的想象的；關(guān)鍵到處理：利用教案課件,直觀演示,懂得作者表達(dá)的情感；有感情地

13、朗讀、讀出古詩(shī) 的韻律,加深懂得；課時(shí)支配：二課時(shí) 教案預(yù)備：老師：錄音機(jī)、磁帶、課文插圖等；同學(xué)：按要求預(yù)習(xí)課文,查閱作者的有關(guān)資料；第一課時(shí) 教案內(nèi)容：學(xué)習(xí)涼州詞教案過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課：我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)江的文章,同長(zhǎng)江的熱忱、奔放所不同的是黃河的凝 重、悲涼；從古到今,黃河也是詩(shī)人們描寫的對(duì)象之一,這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué) 習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩(shī)歌；二、學(xué)習(xí)涼州詞；1. 簡(jiǎn)介作者王之渙；2. 說(shuō)明題目；3. 初讀課文；播放錄音,范讀；自由練讀,指名朗讀,分男女生朗讀；4. 懂得詩(shī)意；5 / 10 （1）分小組合作學(xué)習(xí),依據(jù)查閱的有關(guān)資料,懂得詩(shī)意；（2）全班溝通,結(jié)合同學(xué)的溝通,引導(dǎo)同學(xué)懂得詩(shī)

14、意；5. 想意境,悟詩(shī)情；（1）自由讀詩(shī)歌,摸索：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）指生讀詩(shī)并溝通；結(jié)合同學(xué)的溝通,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到：這首詩(shī)通過(guò)描寫邊 塞、玉門關(guān)的荒蕪,表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情；6. 有感情地齊讀這首詩(shī)；邊讀邊想象詩(shī)歌所描畫的情形；7. 練習(xí)背誦；先自由練習(xí)背誦,再指名背誦；三、誦詩(shī)會(huì)；學(xué)習(xí)伙伴仍會(huì)背別的古詩(shī),你們也肯定行！把自己積存的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽；其次課時(shí)教案內(nèi)容：教案浪淘沙教案過(guò)程：背誦涼州詞指名背誦；全班集體背誦；二、學(xué)習(xí)浪淘沙； 1. 初讀課文；播放錄音,范讀；自由練讀,指名朗讀,分男女生朗讀；2. 懂得詩(shī)意；（1）分小組合作學(xué)習(xí),依據(jù)查閱的有關(guān)資料

15、,懂得詩(shī)意；（2）全班溝通,結(jié)合同學(xué)的溝通,引導(dǎo)同學(xué)懂得詩(shī)意；3. 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；（1）再讀詩(shī)歌,摸索：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情；你是怎樣體會(huì)到的？（2）爭(zhēng)論溝通,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；4. 有感情地誦讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描寫的情形,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；5. 練習(xí)背誦；先自由練習(xí)背誦,再指名背誦；四、體會(huì)詩(shī)人是怎樣綻開豐富的想象的； 1. 自讀詩(shī)歌,想一想詩(shī)人是怎樣綻開豐富的想象的？2. 小組爭(zhēng)論后,全班溝通,結(jié)合詩(shī)句詳細(xì)談；五、填寫 我的視角 ； 1. 閱讀丁丁、冬冬的視角,自讀課文,填寫 我的視角 ；2. 先小組溝通,再指名全班溝通；六、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌；七、課時(shí)小結(jié)

16、；作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 背誦并體會(huì)詩(shī)的思想感情； 2. 同步學(xué)習(xí)與探究； 3. 預(yù)習(xí)下一篇課文；6 / 10 板書設(shè)計(jì)：涼州詞 浪淘 孤獨(dú) 曲折曲折 荒蕪 流程長(zhǎng) 憐憫 激奮 黃河之水天上來(lái) 教材分析：這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的澆灌、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀,說(shuō)明黃河為什么被稱為母親河 ,同時(shí)介紹了黃河的水土流失, 地上河 的形成,呼吁人們愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的 母親河 ；學(xué) 習(xí)重點(diǎn)是明白黃河為什么被稱為 母親河 ,呼吁人們愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的 母 親河 ；教案目標(biāo)： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文； 2. 自同學(xué)字詞語(yǔ),積存美詞佳句；3. 懂得課文內(nèi)容,明白黃

17、河為什么被稱為 母親河 ； 母親河 的意4. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)我們愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的 識(shí)；關(guān)鍵到處理：1通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品嘗文章飽含深情的語(yǔ)言；2品嘗語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯,增加民族驕傲感；教案預(yù)備：老師： VCD、風(fēng)光片黃河、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地勢(shì)圖、有關(guān)黃河的資料 等；同學(xué)：依據(jù)要求預(yù)習(xí),查閱有關(guān)黃河的資料等；教案時(shí)間：1 課時(shí) 教案過(guò)程：一、播放電視風(fēng)光片黃河片斷,老師適時(shí)給以介紹,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的熱忱；播放完,出示中國(guó)地勢(shì)圖,師生共同簡(jiǎn)潔介紹黃河,對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整 的熟悉；板書課題,導(dǎo)課；二、獨(dú)立閱讀課文,摸索：黃河為什么被稱為 母親河 ；三、懂得課文內(nèi)容； 1.

18、指讀課文,正音,溝通生字詞語(yǔ)；2. 小組爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱為 母親河 ；3. 全班溝通：結(jié)合同學(xué)的溝通,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)詳細(xì)語(yǔ)句的學(xué)習(xí),體會(huì)到：黃河水利資源豐富,不僅可以發(fā)電,仍可以澆灌,無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地,哺育著世世代代 的炎黃子孫,所以被稱為 母親河 ；四、體會(huì)作者表達(dá)的感情； 1. 黃河除了被稱為 母親河 外,仍給我們的中華民族帶來(lái)什么災(zāi)難？為什么 會(huì)帶來(lái)這些災(zāi)難？7 / 10 2. 結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)勈煜ぃ?. 針對(duì)這種情形,你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？五、 質(zhì)疑問(wèn)難；六、 有感情地朗讀課文；選自己寵愛的段落或語(yǔ)句,配樂(lè)有感情地朗讀；七、 課時(shí)小結(jié)；讓同學(xué)談感受體會(huì)

19、；板書設(shè)計(jì)：黃河之水天上來(lái)水利資源豐富發(fā)電澆灌母親河 滋潤(rùn)土地 哺育炎黃子孫 水土流失 洪水泛濫 愛護(hù)母親河 愛護(hù)環(huán)境作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 有感情地朗誦課文； 2. 積存美麗詞句；3. 課堂同步學(xué)習(xí)與探究4. 預(yù)習(xí)下一篇課文；最終的 淇淇 教材分析：這篇拓展閱讀課文,寫得是人們搶救長(zhǎng)江頻危動(dòng)物- 白鰭豚的事例,發(fā)出了保護(hù)長(zhǎng)江,愛護(hù)白鰭豚,就是愛護(hù)人類自己的感嘆；明白長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生 存愛護(hù)情形,明白長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響,激發(fā)人們樹 立愛護(hù)長(zhǎng)江、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)；教案目標(biāo)： 1. 獨(dú)立閱讀課文,自同學(xué)字詞語(yǔ),積存美詞佳句；2. 懂得課文內(nèi)容,明白長(zhǎng)江頻危珍

20、稀動(dòng)物的生存愛護(hù)情形,明白長(zhǎng)江環(huán)境的變 化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響；3. 樹立愛護(hù)長(zhǎng)江,愛護(hù)環(huán)境,就是愛護(hù)人類自己的意識(shí)；教案預(yù)備：老師：查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情形；同學(xué)：按要求預(yù)習(xí)課文,查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情形；教案時(shí)間：1 課時(shí) 教案過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入新課；大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等動(dòng)物是僅存于我國(guó)的世界孑遺生物,它們 是在長(zhǎng)江的庇護(hù)下才躲過(guò)九死一生的地質(zhì)災(zāi)變,長(zhǎng)江流域正是以其優(yōu)越的自然 地理環(huán)境,成為世界罕見的孑遺生物避難所；可是,隨著長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的惡 化,這些生活在長(zhǎng)江流域的珍稀動(dòng)物面臨著生存的威逼,有的正在以倒計(jì)時(shí)向 我們做最終的訣別；面對(duì)這種情形,我們?cè)?/p>

21、怎樣做么？板書課題,齊讀；8 / 10 二、獨(dú)立閱讀課文,摸索：長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情形如何？三、懂得課文內(nèi)容； 1. 指讀課文,正音,溝通生字詞語(yǔ)；2. 小組爭(zhēng)論：長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情形如何？3. 全班溝通：結(jié)合同學(xué)的溝通,引導(dǎo)同學(xué)明白長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情形；4. 結(jié)合師生查閱的有關(guān)資料,補(bǔ)充介紹長(zhǎng)江其它珍稀動(dòng)物的生存情形；四、體會(huì)感情,樹立環(huán)保意識(shí)； 1. 長(zhǎng)江流域珍稀動(dòng)物的滅亡,有什么影響？2. 為了愛護(hù)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物,人們是怎樣做的？3. 針對(duì)長(zhǎng)江流域珍稀動(dòng)物的生存情形,你有什么熟悉？現(xiàn)在小組內(nèi)爭(zhēng)論,然后 全班溝通；4. 你們的家鄉(xiāng)有河流流過(guò)嗎？可以把那條河叫做 流；五、質(zhì)疑問(wèn)難；六、課時(shí)小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：最終的 淇淇 珍稀動(dòng)物滅亡環(huán)境惡化愛護(hù)長(zhǎng)江愛護(hù)白鰭豚愛護(hù)人類自己作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 有感情地朗誦課文； 母親河 嗎？為什么？爭(zhēng)論交2. 據(jù)